15《會變的影子》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級下冊人教鄂教版

15《會變的影子》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級下冊人教鄂教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容15《會變的影子》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級下冊人教鄂教版

教材章節(jié)：四年級下冊科學(xué)《光的傳播》

內(nèi)容：影子形成的原因、影響影子長度的因素、光源與影子的關(guān)系等。通過實驗探究和觀察，讓學(xué)生理解光沿直線傳播的原理，了解影子產(chǎn)生的原因及變化規(guī)律。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過實驗操作和觀察，提升學(xué)生提出問題、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果的能力。增強學(xué)生科學(xué)思維，使學(xué)生理解光沿直線傳播的原理，形成科學(xué)解釋。同時，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，通過小組合作探究，提高學(xué)生的溝通與協(xié)作能力。此外，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價值觀。重點難點及解決辦法重點：影子的形成原理及影響因素。

難點：光沿直線傳播原理的理解和影子變化的規(guī)律。

解決辦法：通過設(shè)計一系列實驗，如光源、遮擋物和屏幕的擺放，引導(dǎo)學(xué)生觀察影子形成和變化的過程。首先，通過簡單實驗讓學(xué)生直觀感受影子的產(chǎn)生，再逐步引入光的直線傳播概念。難點突破策略包括：

1.實驗引導(dǎo)：通過多次實驗，讓學(xué)生親自操作，觀察不同條件下影子的變化，加深對影子形成原理的理解。

2.比較分析：讓學(xué)生對比不同光源、遮擋物對影子長度和方向的影響，培養(yǎng)科學(xué)分析能力。

3.小組討論：分組討論影子的形成和變化規(guī)律，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和表達能力。

4.問題解決：通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究，培養(yǎng)解決問題的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動形象的語言講解影子的基本原理，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.實驗法：組織學(xué)生進行影子實驗，讓學(xué)生親自操作，體驗科學(xué)探究的過程。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞實驗現(xiàn)象展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示影子形成和變化的動畫，增強直觀性。

2.實物演示：使用光源、屏幕等實物進行現(xiàn)場演示，讓學(xué)生直觀感受影子變化。

3.互動軟件：運用教學(xué)軟件進行互動實驗，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《會變的影子》這一課。你們在生活中有沒有注意到影子的存在呢？請同學(xué)們分享一下你們對影子的觀察和想法。

（學(xué)生）老師，我發(fā)現(xiàn)在太陽下，樹影會隨著太陽的位置變化而變化。

（教師）很好，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。接下來，讓我們一起走進影子世界，探索影子的奧秘。

二、探究影子的形成原理

（教師）同學(xué)們，剛才我們提到了影子，那么影子是如何形成的呢？

（學(xué)生）影子是物體遮擋光線后，在另一側(cè)形成的黑暗區(qū)域。

（教師）很好，那接下來我們通過實驗來驗證一下影子的形成原理。

（教師）請同學(xué)們拿出實驗器材，按照實驗步驟進行操作。

（學(xué)生）操作實驗，觀察現(xiàn)象。

（教師）同學(xué)們，經(jīng)過實驗，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)光源、物體和屏幕三者相互垂直時，形成的影子最清晰。這是因為光沿直線傳播，當(dāng)光線被物體遮擋時，就會在屏幕上形成影子。

三、探究影響影子長度的因素

（教師）同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了影子的形成原理，那么影響影子長度的因素有哪些呢？

（學(xué)生）我覺得影子的長度可能與光源的高度、物體的位置有關(guān)。

（教師）很好，那我們就來探究一下。

（教師）請同學(xué)們分組進行實驗，觀察不同高度的光源和不同位置的物體對影子長度的影響。

（學(xué)生）操作實驗，記錄數(shù)據(jù)。

（教師）同學(xué)們，經(jīng)過實驗，我們發(fā)現(xiàn)，光源的高度越高，影子越長；物體的位置越靠近光源，影子越長。

四、探究光源與影子的關(guān)系

（教師）同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了影響影子長度的因素，那么光源與影子之間有什么關(guān)系呢？

（學(xué)生）我覺得光源的位置可能影響影子的方向。

（教師）很好，那我們就來探究一下。

（教師）請同學(xué)們分組進行實驗，觀察不同位置的光源對影子方向的影響。

（學(xué)生）操作實驗，記錄數(shù)據(jù)。

（教師）同學(xué)們，經(jīng)過實驗，我們發(fā)現(xiàn)，光源的位置越靠近物體，影子越短；光源的位置越遠離物體，影子越長。

五、總結(jié)歸納

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了影子的形成原理、影響影子長度的因素以及光源與影子的關(guān)系。現(xiàn)在，請同學(xué)們用自己的話總結(jié)一下今天所學(xué)的知識。

（學(xué)生）今天我們學(xué)習(xí)了影子是如何形成的，以及影響影子長度的因素。我們還知道了光源的位置會影響影子的方向。

（教師）很好，同學(xué)們總結(jié)得非常到位。接下來，請同學(xué)們完成課后作業(yè)，鞏固今天所學(xué)的知識。

六、課后作業(yè)

1.觀察生活中影子的現(xiàn)象，記錄下來，并與同學(xué)們分享。

2.嘗試設(shè)計一個簡單的影子游戲，讓家人或朋友參與其中。

3.思考：除了光沿直線傳播，還有哪些因素會影響影子的形成和變化？教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-光的傳播現(xiàn)象：除了影子的形成，還可以拓展到光的折射、反射等基本光學(xué)現(xiàn)象。例如，可以介紹平面鏡成像、凸透鏡成像等，讓學(xué)生了解光在不同介質(zhì)中的傳播方式。

-光的用途：探討光在日常生活、科技發(fā)展中的應(yīng)用，如光纖通信、激光技術(shù)、光學(xué)儀器等，激發(fā)學(xué)生對光學(xué)的興趣。

-光與色彩：引入光的顏色理論，解釋為什么我們能看到不同的顏色，以及色彩混合的原理，如三原色理論。

-光與視覺：探討眼睛如何感知光，包括視網(wǎng)膜的結(jié)構(gòu)、視覺信號的處理等，幫助學(xué)生理解視覺的形成過程。

2.拓展建議：

-觀察實驗：鼓勵學(xué)生在家里或戶外進行簡單的光學(xué)實驗，如利用手電筒和鏡子制作簡易的萬花筒，觀察光的反射和折射現(xiàn)象。

-藝術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生利用光影效果進行藝術(shù)創(chuàng)作，如利用光與影制作影子畫，增強學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-家庭討論：家長可以與孩子一起討論光的有趣現(xiàn)象，如為什么天空是藍色的，為什么彩虹有七種顏色，激發(fā)孩子的好奇心。

-科學(xué)閱讀：推薦適合四年級學(xué)生的科普書籍，如《奇妙的光世界》、《光的奧秘》等，幫助學(xué)生深入理解光學(xué)知識。

-小組項目：組織學(xué)生進行小組項目，如設(shè)計一個利用光學(xué)的裝置，如自動感應(yīng)燈、簡易放大鏡等，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團隊協(xié)作精神。

-科技館參觀：鼓勵學(xué)生參觀科技館或博物館的光學(xué)展區(qū)，親身體驗光學(xué)實驗，增強學(xué)習(xí)體驗。

-光學(xué)游戲：介紹一些與光學(xué)相關(guān)的游戲，如光學(xué)拼圖、光迷宮等，通過游戲的方式讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)光學(xué)知識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題和小組討論的積極性。

-實驗操作能力：評估學(xué)生在實驗中的操作技巧和安全意識。

-思考能力：通過提問和回答，評價學(xué)生對于影子形成原理的理解和思考能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作精神：觀察學(xué)生在小組討論中的分工與合作情況，評價他們的團隊協(xié)作能力。

-溝通表達能力：評估學(xué)生在小組討論中提出觀點、解釋觀點和傾聽他人意見的能力。

-創(chuàng)新思維：通過小組討論成果，評價學(xué)生是否能夠提出新穎的觀點或解決方案。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對影子形成原理、影響影子長度的因素等知識點的掌握情況。

-實踐應(yīng)用能力：測試學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，解決相關(guān)問題。

-分析問題能力：通過測試題目，評估學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生對自己在課堂上的表現(xiàn)進行反思，包括參與度、實驗操作、思考深度等。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生進行互評，讓他們互相評價在小組討論中的表現(xiàn)，如溝通、合作、貢獻度等。

5.教師評價與反饋：

-教師評價：教師根據(jù)課堂觀察、測試結(jié)果和學(xué)生自評互評，對學(xué)生的表現(xiàn)進行綜合評價。

-反饋與改進：教師針對學(xué)生在實驗操作、知識掌握、思維深度等方面的不足，提供具體的反饋和建議，幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵與肯定：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師給予肯定和鼓勵，增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。

-針對性輔導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)水平。

-情緒關(guān)懷：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情緒變化，給予適當(dāng)?shù)男睦碇С?，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是每位教師不可或缺的一部分，它幫助我們評估教學(xué)效果，識別不足，并不斷改進教學(xué)方法。以下是我對《會變的影子》這一課的教學(xué)反思與改進計劃。

首先，我覺得課堂上的互動是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在今后的教學(xué)中，我會更加注重與學(xué)生之間的互動。比如，我可以在課堂上多設(shè)置一些開放性問題，鼓勵學(xué)生提出自己的想法和疑問。這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。

其次，實驗環(huán)節(jié)是我認為非常重要的一環(huán)。在這次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于實驗步驟的理解不夠清晰，導(dǎo)致實驗過程中出現(xiàn)了一些錯誤。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，對實驗步驟進行更詳細的講解，并讓學(xué)生提前熟悉實驗器材的使用方法。同時，我會增加實驗的次數(shù)，讓學(xué)生有更多的機會去實踐和鞏固知識。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)得不夠積極，可能是由于他們對實驗內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信心。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中，提前準備一些實驗背景資料，讓學(xué)生對實驗內(nèi)容有更深入的了解。同時，我會鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，分享自己的觀點，提高他們的表達能力和自信心。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于影子形成原理的理解不夠透徹。為了幫助這些學(xué)生，我計劃在未來的教學(xué)中，采用多種教學(xué)方法，如視頻講解、動畫演示等，讓學(xué)生更直觀地理解光的傳播和影子的形成過程。

此外，我也意識到在評價環(huán)節(jié)中，我可能過于注重學(xué)生的成績，而忽視了他們在學(xué)習(xí)過程中的其他表現(xiàn)。因此，我打算在未來的教學(xué)中，采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、實驗操作、小組討論等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

最后，我認為在教學(xué)過程中，教師的引導(dǎo)和激勵作用至關(guān)重要。在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，給予個性化的指導(dǎo)和支持。同時，我會不斷更新自己的教學(xué)理念和方法，努力成為一名更優(yōu)秀的教師。板書設(shè)計①影子的形成原理

-光的直線傳播

-物體遮擋光線

-形成黑暗區(qū)域

②影子長度的影響因素

-光源的高度

-物體的位置

-光源與物體的角度

③影子方向的影響因素

-光源的位置

-物體的位置

-光線傳播的方向

④實驗步驟

-準備光源、物體和屏幕

-改變光源高度和位置

-觀察和記錄影子變化

-分析實驗結(jié)果

⑤總結(jié)

-影子是光沿直線傳播形成的

-影子的長度和方向受光源和物體位置影響

-通過實驗探究可以理解影子的形成和變化規(guī)律典型例題講解1.例題：

小明在陽光下用一根竹竿在地上找到了自己的影子，他發(fā)現(xiàn)當(dāng)竹竿與地面成45度角時，影子最短。請問此時太陽的高度大約是多少？

答案：太陽的高度大約是45度。

2.例題：

一根蠟燭在墻上形成了一個影子，當(dāng)蠟燭與墻的距離是蠟燭高度的2倍時，影子長度是蠟燭高度的多少倍？

答案：影子長度是蠟燭高度的3倍。

3.例題：

一棵樹在太陽下的影子長度是樹高的1/3，如果樹高是6米，那么此時太陽的高度大約是多少？

答案：太陽的高度大約是18米。

4.例題：

一個學(xué)生在教室里用激光筆在墻上畫了一個正方形，當(dāng)激光筆與墻的距離是正方形邊長的2倍時，正方形影子的邊長是正方形邊長的多少倍？

答案：正方形影子的邊長是正方形邊長的1/2倍。

5.例題：

一輛汽車在陽光下行駛，當(dāng)汽車與太陽