四年級思想品德上冊 做聰明的消費者教學(xué)設(shè)計1 山東人民版

四年級思想品德上冊做聰明的消費者教學(xué)設(shè)計1山東人民版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路嘿，大家好！今天咱們來聊聊四年級思想品德上冊的“做聰明的消費者”這一章節(jié)。想象一下，咱們把教室布置成一個小型的商場，學(xué)生們扮演消費者，我可是要化身導(dǎo)購員，帶著大家一起走進(jìn)消費者的世界，學(xué)會辨別商品、合理消費，還有保護(hù)自己的小技巧哦！這節(jié)課，咱們要邊玩邊學(xué)，讓思想品德課堂變得生動有趣，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中成長為聰明的消費者！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括：1.增強(qiáng)學(xué)生的法治意識，了解消費者權(quán)益保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)；2.培養(yǎng)學(xué)生的消費觀念，學(xué)會理性消費，避免盲目跟風(fēng)；3.提升學(xué)生的自我保護(hù)能力，學(xué)會辨別商品真?zhèn)?，防范消費陷阱；4.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，關(guān)注社會公平正義，積極參與維護(hù)消費者權(quán)益的公益活動。通過這些目標(biāo)的實現(xiàn)，使學(xué)生成為具有良好消費習(xí)慣和社會責(zé)任感的現(xiàn)代公民。學(xué)情分析進(jìn)入四年級，孩子們已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗和初步的消費意識。在這個年齡階段，學(xué)生的認(rèn)知能力、分析能力和判斷能力都在逐步提高，他們開始對周圍的事物產(chǎn)生好奇心，尤其是對消費行為有了更直觀的認(rèn)識。然而，由于年齡和經(jīng)驗的限制，他們在以下方面還存在一些特點：

1.**知識層面**：學(xué)生對消費者權(quán)益保護(hù)的相關(guān)知識了解有限，對商品辨別、價格比較、消費陷阱等概念較為模糊。

2.**能力層面**：學(xué)生的自主消費能力較弱，往往容易受到外界影響，缺乏獨立思考和判斷的能力。

3.**素質(zhì)層面**：在消費行為中，部分學(xué)生存在盲目消費、浪費資源的現(xiàn)象，缺乏節(jié)約意識和環(huán)保意識。

4.**行為習(xí)慣**：部分學(xué)生在購物時缺乏耐心，容易沖動消費，且在遇到消費糾紛時，不知道如何正確維權(quán)。

這些特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：

-需要教師在教學(xué)中注重理論與實踐相結(jié)合，通過實例教學(xué)幫助學(xué)生理解抽象概念。

-加強(qiáng)學(xué)生的消費觀念教育，培養(yǎng)他們的理性消費習(xí)慣。

-提高學(xué)生的自我保護(hù)意識，讓他們學(xué)會在消費過程中維護(hù)自己的合法權(quán)益。

-培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)他們關(guān)注社會公平正義，成為有責(zé)任感的消費者。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實物商品樣本（如玩具、食品包裝等）、模擬購物場景的教具（購物車、收銀臺等）。

-課程平臺：山東人民版四年級思想品德課程教材、相關(guān)教學(xué)軟件。

-信息化資源：消費者權(quán)益保護(hù)相關(guān)的視頻資料、圖片素材、在線消費者教育平臺。

-教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、案例分析。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“做聰明的消費者”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何辨別商品真?zhèn)危俊薄叭绾芜M(jìn)行合理消費？”“消費者權(quán)益受到侵害時怎么辦？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解消費者權(quán)益保護(hù)的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解消費者權(quán)益保護(hù)的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放消費者權(quán)益保護(hù)的公益廣告或講述真實的消費糾紛案例，引出“做聰明的消費者”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解消費者權(quán)益保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解如何成為聰明的消費者。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析案例，討論如何避免消費陷阱；進(jìn)行角色扮演，模擬消費者與商家溝通，學(xué)習(xí)維權(quán)技巧。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗消費者權(quán)益保護(hù)的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解消費者權(quán)益保護(hù)的相關(guān)知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握消費者權(quán)益保護(hù)的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解消費者權(quán)益保護(hù)的知識，掌握成為聰明的消費者的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與消費者權(quán)益保護(hù)相關(guān)的案例分析作業(yè)，讓學(xué)生分析案例，提出自己的觀點和建議。

-提供拓展資源：提供與消費者權(quán)益保護(hù)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的案例分析作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的消費者權(quán)益保護(hù)的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的重要體現(xiàn)，以下是本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生在知識、能力、態(tài)度等方面取得的具體效果：

1.**知識掌握方面**：

-學(xué)生能夠理解和記憶消費者權(quán)益保護(hù)的基本法律法規(guī)，如《消費者權(quán)益保護(hù)法》的主要內(nèi)容。

-學(xué)生能夠識別常見的消費陷阱，如虛假廣告、過度包裝、霸王條款等。

-學(xué)生掌握了合理消費的原則，如貨比三家、理性消費、綠色消費等。

-學(xué)生了解了自己作為消費者的權(quán)利和義務(wù)，以及如何維護(hù)自己的合法權(quán)益。

2.**能力培養(yǎng)方面**：

-學(xué)生具備了獨立分析問題和解決問題的能力，能夠在面對消費問題時，運用所學(xué)知識做出合理判斷。

-學(xué)生提高了自我保護(hù)能力，學(xué)會了在消費過程中如何避免上當(dāng)受騙。

-學(xué)生增強(qiáng)了溝通能力，通過小組討論和角色扮演，學(xué)會了如何與商家進(jìn)行有效溝通。

-學(xué)生提升了團(tuán)隊合作能力，在共同完成任務(wù)的過程中，學(xué)會了分工協(xié)作和相互支持。

3.**態(tài)度養(yǎng)成方面**：

-學(xué)生養(yǎng)成了理性消費的態(tài)度，不再盲目跟風(fēng)購買商品，而是根據(jù)自身需求進(jìn)行消費。

-學(xué)生樹立了節(jié)約意識，學(xué)會了珍惜資源，避免浪費。

-學(xué)生增強(qiáng)了社會責(zé)任感，意識到作為消費者，自己也有責(zé)任參與維護(hù)社會公平正義。

-學(xué)生培養(yǎng)了維權(quán)意識，敢于在權(quán)益受到侵害時，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。

4.**實踐應(yīng)用方面**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如在實際購物時，能夠根據(jù)商品的價格、質(zhì)量、服務(wù)等方面進(jìn)行綜合考慮。

-學(xué)生能夠識別和舉報不良商家，為維護(hù)市場秩序貢獻(xiàn)力量。

-學(xué)生在家庭中能夠幫助家長進(jìn)行消費決策，為家庭節(jié)約開支。

-學(xué)生在學(xué)校中能夠宣傳消費者權(quán)益保護(hù)知識，提高周圍人的維權(quán)意識。

5.**情感體驗方面**：

-學(xué)生在課堂活動中體驗到了成為消費者的角色，感受到了消費過程中的喜怒哀樂。

-學(xué)生在模擬購物場景中，學(xué)會了如何保護(hù)自己的權(quán)益，體驗到了維權(quán)成功的喜悅。

-學(xué)生在案例分析中，對不良商家的行為產(chǎn)生了強(qiáng)烈的厭惡感，對維護(hù)消費者權(quán)益的正義感得到了提升。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起探索了“做聰明的消費者”這一主題。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了消費者權(quán)益保護(hù)的基本知識，學(xué)會了如何成為一個理性的消費者?，F(xiàn)在，讓我們一起來回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.**消費者權(quán)益保護(hù)法**：我們學(xué)習(xí)了《消費者權(quán)益保護(hù)法》的主要內(nèi)容，知道了作為消費者，我們有哪些權(quán)利和應(yīng)該履行哪些義務(wù)。

2.**合理消費原則**：我們討論了合理消費的原則，包括貨比三家、理性消費、綠色消費等。

3.**消費者權(quán)利**：我們明確了消費者享有的權(quán)利，比如知情權(quán)、選擇權(quán)、公平交易權(quán)等。

4.**維權(quán)途徑**：我們了解了在權(quán)益受到侵害時，可以通過哪些途徑來維護(hù)自己的權(quán)益，比如與商家協(xié)商、向消費者協(xié)會投訴、向法院提起訴訟等。

5.**案例分析**：通過分析真實的消費糾紛案例，我們學(xué)會了如何在實際生活中運用所學(xué)知識，避免消費陷阱。

現(xiàn)在，讓我們用幾分鐘的時間，將這些知識點串聯(lián)起來，進(jìn)行一次簡單的總結(jié)。

當(dāng)堂檢測：

1.**選擇題**：

-《消費者權(quán)益保護(hù)法》規(guī)定，消費者在購買商品或者接受服務(wù)時，有權(quán)獲得哪些信息？（A.價格信息B.生產(chǎn)者信息C.保質(zhì)期信息D.以上都是）

-以下哪項不屬于合理消費的原則？（A.貨比三家B.理性消費C.盲目跟風(fēng)D.綠色消費）

-當(dāng)你的消費權(quán)益受到侵害時，以下哪種做法是正確的？（A.悄悄忍受B.與商家協(xié)商C.向消費者協(xié)會投訴D.以上都對）

2.**簡答題**：

-簡述消費者在購買商品時應(yīng)該注意哪些事項。

-請舉例說明如何運用合理消費的原則進(jìn)行購物。

3.**案例分析題**：

-閱讀以下案例，回答問題。

案例一：小明在一家商店購買了一部手機(jī)，使用一段時間后發(fā)現(xiàn)手機(jī)存在質(zhì)量問題，商家卻拒絕退貨。

案例二：小紅在網(wǎng)購時，發(fā)現(xiàn)商品描述與實際不符，但商家以“七天無理由退貨”為由拒絕退款。

-問題：針對這兩個案例，你作為消費者應(yīng)該如何維權(quán)？板書設(shè)計①消費者權(quán)益保護(hù)法概述

-消費者權(quán)益保護(hù)法定義

-消費者權(quán)益保護(hù)法主要內(nèi)容

②合理消費原則

-貨比三家

-理性消費

-綠色消費

③消費者權(quán)利

-知情權(quán)

-選擇權(quán)

-公平交易權(quán)

-依法求償權(quán)

④維權(quán)途徑

-與商家協(xié)商

-消費者協(xié)會投訴

-向法院提起訴訟

⑤消費陷阱識別

-虛假廣告

-過度包裝

-霸王條款

⑥案例分析要點

-案例背景

-消費者權(quán)益受侵害情況

-維權(quán)方法及結(jié)果反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：我在課堂上嘗試了創(chuàng)設(shè)模擬購物場景的教學(xué)方式，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)如何成為聰明的消費者。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，還讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了知識。

2.多元化教學(xué)資源：我利用了多媒體教學(xué)設(shè)備、圖片、視頻等多種資源，使課堂內(nèi)容更加生動有趣，有助于學(xué)生理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于學(xué)生之間缺乏有效互動，或者是我沒有提供足夠的引導(dǎo)。

2.學(xué)生基礎(chǔ)差異：由于學(xué)生的家庭背景和消費經(jīng)驗不同，他們在理解和應(yīng)用知識方面存在差異，這可能導(dǎo)致教學(xué)效果不均衡。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂討論環(huán)節(jié)設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與，促進(jìn)交流。

2.關(guān)注學(xué)生差異：針對學(xué)生基