2024-2025學(xué)年人教版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第五單元教案（分課時附目錄完整版p63）

2024-2025學(xué)年人教版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第五單元教案（含目錄）五20以內(nèi)的進(jìn)位加法《9加幾》教案一、教材分析（一）教學(xué)內(nèi)容《9加幾》是20以內(nèi)進(jìn)位加法的起始課，在本單元中具有重要的地位。教材通過主題圖呈現(xiàn)了運動會的場景，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而引出9加幾的計算。教材在計算方法的呈現(xiàn)上，突出了“湊十法”，通過擺小棒、圈一圈等活動，幫助學(xué)生理解湊十的過程，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他進(jìn)位加法奠定基礎(chǔ)。（二）學(xué)情分析一年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，具備了一定的計算基礎(chǔ)。這個年齡段的學(xué)生以形象思維為主，對直觀的事物和活動更感興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會遇到湊十的理解和操作上的困難，需要教師通過具體的活動和引導(dǎo)來幫助他們掌握。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)理解9加幾的算理，掌握9加幾的計算方法。能正確計算9加幾的題目，提高計算能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和語言表達(dá)能力。（二）過程與方法目標(biāo)通過擺小棒、圈一圈等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷9加幾計算方法的探索過程，體會湊十法的思想。在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。通過趣味游戲，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和探索精神。讓學(xué)生在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。三、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點理解和掌握9加幾的計算方法，尤其是湊十法。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和計算能力。（二）教學(xué)難點理解湊十法的算理，能正確運用湊十法進(jìn)行計算。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備多媒體課件、小棒、計數(shù)器、數(shù)字卡片等教具。練習(xí)題單。制作游戲道具，如數(shù)字卡片、小獎品等。2、學(xué)生準(zhǔn)備小棒、練習(xí)本、鉛筆。五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.播放運動會的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察場景。

2.提出問題：運動會上有很多小朋友在參加比賽，現(xiàn)在有一些小朋友在跑步，其中有9個男生在跑，又跑來了5個女生，一共有多少個小朋友在跑步呢？師：同學(xué)們，我們一起來看一段運動會的視頻（或圖片），大家看到了什么呀？

生：有很多小朋友在跑步、跳遠(yuǎn)、跳繩。

師：非常好！現(xiàn)在老師提出一個問題，跑步的小朋友中，有9個男生在跑，又跑來了5個女生，一共有多少個小朋友在跑步呢？誰能來解決這個問題？通過創(chuàng)設(shè)運動會的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的問題，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、探究新知1.引導(dǎo)學(xué)生用小棒擺一擺，解決問題。

2.請學(xué)生上臺展示擺小棒的過程，并說一說自己的想法。

3.講解湊十法：把5分成1和4，先把9和1湊成10，再加上4等于14。師：同學(xué)們，我們可以用小棒來擺一擺，看看一共有多少個小朋友在跑步。大家動手試試吧。

生擺小棒。

師：誰愿意上臺來展示一下你是怎么擺小棒的呢？

生上臺展示。

生：我先擺了9根小棒代表男生，又?jǐn)[了5根小棒代表女生。我把5根小棒分成1根和4根，把1根小棒放到9根小棒那里，湊成了10根小棒，再加上剩下的4根小棒，就是14根小棒。

師：非常棒！這位同學(xué)用的方法就是湊十法。我們把5分成1和4，先把9和1湊成10，再加上4等于14。讓學(xué)生通過動手操作，直觀地理解9加幾的計算過程，初步體會湊十法的思想。通過學(xué)生上臺展示和講解，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。三、趣味游戲一：數(shù)字湊十大作戰(zhàn)1.把學(xué)生分成若干小組。

2.教師出示數(shù)字卡片，如9、3、4、6等。

3.小組合作，快速用這些數(shù)字進(jìn)行湊十，并說出計算過程。

4.最快完成的小組獲勝，給予小獎品。師：現(xiàn)在我們來玩一個游戲，叫做數(shù)字湊十大作戰(zhàn)。大家分成小組，老師會出示一些數(shù)字卡片，你們要快速用這些數(shù)字進(jìn)行湊十，并說出計算過程。哪個小組最快完成，就可以獲得小獎品哦。

生分組游戲。

師：好，現(xiàn)在老師出示數(shù)字卡片9和4，哪個小組先來？

小組代表：把4分成1和3，先把9和1湊成10，再加上3等于13。通過游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固湊十法的計算方法，提高學(xué)生的參與度和合作能力。四、鞏固練習(xí)1.出示一些9加幾的練習(xí)題，如9+3、9+4、9+6等。

2.讓學(xué)生用湊十法進(jìn)行計算，并說一說計算過程。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組比賽，看哪個小組算得又快又準(zhǔn)。師：現(xiàn)在我們來做一些練習(xí)題，大家用湊十法來計算這些題目。

生計算。

師：誰來說一說你是怎么計算9+3的呢？

生：把3分成1和2，先把9和1湊成10，再加上2等于12。

師：非常好！下面我們來進(jìn)行小組比賽，看哪個小組算得又快又準(zhǔn)。通過鞏固練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握9加幾的計算方法，提高計算能力。小組比賽可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)習(xí)積極性。五、拓展應(yīng)用1.出示一些實際生活中的問題，如買東西、排隊等，讓學(xué)生用9加幾的知識來解決。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析問題，列出算式并解答。師：同學(xué)們，我們來看一個實際生活中的問題。小明去超市買了9個蘋果，又買了7個橘子，小明一共買了多少個水果呢？我們應(yīng)該怎么解決這個問題呢？

生：用9+7來計算，把7分成1和6，先把9和1湊成10，再加上6等于16。

師：非常好！大家都學(xué)會用9加幾的知識來解決實際問題了。通過拓展應(yīng)用，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。六、趣味游戲二：湊十接力賽1.把學(xué)生分成兩組，在教室兩端設(shè)置起點和終點。

2.起點處放置一些數(shù)字卡片和小棒。

3.第一個學(xué)生從起點出發(fā)，抽取一張數(shù)字卡片，如9+5，然后用小棒擺一擺，說出湊十的過程，跑到終點。

4.終點處的學(xué)生接著抽取下一張數(shù)字卡片，重復(fù)上述過程，依次接力。

5.最先完成所有數(shù)字卡片計算的小組獲勝。師：現(xiàn)在我們來玩一個湊十接力賽的游戲。大家分成兩組，在教室的兩端設(shè)置起點和終點。起點處有一些數(shù)字卡片和小棒，第一個同學(xué)從起點出發(fā)，抽取一張數(shù)字卡片，用小棒擺一擺，說出湊十的過程，然后跑到終點。終點處的同學(xué)接著抽取下一張數(shù)字卡片，重復(fù)這個過程，依次接力。哪個小組最先完成所有數(shù)字卡片的計算，就獲勝了。

生分組游戲。通過接力賽游戲，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對9加幾的計算方法和湊十法的掌握，同時培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和競爭意識。七、課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.強(qiáng)調(diào)湊十法的重要性和計算方法。師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么呢？

生：9加幾。

師：對，我們學(xué)習(xí)了9加幾的計算方法，最重要的是湊十法。誰能來說一說湊十法是怎么計算的呢？

生：把一個數(shù)分成1和幾，先把9和1湊成10，再加上剩下的數(shù)。

師：非常好！大家在計算的時候要注意運用湊十法哦。幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化對湊十法的理解和掌握。八、布置作業(yè)1.讓學(xué)生完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題。

2.回家后和家長一起用實物進(jìn)行9加幾的練習(xí)。師：今天的作業(yè)是完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題?；丶液筮€可以和家長一起用實物進(jìn)行9加幾的練習(xí)。通過布置作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，同時讓家長參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中。六、板書設(shè)計《9加幾》湊十法：9+5=14∧149+1=1010+4=14七、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)運動會的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在具體的問題中引出9加幾的計算。在探究新知的過程中，通過讓學(xué)生擺小棒、圈一圈等活動，讓學(xué)生直觀地理解了湊十法的算理，掌握了9加幾的計算方法。教學(xué)過程中的趣味游戲環(huán)節(jié)，極大地提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。在游戲中，學(xué)生們不僅鞏固了湊十法的計算方法，還培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神和競爭意識。同時，通過實際生活問題的解決，讓學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生在游戲中過于關(guān)注比賽結(jié)果，而忽略了對知識的掌握。在今后的教學(xué)中，將更加注重引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，平衡好游戲的趣味性和知識性。同時，對于理解湊十法有困難的學(xué)生，將進(jìn)一步加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，提高教學(xué)效果?！?、7、6加幾》教案一、教材分析（一）內(nèi)容定位《8、7、6加幾》是在學(xué)生掌握了“9加幾”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法。教材通過主題圖和具體的計算問題，引導(dǎo)學(xué)生運用“湊十法”等方法計算8、7、6加幾的題目，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和思維能力。（二）教材特點注重知識的遷移：引導(dǎo)學(xué)生從“9加幾”的計算方法遷移到“8、7、6加幾”，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的連貫性和系統(tǒng)性。多樣化的呈現(xiàn)方式：通過實物圖、算式等多種形式，幫助學(xué)生理解算理，掌握計算方法。強(qiáng)調(diào)實際應(yīng)用：設(shè)置了一些實際問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中體會數(shù)學(xué)的價值。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)理解并掌握8、7、6加幾的計算方法，能正確計算。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和語言表達(dá)能力。（二）過程與方法目標(biāo)通過自主探究、小組合作等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷計算方法的探索過程，體會“湊十法”等方法的多樣性。在解決問題的過程中，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。三、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點掌握8、7、6加幾的計算方法，尤其是“湊十法”的運用。培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和思維能力。（二）教學(xué)難點理解不同計算方法的算理，能根據(jù)實際情況靈活選擇計算方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備多媒體課件、小棒、計數(shù)器等教具。練習(xí)題單。2、學(xué)生準(zhǔn)備小棒、練習(xí)本、鉛筆。五、教學(xué)過程第一課時：8加幾教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)“9加幾”的計算方法。

2.出示一些“9加幾”的練習(xí)題，讓學(xué)生快速計算。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“9加幾”，誰能來說一說“9加幾”的計算方法是什么？

生：用“湊十法”，把另一個數(shù)分成1和幾，先把9和1湊成10，再加上剩下的數(shù)。

師：非常好！那我們來做幾道“9加幾”的練習(xí)題吧。通過復(fù)習(xí)“9加幾”，為學(xué)習(xí)“8加幾”做好鋪墊，同時鞏固學(xué)生對“湊十法”的掌握。二、探究8加幾的計算方法1.出示主題圖：小朋友們在操場上踢足球，其中有8個小朋友穿紅色衣服，5個小朋友穿藍(lán)色衣服，一共有多少個小朋友在踢足球？

2.引導(dǎo)學(xué)生用小棒擺一擺，探索8+5的計算方法。

3.請學(xué)生上臺展示擺小棒的過程，并說一說自己的想法。師：同學(xué)們，看這幅主題圖，誰能提出一個數(shù)學(xué)問題呢？

生：一共有多少個小朋友在踢足球？

師：非常好！那我們怎么解決這個問題呢？可以用小棒擺一擺。

生擺小棒。

師：誰愿意上臺來展示一下你是怎么擺小棒的呢？

生上臺展示。

生：我先擺了8根小棒代表穿紅色衣服的小朋友，再擺5根小棒代表穿藍(lán)色衣服的小朋友。我把5根小棒分成2根和3根，把2根小棒放到8根小棒那里，湊成了10根小棒，再加上剩下的3根小棒，就是13根小棒。所以8+5=13。讓學(xué)生通過實際問題，引出8加幾的計算。通過擺小棒的活動，讓學(xué)生直觀地理解8加幾的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和思維能力。三、多種方法計算8加幾1.引導(dǎo)學(xué)生思考除了“湊十法”，還有沒有其他方法計算8+5。

2.教師講解“交換加數(shù)位置，和不變”的方法，即8+5=5+8，先算5+5=10，再算10+3=13。師：同學(xué)們，除了用“湊十法”，還有沒有其他方法計算8+5呢？大家想一想。

生思考。

師：老師來告訴大家一個方法。我們知道交換加數(shù)的位置，和不變。所以8+5=5+8。我們可以先算5+5=10，再算10+3=13。讓學(xué)生了解不同的計算方法，拓寬學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。四、鞏固練習(xí)1.出示一些8加幾的練習(xí)題，如8+3、8+4、8+6等。

2.讓學(xué)生用“湊十法”或其他方法進(jìn)行計算，并說一說計算過程。師：現(xiàn)在我們來做一些練習(xí)題，大家用“湊十法”或者剛才我們學(xué)的方法來計算這些題目。

生計算。

師：誰來說一說你是怎么計算8+4的呢？

生：我用“湊十法”，把4分成2和2，先把8和2湊成10，再加上剩下的2，就是12。通過鞏固練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握8加幾的計算方法，提高計算能力。五、解決實際問題1.出示一些實際生活中的問題，如買東西、排隊等，讓學(xué)生用8加幾的知識來解決。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析問題，列出算式并解答。師：同學(xué)們，我們來看一個實際生活中的問題。小明有8個蘋果，媽媽又給他買了6個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果呢？我們應(yīng)該怎么解決這個問題呢？

生：用8+6來計算，把6分成2和4，先把8和2湊成10，再加上4，就是14。

師：非常好！大家都學(xué)會用8加幾的知識來解決實際問題了。通過實際問題的解決，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。六、課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.強(qiáng)調(diào)8加幾的計算方法和注意事項。師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么呢？

生：8加幾。

師：對，我們學(xué)習(xí)了8加幾的計算方法。誰能來說一說有哪些方法呢？

生：可以用“湊十法”，把另一個數(shù)分成2和幾，先把8和2湊成10，再加上剩下的數(shù)。還可以用交換加數(shù)位置的方法。

師：非常好！大家在計算的時候要注意認(rèn)真仔細(xì)哦。幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化記憶。七、布置作業(yè)1.讓學(xué)生完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題。

2.回家后和家長一起用實物進(jìn)行8加幾的練習(xí)。師：今天的作業(yè)是完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題?；丶液筮€可以和家長一起用實物進(jìn)行8加幾的練習(xí)。通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識，同時讓家長參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中。第二課時：7、6加幾教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)8加幾的計算方法。

2.出示一些8加幾的練習(xí)題，讓學(xué)生快速計算。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8加幾，誰能來說一說8加幾的計算方法有哪些？

生：可以用“湊十法”，把另一個數(shù)分成2和幾，先把8和2湊成10，再加上剩下的數(shù)。還可以用交換加數(shù)位置的方法。

師：非常好！那我們來做幾道8加幾的練習(xí)題吧。通過復(fù)習(xí)8加幾，鞏固學(xué)生對8加幾計算方法的掌握，為學(xué)習(xí)7、6加幾做好鋪墊。二、探究7加幾的計算方法1.出示主題圖：小朋友們在花園里種花，其中有7朵紅花，6朵黃花，一共有多少朵花？

2.引導(dǎo)學(xué)生用小棒擺一擺，探索7+6的計算方法。

3.請學(xué)生上臺展示擺小棒的過程，并說一說自己的想法。師：同學(xué)們，看這幅主題圖，誰能提出一個數(shù)學(xué)問題呢？

生：一共有多少朵花？

師：非常好！那我們怎么解決這個問題呢？可以用小棒擺一擺。

生擺小棒。

師：誰愿意上臺來展示一下你是怎么擺小棒的呢？

生上臺展示。

生：我先擺了7根小棒代表紅花，再擺6根小棒代表黃花。我把6根小棒分成3根和3根，把3根小棒放到7根小棒那里，湊成了10根小棒，再加上剩下的3根小棒，就是13根小棒。所以7+6=13。讓學(xué)生通過實際問題，引出7加幾的計算。通過擺小棒的活動，讓學(xué)生直觀地理解7加幾的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和思維能力。三、探究6加幾的計算方法1.出示主題圖：小朋友們在果園里摘水果，其中有6個蘋果，8個梨子，一共有多少個水果？

2.引導(dǎo)學(xué)生用小棒擺一擺，探索6+8的計算方法。

3.請學(xué)生上臺展示擺小棒的過程，并說一說自己的想法。師：同學(xué)們，看這幅主題圖，誰能提出一個數(shù)學(xué)問題呢？

生：一共有多少個水果？

師：非常好！那我們怎么解決這個問題呢？可以用小棒擺一擺。

生擺小棒。

師：誰愿意上臺來展示一下你是怎么擺小棒的呢？

生上臺展示。

生：我先擺了6根小棒代表蘋果，再擺8根小棒代表梨子。我把8根小棒分成4根和4根，把4根小棒放到6根小棒那里，湊成了10根小棒，再加上剩下的4根小棒，就是14根小棒。所以6+8=14。讓學(xué)生通過實際問題，引出6加幾的計算。通過擺小棒的活動，讓學(xué)生直觀地理解6加幾的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和思維能力。四、多種方法計算7、6加幾1.引導(dǎo)學(xué)生思考除了“湊十法”，還有沒有其他方法計算7、6加幾。

2.教師講解“拆小數(shù)，湊大數(shù)”和“拆大數(shù)，湊小數(shù)”的方法，并舉例說明。師：同學(xué)們，除了用“湊十法”，還有沒有其他方法計算7、6加幾呢？大家想一想。

生思考。

師：老師來告訴大家一些方法。我們可以“拆小數(shù)，湊大數(shù)”，比如計算7+5，可以把5分成3和2，先算7+3=10，再算10+2=12。也可以“拆大數(shù)，湊小數(shù)”，比如計算6+9，可以把9分成4和5，先算6+4=10，再算10+5=15。讓學(xué)生了解不同的計算方法，拓寬學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。五、鞏固練習(xí)1.出示一些7、6加幾的練習(xí)題，如7+4、7+5、6+7、6+6等。

2.讓學(xué)生用“湊十法”或其他方法進(jìn)行計算，并說一說計算過程。師：現(xiàn)在我們來做一些練習(xí)題，大家用“湊十法”或者剛才我們學(xué)的方法來計算這些題目。

生計算。

師：誰來說一說你是怎么計算7+5的呢？

生：我用“拆小數(shù)，湊大數(shù)”的方法，把5分成3和2，先算7+3=10，再算10+2=12。通過鞏固練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握7、6加幾的計算方法，提高計算能力。六、解決實際問題1.出示一些實際生活中的問題，如購物、分東西等，讓學(xué)生用7、6加幾的知識來解決。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析問題，列出算式并解答。師：同學(xué)們，我們來看一個實際生活中的問題。小紅有7塊糖，小明有8塊糖，他們一共有多少塊糖呢？我們應(yīng)該怎么解決這個問題呢？

生：用7+8來計算，把8分成3和5，先把7和3湊成10，再加上5，就是15。

師：非常好！大家都學(xué)會用7、6加幾的知識來解決實際問題了。通過實際問題的解決，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。七、課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.強(qiáng)調(diào)7、6加幾的計算方法和注意事項。師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么呢？

生：7、6加幾。

師：對，我們學(xué)習(xí)了7、6加幾的計算方法。誰能來說一說有哪些方法呢？

生：可以用“湊十法”，把另一個數(shù)分成3和幾或者4和幾，先把7或者6和3或者4湊成10，再加上剩下的數(shù)。還可以用“拆小數(shù)，湊大數(shù)”或者“拆大數(shù)，湊小數(shù)”的方法。

師：非常好！大家在計算的時候要注意認(rèn)真仔細(xì)哦。幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化記憶。八、布置作業(yè)1.讓學(xué)生完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題。

2.回家后和家長一起用實物進(jìn)行7、6加幾的練習(xí)。師：今天的作業(yè)是完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題?；丶液筮€可以和家長一起用實物進(jìn)行7、6加幾的練習(xí)。通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識，同時讓家長參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中。六、板書設(shè)計《8、7、6加幾》（一）、8加幾“湊十法”：8+5=13，把5分成2和3，8+2=10，10+3=13。交換加數(shù)位置：8+5=5+8，5+5=10，10+3=13。（二）、7加幾“湊十法”：7+6=13，把6分成3和3，7+3=10，10+3=13?！安鹦?shù)，湊大數(shù)”：7+5=12，把5分成3和2，7+3=10，10+2=12。（三）、6加幾“湊十法”：6+8=14，把8分成4和4，6+4=10，10+4=14?！安鸫髷?shù)，湊小數(shù)”：6+9=15，把9分成4和5，6+4=10，10+5=15。七、教學(xué)反思在教授《20以內(nèi)的進(jìn)位加法》單元中的《8、7、6加幾》這篇課文時，我注意到學(xué)生對于進(jìn)位加法的理解和掌握程度有了顯著提高。通過使用實物操作和圖像輔助教學(xué)，學(xué)生們能夠更直觀地理解進(jìn)位的概念。然而，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在處理進(jìn)位時仍然存在猶豫和錯誤，這提示我在今后的教學(xué)中需要進(jìn)一步強(qiáng)化進(jìn)位加法的練習(xí)，特別是對于那些容易混淆的數(shù)字組合。此外，通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們在交流中相互啟發(fā)，有助于加深對進(jìn)位加法的理解。總體來說，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，但仍有改進(jìn)空間，特別是在個別學(xué)生的學(xué)習(xí)支持上?！?、4、3、2加幾》教案一、教材分析（一）內(nèi)容定位1、《5、4、3、2加幾》是在學(xué)生已經(jīng)掌握了“9加幾”“8、7、6加幾”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。2、教材通過具體的計算問題，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗，探索5、4、3、2加幾的計算方法。3、強(qiáng)調(diào)知識的遷移和類推，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力。（二）教材特點1、注重啟發(fā)式教學(xué)：通過問題引導(dǎo)，讓學(xué)生自主思考和探索計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。2、強(qiáng)調(diào)算法多樣化：鼓勵學(xué)生用不同的方法計算，如“湊十法”“交換加數(shù)位置”等，拓寬學(xué)生的思維。3、聯(lián)系實際生活：設(shè)置了一些實際生活中的問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)掌握5、4、3、2加幾的計算方法，能正確進(jìn)行計算。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和語言表達(dá)能力。（二）過程與方法目標(biāo)通過自主探究、小組合作等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷計算方法的探索過程，體會知識的遷移和類推。在解決問題的過程中，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。三、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點掌握5、4、3、2加幾的計算方法，尤其是運用知識的遷移和類推進(jìn)行計算。培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和思維能力。（二）教學(xué)難點理解不同計算方法的算理，能根據(jù)實際情況靈活選擇計算方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備多媒體課件、小棒、計數(shù)器等教具。練習(xí)題單。2、學(xué)生準(zhǔn)備小棒、練習(xí)本、鉛筆。五、教學(xué)過程第一課時：5、4加幾教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)“9加幾”“8、7、6加幾”的計算方法。

2.出示一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生快速計算。師：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了“9加幾”和“8、7、6加幾”，誰能來說一說這些計算方法有哪些呢？

生：可以用“湊十法”，把另一個數(shù)分成幾和幾，先湊成十，再加上剩下的數(shù)。還可以交換加數(shù)位置。

師：非常好！那我們來做幾道練習(xí)題，看看大家掌握得怎么樣。通過復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊，同時鞏固學(xué)生對已學(xué)知識的掌握。二、探究5加幾的計算方法1.出示問題：小朋友們在花園里有5朵紅花和7朵黃花，一共有多少朵花？

2.引導(dǎo)學(xué)生用小棒擺一擺，探索5+7的計算方法。

3.請學(xué)生上臺展示擺小棒的過程，并說一說自己的想法。師：同學(xué)們，看這個問題，我們怎么來解決呢？可以用小棒擺一擺。

生擺小棒。

師：誰愿意上臺來展示一下你是怎么擺小棒的呢？

生上臺展示。

生：我先擺了5根小棒代表紅花，再擺7根小棒代表黃花。我把5分成2和3，把7分成3和4，先算2+3=5，再算5+4=9。

師：非常好！還有其他方法嗎？

生：也可以把7分成5和2，先算5+5=10，再算10+2=12。讓學(xué)生通過實際問題，引出5加幾的計算。通過擺小棒的活動，讓學(xué)生直觀地理解計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和思維能力。三、探究4加幾的計算方法1.出示問題：小朋友們有4個蘋果和8個橘子，一共有多少個水果？

2.引導(dǎo)學(xué)生用剛才的方法探索4+8的計算方法。

3.組織學(xué)生小組討論，交流不同的計算方法。師：現(xiàn)在我們來看這個問題，怎么計算4+8呢？大家可以用剛才的方法試試。

生思考并計算。

師：小組內(nèi)討論一下，你們都有哪些方法？

生小組討論。

生：可以把8分成6和2，先算4+6=10，再算10+2=12。

生：也可以把4分成2和2，把8分成2和6，先算2+8=10，再算10+2=12。通過類似的問題，讓學(xué)生自主探索4加幾的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和合作學(xué)習(xí)能力。四、鞏固練習(xí)1.出示一些5、4加幾的練習(xí)題，如5+6、5+8、4+7、4+9等。

2.讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計算，并說一說計算過程。師：現(xiàn)在我們來做一些練習(xí)題，大家選擇自己喜歡的方法來計算這些題目。

生計算。

師：誰來說一說你是怎么計算5+6的呢？

生：我把6分成5和1，先算5+5=10，再算10+1=11。通過鞏固練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握5、4加幾的計算方法，提高計算能力。五、解決實際問題1.出示一些實際生活中的問題，如買東西、分東西等，讓學(xué)生用5、4加幾的知識來解決。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析問題，列出算式并解答。師：同學(xué)們，我們來看一個實際生活中的問題。小明有5本書，小紅有9本書，他們一共有多少本書呢？我們應(yīng)該怎么解決這個問題呢？

生：用5+9來計算，把9分成5和4，先算5+5=10，再算10+4=14。

師：非常好！大家都學(xué)會用5、4加幾的知識來解決實際問題了。通過實際問題的解決，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。六、課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.強(qiáng)調(diào)5、4加幾的計算方法和注意事項。師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么呢？

生：5、4加幾。

師：對，我們學(xué)習(xí)了5、4加幾的計算方法。誰能來說一說有哪些方法呢？

生：可以用“湊十法”，把另一個數(shù)分成幾和幾，先湊成十，再加上剩下的數(shù)。還可以交換加數(shù)位置。

師：非常好！大家在計算的時候要注意認(rèn)真仔細(xì)哦。幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化記憶。七、布置作業(yè)1.讓學(xué)生完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題。

2.回家后和家長一起用實物進(jìn)行5、4加幾的練習(xí)。師：今天的作業(yè)是完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題。回家后還可以和家長一起用實物進(jìn)行5、4加幾的練習(xí)。通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識，同時讓家長參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中。第二課時：3、2加幾教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)5、4加幾的計算方法。

2.出示一些5、4加幾的練習(xí)題，讓學(xué)生快速計算。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5、4加幾，誰能來說一說5、4加幾的計算方法有哪些呢？

生：可以用“湊十法”，把另一個數(shù)分成幾和幾，先湊成十，再加上剩下的數(shù)。還可以交換加數(shù)位置。

師：非常好！那我們來做幾道練習(xí)題，看看大家掌握得怎么樣。通過復(fù)習(xí)5、4加幾，鞏固學(xué)生對已學(xué)知識的掌握，為學(xué)習(xí)3、2加幾做好鋪墊。二、探究3加幾的計算方法1.出示問題：小朋友們有3個氣球和8個風(fēng)箏，一共有多少個玩具？

2.引導(dǎo)學(xué)生用多種方法探索3+8的計算方法。

3.請學(xué)生上臺展示自己的計算過程，并說一說思路。師：同學(xué)們，看這個問題，我們怎么來計算3+8呢？大家可以用不同的方法試試。

生思考并計算。

師：誰愿意上臺來展示一下你的計算過程呢？

生上臺展示。

生：我把8分成7和1，先算3+7=10，再算10+1=11。

生：也可以把3分成1和2，把8分成2和6，先算1+8=9，再算9+2=11。讓學(xué)生通過實際問題，引出3加幾的計算。通過多種方法的探索，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。三、探究2加幾的計算方法1.出示問題：小朋友們有2個文具盒和9個鉛筆，一共有多少個文具？

2.引導(dǎo)學(xué)生自主探索2+9的計算方法。

3.組織學(xué)生交流討論，分享不同的計算方法。師：現(xiàn)在我們來看這個問題，怎么計算2+9呢？大家自己想一想。

生思考并計算。

師：小組內(nèi)交流一下，你們都有哪些方法？

生小組討論。

生：可以把9分成8和1，先算2+8=10，再算10+1=11。

生：也可以把2分成1和1，把9分成1和8，先算1+9=10，再算10+1=11。通過類似的問題，讓學(xué)生自主探索2加幾的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力。四、鞏固練習(xí)1.出示一些3、2加幾的練習(xí)題，如3+7、3+9、2+8、2+7等。

2.讓學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計算，并說一說計算過程。師：現(xiàn)在我們來做一些練習(xí)題，大家可以用不同的方法來計算這些題目。

生計算。

師：誰來說一說你是怎么計算3+7的呢？

生：我把7分成6和1，先算3+6=9，再算9+1=10。通過鞏固練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握3、2加幾的計算方法，提高計算能力。五、解決實際問題1.出示一些實際生活中的問題，如購物、排隊等，讓學(xué)生用3、2加幾的知識來解決。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析問題，列出算式并解答。師：同學(xué)們，我們來看一個實際生活中的問題。小剛有3塊糖，媽媽又給他買了6塊糖，小剛現(xiàn)在有多少塊糖呢？我們應(yīng)該怎么解決這個問題呢？

生：用3+6來計算，把6分成3和3，先算3+3=6，再算6+3=9。

師：非常好！大家都學(xué)會用3、2加幾的知識來解決實際問題了。通過實際問題的解決，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。六、課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.強(qiáng)調(diào)3、2加幾的計算方法和注意事項。師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么呢？

生：3、2加幾。

師：對，我們學(xué)習(xí)了3、2加幾的計算方法。誰能來說一說有哪些方法呢？

生：可以用“湊十法”，把另一個數(shù)分成幾和幾，先湊成十，再加上剩下的數(shù)。還可以交換加數(shù)位置。

師：非常好！大家在計算的時候要注意認(rèn)真仔細(xì)哦。幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化記憶。七、布置作業(yè)1.讓學(xué)生完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題。

2.回家后和家長一起用實物進(jìn)行3、2加幾的練習(xí)。師：今天的作業(yè)是完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題?；丶液筮€可以和家長一起用實物進(jìn)行3、2加幾的練習(xí)。通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識，同時讓家長參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中。六、板書設(shè)計《5、4、3、2加幾》（一）、5加幾方法一：把另一個數(shù)分成幾和幾，先湊成十，再加上剩下的數(shù)。方法二：交換加數(shù)位置。（二）、4加幾同5加幾的方法。（三）、3加幾方法一：把另一個數(shù)分成幾和幾，先湊成十，再加上剩下的數(shù)。方法二：交換加數(shù)位置。（四）、2加幾同3加幾的方法。七、教學(xué)反思在本次教學(xué)中，通過兩課時的教學(xué)，讓學(xué)生逐步掌握了5、4、3、2加幾的計算方法。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行遷移和類推，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力。在第一課時中，通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生回顧了“9加幾”“8、7、6加幾”的計算方法，為學(xué)習(xí)5、4加幾奠定了基礎(chǔ)。在探究5加幾和4加幾的計算方法時，通過讓學(xué)生擺小棒、小組討論等活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和合作學(xué)習(xí)能力。在鞏固練習(xí)和解決實際問題的環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提高了學(xué)生的計算能力和應(yīng)用意識。在第二課時中，延續(xù)了第一課時的教學(xué)方法，讓學(xué)生自主探索3加幾和2加幾的計算方法。通過多種方法的展示和交流，拓寬了學(xué)生的思維，讓學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)方法的多樣性。在教學(xué)過程中，也注重了對學(xué)生的評價和鼓勵，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。然而，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生在計算過程中還不夠熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。在小組討論中，有些學(xué)生的參與度不夠高，需要教師更加關(guān)注和引導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個體差異，提高教學(xué)效果?！墩砗蛷?fù)習(xí)》教案一、教材分析（一）內(nèi)容定位《整理和復(fù)習(xí)》是對《20以內(nèi)的進(jìn)位加法》這一單元的系統(tǒng)回顧和總結(jié)。通過整理，幫助學(xué)生梳理本單元所學(xué)的知識，包括“9加幾”“8、7、6加幾”“5、4、3、2加幾”等內(nèi)容，進(jìn)一步鞏固計算方法，提高計算能力。復(fù)習(xí)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理能力和思維能力。（二）教材特點以問題引導(dǎo)的方式呈現(xiàn)復(fù)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的思考和探索。提供多樣化的練習(xí)形式，包括填空、計算、解決問題等，全面考查學(xué)生對知識的掌握程度。強(qiáng)調(diào)知識的綜合運用，通過實際問題的解決，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)系統(tǒng)回顧和整理20以內(nèi)進(jìn)位加法的計算方法，能正確、熟練地進(jìn)行計算。進(jìn)一步理解湊十法、交換加數(shù)位置等計算策略，提高計算的準(zhǔn)確性和速度。能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。（二）過程與方法目標(biāo)通過自主整理、小組合作和交流討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理能力和合作學(xué)習(xí)能力。在解決問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、尋找解決問題的方法，提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中體驗成功的喜悅。增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛和探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點整理和歸納20以內(nèi)進(jìn)位加法的計算方法，提高計算能力。運用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。（二）教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理能力和思維能力。解決較為復(fù)雜的實際問題，提高學(xué)生的綜合運用能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備多媒體課件、練習(xí)題單、計數(shù)器、小棒等教具。制作復(fù)習(xí)卡片，包括知識點總結(jié)、典型例題等。2、學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)學(xué)課本、練習(xí)本、鉛筆。五、教學(xué)過程第一課時：知識梳理與回顧教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《20以內(nèi)的進(jìn)位加法》這一單元，今天我們一起來進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

2.展示單元主題圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。師：同學(xué)們，這個單元我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？

生：學(xué)習(xí)了“9加幾”“8、7、6加幾”“5、4、3、2加幾”。

師：非常好！那我們今天就來一起回顧一下這些內(nèi)容。通過談話和展示主題圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、9加幾的復(fù)習(xí)1.回顧“9加幾”的計算方法，重點講解湊十法。

2.出示一些“9加幾”的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行計算。師：同學(xué)們，誰能來說一說“9加幾”我們是怎么計算的呢？

生：用湊十法，把另一個數(shù)分成1和幾，先把9和1湊成10，再加上剩下的數(shù)。

師：非常正確！那我們來做幾道“9加幾”的練習(xí)題吧。

出示練習(xí)題，如9+4、9+7等。

生計算。鞏固“9加幾”的計算方法，為后續(xù)復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、8、7、6加幾的復(fù)習(xí)1.回顧“8、7、6加幾”的計算方法，包括湊十法、交換加數(shù)位置等。

2.出示一些“8、7、6加幾”的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行計算。師：接下來我們復(fù)習(xí)“8、7、6加幾”，誰能來說一說有哪些計算方法呢？

生：可以用湊十法，把另一個數(shù)分成幾和幾，先湊成十，再加上剩下的數(shù)。還可以交換加數(shù)位置。

師：很好！那我們來做幾道練習(xí)題。

出示練習(xí)題，如8+5、7+6等。

生計算。進(jìn)一步鞏固不同數(shù)加幾的計算方法。四、5、4、3、2加幾的復(fù)習(xí)1.回顧“5、4、3、2加幾”的計算方法，與前面的內(nèi)容進(jìn)行對比。

2.出示一些“5、4、3、2加幾”的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行計算。師：最后我們復(fù)習(xí)“5、4、3、2加幾”，大家想一想這些數(shù)加幾的計算方法和前面的有什么相同和不同之處呢？

生：方法差不多，也可以用湊十法和交換加數(shù)位置。

師：對！那我們來做幾道練習(xí)題。

出示練習(xí)題，如5+7、4+8等。

生計算。通過對比復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對不同數(shù)加幾計算方法的理解。五、小組合作整理1.將學(xué)生分成小組，讓小組合作整理本單元的知識點。

2.引導(dǎo)學(xué)生用思維導(dǎo)圖、表格等方式進(jìn)行整理。師：現(xiàn)在我們以小組為單位，一起整理本單元的知識點。大家可以用思維導(dǎo)圖、表格等方式來展示。

生分組合作。

師：在整理的過程中，大家要互相交流討論，共同完成任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和歸納整理能力。六、課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.強(qiáng)調(diào)重點知識和注意事項。師：同學(xué)們，今天我們復(fù)習(xí)了《20以內(nèi)的進(jìn)位加法》這一單元的部分內(nèi)容，誰能來說一說你學(xué)到了什么？

生：我復(fù)習(xí)了“9加幾”“8、7、6加幾”“5、4、3、2加幾”的計算方法。

師：非常好！大家在計算的時候要注意運用合適的方法，提高計算的準(zhǔn)確性和速度。幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化記憶。七、布置作業(yè)1.讓學(xué)生完成練習(xí)冊上關(guān)于“9加幾”“8、7、6加幾”“5、4、3、2加幾”的基礎(chǔ)練習(xí)題。

2.預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。師：今天的作業(yè)是完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題，同時預(yù)習(xí)下節(jié)課我們要復(fù)習(xí)的內(nèi)容。通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。第二課時：鞏固練習(xí)與拓展教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)上節(jié)課整理的知識點，提問學(xué)生本單元的重點內(nèi)容。

2.展示一些學(xué)生整理的思維導(dǎo)圖或表格，進(jìn)行點評。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了本單元的知識點，誰能來說一說“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”有哪些計算方法呢？

生：湊十法、交換加數(shù)位置。

師：非常好！現(xiàn)在我們來看一些同學(xué)們整理的思維導(dǎo)圖和表格，大家一起來點評一下。通過復(fù)習(xí)和展示，鞏固學(xué)生對知識點的掌握，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、基礎(chǔ)練習(xí)1.出示一些基礎(chǔ)練習(xí)題，包括填空、計算等。

2.讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，然后集體交流。師：現(xiàn)在我們來做一些基礎(chǔ)練習(xí)題。請同學(xué)們認(rèn)真思考，獨立完成。

出示練習(xí)題，如填空：9+（）=13，計算：8+6、7+5等。

生做題。

師：做完的同學(xué)請舉手。誰來說一說第一題的答案？

生：9+4=13。

師：非常正確！大家都做對了嗎？通過基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固學(xué)生對本單元基礎(chǔ)知識的掌握。三、拓展練習(xí)1.出示一些拓展練習(xí)題，如解決問題、找規(guī)律等。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析問題，找出解決問題的方法。師：現(xiàn)在我們來做一些拓展練習(xí)題，這些題目有點難度哦，大家要認(rèn)真思考。

出示練習(xí)題，如：小明有9個蘋果，小紅有7個蘋果，他們一共有多少個蘋果？找規(guī)律：9+2、8+3、7+4、（）、（）。

生做題。

師：誰能來說一說這道解決問題的思路？

生：用9+7計算，把7分成1和6，先把9和1湊成10，再加上6等于16。

師：非常好！那找規(guī)律這道題呢？

生：括號里應(yīng)該是6+5、5+6。規(guī)律是第一個數(shù)依次減1，第二個數(shù)依次加1。通過拓展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。四、游戲活動1.組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，如“接力計算”“數(shù)學(xué)謎語”等。

2.讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)興趣。師：現(xiàn)在我們來玩一個數(shù)學(xué)游戲。大家分成小組，進(jìn)行“接力計算”比賽。第一個同學(xué)算出一道題的結(jié)果，然后把題目傳給下一個同學(xué)，依次進(jìn)行，看哪個小組最先完成。

生分組游戲。

師：游戲結(jié)束了，大家玩得開心嗎？在游戲中，你學(xué)到了什么？

生：我更加熟練地掌握了進(jìn)位加法的計算方法。

生：我還學(xué)會了和同學(xué)合作。通過游戲活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)興趣。五、課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價。師：同學(xué)們，今天我們進(jìn)行了鞏固練習(xí)和拓展，大家有什么收獲呢？

生：我做對了很多題目，更加熟練地掌握了進(jìn)位加法的計算方法。

生：我在游戲中很開心，也學(xué)到了很多。

師：同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒！希望大家在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化記憶。對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。六、布置作業(yè)1.讓學(xué)生完成練習(xí)冊上的拓展練習(xí)題。

2.自己設(shè)計一些20以內(nèi)進(jìn)位加法的練習(xí)題，并和家長一起完成。師：今天的作業(yè)是完成練習(xí)冊上的拓展練習(xí)題。另外，大家可以自己設(shè)計一些20以內(nèi)進(jìn)位加法的練習(xí)題，和家長一起完成。通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識，同時讓家長參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中。第三課時：綜合應(yīng)用與評價教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)對《20以內(nèi)的進(jìn)位加法》這一單元進(jìn)行了復(fù)習(xí)和練習(xí)，今天我們來進(jìn)行綜合應(yīng)用和評價。

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