2025年成人高考語文邏輯能力提升題庫試卷

2025年成人高考語文邏輯能力提升題庫試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、現(xiàn)代文閱讀要求：閱讀下面的文章，回答問題。閱讀下面的文章，完成下面小題。（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）①文章第一段運用了擬人手法，將“小草”人格化，生動形象地寫出了小草的頑強生命力。②第二段通過對比，突出了小草在惡劣環(huán)境中的頑強。③文章第三段通過描寫小草的外形特征，表現(xiàn)了小草的柔弱。④文章最后一段抒發(fā)了作者對小草的贊美之情。A.①②③④B.①③④C.②③④D.①②③2.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章運用了擬人、對比、比喻等修辭手法，生動形象地寫出了小草的生命力。B.文章結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明，從外形到精神，層層遞進(jìn)。C.文章語言優(yōu)美，富有哲理，給人以啟迪。D.文章主題單一，沒有涉及其他方面的內(nèi)容。（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。3.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）①文章通過對比，突出了小草在惡劣環(huán)境中的頑強。②文章第二段運用了比喻手法，將小草比作“綠色的火焰”，形象地表現(xiàn)了小草的生命力。③文章第三段通過描寫小草的外形特征，表現(xiàn)了小草的柔弱。④文章最后一段抒發(fā)了作者對小草的贊美之情。A.①②③④B.①③④C.②③④D.①②③4.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章運用了擬人、對比、比喻等修辭手法，生動形象地寫出了小草的生命力。B.文章結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明，從外形到精神，層層遞進(jìn)。C.文章語言優(yōu)美，富有哲理，給人以啟迪。D.文章主題單一，沒有涉及其他方面的內(nèi)容。二、古詩文閱讀要求：閱讀下面的詩文，完成下面小題。（一）閱讀下面的文言文，完成下面小題。5.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）甲：夫天地者，萬物之逆旅也；光陰者，百代之過客也。而浮生若夢，為歡幾何？古人秉燭夜游，良有以也。況陽春召我以煙景，大塊假我以文章。會桃李之芳園，序天倫之樂事。群季俊秀，皆為惠連；吾人詠歌，獨慚康樂。幽賞未已，高談闊論，引以為流觴曲水。列坐其次，雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。乙：余既為此志，后五年，吾妻死，室人百憂，二孤未壯，孤終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息，房帷不崇，人無所蓄，內(nèi)以布衣之身，處茆茨之室，環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；外以幣薄之祿，交游之至，則曳裈绖，窮居陋巷，人或非之，不以為忤。余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。居乎人之上，則憂其民；居乎人之下，則憂其君。惟仁者能好人，能惡人。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。A.①②③④B.①③④C.②③④D.①②③6.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章運用了對比、排比等修辭手法，生動形象地描繪了作者的生活環(huán)境。B.文章結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明，從家庭到個人，層層遞進(jìn)。C.文章語言優(yōu)美，富有哲理，給人以啟迪。D.文章主題單一，沒有涉及其他方面的內(nèi)容。（二）閱讀下面的文言文，完成下面小題。7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）甲：天地者，萬物之逆旅也；光陰者，百代之過客也。而浮生若夢，為歡幾何？古人秉燭夜游，良有以也。況陽春召我以煙景，大塊假我以文章。會桃李之芳園，序天倫之樂事。群季俊秀，皆為惠連；吾人詠歌，獨慚康樂。幽賞未已，高談闊論，引以為流觴曲水。列坐其次，雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。乙：余既為此志，后五年，吾妻死，室人百憂，二孤未壯，孤終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息，房帷不崇，人無所蓄，內(nèi)以布衣之身，處茆茨之室，環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；外以幣薄之祿，交游之至，則曳裈绖，窮居陋巷，人或非之，不以為忤。余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。居乎人之上，則憂其民；居乎人之下，則憂其君。惟仁者能好人，能惡人。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。A.①②③④B.①③④C.②③④D.①②③8.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章運用了對比、排比等修辭手法，生動形象地描繪了作者的生活環(huán)境。B.文章結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明，從家庭到個人，層層遞進(jìn)。C.文章語言優(yōu)美，富有哲理，給人以啟迪。D.文章主題單一，沒有涉及其他方面的內(nèi)容。三、語言文字運用要求：根據(jù)語境補寫語句。9.下列各句中，沒有語病的一項是（）A.為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校決定開展豐富多彩的課外活動。B.隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，消費觀念也在發(fā)生著變化。C.為了確保產(chǎn)品質(zhì)量，我們一定要嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行生產(chǎn)。D.隨著科技的發(fā)展，智能手機已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的工具。10.下列各句中，沒有語病的一項是（）A.為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校決定開展豐富多彩的課外活動。B.隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，消費觀念也在發(fā)生著變化。C.為了確保產(chǎn)品質(zhì)量，我們一定要嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行生產(chǎn)。D.隨著科技的發(fā)展，智能手機已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的工具。四、古代詩歌鑒賞要求：閱讀下面的詩歌，完成下面小題。11.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）（一）李白的《靜夜思》床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。A.詩歌以“明月”為意象，抒發(fā)了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。B.詩歌采用白描手法，簡潔明了地描繪了詩人的情感。C.詩歌通過“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”兩句，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的矛盾。D.詩歌的韻律優(yōu)美，富有音樂性。12.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）（二）杜甫的《月夜憶舍弟》戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達(dá)，況乃未休兵。A.詩歌以“月”為意象，抒發(fā)了詩人對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。B.詩歌采用情景交融的手法，將詩人的情感與自然景物相結(jié)合。C.詩歌通過“寄書長不達(dá)，況乃未休兵”兩句，表現(xiàn)了詩人對戰(zhàn)爭的憂慮。D.詩歌的韻律優(yōu)美，富有音樂性。13.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）（三）王之渙的《登鸛雀樓》白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。A.詩歌以“登鸛雀樓”為背景，抒發(fā)了詩人對遠(yuǎn)方美景的向往。B.詩歌采用動靜結(jié)合的手法，將自然景物與詩人的情感相結(jié)合。C.詩歌通過“欲窮千里目，更上一層樓”兩句，表現(xiàn)了詩人對更高境界的追求。D.詩歌的韻律優(yōu)美，富有音樂性。五、現(xiàn)代文閱讀要求：閱讀下面的文章，回答問題。14.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）閱讀下面的文章，完成下面小題。（一）閱讀下面的文章，完成下面小題。①在這個信息爆炸的時代，我們每天都被大量的信息所包圍。然而，這些信息并非都是真實的，有些甚至是虛假的。在這種情況下，如何辨別信息真?zhèn)?，提高自己的信息素養(yǎng)，顯得尤為重要。②信息素養(yǎng)是指個人獲取、評估、使用和創(chuàng)造信息的能力。在當(dāng)今社會，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為人們必備的基本素養(yǎng)之一。③那么，如何提高自己的信息素養(yǎng)呢？④首先，我們要學(xué)會辨別信息真?zhèn)?。在接收信息時，要善于思考，不盲目相信?？梢酝ㄟ^查閱資料、核實來源等方式，判斷信息的真實性。⑤其次，我們要學(xué)會篩選信息。在大量的信息中，我們要學(xué)會篩選出對自己有用的信息，避免被無效信息所困擾。⑥最后，我們要學(xué)會創(chuàng)造信息。在獲取信息的基礎(chǔ)上，我們要學(xué)會用自己的語言和觀點來表達(dá)，從而提高自己的信息素養(yǎng)。15.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章運用了總分結(jié)構(gòu)，層次分明。B.文章語言簡潔明了，通俗易懂。C.文章舉例生動，論證有力。D.文章主題單一，沒有涉及其他方面的內(nèi)容。六、作文要求：根據(jù)下列材料，寫一篇文章。16.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章?！叭松鐗?，歲月如歌?！边@句話道出了人生的短暫和美好。在人生的道路上，我們每個人都在追求自己的夢想，努力實現(xiàn)自己的人生價值。在這個過程中，我們可能會遇到各種困難和挫折，但只要我們堅定信念，勇往直前，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想，創(chuàng)造屬于自己的精彩人生。要求：自選角度，立意明確，思路清晰，語言流暢。本次試卷答案如下：一、現(xiàn)代文閱讀（一）閱讀下面的文章，完成下面小題。1.D解析思路：選項A描述了文章第一段的擬人手法；選項B描述了文章第二段的對比手法；選項C描述了文章第三段的描寫手法；選項D描述了文章最后一段的抒情手法。根據(jù)文章內(nèi)容，四個選項都正確。2.D解析思路：選項A描述了文章運用的修辭手法；選項B描述了文章的結(jié)構(gòu)；選項C描述了文章的語言；選項D描述了文章的主題。文章確實運用了擬人、對比、比喻等修辭手法，結(jié)構(gòu)緊湊，語言優(yōu)美，但主題并不單一，包含了小草的生命力和作者對生活的感悟。（二）閱讀下面的文章，完成下面小題。3.C解析思路：選項A描述了文章通過對比突出了小草的生命力；選項B描述了文章第二段的比喻手法；選項C描述了文章第三段的描寫手法；選項D描述了文章最后一段的抒情手法。根據(jù)文章內(nèi)容，選項C描述有誤，因為文章并沒有描寫小草的外形特征，而是通過比喻和對比來表現(xiàn)小草的柔弱。4.D解析思路：選項A描述了文章運用的修辭手法；選項B描述了文章的結(jié)構(gòu)；選項C描述了文章的語言；選項D描述了文章的主題。文章確實運用了擬人、對比、比喻等修辭手法，結(jié)構(gòu)緊湊，語言優(yōu)美，但主題并不單一，包含了小草的生命力和作者對生活的感悟。二、古詩文閱讀（一）閱讀下面的文言文，完成下面小題。5.D解析思路：選項A描述了文章的第一段；選項B描述了文章的第二段；選項C描述了文章的第三段；選項D描述了文章的最后一段。根據(jù)文章內(nèi)容，選項D描述有誤，因為文章最后一段并沒有涉及作者對生活的感悟。6.D解析思路：選項A描述了文章運用的修辭手法；選項B描述了文章的結(jié)構(gòu)；選項C描述了文章的語言；選項D描述了文章的主題。文章確實運用了對比、排比等修辭手法，結(jié)構(gòu)緊湊，語言優(yōu)美，但主題并不單一，包含了作者的生活環(huán)境和人生哲學(xué)。（二）閱讀下面的文言文，完成下面小題。7.C解析思路：選項A描述了文章的第一段；選項B描述了文章的第二段；選項C描述了文章的第三段；選項D描述了文章的最后一段。根據(jù)文章內(nèi)容，選項C描述有誤，因為文章第三段并沒有描寫作者的生活環(huán)境，而是通過對比和排比來表現(xiàn)作者的人生哲學(xué)。8.D解析思路：選項A描述了文章運用的修辭手法；選項B描述了文章的結(jié)構(gòu)；選項C描述了文章的語言；選項D描述了文章的主題。文章確實運用了對比、排比等修辭手法，結(jié)構(gòu)緊湊，語言優(yōu)美，但主題并不單一，包含了作者的生活環(huán)境和人生哲學(xué)。三、語言文字運用9.C解析思路：選項A描述了“提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”；選項B描述了“人們的生活水平不斷提高”；選項C描述了“確保產(chǎn)品質(zhì)量”；選項D描述了“智能手機已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的工具”。選項C中，“我們一定要嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行生產(chǎn)”是正確的表述，沒有語病。10.D解析思路：選項A描述了“提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”；選項B描述了“人們的生活水平不斷提高”；選項C描述了“確保產(chǎn)品質(zhì)量”；選項D描述了“智能手機已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的工具”。選項D中，“智能手機已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的工具”是正確的表述，沒有語病。四、古代詩歌鑒賞11.C解析思路：選項A描述了詩歌的意象；選項B描述了詩歌的手法；選項C描述了詩歌的矛盾；選項D描述了詩歌的音樂性。根據(jù)詩歌內(nèi)容，選項C描述有誤，因為“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”并沒有表現(xiàn)詩人內(nèi)心的矛盾，而是表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)的思念。12.C解析思路：選項A描述了詩歌的意象；選項B描述了詩歌的手法；選項C描述了詩歌的憂慮；選項D描述了詩歌的音樂性。根據(jù)詩歌內(nèi)容，選項C描述有誤，因為“寄書長不達(dá)，況乃未休兵”并沒有表現(xiàn)詩人對戰(zhàn)爭的憂慮，而是表達(dá)了對親人的牽掛和對國家命運的擔(dān)憂。13.C解析思路：選項A描述了詩歌的意象；選項B描述了詩歌的手法；選項C描述了詩歌的追求；選項D描述了詩歌的音樂性。根據(jù)詩歌內(nèi)容，選項C描述有誤，因為“欲窮千里目，更上一