七年級(jí)生物上冊(cè) 1.1.2 調(diào)查我們身邊的生物教學(xué)設(shè)計(jì)1 （新版）新人教版

七年級(jí)生物上冊(cè)1.1.2調(diào)查我們身邊的生物教學(xué)設(shè)計(jì)1（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)生物上冊(cè)1.1.2調(diào)查我們身邊的生物教學(xué)設(shè)計(jì)1（新版）新人教版設(shè)計(jì)思路親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)生物的世界，開啟我們的探索之旅！??首先，我們要調(diào)查一下我們身邊的生物，這可是我們學(xué)習(xí)生物的第一步哦！??在這節(jié)課中，我會(huì)帶領(lǐng)大家觀察周圍的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)我們平時(shí)可能忽略的生物，比如花草樹木、小動(dòng)物等等。通過實(shí)地調(diào)查，我們將學(xué)會(huì)如何觀察、記錄和總結(jié)，這可是科學(xué)探究的重要技能呢！??接下來，我們還會(huì)一起討論這些生物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，感受大自然的神奇與美好。??好了，同學(xué)們，讓我們一起開啟這次奇妙的生物調(diào)查之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)身邊生物的能力，提升觀察能力和科學(xué)素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過實(shí)地調(diào)查培養(yǎng)問題意識(shí)、合作能力和實(shí)踐能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹立生態(tài)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到生物多樣性的重要性，培養(yǎng)愛護(hù)生物和環(huán)境的責(zé)任感。

4.提高學(xué)生的信息處理能力，學(xué)會(huì)收集、整理和分析生物調(diào)查數(shù)據(jù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)對(duì)一些常見的生物有所了解，比如家養(yǎng)動(dòng)物、植物等。他們可能具備基本的觀察和描述能力，但對(duì)于生物的分類、生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)還較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)自然界的生物充滿興趣。他們?cè)谟^察和操作方面有一定的能力，但可能缺乏系統(tǒng)性和深入性的思考。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于直觀觀察，有的則更喜歡通過實(shí)驗(yàn)來探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在調(diào)查過程中可能會(huì)遇到識(shí)別生物的困難，因?yàn)樗麄兛赡懿皇煜に杏龅降奈锓N。此外，如何有效地記錄觀察結(jié)果，以及如何分析數(shù)據(jù)，可能會(huì)是他們面臨的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在合作探究時(shí)可能遇到溝通不暢、分工不均等問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新版《人教版七年級(jí)生物上冊(cè)》教材，以便查閱相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生物圖片、生態(tài)系統(tǒng)的圖表以及介紹生物多樣性的視頻，以豐富教學(xué)形式。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備放大鏡、記錄本、筆等實(shí)驗(yàn)工具，確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營造有利于學(xué)生互動(dòng)和探索的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會(huì)通過學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)送一份關(guān)于“調(diào)查我們身邊的生物”的預(yù)習(xí)指南，包括PPT、視頻和文檔鏈接，要求學(xué)生了解基本的生物分類知識(shí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：我會(huì)在預(yù)習(xí)指南中提出問題，如“你在家附近觀察到哪些生物？它們屬于哪一類生物？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)通過平臺(tái)上的互動(dòng)和學(xué)生的口頭反饋來監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需要，閱讀相關(guān)資料，了解不同的生物。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考并記錄下他們對(duì)身邊生物的觀察和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將他們的觀察筆記和問題列表上傳到平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)，學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和探索。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，提高預(yù)習(xí)效率和互動(dòng)性。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸生物知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：我會(huì)以一個(gè)關(guān)于城市公園生態(tài)系統(tǒng)的視頻作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)身邊生物的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：我會(huì)講解生物的分類、生態(tài)系統(tǒng)的組成和生物之間的關(guān)系。

-組織課堂活動(dòng)：我會(huì)讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，記錄觀察到的生物并分類。

-解答疑問：在調(diào)查過程中，我會(huì)及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與實(shí)地調(diào)查，記錄生物信息。

-提問與討論：學(xué)生在調(diào)查過程中提出問題，并與同伴討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解抽象的生物概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)地調(diào)查，讓學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解生物分類和生態(tài)系統(tǒng)知識(shí)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：我會(huì)讓學(xué)生回家后繼續(xù)觀察家里的生物，并記錄它們的生活習(xí)性。

-提供拓展資源：我會(huì)推薦一些關(guān)于生態(tài)保護(hù)和生物多樣性的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成觀察日記，記錄觀察到的生物。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-反思總結(jié)法：通過反思和總結(jié)，幫助學(xué)生回顧和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生態(tài)系統(tǒng)的多樣性：介紹生態(tài)系統(tǒng)的基本概念，包括生物群落、非生物因素和生態(tài)位等。探討不同類型的生態(tài)系統(tǒng)，如森林、草原、濕地和海洋生態(tài)系統(tǒng)，以及它們的特點(diǎn)和生物多樣性。

-生物分類學(xué)：介紹生物分類的基本原理和方法，包括生物的分類等級(jí)、形態(tài)學(xué)和分子生物學(xué)分類等。探討生物分類的重要性，以及如何利用分類學(xué)知識(shí)進(jìn)行生物研究和保護(hù)。

-生態(tài)保護(hù)與生物多樣性：介紹生態(tài)保護(hù)的概念和重要性，探討生物多樣性的威脅和保護(hù)措施。介紹一些成功的生態(tài)保護(hù)案例，如自然保護(hù)區(qū)和生物多樣性保護(hù)項(xiàng)目。

-基因組學(xué)：介紹基因組學(xué)的概念和研究方法，探討基因組學(xué)在生物分類、進(jìn)化研究和疾病診斷等方面的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《自然界的奇跡》（作者：DavidAttenborough）、《生物多樣性》（作者：E.O.Wilson）等，了解生態(tài)系統(tǒng)的多樣性和生物分類學(xué)的知識(shí)。

-觀看紀(jì)錄片：觀看《藍(lán)色星球》（BBC制作）等紀(jì)錄片，了解不同生態(tài)系統(tǒng)中的生物多樣性。

-參與實(shí)地考察：組織學(xué)生參加自然保護(hù)區(qū)或公園的實(shí)地考察活動(dòng)，觀察和記錄生物種類和環(huán)境特點(diǎn)。

-參與社區(qū)服務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)綠化、環(huán)境教育等志愿活動(dòng)，提高對(duì)生態(tài)保護(hù)和生物多樣性的認(rèn)識(shí)。

-參加科學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加生物競(jìng)賽或科技創(chuàng)新大賽，激發(fā)對(duì)生物學(xué)的興趣，提升科學(xué)探究能力。

-拓展實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：設(shè)計(jì)一些與生物分類、生態(tài)系統(tǒng)研究相關(guān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析。

-利用在線資源：利用學(xué)校圖書館或在線平臺(tái)，提供豐富的生物學(xué)習(xí)資源，如科學(xué)期刊、在線課程和虛擬實(shí)驗(yàn)室等。

-參加學(xué)術(shù)講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，讓學(xué)生了解最新的生物科學(xué)研究進(jìn)展。

-開展小組合作研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作研究，探討特定的生物學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和科研能力。

-創(chuàng)作科普作品：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作科普文章、漫畫或視頻，將生物學(xué)知識(shí)傳播給更多人。

-參與社區(qū)論壇：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)論壇或社交媒體，與其他學(xué)生和專家交流生物學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)反思教學(xué)的過程就像一場(chǎng)旅程，每一步都充滿了未知和挑戰(zhàn)。今天，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課，分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺得今天的課堂氛圍非常好。同學(xué)們積極參與，對(duì)于身邊的生物充滿了好奇。我注意到，在實(shí)地調(diào)查的過程中，很多同學(xué)都能夠認(rèn)真觀察，并且能夠主動(dòng)記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)目標(biāo)之一——培養(yǎng)觀察和記錄的能力，已經(jīng)初步達(dá)到了。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解生物分類的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)對(duì)于分類的等級(jí)和概念理解得不夠深入。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解生物分類的知識(shí)，并且通過一些實(shí)際的例子來幫助學(xué)生更好地理解。

在組織課堂活動(dòng)方面，我發(fā)現(xiàn)小組討論的效果很好。同學(xué)們?cè)谟懻撝心軌蚧ハ鄦l(fā)，共同解決問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些小組在討論時(shí)存在分工不均的問題。有的同學(xué)過于積極，而有的同學(xué)則顯得有些被動(dòng)。這讓我反思，如何在今后的教學(xué)中更好地引導(dǎo)小組合作，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。

此外，我還注意到，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，有些同學(xué)對(duì)于實(shí)驗(yàn)器材的使用不夠熟練。這讓我意識(shí)到，在實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作非常重要。我需要在實(shí)驗(yàn)前更加詳細(xì)地講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，確保每個(gè)學(xué)生都能安全、準(zhǔn)確地完成實(shí)驗(yàn)。

在教學(xué)資源的使用上，我發(fā)現(xiàn)多媒體資源的運(yùn)用對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大幫助。視頻和圖片能夠直觀地展示生物的特點(diǎn)和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，讓學(xué)生更容易理解和記憶。但是，我也意識(shí)到，過度依賴多媒體資源可能會(huì)讓學(xué)生忽視對(duì)文本資料的閱讀和理解。因此，在今后的教學(xué)中，我需要平衡好多媒體資源與傳統(tǒng)教學(xué)手段的使用，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。今天的反思讓我意識(shí)到，我需要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.加強(qiáng)對(duì)生物分類知識(shí)的講解，通過實(shí)例幫助學(xué)生深入理解。

2.優(yōu)化小組討論的引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。

3.提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，確保學(xué)生能夠熟練使用實(shí)驗(yàn)器材。

4.平衡多媒體資源與傳統(tǒng)教學(xué)手段的使用，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

我相信，通過不斷的反思和努力，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，幫助學(xué)生們?cè)谏飳W(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)。讓我們一起加油，為了我們的學(xué)生，為了我們的教育事業(yè)！??????教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在今天的課堂上，同學(xué)們的表現(xiàn)總體上非常積極。大家對(duì)于身邊的生物充滿了好奇，能夠認(rèn)真聽講，并且積極參與討論。在實(shí)地調(diào)查環(huán)節(jié)，同學(xué)們都能夠按照要求分組進(jìn)行觀察和記錄，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們的表現(xiàn)各有千秋。有的小組能夠迅速進(jìn)入狀態(tài)，討論熱烈，提出了許多有見地的觀點(diǎn)；而有的小組則需要老師的引導(dǎo)和幫助?？傮w來看，小組討論成果展示出了同學(xué)們對(duì)生物分類和生態(tài)系統(tǒng)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)今天所學(xué)知識(shí)的掌握程度，我進(jìn)行了一次隨堂測(cè)試。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分同學(xué)對(duì)于生物分類的基本概念和生態(tài)系統(tǒng)的組成有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。但也有一部分同學(xué)在生物多樣性和生態(tài)保護(hù)方面的知識(shí)掌握得不夠牢固。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束后，我鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。通過自評(píng)，同學(xué)們能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)自身的不足；通過互評(píng)，同學(xué)們可以互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。從反饋來看，同學(xué)們?cè)谧栽u(píng)和互評(píng)中都能提出有針對(duì)性的意見和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)給予了肯定。同時(shí)，我也指出了大家在生物分類和生態(tài)系統(tǒng)知識(shí)掌握方面存在的問題，并提出了以下建議：

-加強(qiáng)對(duì)生物分類知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，特別是對(duì)于生物多樣性和生態(tài)保護(hù)方面的知識(shí)，要重點(diǎn)掌握。

-在今后的學(xué)習(xí)中，要多關(guān)注身邊的生物，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行觀察和分析。

-在小組討論中，要積極參與，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)傾聽他人的意見。

-在實(shí)驗(yàn)操作過程中，要嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，確保實(shí)驗(yàn)安全。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-生物的分類：生物分類的等級(jí)、分類方法和分類的依據(jù)。

-生態(tài)系統(tǒng)的組成：生物群落、非生物因素和生態(tài)位。

-生態(tài)系統(tǒng)的多樣性：生物多樣性的概念、類型和重要性。

②關(guān)鍵詞：

-生物分類

-生態(tài)系統(tǒng)

-生物多樣性

-分類等級(jí)

-非生物因素

-生態(tài)位

③重點(diǎn)句子：

-“生物分類是根據(jù)生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能等特征，將生物劃分為不同的類群?！?/p>

-“生態(tài)系統(tǒng)是由生物群落和非生物因素組成的統(tǒng)一整體?！?/p>

-“生物多樣性是指地球上所有生物種類的多樣性，包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性?！钡湫屠}講解1.例題：

題目：一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)由多種生物組成，其中包括植物、動(dòng)物和微生物。請(qǐng)列舉三種生態(tài)系統(tǒng)中的生物類別，并說明它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用。

答案：

-植物類別：樹木、草本植物、水生植物

-動(dòng)物類別：食草動(dòng)物、食肉動(dòng)物、雜食動(dòng)物

-微生物類別：細(xì)菌、真菌、藻類

解釋：在生態(tài)系統(tǒng)中，植物通過光合作用生產(chǎn)有機(jī)物，是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者；動(dòng)物作為消費(fèi)者，通過食物鏈和食物網(wǎng)獲取能量和營養(yǎng)；微生物在分解有機(jī)物和循環(huán)營養(yǎng)元素方面起著重要作用。

2.例題：

題目：以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于生物多樣性的一部分？

A.物種多樣性

B.生態(tài)系統(tǒng)多樣性

C.基因多樣性

D.生物群落多樣性

答案：D

解釋：生物多樣性包括物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性和基因多樣性。生物群落多樣性是指不同生物群落之間的差異，而不是生物多樣性的組成部分。

3.例題：

題目：以下哪個(gè)選項(xiàng)描述了生物分類的基本原則？

A.生物的形態(tài)和結(jié)構(gòu)相似性

B.生物的生理功能相似