Unit2 Tomorrow's World(教學設計)-2023-2024學年劍橋國際少兒英語Kid's Box6

Unit2Tomorrow'sWorld(教學設計)-2023-2024學年劍橋國際少兒英語Kid'sBox6學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容選自《劍橋國際少兒英語Kid'sBox6》中的Unit2Tomorrow'sWorld。主要包括：學習與未來、科技、環(huán)保相關的詞匯和句型；通過故事、圖片和互動活動，引導學生關注和討論未來可能出現(xiàn)的變化；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，了解不同文化對未來科技和環(huán)保的看法。

2.提升學生的創(chuàng)新思維能力，通過討論激發(fā)對未來科技發(fā)展的想象力。

3.強化學生的環(huán)保責任感，通過學習環(huán)保詞匯和句型，提高對環(huán)境保護的重視。學情分析本節(jié)課針對的是小學六年級的學生，他們已經具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。在知識方面，學生對一些基本的科技詞匯和環(huán)保概念有一定的了解，但可能缺乏系統(tǒng)性的知識框架。在能力方面，學生的聽說能力較強，但寫作和閱讀理解能力相對較弱。在素質方面，學生的思維活躍，對新奇事物充滿好奇心，但部分學生可能缺乏深入思考和批判性思維的能力。

行為習慣上，學生通常能夠積極參與課堂活動，但在小組合作時，可能存在溝通不暢或依賴性強的問題。這對課程學習有一定影響，因為本節(jié)課需要學生通過小組討論和合作來完成任務，因此需要教師引導學生如何有效溝通和協(xié)作。

考慮到以上學情，本節(jié)課的設計將注重以下幾個方面：首先，通過互動式教學，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習新知識；其次，通過小組合作活動，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作精神；最后，通過情境創(chuàng)設，提高學生的閱讀理解和寫作能力，同時加強他們對未來科技和環(huán)保問題的關注和思考。教學資源準備1.教材：《劍橋國際少兒英語Kid'sBox6》教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，如未來城市、環(huán)保標志等，以及相關的科普視頻片段。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供便簽紙和彩色筆，以便學生記錄想法和進行頭腦風暴。教學過程設計**總用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于未來城市發(fā)展的視頻，引導學生思考：“你們想象中的未來世界會是什么樣的？”

2.提出問題：引導學生討論：“未來世界會有哪些變化？我們能為未來世界做些什么？”

3.學生回答：鼓勵學生大膽表達自己的觀點，教師總結并引出本節(jié)課的主題。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.教學目標：介紹與未來、科技、環(huán)保相關的詞匯和句型。

2.教學內容：

-詞匯：futuristic,innovation,renewableenergy,sustainable,pollution,recycle,etc.

-句型：Whatwilltheworldbelikeinthefuture?Ithinkweshould…tomaketheworldabetterplace.

3.教學方法：

-圖片展示：展示與未來、科技、環(huán)保相關的圖片，引導學生理解詞匯含義。

-小組討論：將學生分成小組，討論如何使用新詞匯和句型描述未來的世界。

-教師講解：結合圖片和小組討論，講解詞匯和句型的用法。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.練習方式：學生兩人一組，使用新學的詞匯和句型進行角色扮演。

2.練習內容：模擬未來世界的生活場景，如清潔能源的使用、垃圾的分類處理等。

3.教師巡視：巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.提問內容：針對本節(jié)課的重點內容，提出問題，檢驗學生的掌握情況。

2.學生回答：學生舉手回答問題，教師點評并給予反饋。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.教師提問：“你們認為未來世界最需要解決的問題是什么？”

2.學生回答：學生自由發(fā)言，教師總結并引導學生關注環(huán)保問題。

3.教師提問：“你們能想到哪些方法來減少污染和保護環(huán)境？”

4.學生討論：學生分組討論，提出解決方案，教師巡回指導。

**六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘**）

1.教師提問：“如果我們要設計一個環(huán)?；顒?，我們應該怎么做？”

2.學生討論：學生分組討論，設計一個環(huán)?；顒臃桨?，教師點評并給予建議。

**七、總結與反饋（5分鐘**）

1.教師總結：回顧本節(jié)課的重點內容，強調環(huán)保意識的重要性。

2.學生反饋：學生分享自己在課堂上的收獲和體會，教師給予肯定和鼓勵。

**八、布置作業(yè)（5分鐘**）

1.作業(yè)內容：讓學生回家后，用自己的語言描述一個理想的未來世界，并思考如何為環(huán)保貢獻自己的力量。

2.作業(yè)要求：作業(yè)形式不限，可以是文字、繪畫或視頻等。知識點梳理1.單詞詞匯：

-futuristic：未來的

-innovation：創(chuàng)新

-renewableenergy：可再生能源

-sustainable：可持續(xù)的

-pollution：污染

-recycle：回收

-technology：技術

-robot：機器人

-smartcity：智能城市

-environment：環(huán)境

2.句型結構：

-Whatwilltheworldbelikeinthefuture?

-Ithinkweshould…tomaketheworldabetterplace.

-Technologywillchangeourlivesinthefuture.

-It'simportanttoprotecttheenvironment.

-Wecanrecycletoreducepollution.

3.語法知識：

-現(xiàn)在完成時：用于描述已經完成的動作或狀態(tài)，與將來時間相關。

-一般將來時：用于描述將來的動作或狀態(tài)。

-動詞短語：如reducepollution,maketheworldabetterplace,userenewableenergy等。

4.主題內容：

-未來科技的發(fā)展對人類生活的影響。

-環(huán)保意識的培養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展的必要性。

-不同文化背景下對未來的科技和環(huán)保的看法。

-科技創(chuàng)新與環(huán)境保護的關系。

5.教學活動設計：

-小組討論：圍繞未來科技和環(huán)保問題進行討論，培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)新思維。

-角色扮演：通過模擬未來世界的生活場景，讓學生運用所學詞匯和句型進行交流。

-案例分析：分析實際案例，如環(huán)保活動、可持續(xù)發(fā)展項目等，引導學生關注現(xiàn)實問題。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學生發(fā)揮想象力，描述自己心中的理想未來世界。

6.評估方式：

-學生課堂參與度：觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如討論、角色扮演等。

-學生作業(yè)完成情況：檢查學生作業(yè)的質量，如創(chuàng)意寫作、小組討論報告等。

-學生口頭表達和寫作能力：通過課堂提問、寫作練習等方式評估學生的語言運用能力。

7.教學拓展：

-課外閱讀：推薦與未來科技、環(huán)保相關的書籍和文章，拓寬學生的知識面。

-社會實踐活動：組織學生參與環(huán)?；顒?，如植樹造林、垃圾分類等，將所學知識應用于實際。

-線上學習資源：推薦相關網(wǎng)站和視頻，讓學生在課余時間自主學習。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-未來科技的發(fā)展趨勢

-環(huán)境保護的重要性

-可持續(xù)發(fā)展的理念

②本文重點詞匯：

-futuristic

-innovation

-renewableenergy

-sustainable

-pollution

-recycle

-technology

-robot

-smartcity

-environment

③本文重點句型：

-Whatwilltheworldbelikeinthefuture?

-Ithinkweshould…tomaketheworldabetterplace.

-Technologywillchangeourlivesinthefuture.

-It'simportanttoprotecttheenvironment.

-Wecanrecycletoreducepollution.教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂活動中的發(fā)言次數(shù)、積極性以及與同伴的互動情況。

-學生對新知識的掌握程度：通過提問和回答問題的方式，評估學生對新詞匯、句型和語法知識的理解和運用能力。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中的表現(xiàn)：評估學生在小組討論中的發(fā)言質量、合作精神和解決問題的能力。

-小組討論成果的展示：通過小組展示，評估學生對討論主題的理解和表達能力，以及他們是否能夠將所學知識應用于實際情境。

3.隨堂測試：

-詞匯測試：通過聽力和口語測試，評估學生對新詞匯的聽力和口語運用能力。

-句型運用測試：通過寫作和口語測試，評估學生對新句型的理解和運用能力。

-語法知識測試：通過選擇題和填空題，評估學生對新語法知識的掌握程度。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，包括課堂參與、小組討論和作業(yè)完成情況。

-學生互評：組織學生之間進行互評，讓學生互相學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的課堂表現(xiàn)給予及時的正面反饋，鼓勵學生在課堂上