人教版音樂 七年級下冊第一單元 春游 教學(xué)設(shè)計

人教版音樂七年級下冊第一單元春游教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖嘿，親愛的小朋友們，今天咱們音樂課上要玩點(diǎn)特別的！咱們要一起跟著春天的腳步，走進(jìn)“春游”這個單元。我們要用音樂的方式，感受春天的氣息，用歌聲表達(dá)我們對大自然的熱愛。讓我們一起在音樂的海洋里暢游，把課本上的音符變成春天的故事，讓快樂和感動在課堂上流淌！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的審美感知，感受春天的美好。

2.提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過演唱、演奏等方式表達(dá)情感。

3.增強(qiáng)學(xué)生的音樂文化理解，了解春游相關(guān)的音樂元素。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在集體活動中體驗(yàn)音樂帶來的快樂。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：在進(jìn)入七年級下冊之前，學(xué)生們可能已經(jīng)對基本的音樂理論有一定的了解，如節(jié)奏、音高和簡單的旋律線條。他們可能已經(jīng)能夠識別一些常見的音樂符號和演奏簡單樂器。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，對于戶外活動如春游有著濃厚的興趣。他們的音樂學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠接受新知識，但也可能對理論性較強(qiáng)的內(nèi)容感到枯燥。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們中的一些同學(xué)可能更傾向于實(shí)踐操作，通過親身參與來學(xué)習(xí)音樂。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對音樂理論感到陌生，理解起來有一定難度。在集體演唱中，有的學(xué)生可能缺乏自信，害怕出錯。此外，由于戶外環(huán)境的不確定性，學(xué)生可能會受到外界干擾，影響學(xué)習(xí)效果。因此，教學(xué)中需要注重理論知識的趣味性和實(shí)踐活動的互動性，同時加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。四、教學(xué)資源-音樂教材：人教版音樂七年級下冊第一單元《春游》

-音頻資源：春游主題的音樂作品、背景音樂

-視頻資源：春游相關(guān)的音樂視頻、教學(xué)示范視頻

-軟件資源：音樂播放軟件、音樂制作軟件（如GarageBand）

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）

-樂器資源：小型樂器（如口風(fēng)琴、手鼓）供學(xué)生體驗(yàn)

-實(shí)物資源：春游相關(guān)的圖片、卡片，用于教學(xué)輔助五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起走出教室，來到學(xué)校的花園或者操場，感受春天的氣息。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的自然景物，如花草樹木、藍(lán)天白云等，引發(fā)學(xué)生對春天的美好聯(lián)想。

二、新課導(dǎo)入

1.老師播放一段春游主題的音樂，讓學(xué)生閉上眼睛，用心感受音樂中的春天氣息。

2.老師提問：“同學(xué)們，你們在音樂中感受到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受。

三、探究課文主旨內(nèi)容

1.老師出示課文《春游》的標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生思考：“春游”這個主題會給我們帶來哪些美好回憶？

2.老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，讓學(xué)生了解春游的背景、活動內(nèi)容以及作者的感受。

四、分析課文結(jié)構(gòu)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，了解文章是如何圍繞“春游”這一主題展開的。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞句，如“陽光明媚”、“歡聲笑語”等，感受作者對春天的熱愛。

五、品味課文語言

1.老師挑選課文中的優(yōu)美語句，讓學(xué)生朗讀并品味，如“春風(fēng)拂面，暖意融融”。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生思考這些語句如何表達(dá)作者對春天的喜愛，以及如何運(yùn)用到自己的寫作中。

六、小組討論

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組選取一個與春游相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“春游的美食”、“春游的趣事”等。

2.每組派代表分享討論成果，其他組員進(jìn)行補(bǔ)充和評價。

七、實(shí)踐環(huán)節(jié)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行春游主題的音樂創(chuàng)作，如編曲、填詞等。

2.學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作過程中遇到的問題。

八、展示與評價

1.各組展示自己的音樂作品，其他組員和老師進(jìn)行評價。

2.老師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

九、總結(jié)與拓展

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)春游主題在音樂作品中的表現(xiàn)。

2.老師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生收集與春游相關(guān)的音樂作品，并嘗試分析其特點(diǎn)。

十、課后反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.老師針對學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《春天的旋律》：推薦學(xué)生閱讀這本關(guān)于春天音樂作品的書籍，書中收錄了不同風(fēng)格和時期的春天氣息音樂，有助于學(xué)生更深入地理解音樂與季節(jié)的關(guān)系。

-《音樂與自然》：這本書探討了音樂與自然界之間的聯(lián)系，通過閱讀可以讓學(xué)生了解音樂是如何模仿和表達(dá)自然界的聲音和情感的。

-《中國古代春游詩詞選》：收集了古代詩人對春天的描繪，通過詩詞欣賞，學(xué)生可以感受古人對春天的熱愛和對自然美的追求。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**音樂創(chuàng)作實(shí)踐**：鼓勵學(xué)生利用音樂軟件或樂器，創(chuàng)作一首與春游主題相關(guān)的歌曲或樂曲，可以是純音樂，也可以是帶有歌詞的作品。

-**春游音樂之旅**：學(xué)生可以調(diào)查并收集不同地區(qū)春游的傳統(tǒng)音樂，如民謠、民間樂曲等，了解不同地域的春游文化。

-**音樂知識競賽**：組織一次音樂知識競賽，內(nèi)容包括音樂史、音樂理論、樂器知識等，以增強(qiáng)學(xué)生對音樂知識的興趣和記憶。

-**音樂與繪畫結(jié)合**：學(xué)生嘗試將春游的場景與音樂相結(jié)合，創(chuàng)作一幅繪畫作品，表達(dá)對春天的感受。

-**春游音樂會**：在學(xué)校或社區(qū)舉辦一場春游主題的音樂會，邀請同學(xué)、老師和家長參加，展示學(xué)生的音樂創(chuàng)作和表演才能。

3.**實(shí)踐活動**：

-**戶外音樂體驗(yàn)**：組織學(xué)生去公園或郊外進(jìn)行戶外音樂活動，如集體合唱、樂器合奏等，讓學(xué)生在自然環(huán)境中感受音樂的魅力。

-**音樂故事會**：學(xué)生可以收集春游相關(guān)的音樂故事，如《梁?！?、《賽馬》等，通過講述故事的方式，加深對音樂的理解和記憶。

-**音樂旅行日志**：學(xué)生記錄一次春游的音樂體驗(yàn)，包括所見所聞、所感所想，以及與音樂相關(guān)的活動，如聽音樂會、參觀音樂博物館等。七、教學(xué)評價1.**課堂評價**：

-**提問反饋**：在課堂教學(xué)中，我會通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解春游主題的音樂作品時，我會提問學(xué)生：“這首歌曲的旋律是怎樣的？它給你傳達(dá)了什么樣的情感？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對音樂作品的感知和理解。

-**觀察學(xué)生表現(xiàn)**：在集體活動中，我會仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。例如，在春游主題的音樂創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠獨(dú)立完成創(chuàng)作任務(wù)，以及他們的作品是否能夠表達(dá)出春天的氣息。

-**課堂測試**：為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會定期進(jìn)行小測驗(yàn)。這些測試可以包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對音樂理論知識、音樂作品分析以及創(chuàng)作技巧的掌握。

-**即時反饋**：在課堂上，我會對學(xué)生的問題和回答給予及時的反饋，鼓勵他們提出自己的想法，并對錯誤進(jìn)行糾正，確保他們能夠正確理解和掌握知識。

2.**作業(yè)評價**：

-**作業(yè)批改**：對于學(xué)生的課后作業(yè)，我會進(jìn)行認(rèn)真的批改。這包括音樂作品創(chuàng)作、音樂故事寫作等。我會仔細(xì)閱讀每一份作業(yè)，評估學(xué)生的創(chuàng)意、技巧和努力程度。

-**詳細(xì)點(diǎn)評**：在批改作業(yè)時，我會給出詳細(xì)的點(diǎn)評，不僅指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也會提出改進(jìn)的建議。例如，對于音樂創(chuàng)作，我會評價旋律的創(chuàng)新性、和聲的和諧度等。

-**及時反饋**：我會盡快將作業(yè)反饋給學(xué)生，確保他們能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。

-**鼓勵與激勵**：在評價中，我會使用鼓勵性的語言，如“你的創(chuàng)作很有創(chuàng)意，繼續(xù)保持！”或“你的進(jìn)步非常大，繼續(xù)努力！”來激勵學(xué)生。

3.**形成性評價與總結(jié)性評價**：

-**形成性評價**：在整個教學(xué)過程中，我會持續(xù)進(jìn)行形成性評價，以監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。這包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及小測驗(yàn)的結(jié)果。

-**總結(jié)性評價**：在課程結(jié)束后，我會進(jìn)行總結(jié)性評價，通過期末考試或展示活動來評估學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成果。

4.**家長溝通**：

-**定期交流**：我會與家長保持定期的溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步，以及他們在家中的學(xué)習(xí)情況。

-**共同關(guān)注**：我會鼓勵家長關(guān)注學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)，并提供必要的支持和資源。八、典型例題講解1.**例題**：

-課文《春游》中提到：“陽光明媚，微風(fēng)拂面。”請用音樂的形式來描繪這個場景。

**答案**：

-學(xué)生可以創(chuàng)作一段旋律，使用明亮的大調(diào)，旋律線起伏較大，節(jié)奏較輕松，以表達(dá)陽光明媚的感覺。例如，可以創(chuàng)作一個簡單的旋律，如：

-(C)(D)(E)(F)|(G)(A)(B)(C)|

-(C)(D)(E)(F)|(G)(A)(B)(C)|

2.**例題**：

-分析課文中的歌詞：“春天的腳步近了，花兒笑顏如玉?！?/p>

**答案**：

-學(xué)生需要分析歌詞中的意象和情感。例如，可以指出“春天的腳步近了”表達(dá)了對春天的期待，“花兒笑顏如玉”則用比喻的手法描繪了春天的美麗。學(xué)生可以進(jìn)一步討論這些意象如何通過音樂來表現(xiàn)。

3.**例題**：

-請將課文中的“陽光明媚，微風(fēng)拂面”用旋律線條來表現(xiàn)。

**答案**：

-學(xué)生可以創(chuàng)作一個旋律線條，模仿陽光的明亮和微風(fēng)的輕柔。例如，可以創(chuàng)作一個旋律，使用高音區(qū)來代表陽光，低音區(qū)來代表微風(fēng)，旋律線條呈現(xiàn)出波動的效果：

-(E)(G)(B)(D)|(E)(G)(B)(D)|

-(C)(E)(G)(B)|(C)(E)(G)(B)|

4.**例題**：

-課文中的“歡聲笑語”如何用音樂節(jié)奏來體現(xiàn)？

**答案**：

-學(xué)生可以設(shè)計一個節(jié)奏，模仿歡聲笑語的活潑和歡快。例如，可以創(chuàng)作一個快速、跳躍的節(jié)奏，使用重音和輕音交替出現(xiàn)，以表達(dá)歡聲笑語的氣氛：

-(強(qiáng))(弱)(強(qiáng))(弱)|(強(qiáng))(弱)(強(qiáng))(弱)|

-(強(qiáng))(弱)(強(qiáng))(弱)|(強(qiáng))(弱)(強(qiáng))(弱)|

5.