八年級政治下冊 第二單元 我們的人身權(quán)利 第三課 生命健康權(quán)與我同在 第2框 同樣的權(quán)利 同樣的愛護教學(xué)設(shè)計 新人教版

八年級政治下冊第二單元我們的人身權(quán)利第三課生命健康權(quán)與我同在第2框同樣的權(quán)利同樣的愛護教學(xué)設(shè)計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級政治下冊第二單元我們的人身權(quán)利第三課生命健康權(quán)與我同在第2框同樣的權(quán)利同樣的愛護教學(xué)設(shè)計新人教版教材分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個非常重要的主題——生命健康權(quán)。這是我們每個人都擁有的權(quán)利，就像我們的呼吸一樣自然。在八年級政治下冊的第二單元，我們將深入探討這個話題。今天我們要學(xué)習(xí)的是第三課“生命健康權(quán)與我同在”中的第二個框題——“同樣的權(quán)利，同樣的愛護”。這個框題將引導(dǎo)我們認識到，每個人都有權(quán)利擁有健康和生命，我們應(yīng)該珍惜并尊重這份權(quán)利。讓我們一起走進這個充滿愛心和關(guān)懷的課堂吧！????核心素養(yǎng)目標1.**法治意識**：理解生命健康權(quán)作為基本人權(quán)的重要性，認識到法律對于保護這一權(quán)利的保障作用。

2.**公民意識**：認識到自己是社會的一員，應(yīng)當(dāng)尊重他人的生命健康權(quán)，培養(yǎng)社會責(zé)任感和公民責(zé)任感。

3.**生命觀念**：樹立正確的生命觀，珍視生命，增強自我保護意識，學(xué)會在日常生活中維護自己的生命健康權(quán)。

4.**道德修養(yǎng)**：培養(yǎng)關(guān)愛他人、尊重生命的道德情感，提升道德判斷能力，形成正確的道德行為。重點難點及解決辦法**重點**：

1.生命健康權(quán)的概念及其法律地位。

2.生命健康權(quán)與個人、社會的關(guān)系。

**難點**：

1.如何將抽象的法律概念轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠理解的實際生活應(yīng)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人生命健康權(quán)的道德情感。

**解決辦法**：

1.通過案例分析，讓學(xué)生在具體情境中理解生命健康權(quán)的含義和重要性。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如角色扮演，讓學(xué)生在模擬生活中學(xué)會尊重和保護生命健康權(quán)。

3.結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生反思如何在日常生活中實踐這一權(quán)利，從而突破道德情感培養(yǎng)的難點。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都能拿到八年級政治下冊的相關(guān)教材，特別是“生命健康權(quán)與我同在”這一章節(jié)。

2.輔助材料：準備與生命健康權(quán)相關(guān)的圖片，如人體器官圖、健康生活場景圖，以及相關(guān)的視頻資料，以增強教學(xué)的直觀性和生動性。

3.實驗器材：由于本課不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，以便進行角色扮演和小組討論；同時，確保教室光線充足，為觀看視頻提供良好的條件。教學(xué)過程**一、導(dǎo)入新課**

同學(xué)們，早上好！今天我們要一起探索一個關(guān)于我們每個人的重要權(quán)利——生命健康權(quán)。在我們生活中，每個人都有權(quán)利擁有健康和生命，這是我們最基本的權(quán)利之一。那么，什么是生命健康權(quán)？它對我們的意義是什么？今天，我們就來一起揭開這個問題的神秘面紗。

**二、新課講授**

1.**概念導(dǎo)入**

首先，我們來了解一下什么是生命健康權(quán)。同學(xué)們，你們知道嗎？生命健康權(quán)是憲法賦予我們的一項基本權(quán)利，它包括生命權(quán)、健康權(quán)、身體權(quán)等。這些權(quán)利都是我們生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。

2.**案例分析**

為了讓大家更好地理解生命健康權(quán)，我們來看一個案例。小明在學(xué)校里不小心摔倒了，導(dǎo)致腿部骨折。在這種情況下，小明的生命健康權(quán)受到了侵害。那么，小明應(yīng)該如何維護自己的權(quán)利呢？

（引導(dǎo)學(xué)生思考并討論）

同學(xué)們，通過這個案例，我們可以看到，生命健康權(quán)不僅是我們個人的權(quán)利，也是社會賦予我們的責(zé)任。我們需要學(xué)會尊重和保護他人的生命健康權(quán)。

3.**法律保障**

接下來，我們來了解一下法律是如何保障我們的生命健康權(quán)的。憲法、刑法、民法等法律都明確規(guī)定了公民的生命健康權(quán)。如果我們的權(quán)利受到侵害，我們可以依法維權(quán)。

4.**道德教育**

除了法律保障，我們還需要從道德層面來尊重和保護生命健康權(quán)。同學(xué)們，你們認為在日常生活中，我們應(yīng)該如何做到這一點呢？

（引導(dǎo)學(xué)生思考并討論）

同學(xué)們，尊重和保護生命健康權(quán)，不僅是對他人的關(guān)愛，也是對我們自己的負責(zé)。我們應(yīng)該從以下幾個方面來實踐：

-珍惜自己的生命，關(guān)注自己的健康。

-尊重他人的生命，關(guān)心他人的健康。

-遵守交通規(guī)則，避免發(fā)生意外傷害。

-遵守法律法規(guī)，維護社會秩序。

5.**互動環(huán)節(jié)**

為了讓大家更好地掌握今天所學(xué)的內(nèi)容，我們來做一個互動環(huán)節(jié)。請同學(xué)們分成小組，討論以下問題：

-如何在日常生活中尊重和保護他人的生命健康權(quán)？

-如果自己的生命健康權(quán)受到侵害，應(yīng)該如何維權(quán)？

（各小組進行討論，教師巡視指導(dǎo)）

6.**總結(jié)提升**

同學(xué)們，通過今天的課程，我們了解到生命健康權(quán)的重要性，以及如何尊重和保護這一權(quán)利。希望大家在今后的生活中，能夠時刻牢記這一點，做一個有愛心、有責(zé)任感的人。

**三、鞏固練習(xí)**

1.請同學(xué)們用簡潔的語言，概括今天所學(xué)的生命健康權(quán)知識。

2.結(jié)合實際案例，談?wù)勅绾尉S護自己的生命健康權(quán)。

**四、課堂小結(jié)**

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了生命健康權(quán)的相關(guān)知識，希望大家能夠把所學(xué)內(nèi)容運用到實際生活中，做一個有愛心、有責(zé)任感的人。在今后的日子里，讓我們共同努力，為保護生命健康權(quán)貢獻自己的力量！

**五、課后作業(yè)**

1.請同學(xué)們回家后，與家人分享今天所學(xué)的知識，并討論如何在實際生活中踐行生命健康權(quán)。

2.請同學(xué)們收集與生命健康權(quán)相關(guān)的新聞或案例，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

**六、教學(xué)反思**

本節(jié)課通過案例導(dǎo)入、互動討論、總結(jié)提升等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解生命健康權(quán)的概念、法律保障和道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識和公民責(zé)任感。在教學(xué)過程中，要注意以下幾點：

1.注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論。

2.結(jié)合實際案例，幫助學(xué)生理解抽象的法律概念。

3.引導(dǎo)學(xué)生從道德層面思考如何尊重和保護生命健康權(quán)。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的法治意識和公民責(zé)任感，為學(xué)生的健康成長奠定基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)工作的最終目標，以下是本節(jié)課后學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面取得的具體效果：

1.**知識掌握**：

-學(xué)生能夠準確理解生命健康權(quán)的概念，包括生命權(quán)、健康權(quán)和身體權(quán)等基本內(nèi)容。

-學(xué)生能夠識別生活中侵犯生命健康權(quán)的常見行為，如交通事故、校園暴力等。

-學(xué)生了解憲法、刑法、民法等法律對生命健康權(quán)的保障，以及如何通過法律途徑維護自己的權(quán)利。

2.**技能提升**：

-學(xué)生通過案例分析，學(xué)會了如何分析問題，提出解決方案，并能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，提高了溝通能力、團隊合作能力和解決問題的能力。

-學(xué)生通過互動環(huán)節(jié)，學(xué)會了如何將抽象的法律概念轉(zhuǎn)化為具體的生活實踐，增強了將理論知識應(yīng)用于實際生活的能力。

3.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對生命健康權(quán)有了更深刻的認識，增強了珍視生命、關(guān)愛他人的情感。

-學(xué)生在尊重他人生命健康權(quán)的過程中，培養(yǎng)了社會責(zé)任感和公民責(zé)任感。

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對法律知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

4.**道德修養(yǎng)**：

-學(xué)生在道德情感方面得到了提升，學(xué)會了尊重他人、關(guān)愛生命，形成了正確的道德行為。

-學(xué)生在日常生活中更加注重自身行為，避免侵犯他人生命健康權(quán)，同時也更加關(guān)注他人的生命健康。

-學(xué)生在道德判斷能力上有所提高，能夠?qū)ι钪械牡赖聠栴}進行正確的判斷和選擇。

5.**終身學(xué)習(xí)**：

-學(xué)生意識到學(xué)習(xí)法律知識的重要性，愿意在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的積極性和主動性，為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，對于生命健康權(quán)的相關(guān)概念表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-大部分學(xué)生能夠積極回答問題，課堂互動頻繁，學(xué)生的思維活躍，對知識的吸收效果良好。

-個別學(xué)生在回答問題時有些緊張，需要進一步鼓勵和引導(dǎo)，幫助他們克服緊張情緒。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞主題展開深入的討論，各抒己見，展現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

-學(xué)生們能夠結(jié)合生活中的實際案例，提出切實可行的解決方案，展示了將理論知識應(yīng)用于實踐的能力。

-通過小組討論，學(xué)生們對生命健康權(quán)的理解更加深刻，對如何尊重和保護這一權(quán)利有了更加明確的認識。

3.**隨堂測試**：

-隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對生命健康權(quán)的基本概念和法律規(guī)定掌握較好，能夠正確回答相關(guān)問題。

-部分學(xué)生在解答案例分析題時，能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出合理的觀點和建議，體現(xiàn)了良好的分析能力。

-少數(shù)學(xué)生在解答選擇題時，對一些細節(jié)問題把握不夠準確，需要加強復(fù)習(xí)和鞏固。

4.**學(xué)生自評與互評**：

-學(xué)生通過自評和互評，能夠認識到自己在課堂上的優(yōu)點和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供了方向。

-學(xué)生在互評過程中，學(xué)會了客觀評價他人，尊重他人意見，培養(yǎng)了良好的評價能力。

5.**教師評價與反饋**：

-針對學(xué)生對生命健康權(quán)概念的理解，教師給予積極評價，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行這一權(quán)利。

-對于學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，教師強調(diào)團隊合作的重要性，提醒學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中要注重團隊協(xié)作。

-針對隨堂測試中出現(xiàn)的問題，教師提出針對性的建議，幫助學(xué)生查漏補缺，提高學(xué)習(xí)效果。

-教師對學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)給予肯定，同時指出需要改進的地方，鼓勵學(xué)生不斷進步。

-教師提醒學(xué)生在課后加強復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，為即將到來的單元測試做好準備。典型例題講解在講解生命健康權(quán)的相關(guān)知識點時，以下是一些典型例題，我們將通過這些例題來加深對這一權(quán)利的理解和應(yīng)用。

**例題1：**

小明在放學(xué)回家的路上被一輛失控的汽車撞傷，導(dǎo)致腿部骨折。小明的父母要求司機賠償醫(yī)療費用和誤工費。請問，小明的父母是否有權(quán)要求賠償？

**答案：**

是的，小明的父母有權(quán)要求賠償。根據(jù)《中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》，因他人的侵權(quán)行為造成損害的，侵權(quán)人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。在這個案例中，司機的失控行為侵犯了小明的生命健康權(quán)，因此應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。

**例題2：**

某學(xué)校在組織學(xué)生參加戶外活動時，由于組織不當(dāng)，導(dǎo)致一名學(xué)生在活動中不幸溺水身亡。學(xué)生家長認為學(xué)校未能盡到安全保障義務(wù)，要求學(xué)校賠償。請問，學(xué)生家長的要求是否合理？

**答案：**

學(xué)生家長的要求是合理的。根據(jù)《中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》，學(xué)校對學(xué)生負有教育、管理、保護義務(wù)。在這個案例中，學(xué)校未能盡到安全保障義務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生意外事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。

**例題3：**

小華在課堂上因被同學(xué)嘲笑身體殘疾而感到極度痛苦，要求學(xué)校給予心理輔導(dǎo)。請問，學(xué)校是否有責(zé)任幫助小華？

**答案：**

學(xué)校有責(zé)任幫助小華。根據(jù)《中華人民共和國教育法》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格尊嚴，保護學(xué)生的合法權(quán)益。在這個案例中，小華的人格尊嚴受到了侵犯，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取措施給予心理輔導(dǎo)，幫助小華恢復(fù)正常的生活和學(xué)習(xí)。

**例題4：**

某企業(yè)為了提高生產(chǎn)效率，要求員工長時間加班，導(dǎo)致一名員工在工作中突發(fā)心臟病去世。員工的家屬要求企業(yè)賠償。請問，企業(yè)的行為是否違法？

**答案：**

企業(yè)的行為是違法的。根據(jù)《中華人民共和國勞動法》，用人單位應(yīng)當(dāng)保障勞動者的休息休假權(quán)利。在這個案例中，