2024年護(hù)患溝通題庫

1.下列哪一階段是人際關(guān)系的起步及準(zhǔn)備階段：()A.定向選擇階段B.感情交流階段C.情感探索階段D.穩(wěn)定交往階段E.表面接觸階段2下列說法中，哪一項是錯誤的：()A.人際關(guān)系的發(fā)展過程是一種漸進(jìn)的情感發(fā)展過程B.任何階段都也許會出現(xiàn)停滯C.在現(xiàn)實生活中，大部分人能到達(dá)穩(wěn)定的交往階段D.許多人際關(guān)系一般都停滯在第三階段上往復(fù)循環(huán)E.在定向選擇階段，時間跨度不一3.下列哪一階段的任務(wù)是交往的雙方在建立信任感的基礎(chǔ)上具有較深情感卷入的交往過程。()A.定向選擇階段B.感情交流階段C.情感探索階段D.穩(wěn)定交往階段E.表面接觸階段4.下列哪種心理差位關(guān)系體現(xiàn)為下位者尊重上位的意見，且能照辦，若持有不一樣的見解，一般以委婉的方式提出。()A.微弱差位B.中強(qiáng)差位C.明顯差位D.超強(qiáng)差位E.極強(qiáng)差位1.下列屬于語言溝通的是A.表情B.眼神C.健康教育材料D.手勢E.姿勢2在下列影響人際溝通效果的原因中屬于環(huán)境原因的是A.溝通者氫體疼痛B.溝通者聽力障礙C.溝通雙方距離較遠(yuǎn)D.溝通雙方信奉不一樣E.溝通雙方價值觀不一樣3.影響人際溝通的隱秘性原因是指A.溝通場所陰暗B.溝通時有其他無關(guān)人員在場C.溝通一方情緒悲傷D.溝通一方性格內(nèi)向E.溝通雙方距離較遠(yuǎn)4.病人，男性，50歲，小學(xué)文化，胃癌術(shù)後第一天。護(hù)士在早上查房時準(zhǔn)備對病人進(jìn)行健康教育。病人感到傷口陣陣疼痛，心情煩躁，對健康教育內(nèi)容毫無愛好，護(hù)士最終不得不終止。影響本次護(hù)患溝通失敗的原因是A.病人傷口疼痛B.病人文化程度低C.有其他人員在場D.教育內(nèi)容不合適E.病人年齡較大（5-6題共用題干）病人，女性，32歲。在得知自已被確診為乳腺癌初期時，禁不住躺倒在床上失聲痛哭，這時護(hù)士問：“你目前覺得怎么樣？”此病人一直低頭不語，不樂意和護(hù)士溝通。之後的幾天內(nèi)，病人情緒很低落，常為某些小事難過哭泣。5.當(dāng)護(hù)士試圖和病人溝通時，目前，影響護(hù)患溝通的關(guān)鍵問題是病人的A.個性B.情緒C.能力D.態(tài)度E.生活背景6.當(dāng)病人因沮喪而哭泣時，護(hù)士不恰當(dāng)?shù)臏贤ㄐ袨槭茿.制止她哭泣，告訴她要堅強(qiáng)面對B.坐在她身邊，輕輕遞給地紙巾C.輕輕地握住她的手默默陪伴地D.在她停止哭泣時，鼓勵她說出悲傷的原因E.當(dāng)她表達(dá)想獨(dú)自一人安靜一會兒時，為她提供一種合適的環(huán)境7.病人，男性，68歲。腦出血急診人院，醫(yī)囑一級護(hù)理，予以心電監(jiān)護(hù)。接診護(hù)士在給病人女兒做人院簡介時，遭到了家眷的強(qiáng)烈拒絕。最也許的原因是A.正在對病人進(jìn)行急救B.護(hù)士著裝不整潔C.護(hù)士簡介不到位D.護(hù)土表情不自然E.病房環(huán)境較響雜8.在做學(xué)術(shù)匯報、組織課堂學(xué)生討論、專題講座等狀況下所采用的溝通屬于溝通行為中的哪個層次：()A.公共溝通B.小組溝通C.跨個體溝通D.人際溝通E.個體內(nèi)部的溝通1.下列屬于人際關(guān)系重要特點的是A.單純性B.靈活性C.穩(wěn)定性D.多重性E.隨意性2.在建立護(hù)患關(guān)系的初期，護(hù)患關(guān)系發(fā)展的重要任務(wù)是A.搜集病人資料B.明確病人的健康問題C.為病人制定護(hù)理計劃D.與病人建立信任關(guān)系E.處理病人的健康問題3.影響醫(yī)護(hù)關(guān)系的重要原因不包括A.角色心理差位B.角色期望沖突C角色壓力過重D.角色權(quán)利爭議E.角色理解欠缺4.患子女：2個月，因肺炎、高熱急診入院。護(hù)土為其進(jìn)行靜脈輸液時，2次穿刺失敗?；純焊赣H非常生氣，甚至謾罵護(hù)士。導(dǎo)致此事件發(fā)生的重要原因是A.角色責(zé)任模糊B.角色期望沖突C角色心理差位D.角色權(quán)利爭議E.經(jīng)濟(jì)壓力過重5.病人，男性：72歲。來自偏遠(yuǎn)山區(qū)。因次曰要行胃部切除術(shù)，護(hù)士告訴病人：“您明天要手術(shù)，從目前開始，不要喝水，不要吃飯?！辈∪舜饝?yīng)。第2天術(shù)前護(hù)士問詢病人時，病人回答說“我按你說的沒有喝水，也設(shè)吃飯，就喝了兩袋牛奶?！庇绊懽o(hù)患溝通的原由于A.經(jīng)濟(jì)收人B.疾病程度C.個人經(jīng)歷D.理解差異E.情緒狀態(tài)6.護(hù)士甲為孩子患病近來常常請假，護(hù)士長認(rèn)為其影響了工作而不滿。護(hù)士甲則認(rèn)為護(hù)士長對她不體諒、缺乏人情味，兩人關(guān)系的重要原因是A.經(jīng)濟(jì)壓力過重B.期望值差異C.角色壓力過重D.角色權(quán)利爭議E角色責(zé)任模糊7.病人，男，28歲。因車禍致顱腦損傷急診入院，經(jīng)醫(yī)護(hù)人員全力槍救無效死亡。其家眷情緒激動，對醫(yī)護(hù)人員說：”這樣年輕的小伙子，進(jìn)醫(yī)院還能呼吸，怎么就死了！你們怎么治的？我家就這樣一種孩子！”此時影響家眷心理狀態(tài)的重要原因是A.醫(yī)院急教設(shè)備陳舊B.護(hù)士和家眷交流受阻C.家眷對成果無法接受D.醫(yī)護(hù)人員技術(shù)水平欠佳E家眷缺乏對護(hù)士的信任8.要建立良好的護(hù)際關(guān)系，溝遍策路不包括A.管理溝通人性化B.形成互幫互助氣氛C實現(xiàn)年齡、學(xué)歷各原因的互補(bǔ)D.碰到?jīng)_突時據(jù)理力爭、堅守陣地E.構(gòu)建和語工作環(huán)境9.病人，男性，30歲。半小時前因汽車撞傷頭部入院，入院時已昏迷，對于此病人應(yīng)采用的護(hù)患關(guān)系模式是A.積極積極型B.被動-被動型C.積極-被動型D.指導(dǎo)一合作型E.共同參與型10.病人，男性，67歲?；几哐獕?，本次因血壓控制不好入院治療。合用于該病人的護(hù)患關(guān)系模式為A.指導(dǎo)型B.被動型C共同參與型D.指導(dǎo)-合作型E.積極-被動型11.病人，女性，28歲。因下腹劇烈疼痛就診。入院後診斷為異位妊娠，行輸卵管切除術(shù)。術(shù)後護(hù)士應(yīng)采用的護(hù)患關(guān)系模式為A.共同參與型B.積極-被動型C.指導(dǎo)-合作型D.平等互助型E.被動依賴型12.病人，男性，因糖尿病入院治療，現(xiàn)準(zhǔn)備出院，管床護(hù)士正在為其進(jìn)行出院前的健康指導(dǎo)。此時護(hù)患關(guān)系處在A.準(zhǔn)備期B.初始期C.工作期D.結(jié)束期E.熟悉期13.病人，女性，62歲。因腸梗阻入院治療。責(zé)任護(hù)士來到其床邊問詢病史，此時他們的關(guān)系處在護(hù)患關(guān)系的A.準(zhǔn)備期B.初始期C.工作期D.結(jié)束期E.延續(xù)期（14-16題共用題干）病人，女性，65歲，大學(xué)退體教師，因高血壓住院治療。入院後前3天與護(hù)士關(guān)系融洽。第4天，年輕護(hù)士李某為其進(jìn)行靜脈輸液時，穿刺3次均失敗，最終請劉護(hù)士長穿刺成功。病人對此非常不滿，隨即向護(hù)理部張主任投訴。從此，病人拒絕李護(hù)士為其打針。14.針對上述病人的特點，護(hù)土應(yīng)采用的護(hù)患關(guān)系模式為A.指導(dǎo)型B.被動型C.共同參與型D.指導(dǎo)-合作型E.積極-被動型15.上述護(hù)患關(guān)系發(fā)生沖突的重要原因是A.角色壓力B.責(zé)任不明C.角色模制D.信任危機(jī)E.理解差異16.本次護(hù)患關(guān)系沖突的重要負(fù)責(zé)人是A.病人B.張主任C.李護(hù)士D.劉護(hù)士長E.病人家眷17.護(hù)士甲與護(hù)士乙同在一種病房工作，兩人性格各異。乙覺得甲做事風(fēng)風(fēng)火火、不夠穩(wěn)重，甲覺得乙做事慢條斯理，拖拖拉拉，因此兩人常常產(chǎn)生某些矛盾。導(dǎo)致護(hù)際關(guān)系緊張的重要原因是A.職位原因B.年齡原因C.學(xué)歷原因D.收人原因E.心理原因18.建立良好醫(yī)護(hù)關(guān)系的原則是雙方應(yīng)互相A.依存B.獨(dú)立C.監(jiān)督D.尊重E.補(bǔ)充19.正為一位剛?cè)朐旱男厝俗鋈朐汉喗?，此時護(hù)患關(guān)系處在A.初始期B.結(jié)束期C.工作期D.準(zhǔn)備期E.熟悉期20.病人，女性，40歲。因“近曰肝區(qū)疼痛，尤以進(jìn)食油膩食物後疼痛加劇，大便呈陶土色”入院。病人自覺病情輕，規(guī)定白天請假回家治療，對醫(yī)生護(hù)士的叮囑依從性較差。這種病人屬于A.角色行為沖突B.角色行為模糊C.角色行為缺如D.角色行為強(qiáng)化E.角色行為消退21.病人，女性，62歲，癌癥晚期，晨起空腹采血檢查，護(hù)士第一次靜脈穿刺失敗，病人問：“是看我要死了就拿我練手了嗎？”此時，護(hù)土恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ茿.向病人道歉，并爭取理解B.臨時離開病人，請其他護(hù)士前來處理C.向病人解釋穿制失敗是病人自身原因?qū)е碌腄.請病人給第二次機(jī)會，并保證這次穿刺一定成功E.不做解釋，先執(zhí)行其他病人的治療22.不屬于病人家眷角色特性的是A.病人護(hù)理計劃的實行者B.病人生活的照順者C.病人原有社會功能的替代者D.病人的心理支持者E.病人病痛的共同承受者23護(hù)患關(guān)系的特性不包括（）A職業(yè)關(guān)系B領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系C群群關(guān)系D信任關(guān)系E治療關(guān)系24一般狀況下，護(hù)患關(guān)系發(fā)生障礙時，重要負(fù)責(zé)人是（）A醫(yī)生B護(hù)士C患者D患者家眷E護(hù)士和患者25．護(hù)患交流過程中，不適宜選擇的話題是：（）A．治療效果B．養(yǎng)身保健C．病人感愛好的話題D．個人經(jīng)歷E.天氣狀況26.護(hù)患間溝通最合適的距離是：()A.親密距離B.個人距離C.社會距離D.公眾距離E.安全距離27.在溝通過程中，發(fā)送信息者與接受信息者之間的角色不停變換，信息溝通與信息反饋多次往復(fù)，以上溝通方式屬于哪種類型的溝通：()A.直接溝通B.間接溝通C.語言溝通D.單向溝通E.雙向溝通28.下列有關(guān)護(hù)患關(guān)系基本模式的說法，錯誤的是哪一項。()A.護(hù)患關(guān)系的行為模式，根據(jù)護(hù)理人員和患者雙方在共同形成的人際關(guān)系構(gòu)造中各自所具有的心理方位、所發(fā)揮作用的程度等特點的不一樣而劃分的B.積極-被動模式的特性是“護(hù)理人員教會患者做什么”C.積極-被動模式過度強(qiáng)調(diào)了護(hù)理人員的權(quán)威，忽視了患者的主觀能動作用D.積極-被動模式合用于對意識喪失的患者(如全麻、昏迷)、嬰幼兒護(hù)理時的護(hù)患關(guān)系E.積極-被動型模式是一種最常見的單向性模式29.下列有關(guān)護(hù)患關(guān)系中常見問題的說法，錯誤的是哪一項。()A.護(hù)士與患者在診斷護(hù)理過程中的角色模糊或定位不妥會導(dǎo)致護(hù)患之間出現(xiàn)沖突B.護(hù)患之間波及權(quán)益糾紛時，護(hù)士應(yīng)傾向于醫(yī)護(hù)人員的利益C.護(hù)患之間出現(xiàn)責(zé)任沖突時，需要通過護(hù)理人員發(fā)揮主導(dǎo)性角色功能，通過溝通使雙方獲得一致D.醫(yī)護(hù)人員之間習(xí)慣于用專業(yè)術(shù)語進(jìn)行交流，這樣護(hù)患之間也輕易導(dǎo)致誤解E.護(hù)患沖突是由于個體或群體彼此知覺到對方阻撓或?qū)⒁钃献陨砝娴膶崿F(xiàn)所引起的直接對立的社會行為30.護(hù)理人員對患者說：“今天的天氣真好！”請問：這屬于哪一種層次的溝通：()A.一般性溝通B.事務(wù)性溝通C.分享性溝通D.情感性溝通E.共鳴性溝通1.護(hù)士與病人進(jìn)行小組交談時，病人數(shù)量最佳控制在A.l~2人B.3~7人C.8~10人D.12~15人E.16~20人2.在護(hù)患交談過程中，假如護(hù)士但愿得到更多的、更真實的病人信息，可采用的最佳技巧為A.傾聽B.核算C.重述D.提問E.鼓勵3.良好的語言能給病人帶來精神上的安慰，體現(xiàn)了語言的A.廣泛性B.保密性C規(guī)范性D情感性E通俗性4，女性，30歲。因心臟驟停正在急救，家眷在一旁哭鬧，護(hù)士應(yīng)當(dāng)對家眷說A“趕緊出去，不要耽誤急救”B“你小聲一點，不要影響我們急救，謝謝”C“請您先離開急救現(xiàn)場，謝謝”D.“相信我們，會急救過來的”E“已經(jīng)這樣了，哭是沒有用的”5.病人，男性，73歲。慢性腎功能不全尿毒癥病人，需行維持性血液透析治療。常埋怨家眷照顧欠周到。今天早上對護(hù)士說“你們治來治去，怎么也治不好，我不治了！“下列護(hù)士的答復(fù)中，最恰當(dāng)?shù)氖茿.“您的心情我理解，我們也在努力，需要您的配合。”B“要是不治療，您的病情比目前嚴(yán)重多了！”C.“尿毒癥是終末期疾病，治愈是不也許的?！盌.“您覺得治療效果不理想，可以找到別的治療途徑?！盓.“您這樣擾亂了病房的秩序，影響了我們的工作?！?.病人，男性，得知自已患上淋巴瘤後情緒易怒，且有時會拒絕治療。此時，護(hù)士與他溝通時應(yīng)防止的行為是A.為他提供發(fā)泄的機(jī)會B.傾聽理解他的感受C.當(dāng)拒絕治療時對他進(jìn)行批評D.及時滿足他的合理需求E.對他的不合理行為表達(dá)理解7.患兒，4歲，因肺炎入院治療，入院時患兒拒絕治療，并哭鬧不止。護(hù)士的下列做法，不恰當(dāng)?shù)氖茿.多對患兒進(jìn)行正面評價B.容許患兒把愛慕的玩具留在醫(yī)院C.多與患兒進(jìn)行互動交流D.容許患兒用哭喊等方式發(fā)泄E.對患兒拒絕治療的行為進(jìn)行批評8.病人，女性，34歲。因嘔吐、腹瀉急診入院進(jìn)行靜脈輸液。護(hù)士不適宜采用的用語是A.“今天您嘔吐腹瀉多次，過會兒給您輸液?！盉.“您快點兒去衛(wèi)生間，回來就要輸液了?！盋“目前給您輸液，請問您叫什么名字？”D.“等會扎針時，有什么不舒適您可以告訴我?！盓“輸液的滴速已經(jīng)調(diào)整好了，請您不要自行調(diào)整?！?.某病人因“腹痛6小時”被家眷送來急診。病人意識模糊、而色蒼白、脈搏細(xì)弱，診斷為急性胰腺炎伴休克入重癥監(jiān)護(hù)室，家眷急切地問重癥監(jiān)護(hù)室護(hù)士問詢”他怎么樣了？”“能活過來嗎？”護(hù)士最恰當(dāng)?shù)幕卮鹗茿“我們目前正忙著急救別的病人，完事後來醫(yī)生會跟您交代狀況?！盉“您必須簽知情同意書，辦完入院手續(xù)我們才能開始治療?！盋“醫(yī)生正在積極治療您的家人，請配合我們，謝謝?！盌.“我們處理過諸多這樣的病人，病情不算重，放心?！盓“你們家眷送來這樣晚，我們沒法保證成果。”（10-11題共用題干）患兒，男，2歲，因缺鐵性貧血入院治療，患兒治療期間由母親負(fù)責(zé)照顧。10.護(hù)土在護(hù)理患兒的過程中，下列做法對的的是A.讓患兒母親為患兒量體溫B.告訴患兒母親餐前服用鐵劑C.對患兒及其母親進(jìn)行健康指導(dǎo)D.向患兒母親保證患兒會很快康復(fù)E.用醫(yī)學(xué)術(shù)語解答患兒母親的提間11.在為患兒做治療時，護(hù)士最輕易讓患兒接受的語言是A.指導(dǎo)式語言B.關(guān)懷式語言C.夸贊式語言D.安慰式語言E.解釋式語言12.護(hù)患溝通的首要原則是A.治療性B.尊重性C.規(guī)范性D.保密性E.藝術(shù)性13.護(hù)患溝通時提問首先應(yīng)遵照的原則是A.中心性原則B.開放性原則C.鼓勵性原則D.安慰性原則E.謹(jǐn)慎性原則14.足月產(chǎn)新生兒，因患吸入性肺炎送兒科急救室急救，護(hù)士急救完後回病房，家眷問詢其有關(guān)狀況，護(hù)士應(yīng)當(dāng)A.隱瞞病情B.夸張病情C.暫不回答D.客觀簡介E.簡要回答15.病人，男性，19歲。尿道損傷後出現(xiàn)排尿困難。護(hù)士遵醫(yī)照為其留置導(dǎo)尿。病人表情緊張：”會不會很疼呀？“下列回答較恰當(dāng)?shù)氖茿.“放心，一點兒也不疼”B.“當(dāng)然會疼，誰讓你受傷了呢！”C.“不太清晰”D.“為了治療，疼也得忍著”E.“會有某些疼痛，我會盡量幫你減輕痛苦”16.病人，女性，38歲?？s窄性心包炎1年，擬擇曰行心包切除術(shù)。夜班護(hù)士發(fā)現(xiàn)病人失眠，心率120次/分，雙手顫動，溝通中病人表達(dá)深恐手術(shù)發(fā)生意外，但又因病情重不敢不行手術(shù)。護(hù)士采用的指施不妥的是A.向病人簡介手術(shù)成功的病例B.告訴病人手術(shù)沒有任何風(fēng)險C.向病人闡明手術(shù)目的D.教會病人使用放松技術(shù)E.鼓勵家眷在探視時予以心理支持17.一位護(hù)士在與病人的交談中，但愿理解更多病人對其疾病的真實感受和治療的見解。最適合的交談技巧為A.認(rèn)真傾聽B.仔細(xì)核算C.及時鼓勵D.及時澄清E開放式提問18.在護(hù)患交談過程中，為了給病人提供思索的時間.護(hù)可采用的最佳技巧為A.傾聽B.核算C.鼓勵D.沉默E.病人重述19.病人：“我每天抽少許煙，已經(jīng)好數(shù)年了?！白o(hù)士：“請您告訴我您每天抽幾支煙，抽了多少年了”請問：在上述對話中，護(hù)土應(yīng)用了哪一種溝通技巧？A.重述B.總結(jié)C.澄清D.反應(yīng)E.闡釋20、病人，女性，38歲。1周前因“發(fā)熱待查”收入院。護(hù)士采集血標(biāo)本時，病人說”我住院都1周了，病情怎么一直沒好轉(zhuǎn)？”護(hù)土恰當(dāng)?shù)幕卮饝?yīng)當(dāng)是A.“別緊張，你的病很輕易治愈。”D.“是嗎？那你的病也許挺嚴(yán)重吧。”C“我只負(fù)責(zé)采血，有事問醫(yī)生吧?！盌.“你覺得重要是哪些方面沒有變化?”E.“你的主管大夫可是我們的骨干，要相信他?！?1.病人：“我每天都要喝一點酒?！弊o(hù)士“請同你每天詳細(xì)喝多少？”護(hù)士使用的溝通技巧是A.論述B.反復(fù)C.澄清D.反應(yīng)E.反饋22.需要護(hù)士深入澄清的病人陳說是A.“我每天抽2包煙，已經(jīng)了?！盉.“我每天喝一杯酒?！盋.“我每天只吃二兩米飯?！盌.“我痰中有血絲已經(jīng)10天了?！盓.“我這次住院的費(fèi)用比我預(yù)算多出600元。”23.交談過程中，病人因?qū)Σ∏閾?dān)憂而難過地哭泣，為表達(dá)對病人的尊重和理解，此時護(hù)土可采用的溝通方式為A.目光注視病人B.安慰病人，制止其悲傷C.暫離開，讓病人情緒安靜D.鼓勵病人盡快說出悲傷的其他原因E.陪伴病人，沉默半晌24.屬于開放式提問的是A.“您昨天嘔吐了幾次？”B.“您早餐後服過藥了嗎？”C.“目前您頭還疼嗎?”D.“你需要吃點什么嗎？”E.“您昨晚睡了幾種小時？”25.屬于開放式提問的是A.“您今天感覺怎么樣？”B.“腹藥後，您還覺得頭疼嗎？”C.“昨天的檢查成果是陰性，您懂得了嗎？”D.“您今天吃藥了嗎?”E.“您是第一次住院嗎?”26.下列護(hù)患溝通中，屬于開放式提問的是A“您今天早上吃過藥了嗎?”B.“您為何不樂意選擇手術(shù)治療呢？”C.“您的學(xué)歷是本科吧？”D.“你目前有疼痛的感覺嗎？”E.“你每天運(yùn)動的時間有l(wèi)小時嗎？”27.病人，女性，45歲?；甲訉m肌瘤住院治療。護(hù)士在搜集資料時提出若干問題，對的的提問措施是A.“你出現(xiàn)過括約肌痙攣的現(xiàn)象嗎？”B.“你服藥後感覺好多了吧？”C.“你怎么還躺在床上?”D.“您一天喝1000ml水還是1500ml？”E.“您用過青霉素嗎”28.在傾聽病人的話語時，錯誤的做法是A.全神貫性B.集中精神C不必保持目光的接觸D.專心聽講E雙方保持合適的距離29.護(hù)士從病人的角度，通過傾聽和提問，與病人交流，理解病人的感受，護(hù)士采用的交談方略是A.沉默B.查對C.論述D.移情E.反應(yīng)30.在護(hù)患溝通過程中，護(hù)土移情是指護(hù)士A.同情病人B.憐憫病人C.理解病人感情D.體現(xiàn)自我感情E.鼓勵病人31.病兒，男，10歲，以大葉性肺炎收入院，入院當(dāng)晚，護(hù)士正在巡視病房，此時患兒對護(hù)土說，“你們都是環(huán)人，把我的父親媽媽都趕走了，平時都是他們陪我睡覺?！弊o(hù)士對的的回答是A“根據(jù)醫(yī)院的規(guī)定，在住院期間，你的父母都不能在這裏陪你“B.“假如你要乖乘的睡覺，我就找人給你買好吃的?！盋.“你再問的話，我就給你扎針了?！盌.“你想父親媽媽了吧？我陪你說說話吧?！盓.“父親媽媽一會兒就來，你先睡吧。”32.護(hù)士對抑郁癥病人進(jìn)行健康宣傳教育時，病人表達(dá)不耐煩，此時護(hù)士的最佳反應(yīng)是A.“你該認(rèn)真聽講，否則你的病會更重的”B.“假如你不想聽、我陪您坐一會兒吧”C.“你這樣孤單對你沒有好處，這是為你好”D.“不聽可不行，護(hù)士長會來檢查的”E.“不想聽也行，我把宣傳材料放在這裏，您一會自已看吧”33.帶教老師在臨床帶教過程中為了給實習(xí)護(hù)士發(fā)明機(jī)會，有合通的靜脈穿刺對象就對病人說：“她雖然是個學(xué)生、但穿刺技術(shù)非常純熟，并且每次都能成功，您能給她一次穿刺機(jī)會嗎？在此護(hù)患溝通的過程中，帶教老師使用的是A.安慰性語言B.勸說性語言C.鼓勵性語言D.積極的暗示性語言E.指令性語音34.護(hù)士與病人家眷的溝通中，錯誤的是A.尊重病人家眷B.予以病人家眷心理支持C.指導(dǎo)病人家眷對病人進(jìn)行生活照顧D.指導(dǎo)病人家眷參與病人的護(hù)理過程E.指導(dǎo)病人家眷參與病人的治療過程35.病人溝通提問過程中，假如護(hù)士采用的是封閉式提問，其重要的長處是A.病人就可以更好的論述自已的觀點B.護(hù)士可以在短時間內(nèi)獲得需要的信息C.護(hù)士可以獲得更多資料D.護(hù)土可以獲得愈加真實全面的資料E.病人可以愈加全面的