人教版歷史與社會(huì)九年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課《第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家的建立和發(fā)展 》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版歷史與社會(huì)九年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課《第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家的建立和發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）人教版歷史與社會(huì)九年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課《第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家的建立和發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：人教版歷史與社會(huì)九年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課《第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家的建立和發(fā)展》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年11月8日星期三第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??親愛(ài)的小伙伴們，咱們今天要一起穿越歷史的長(zhǎng)河，探索一個(gè)震撼世界的事件——第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家的建立和發(fā)展。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開(kāi)啟這堂精彩的歷史之旅！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.歷史思維：理解社會(huì)主義理論的形成過(guò)程，分析社會(huì)主義國(guó)家建立的歷史背景和意義。

2.社會(huì)責(zé)任：認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義國(guó)家在人類(lèi)歷史發(fā)展中的重要作用，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義制度的認(rèn)同感。

3.文化理解與傳承：了解不同社會(huì)主義國(guó)家的文化特色，增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊重和包容。

4.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)證研究，學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史資料分析歷史現(xiàn)象，提高獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：列寧領(lǐng)導(dǎo)十月革命，俄國(guó)建立世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家的歷史意義。

詳細(xì)：需學(xué)生理解十月革命不僅是俄國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是國(guó)際社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的重要里程碑，對(duì)世界歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

-重點(diǎn)二：蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的成就與曲折。

詳細(xì)：要讓學(xué)生掌握蘇聯(lián)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技等方面取得的成就，以及斯大林模式帶來(lái)的問(wèn)題，如集體化運(yùn)動(dòng)、大清洗等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：社會(huì)主義理論的形成與發(fā)展。

詳細(xì)：學(xué)生需理解馬克思、恩格斯、列寧等人的理論貢獻(xiàn)，以及這些理論如何指導(dǎo)社會(huì)主義國(guó)家的實(shí)踐。

-難點(diǎn)二：蘇聯(lián)模式對(duì)其他社會(huì)主義國(guó)家的影響。

詳細(xì)：分析蘇聯(lián)模式在不同國(guó)家實(shí)踐中的異同，以及這種模式對(duì)社會(huì)主義建設(shè)道路的影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版歷史與社會(huì)九年級(jí)上冊(cè)教材，以便跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如列寧領(lǐng)導(dǎo)十月革命的歷史照片、蘇聯(lián)建設(shè)成就的紀(jì)錄片等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備地圖、時(shí)間軸等教學(xué)工具，幫助學(xué)生直觀理解歷史事件和過(guò)程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等設(shè)施的安全和整潔。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)白：“同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)改變世界的歷史時(shí)刻——第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家的誕生。你們知道是哪個(gè)國(guó)家嗎？它對(duì)世界歷史產(chǎn)生了怎樣的影響呢？”

-創(chuàng)設(shè)情境：展示列寧在十月革命中的照片，提問(wèn)：“這個(gè)男人是誰(shuí)？他為何如此重要？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考：社會(huì)主義是如何從理論走向?qū)嵺`的？這節(jié)課，我們就來(lái)揭開(kāi)這個(gè)謎底。

二、講授新課（25分鐘）

1.社會(huì)主義理論的形成與發(fā)展（10分鐘）

-講解馬克思、恩格斯的理論貢獻(xiàn)，展示《共產(chǎn)黨宣言》等文獻(xiàn)。

-通過(guò)圖片展示列寧領(lǐng)導(dǎo)十月革命的歷史瞬間，解釋其歷史意義。

-提問(wèn)：“為什么說(shuō)十月革命是社會(huì)主義從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？”

2.蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的成就與曲折（15分鐘）

-講解蘇聯(lián)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技等方面的成就。

-通過(guò)圖表展示斯大林模式下的集體化運(yùn)動(dòng)和大清洗等事件。

-引導(dǎo)學(xué)生分析斯大林模式的問(wèn)題，提問(wèn)：“斯大林模式為何會(huì)導(dǎo)致這些問(wèn)題？”

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：分組討論蘇聯(lián)模式對(duì)其他社會(huì)主義國(guó)家的影響。

-分組討論，每個(gè)小組選取一個(gè)國(guó)家進(jìn)行分析。

-匯報(bào)討論成果，全班分享。

2.課堂練習(xí)：完成課后習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

-針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，如：“社會(huì)主義理論的形成和發(fā)展過(guò)程中，有哪些重要人物和事件？”

-鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為社會(huì)主義制度有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)討論，強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將社會(huì)主義理念應(yīng)用于現(xiàn)代社會(huì)。

-提問(wèn)：“在當(dāng)今世界，我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義精神？”

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)十月革命和蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的歷史意義。

-布置作業(yè)：閱讀教材相關(guān)章節(jié)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于社會(huì)主義國(guó)家建設(shè)的感想。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，環(huán)節(jié)緊湊，重點(diǎn)突出，確保學(xué)生能夠全面理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述馬克思、恩格斯的理論貢獻(xiàn)，理解《共產(chǎn)黨宣言》等文獻(xiàn)的歷史意義。

-學(xué)生了解列寧領(lǐng)導(dǎo)十月革命的過(guò)程，認(rèn)識(shí)其作為第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家建立的歷史里程碑。

-學(xué)生掌握蘇聯(lián)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技等方面的成就，以及斯大林模式下的集體化運(yùn)動(dòng)和大清洗等事件。

2.思維能力：

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史思維分析社會(huì)主義理論的形成與發(fā)展，理解其與社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系。

-學(xué)生通過(guò)案例分析，學(xué)會(huì)從不同角度分析斯大林模式的問(wèn)題，提高批判性思維能力。

-學(xué)生在小組討論中，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

3.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義制度在人類(lèi)歷史發(fā)展中的重要地位，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義制度的認(rèn)同感。

-學(xué)生了解不同社會(huì)主義國(guó)家的文化特色，培養(yǎng)對(duì)多元文化的尊重和包容。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的成就與曲折，認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義建設(shè)中的成功與挑戰(zhàn)，樹(shù)立正確的歷史觀。

4.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，提高閱讀理解、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在課堂提問(wèn)和討論中，鍛煉自己的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

-學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通和領(lǐng)導(dǎo)能力。

5.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣，愿意主動(dòng)探索歷史知識(shí)，拓展自己的視野。

-學(xué)生在了解十月革命和蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的過(guò)程中，感受到歷史的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。板書(shū)設(shè)計(jì)①社會(huì)主義理論的形成與發(fā)展

-馬克思、恩格斯

-《共產(chǎn)黨宣言》

-社會(huì)主義理論的核心思想

②十月革命與第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家的建立

-列寧的領(lǐng)導(dǎo)作用

-十月革命的歷史意義

-俄國(guó)蘇維埃社會(huì)主義共和國(guó)成立

③蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的成就與曲折

-工業(yè)化、農(nóng)業(yè)集體化

-斯大林模式的特點(diǎn)

-集體化運(yùn)動(dòng)與大清洗

④蘇聯(lián)模式對(duì)其他社會(huì)主義國(guó)家的影響

-各國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的異同

-社會(huì)主義建設(shè)道路的探索

⑤社會(huì)主義制度的優(yōu)越性與挑戰(zhàn)

-社會(huì)主義制度的優(yōu)點(diǎn)

-社會(huì)主義建設(shè)中的問(wèn)題與挑戰(zhàn)典型例題講解例題1：

列寧在《國(guó)家與革命》一書(shū)中指出：“社會(huì)主義就是消滅階級(jí)。”這句話(huà)體現(xiàn)了什么思想？

答案：這句話(huà)體現(xiàn)了列寧的階級(jí)斗爭(zhēng)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政思想，他認(rèn)為社會(huì)主義的最終目標(biāo)是消滅階級(jí)，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。

例題2：

蘇聯(lián)在斯大林模式下，通過(guò)集體化運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)的社會(huì)主義改造。請(qǐng)簡(jiǎn)述集體化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容和影響。

答案：集體化運(yùn)動(dòng)主要包括將農(nóng)民的土地、農(nóng)具和牲畜收歸集體農(nóng)莊所有，實(shí)行統(tǒng)一的生產(chǎn)計(jì)劃和管理。這一運(yùn)動(dòng)加速了農(nóng)業(yè)的社會(huì)主義改造，但也導(dǎo)致了農(nóng)民生產(chǎn)積極性的下降和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的降低。

例題3：

分析斯大林模式對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的影響，包括積極和消極方面。

答案：積極方面：斯大林模式在短時(shí)間內(nèi)推動(dòng)了蘇聯(lián)的工業(yè)化和現(xiàn)代化進(jìn)程，使蘇聯(lián)成為世界上的強(qiáng)國(guó)之一。消極方面：過(guò)分強(qiáng)調(diào)重工業(yè)，忽視了農(nóng)業(yè)和輕工業(yè)的發(fā)展；集體化運(yùn)動(dòng)和工業(yè)化過(guò)程中，對(duì)農(nóng)民的剝奪和壓迫嚴(yán)重，損害了農(nóng)民的利益；大清洗運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致大量無(wú)辜者遭受迫害，嚴(yán)重破壞了社會(huì)穩(wěn)定。

例題4：

比較蘇聯(lián)模式與其他社會(huì)主義國(guó)家的建設(shè)道路，指出各自的特點(diǎn)和差異。

答案：蘇聯(lián)模式特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，以重工業(yè)為主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)國(guó)家計(jì)劃經(jīng)濟(jì)。其他社會(huì)主義國(guó)家特點(diǎn)：如中國(guó)、古巴等，在堅(jiān)持社會(huì)主義基本原則的同時(shí)，根據(jù)本國(guó)國(guó)情，探索適合自己發(fā)展的道路，如中國(guó)特色社會(huì)主義道路。

例題5：

結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)社會(huì)主義制度優(yōu)越性的認(rèn)識(shí)。

答案：社會(huì)主義制度的優(yōu)越性體現(xiàn)在：首先，社會(huì)主義制度能夠?qū)崿F(xiàn)生產(chǎn)資料公有制，消除剝削，保障人民的基本生活；其次，社會(huì)主義制度能夠?qū)崿F(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，集中力量辦大事，推動(dòng)社會(huì)快速進(jìn)步；再次，社會(huì)主義制度注重人的全面發(fā)展，保障人民的民主權(quán)利，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解十月革命時(shí)，可以提問(wèn)：“列寧在十月革命中采取了哪些策略？”以此了解學(xué)生對(duì)革命過(guò)程的理解。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言積極性以及小組合作的表現(xiàn)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能夠積極參與討論，提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。

-測(cè)試：定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，如選擇題、填空題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試內(nèi)容應(yīng)與課本緊密相關(guān)，難度適中。

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)進(jìn)步，指出不足，幫助學(xué)生改進(jìn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)內(nèi)容應(yīng)包括課后習(xí)題、小論文等形式，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-個(gè)性化點(diǎn)評(píng)：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，給出個(gè)性化的點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

-及時(shí)反饋：作業(yè)批改后，及時(shí)將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我修正和提升。

-定期回顧：定期組織學(xué)生回顧作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.課堂參與評(píng)價(jià)：

-小組合作評(píng)價(jià)：在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度、貢獻(xiàn)度以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問(wèn)、回答問(wèn)題等方面的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)