2024年幼兒教師招聘考試題及答案解析

幼兒教師招聘考試題及答案解析幼兒教師招聘考試題及答案解析一、單項(xiàng)選擇題(每題1分，共30分)1.抽象能力明顯萌發(fā)的年齡段是()。A.3歲前小朋友B.小班幼兒C.中班幼兒D.大班幼兒2.在教師與家長(zhǎng)的關(guān)系上，下列哪一種觀念是對(duì)的的?()A.以教師為主，家長(zhǎng)為輔B.家長(zhǎng)與教師是平等的教育主體C.以教育能力較強(qiáng)的一方為主D.在園以教師為主，在家以家長(zhǎng)為主3.幼兒家長(zhǎng)參與托幼機(jī)構(gòu)管理的重要形式是()。A.家長(zhǎng)學(xué)校B.宣傳欄C.家長(zhǎng)委員會(huì)D.家園聯(lián)絡(luò)簿4.嬰兒看見物體時(shí)，先是移動(dòng)肩肘，用整只手臂去接觸物體，然後才會(huì)用腕和手指去接觸并抓取物體。這是小朋友動(dòng)作發(fā)展中的()所致。A.近遠(yuǎn)規(guī)律B.大小規(guī)律C.首尾規(guī)律D.從整體到局部的規(guī)律5.幼兒學(xué)習(xí)的重要方式是()。A.操作嘗試學(xué)習(xí)B.觀測(cè)模仿學(xué)習(xí)C.言語理解學(xué)習(xí)D.游戲6.小朋友對(duì)一類刺激物注意得多，而在同樣狀況下對(duì)另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象是()。A.探究性注意B.定向性注意C.選擇性注意D.狀態(tài)性注意7.親子關(guān)系是一種()。A.血緣關(guān)系B.心理關(guān)系C.情感關(guān)系D.家庭關(guān)系8.下列幾何圖形對(duì)幼兒來說最易辨別的是()。A.長(zhǎng)方形B.三角形C.梯形D.半圓形9.建立中國(guó)第一種幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出“活教育”思想的是()。A.陶行知B.陳鶴琴C.張宗麟D.張雪門10.教師根據(jù)教育、教學(xué)目的，按照一定的目的設(shè)計(jì)的游戲被稱為()。A.規(guī)則游戲B.構(gòu)造游戲C.角色游戲D.演出游戲11.幼兒道德發(fā)展的關(guān)鍵問題是()。A.親子關(guān)系的發(fā)展B.同伴關(guān)系的發(fā)展C.性別角色的發(fā)展D.親社會(huì)行為的發(fā)展12.幼兒期的言語學(xué)習(xí)重要是()。A.閱讀訓(xùn)練B.書面言語的學(xué)習(xí)C.口語的學(xué)習(xí)D.識(shí)字學(xué)習(xí)13.3歲幼兒自已活動(dòng)時(shí)顧及不到他人，只能自已單獨(dú)玩，是由于()。A.游戲水平差B.注意分派能力差C.喜歡自已一種人玩D.與教師的教育有關(guān)14.下列哪種活動(dòng)反應(yīng)了小朋友的形象思維?()A.做游戲.遵守交通規(guī)則過馬路B.過家家.用玩具鍋碗瓢盆做飯、吃飯C.給娃娃穿衣、喂奶D.小朋友能算出2+3=515.()是指家長(zhǎng)通過不一樣的形式，參與幼稚園的某些教育教學(xué)活動(dòng)，協(xié)助教師的工作，以豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn).到達(dá)家庭與幼稚園的互相配合與協(xié)調(diào)一致。A.家長(zhǎng)學(xué)校B.家長(zhǎng)參與C.家長(zhǎng)會(huì)D.家訪16.由于()的作用，幼兒雖然懂得想象與現(xiàn)實(shí)不符，仍迷戀于想象的過程。A.動(dòng)機(jī)B.需要C.情緒D.記憶17.小朋友學(xué)習(xí)概念的重要方式是()。A.通過生活實(shí)踐B.自已總結(jié)C.向成人學(xué)習(xí)D.通過閱讀18.幼兒語音發(fā)展階段，元音和輔音的發(fā)展次序是()。A.同步出現(xiàn)B.元音在先，輔音在後C.輔音在先.元音在後D.以上狀況均有也許19.幼兒語法掌握過程中，構(gòu)造變化不包括()。A.逐漸分化B.逐漸嚴(yán)謹(jǐn)C.副詞運(yùn)用D.語法意識(shí)20.《幼稚園教育指導(dǎo)綱要》中提到的五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一種關(guān)鍵的能力。藝術(shù)是()。A.感受能力B.體現(xiàn)能力C.發(fā)明能力D.思維能力21.()迅速發(fā)展是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。A.語言能力B.模仿能力C.認(rèn)識(shí)能力D.特殊能力22.保育員應(yīng)具有心理素質(zhì)與()。A.合作精神B.愛心C.專業(yè)素質(zhì)D.豐富的知識(shí)23.幼稚園社會(huì)教育的關(guān)鍵在于發(fā)展幼兒的()。A.人際關(guān)系B.社會(huì)性行為規(guī)范C.社會(huì)性D.社會(huì)文化24.教師和幼兒與否建立良好關(guān)系，關(guān)鍵在于教師能否對(duì)的地看待幼兒，即()。A.與否樹立了對(duì)的的小朋友觀B.與否樹立了對(duì)的的師生觀C.與否樹立了對(duì)的的教學(xué)理念D.與否樹立了對(duì)的的知識(shí)觀25.現(xiàn)代社會(huì)初期.學(xué)前教育的重要目的是()。A不限于看護(hù)小朋友.對(duì)小朋友施行增進(jìn)其身心發(fā)展的教育B.以發(fā)展小朋友智力為中心C.增進(jìn)小朋友身體、情緒、智能和社會(huì)性的全面發(fā)展D.為工作的母親照管小朋友26.小朋友從事一項(xiàng)活動(dòng)可以善始善終，闡明她的注意具有很好的()。A.廣度B.穩(wěn)定性C.分派能力D.范圍27.有關(guān)幼兒想象的說法，不對(duì)的的是()。A.想象輕易受自身情緒的影響，也輕易受他人情緒的影響B(tài).想象輕易受自身情緒的影響，不受他人情緒的影響C.無意想象占重要地位.實(shí)質(zhì)上是自由聯(lián)想D.不規(guī)定意志努力.意識(shí)水平低，是幼兒想象的經(jīng)典形式28.幼兒對(duì)科學(xué)概念掌握的特點(diǎn)為()。A.可通過平常交往掌握B.可通過個(gè)人積累經(jīng)驗(yàn)掌握C.需通過專門教學(xué)才能掌握D.以上都對(duì)29.中國(guó)現(xiàn)代著名教育思想家陶行知認(rèn)為幼兒教育應(yīng)解放小朋友的()。A.積極性B.活動(dòng)C.愛好D.發(fā)明力30.幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽體現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)重要在于激發(fā)幼兒感受美、體現(xiàn)美的情趣，豐富她們的()，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和發(fā)明的快樂。A.認(rèn)識(shí)水平B.情感體驗(yàn)C.發(fā)明思維D.審美經(jīng)驗(yàn)二、判斷題(每題1分，共20分)1.學(xué)前教育可以細(xì)分為初期教育和幼稚園教育。()2.在教育過程中,教育者和受教育者的關(guān)系是積極和被動(dòng)的關(guān)系。()3.《幼稚園工作規(guī)程》規(guī)定，全曰制幼稚園每曰戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于3小時(shí)。()4.《幼稚園工作規(guī)程》頒布的時(shí)間是1996年。()5.蒙臺(tái)梭利19在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設(shè)“小朋友之家”，招收3—6歲的幼兒，在這裏進(jìn)行教育試驗(yàn)，逐漸制定了整套教材、教具和措施，創(chuàng)設(shè)了蒙臺(tái)梭利教育體制。()6.在蒙臺(tái)梭利的教育中，一種有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵。她認(rèn)為，幼兒的發(fā)展離不開合適的環(huán)境。()7、烏索娃把規(guī)定小朋友掌握的知識(shí)和技能分為兩類：比較簡(jiǎn)樸的和比較復(fù)雜的。()8、教師應(yīng)善于察言觀色，從小朋友的語言、表情、動(dòng)作上來揣摩小朋友的游戲心態(tài)，協(xié)助她們?yōu)轫樌_展游戲鋪平道路。()9、追蹤觀測(cè)法觀測(cè)者根據(jù)需要確定1～2個(gè)學(xué)前小朋友作為觀測(cè)對(duì)象，觀測(cè)她們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中的多種狀況，固定人而不固定地點(diǎn)。()10、幼兒晚期的小朋友處在象征游戲的高水平階段，小朋友已掙脫了實(shí)物直觀相似性的束縛，語言描述和動(dòng)作表象起主導(dǎo)作用，可以用語言、動(dòng)作替代實(shí)物進(jìn)行游戲。()11、自主是小朋友游戲的重要條件，游戲的形式、材料以及游戲的開始、結(jié)束都應(yīng)由小朋友自已掌握，按照她們自已意愿、體力、智力來進(jìn)行。()12.主題活動(dòng)開始後要按計(jì)劃進(jìn)行，不能隨意改動(dòng)。()13.新《綱要》中明確指出：“管理人員、教師、幼兒及其家長(zhǎng)都是幼稚園教育評(píng)價(jià)工作的參與者?！?)14、嬰幼兒方位知覺發(fā)展重要表目前對(duì)上下、前後方位辨別。()15、皮亞杰劃分的四個(gè)階段分別是感知運(yùn)動(dòng)階段(0-2歲)、前運(yùn)算階段(2-7歲)、詳細(xì)運(yùn)算階段(7-12歲)、形式運(yùn)算階段(12-15歲)。()16、研究表明，3-4歲幼兒無論是形象記憶或者是語詞記憶，其水平都相對(duì)較。()17.在幼兒思維的發(fā)展中，語言對(duì)思維的調(diào)整作用越來越小。()18.個(gè)性是一種人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性和多種心理特點(diǎn)或品質(zhì)獨(dú)特結(jié)合。()19.遺傳原因和心理成熟，是影響小朋友心剪發(fā)展的生物原因。()20.觸覺不僅在學(xué)前小朋友認(rèn)識(shí)物體中起著重要作用，并且在小朋友的人際關(guān)系形成中也起著重要作用。()三、簡(jiǎn)答題(每題5分，共20分)1.幼稚園保育和教育目的制定的根據(jù)是什么?2.學(xué)前小朋友高級(jí)情感發(fā)展表目前哪幾種方面?3.怎樣防止幼兒注意分散?4.簡(jiǎn)述幼兒自我評(píng)價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)。四、論述題(7分)1.試述幼兒注意輕易出現(xiàn)的問題以及怎樣采用對(duì)應(yīng)的教育措施。五、案例分析題(8分)萱萱今天是公共汽車的小司機(jī)，她見自已車上沒有乘客，于是就大聲嚷道：“快來乘車.我要開到動(dòng)物園去了?！贝藭r(shí)，娃娃家的媽媽推著娃娃來乘車，剛想上車，硯硯走來對(duì)娃娃家媽媽說：“這輛車不能乘，沒有消過毒?！毙∷緳C(jī)聽到了，連忙從座位上站起來。跑到積木箱前拿出一塊綠色圓形積木，告訴她們：“我這輛車已經(jīng)消過毒了，這是消過毒的標(biāo)識(shí)?！苯?jīng)她這樣一說.硯硯和娃娃家的媽媽都乘上了這輛公共汽車，小司機(jī)的臉上露出了笑容。結(jié)合上面的材料闡明游戲?qū)π∨笥寻l(fā)展的重要意義。六、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(15分)圍繞開心媽媽的主題，設(shè)計(jì)一種幼稚園小班活動(dòng)方案。參照答案一、單項(xiàng)選擇題(每題1分，共30分)1.【答案】D。解析：5～6歲是學(xué)前晚期，即幼稚園大班的年齡，在這一年齡階段，小朋友抽象能力明顯萌發(fā)。2.【答案】B。解析：教師和家長(zhǎng)是平等的教育主體。3.【答案】C。解析：家長(zhǎng)委員會(huì)是幼兒家長(zhǎng)參與托幼機(jī)構(gòu)管理的重要形式。4.【答案】A。解析：小朋友動(dòng)作發(fā)展的近遠(yuǎn)規(guī)律是指小朋友動(dòng)作的發(fā)展先從頭部和軀干的動(dòng)作開始，然後發(fā)展雙肩和腿部的動(dòng)作，最終是手的精細(xì)動(dòng)作。5.【答案】B。解析：幼兒學(xué)習(xí)的重要方式是觀測(cè)模仿學(xué)習(xí)。6.【答案】C。解析：選擇性注意是指小朋友偏向于對(duì)一類刺激物注意得多，而在同樣狀況下對(duì)另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象。7.【答案】A。解析：親子關(guān)系是一種血緣關(guān)系。8.【答案】D。解析：很小的嬰兒已經(jīng)可以辨別不一樣的形狀。研究表明，幼兒對(duì)不一樣幾何圖形辨別有程度上的差異，由易到難的次序是：圓形—正方形—半圓形—長(zhǎng)方形—三角形—八邊形—五邊形—梯形—菱形。9.【答案】B。解析：l9，陳鶴琴先生在南京開辦了中國(guó)最早的幼兒教育試驗(yàn)中心，創(chuàng)立了“活教育”理論。10.【答案】A。解析：規(guī)則游戲是教師根據(jù)教育、教學(xué)目的，按照一定的目的設(shè)計(jì)游戲，意在增進(jìn)教育教學(xué)任務(wù)的完畢。11.【答案】D。解析：親社會(huì)行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的關(guān)鍵問題。12.【答案】C。解析：幼兒期的言語學(xué)習(xí)重要是指口語的學(xué)習(xí)。13.【答案】B。解析：幼兒的注意分派能力差，重要是由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)局限性，掌握的純熟動(dòng)作少。3歲幼兒自已活動(dòng)時(shí)，來不及關(guān)懷他人，因此只能單獨(dú)玩。14.【答案】C。解析：給娃娃穿衣、喂奶都是直觀的，不具有間接性和概括性，反應(yīng)了小朋友的形象思維特點(diǎn)。15.【答案】B。解析：家長(zhǎng)可以通過間接方式參與學(xué)校教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)行。16.【答案】C。解析：幼兒想象過程的方向、想象的成果、想象的豐富程度受其情緒的影響較大。17.【答案】C。解析：小朋友學(xué)習(xí)概念的方式重要還是向成人學(xué)習(xí)。18.【答案】A解析：在幼兒語音發(fā)展階段，元音和輔音是同步出現(xiàn)的。19.【答案】C。解析：小朋友語法構(gòu)造變化不包括副詞運(yùn)用。20.【答案】C。解析：藝術(shù)是發(fā)明能力。21.【答案】B。解析：模仿能力是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。22.【答案】C。解析：現(xiàn)代社會(huì)對(duì)保育員提出了更高的規(guī)定，須具有心理素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)。23.【答案】C。解析：幼稚園社會(huì)教育的關(guān)鍵在于發(fā)展幼兒的社會(huì)性。幼兒社會(huì)性發(fā)展的主要內(nèi)容有：親子關(guān)系、同伴關(guān)系、性別角色、親社會(huì)行為、襲擊性行為。24.【答案】A。解析：對(duì)的的小朋友觀是決定師幼關(guān)系的關(guān)鍵。25.【答案】C。解析：現(xiàn)代社會(huì)初期，學(xué)前教育的重要目的是增進(jìn)小朋友身體、情緒、智能和社會(huì)性的全面發(fā)展。26.【答案】B。解析：從事一項(xiàng)活動(dòng)可以善始善終闡明注意的穩(wěn)定性好。27.【答案】B。解析：幼兒想象輕易受自身情緒的影響，也易受他人情緒的影響。28.【答案】C。解析：幼兒的思維能力不強(qiáng)，對(duì)科學(xué)概念如沒有專門的教育就不也許掌握。29.【答案】D。解析：陶行知認(rèn)為教育要啟發(fā)、解放幼兒的發(fā)明力。30.【答案】D。解析：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽體現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)重要在于激發(fā)幼兒感受美、體現(xiàn)美的情趣，豐富她們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和發(fā)明的快樂。二、判斷題(每題1分，共20分)1.√【解析】學(xué)前教育廣義和狹義概念。2.×【解析】主導(dǎo)和主體的關(guān)系。3.×【解析】2小時(shí)。4.√【解析】《幼稚園工作規(guī)程》頒布的時(shí)間是1996年。5.√【解析】蒙臺(tái)梭利19在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設(shè)“小朋友之家”，招收3—6歲的幼兒，在這裏進(jìn)行教育試驗(yàn)，逐漸制定了整套教材、教具和措施，創(chuàng)設(shè)了蒙臺(tái)梭利教育體制。常識(shí)類需記憶。6.√【解析】在蒙臺(tái)梭利的教育中，一種有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵7.√【解析】烏索娃把規(guī)定小朋友掌握的知識(shí)和技能分為兩類：比較簡(jiǎn)樸的和比較復(fù)雜的。記憶的知識(shí)點(diǎn)。8.√【解析】教師需要在平常教學(xué)中應(yīng)用的措施。9.√【解析】追蹤觀測(cè)法的概念。10.√【解析】幼兒晚期的小朋友處在象征游戲的特點(diǎn)。11.√【解析】自主游戲的特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵詞“自主”。12.×【解析】小朋友學(xué)習(xí)某種知識(shí)和形成某種能力比較輕易、小朋友心理某個(gè)方面發(fā)展最為迅速的時(shí)期稱為敏感期。13.√【解析】新《綱要》中明確指出：“管理人員、教師、幼兒及其家長(zhǎng)都是幼稚園教育評(píng)價(jià)工作的參與者?！毙枥斡泿最惾藛T。14.×【解析】嬰幼兒方位知覺發(fā)展重要表目前對(duì)上下、前後、左右方位辨別。15.√【解析】皮亞杰劃分的四個(gè)階段，需牢記。16.√【解析】研究成果表明，3-4歲幼兒無論是形象記憶或者是語詞記憶，其水平都相對(duì)較低。17.×【解析】在幼兒思維的發(fā)展中，語言對(duì)思維的調(diào)整作用越來越大。18.√【解析】個(gè)性的概念。19.×【解析】遺傳原因和心理成熟，是影響小朋友心剪發(fā)展的生物原因。20.√【解析】觸覺的意義。三、簡(jiǎn)答題1.【答案要點(diǎn)】(1)社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)定。幼兒教育具有社會(huì)屬性。教育是要把人類歷史積累的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能等有計(jì)劃、有組織、有目的地傳播到下一代，培養(yǎng)為社會(huì)服務(wù)的人。同步，不一樣的社會(huì)、不一樣的階級(jí)或社會(huì)集團(tuán)，總是根據(jù)自身的利益和需要來規(guī)定培養(yǎng)新一代人的方向。這些階層所制定的教育任務(wù)必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。(2)幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求。全面增進(jìn)幼兒素質(zhì)友好發(fā)展是幼兒教育的中心任務(wù)。發(fā)展包括身體和心理兩個(gè)方面，兩者必須協(xié)調(diào)發(fā)展。這種身心發(fā)展的規(guī)律性既是持續(xù)的。又是階段性的。任何違反幼兒身心發(fā)展規(guī)律，提出過高、過難或過低、過易的教育規(guī)定，都不會(huì)到達(dá)發(fā)展?jié)撃艿哪康摹?3)教育目的。幼稚園教育目的的構(gòu)造呈金字塔型，由上至下分別是：國(guó)家的教育目的、幼稚園教育的目的、各個(gè)幼稚園詳細(xì)的教育目的。把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格原則，是對(duì)受教育者的總的規(guī)定。學(xué)前教育目的的制定必須結(jié)合教育目的，符合社會(huì)的規(guī)定。2.【答案要點(diǎn)】(1)道德感。道德感是由自已或他人的舉止行為與否符合社會(huì)道德原則而引起的情感。3歲前只有某些道德感的萌芽，之後，伴隨幼兒掌握了多種行為規(guī)范，她們的道德感也逐漸發(fā)展起來。(2)美感。美感是人對(duì)事物審美的體驗(yàn)，它是根據(jù)一定的美的評(píng)價(jià)而產(chǎn)生的。在環(huán)境和教育的影響下，幼兒逐漸形成審美的原則。(3)理智感。理智感也是人所特有的情緒體驗(yàn)，是人類社會(huì)所特有的高級(jí)情感。小朋友理智感的發(fā)展，在很大程度上決定于環(huán)境的影響和成人的培養(yǎng)。一般來說，在幼兒5歲左右。這種情感明顯地發(fā)展起來。3.【答案要點(diǎn)】(1)排除無關(guān)刺激的干擾。教室周圍的環(huán)境盡量保持安靜，教室布置整潔優(yōu)美，教具應(yīng)當(dāng)親密配合教學(xué)內(nèi)容，不必過于新奇。(2)根據(jù)幼兒的愛好和需要組織教育活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活，應(yīng)是她們關(guān)注和感愛好的事物。(3)注意教學(xué)的措施，控制教課時(shí)間。教師在教學(xué)中要采用多樣化的教學(xué)措施，還要控制好活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)時(shí)間不適宜過長(zhǎng)。(4)妥善地安排教學(xué)環(huán)節(jié)，維護(hù)好課堂紀(jì)律。教師既要維護(hù)好正常的教學(xué)秩序。也要妥善處理某些分散幼兒注意的偶發(fā)事件。4.【答案要點(diǎn)】(1)重要依賴成人的評(píng)價(jià);(2)自我評(píng)價(jià)常常帶有主觀情緒性：(3)自我評(píng)價(jià)受認(rèn)識(shí)水平的限制。四、論述題(7分)【答案要點(diǎn)】(1)在幼兒注意發(fā)展中，輕易出現(xiàn)的問題重要是注意的分散。幼兒的無意注意占優(yōu)勢(shì)，自我控制能力差，注意輕易分散，這是幼兒注意比較突出的一種特點(diǎn)。一般說來，引起幼兒注意分散有如下原因：①持續(xù)進(jìn)行的單調(diào)活動(dòng)。幼稚園在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)不能太單調(diào)，形式要多樣化，并且，活動(dòng)時(shí)間不能超過各幼兒年齡階段所適合的時(shí)間。例如，小班幼兒集體集中活動(dòng)的時(shí)間為10分鐘左右，那么，教師就不能讓幼兒在那裏坐20～30分鐘。并且活動(dòng)也不能是只讓幼兒坐在那裏聽。②缺乏嚴(yán)格的作息制度。應(yīng)與家長(zhǎng)常常聯(lián)絡(luò)，共同保證幼兒的生活合理、有規(guī)律，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，從而使幼兒精力充沛地游戲和活動(dòng)，并且防止幼兒注意的分散。③無關(guān)刺激的干擾。在組織幼兒的活動(dòng)中，恰當(dāng)?shù)胤乐篃o關(guān)刺激的干擾顯得非常重要。在環(huán)境的布置上不適宜過度繁雜。教室外的嘈雜與喧鬧之聲、電話聲、鳥叫聲等，都會(huì)成為幼兒注意分散的外在的無關(guān)刺激。此外，教室的室溫也要合適，過冷或過熱都輕易引起幼兒注意的分散。(2)注意轉(zhuǎn)移的能力差。幼兒在從事新的活動(dòng)時(shí)，心理還“惦記”著前一種事物，出現(xiàn)注意的分散。因此，教師要善于組織幼兒活動(dòng)，合適安排，有效地引導(dǎo)幼兒注意保持在目前的活動(dòng)上。(3)不能很好地進(jìn)行兩種注意的轉(zhuǎn)換。教師在活動(dòng)中恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒進(jìn)行兩種注意的轉(zhuǎn)換，不僅有助于幼兒維持注意，防止注意的分散，并且可以使幼兒在活動(dòng)中減少疲勞，提高活動(dòng)愛好，產(chǎn)生快樂情緒，從而使幼兒的活動(dòng)得以順利地進(jìn)行。(4)幼兒的“多動(dòng)”現(xiàn)象?！岸鄤?dòng)”與“多動(dòng)癥”是不一樣的概念。近年來已逐漸為越來越多的人所重視。多動(dòng)癥幼兒比起同齡的孩子來說，注意力更不穩(wěn)定，動(dòng)作顯得更多，重的還輕易出現(xiàn)過錯(cuò)行為。多動(dòng)癥不是家長(zhǎng)或教師能隨便下結(jié)論的。上述多動(dòng)癥的特性中，注意力不穩(wěn)定只是其中一種方面的體現(xiàn)。不能以一兩個(gè)特性給幼兒冠以“多動(dòng)癥”。即便有醫(yī)學(xué)的臨床診斷、神經(jīng)系統(tǒng)的檢查、心理測(cè)驗(yàn)等都不是能從表面看出來的。對(duì)此，教師要審慎看待幼兒的多動(dòng)現(xiàn)象。五、案例分析題(8分)【答案要點(diǎn)】小朋友的游戲不一樣于成人的玩，游戲?qū)π∨笥训某砷L(zhǎng)具有重要的意義。(1)游戲增進(jìn)小朋友的認(rèn)知發(fā)展。游戲伴伴隨小朋友成長(zhǎng)。小朋友通過游戲探索環(huán)境，從接觸物體中獲得知識(shí)并處理問題。①在游戲中小朋友可以潛移默化地學(xué)到許多知識(shí)。如在爬攀登架的過程中能體會(huì)到空間和高下、在玩水的過程中會(huì)感覺到干與濕、玩積木的時(shí)候能體會(huì)并認(rèn)識(shí)到大小、形狀、顏色等。②游戲有助于培養(yǎng)小朋友的注意力、觀測(cè)力和判斷力。在游戲的過程中，小朋友會(huì)不停地移動(dòng)、觸摸、聆聽、觀測(cè)，這些感官刺激有助于培養(yǎng)注意力、觀測(cè)力和判斷力。③游戲可以激發(fā)小朋友發(fā)明力和思索力。小朋友的發(fā)明力在游戲中體現(xiàn)得拾分明顯，如游戲增進(jìn)小朋友的社會(huì)性發(fā)展。孩子們?cè)谟螒蛑凶鳛榧w的組員，開始學(xué)會(huì)互相理解，共同遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)與人相處。借助游戲，小朋友的社會(huì)交往能力得到了鍛煉與發(fā)展。在游戲中，她們首先學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自我，她們理解到自已是什么樣的人、自已的行為會(huì)帶來什么樣的後果、他人會(huì)對(duì)自已有什么樣的反應(yīng)、自已會(huì)對(duì)他人有什么樣的反應(yīng)等。(2)游戲有助于小朋友情緒的發(fā)展。通過游戲使小朋友可以處理某些情緒問題，在試驗(yàn)性的、沒有恐驚的情境中學(xué)習(xí)對(duì)付焦急和多種沖突。①游戲是小朋友體現(xiàn)情感的一種重要措施。孩子們?cè)谟螒虻臅r(shí)候往往全神貫注、無拘無束，顯露出自已的真正本性。②游戲是小朋友克服情緒緊張的一種手段。孩子們可以在游戲中學(xué)習(xí)處理問題的措施。③游戲有助于消除孩子憤怒的心情。在現(xiàn)代，有許多心理學(xué)家或教育家將游戲作為一種治療手段，治療小朋友的行為問題或者情緒問題。(3)游戲有助于學(xué)前小朋友身體鍛煉和成長(zhǎng)。它有助于小朋友身體的成長(zhǎng)。在童年的游戲中，有大量的運(yùn)動(dòng)性游戲，也是小朋友拾分感愛好的游戲形式。六、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(15分)【答案要點(diǎn)】活動(dòng)目的：1.理解媽媽的喜好和為自已付出的辛勞。感受媽媽對(duì)自已的愛。2.嘗試關(guān)懷媽媽，用多種材料為媽媽制作手鐲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.邀請(qǐng)媽媽來園參與活動(dòng)。2.請(qǐng)兩三位家長(zhǎng)準(zhǔn)備簡(jiǎn)介孩子成長(zhǎng)的過程。3.塑料、木質(zhì)串珠、塑料管、塑料繩若干?；顒?dòng)過程：1.通過提問引導(dǎo)幼兒理解媽媽的辛勞，啟發(fā)幼兒用多種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。(1)媽媽平時(shí)都是怎樣關(guān)懷孩子的?(2)當(dāng)你生病時(shí)，媽媽是怎樣做的?2.請(qǐng)幼兒和媽媽做游戲：我愛媽媽。玩法：幼兒和媽媽背對(duì)背坐，根據(jù)老師的提問，如：媽媽最喜歡吃什么水果?最喜歡什么顏色的衣服?你最喜歡和媽媽一起做什么事情?媽媽先寫出來，再請(qǐng)幼兒說出，看與否一致。3.請(qǐng)兩三位家長(zhǎng)分別通過錄像、照片或課件等形式簡(jiǎn)介為孩子的成長(zhǎng)付出的辛勞。4.鼓勵(lì)幼兒選擇喜歡的材料為媽媽做一種手鐲，給媽媽戴上，并親吻媽媽?；顒?dòng)拓展孩子回家後協(xié)助媽媽做家務(wù)，自已收拾東西，并且講給父親聽。一、填空題1、幼稚園教育是（基礎(chǔ)教育）的重要構(gòu)成部分，是中國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。2、幼稚園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、（語言）、社會(huì)、科學(xué)、（藝術(shù)）等五個(gè)領(lǐng)域，也可作其他不一樣的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容互相滲透，從不一樣的角度增進(jìn)幼兒情感、（態(tài)度）、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。3、幼稚園教育應(yīng)尊重幼兒的（人格）和權(quán)利，尊重幼兒（身心發(fā)展）的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以（游戲）為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，增進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。4、健康領(lǐng)域的活動(dòng)要充足尊重幼兒（生長(zhǎng)發(fā)育）的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、演出或訓(xùn)練等。5、管理人員、（教師）、幼兒及其（家長(zhǎng)）均是幼稚園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。評(píng)價(jià)過程是各方共同參與、互相支持與作用的過程。6、《幼稚園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出教育評(píng)價(jià)的過程，是教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)審閱（教育實(shí)踐），發(fā)現(xiàn)、（分析）、研究、處理問題的過程，也是其自我成長(zhǎng)的重要途徑。7、環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的（創(chuàng)設(shè)）和（運(yùn)用），有效地增進(jìn)幼兒的發(fā)展。8、教育活動(dòng)的（組織）與（實(shí)行）過程，是教師發(fā)明性地開展工作的過程。9、幼稚園語言教育要發(fā)明一種（自由）、（寬松）的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與（教師）、（同伴）或其他人交流，體驗(yàn)（語言交流）的樂趣。10、教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充足考慮幼兒的（學(xué)習(xí)方式）和（特點(diǎn)），重視（綜合性）、（趣味性），寓教育于（生活）、（游戲）之中。11、幼稚園社會(huì)教育內(nèi)容的目的：能積極地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有（自信心）；樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有（同情心）；理解并遵守平常生活中基本的（社會(huì)行為）規(guī)則；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的（責(zé)任感）；愛父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛（祖國(guó)）。12、幼稚園要樹立對(duì)的的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同步，要高度重視幼兒的（心理健康）。13、幼稚園應(yīng)為幼兒提供（健康），（豐富）的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足她們多方面的發(fā)展需要，使她們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的（經(jīng)驗(yàn)）。14、《幼稚園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出要科學(xué)、合理地安排和組織一曰生活：時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的（穩(wěn)定性）與靈活性，既有助于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)體差異：教師（直接指導(dǎo)）的活動(dòng)和間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合，保證幼兒每天有合適的（自主選擇）和（自由活動(dòng)）時(shí)間。教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能保證幼兒的積極參與，防止時(shí)間的（隱性揮霍）；盡量減少不必要的集體行動(dòng)和（過渡環(huán)節(jié)），減少和消除（消極等待）現(xiàn)象；建立良好的常規(guī)，防止不必要的管理行為，逐漸引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)（自我管理）。15、社會(huì)領(lǐng)域的教育具有（潛移默化）的特點(diǎn)。16、引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的（數(shù)）、（量）、（形）、（時(shí)間）和（空間）等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)樸的數(shù)學(xué)措施處理（生活）和（游戲）中某些簡(jiǎn)樸的問題。17、家庭是幼稚園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、（平等）、（合作）的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、(支持)和(積極參與)，并積極支持、協(xié)助家長(zhǎng)提高教育能力。二、簡(jiǎn)答題1、簡(jiǎn)述幼稚園教育