綜合性學(xué)習(xí) 走進(jìn)小說天地2024-2025學(xué)年九年級(jí)語文上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（河北專版）

綜合性學(xué)習(xí)走進(jìn)小說天地2024-2025學(xué)年九年級(jí)語文上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（河北專版）主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)小說天地，開啟一段別開生面的語文之旅。在這片天地里，我們將一起品味經(jīng)典，感受文字的魅力。讓我們一起期待，在這個(gè)學(xué)期的語文課上，我們能在小說的世界里盡情徜徉，收獲滿滿的智慧和快樂！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升對(duì)小說情節(jié)、人物形象和主題思想的把握。

2.激發(fā)學(xué)生文學(xué)鑒賞興趣，提高審美情趣和審美能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種表達(dá)方式評(píng)析小說。

4.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視和分析小說內(nèi)容。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們經(jīng)過前兩年的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，對(duì)小說的體裁、人物塑造、情節(jié)發(fā)展等基本概念有所了解。他們能夠識(shí)別小說中的主要人物和次要人物，理解基本的情節(jié)結(jié)構(gòu)，如開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)的學(xué)生對(duì)小說有著濃厚的興趣，他們喜歡通過閱讀來體驗(yàn)不同的生活，了解不同的人物。在能力方面，他們的閱讀速度和理解力都有所提高，能夠進(jìn)行初步的分析和評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于深入挖掘文本的深層含義，而另一部分學(xué)生可能更注重情節(jié)的趣味性和閱讀的輕松感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)小說中的復(fù)雜人物關(guān)系和深層次的主題思想理解有難度，尤其是在分析人物心理和小說主題時(shí)感到困惑。此外，學(xué)生在運(yùn)用自己的語言進(jìn)行評(píng)析時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足、表達(dá)不夠準(zhǔn)確的問題。此外，對(duì)于那些平時(shí)閱讀量較少的學(xué)生，可能難以迅速適應(yīng)小說閱讀的深度和廣度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的講解，幫助學(xué)生梳理小說的基本結(jié)構(gòu)和主題。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)他們對(duì)小說內(nèi)容的深入思考。

3.案例分析法：選取典型小說片段，引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象和情節(jié)發(fā)展。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示小說背景、人物形象和關(guān)鍵情節(jié)，增強(qiáng)視覺效果。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行在線問答和討論，提高學(xué)生的參與度。

3.角色扮演：通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生更直觀地體驗(yàn)小說人物的內(nèi)心世界。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿魅力和想象力的世界——小說天地。請(qǐng)大家翻開課本，我們一起看看今天的課題是什么？（學(xué)生）走進(jìn)小說天地。好，那我們就從這里開始，一起探索小說的魅力吧。

二、新課導(dǎo)入

（老師）首先，我們先來回顧一下什么是小說。小說是一種以虛構(gòu)故事為主要內(nèi)容的文學(xué)體裁，它通過塑造人物、敘述事件來反映社會(huì)生活。那么，接下來我們要學(xué)習(xí)的這篇小說，它又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥捏@喜呢？

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.人物形象分析

（老師）我們先來看一下這篇小說的主人公是誰？他的性格特點(diǎn)有哪些？（學(xué)生）主人公是小明，他性格內(nèi)向、善良、有愛心。

（老師）很好，那我們?cè)賮矸治鲆幌滦∶鞯男袨榕e止，看看他是如何通過自己的行動(dòng)來體現(xiàn)這些性格特點(diǎn)的。（學(xué)生）比如，小明在幫助朋友時(shí)，總是不辭勞苦，從不求回報(bào)。

2.情節(jié)發(fā)展探究

（老師）接下來，我們來梳理一下這篇小說的情節(jié)發(fā)展。故事是如何展開的？又有哪些關(guān)鍵情節(jié)？（學(xué)生）故事從小明遇到困難開始，然后通過一系列的事件，展現(xiàn)了他的成長和改變。

（老師）說得很好，那么在這個(gè)過程中，有哪些情節(jié)讓你印象深刻？為什么？（學(xué)生）我覺得小明在幫助朋友時(shí)，他那種無私奉獻(xiàn)的精神很感人。

3.主題思想解讀

（老師）通過剛才的分析，我們可以看出，這篇小說主要想要告訴我們什么道理？（學(xué)生）這篇小說告訴我們，要關(guān)心他人，樂于助人，做一個(gè)有愛心的人。

（老師）說得非常到位。那么，在日常生活中，我們?nèi)绾螌⑦@種精神發(fā)揚(yáng)光大呢？（學(xué)生）我們可以從身邊的小事做起，比如幫助同學(xué)、關(guān)心家人等。

四、全文側(cè)重點(diǎn)突出

1.人物塑造

（老師）在這篇小說中，作者通過細(xì)致的人物刻畫，讓我們對(duì)主人公有了深刻的認(rèn)識(shí)。那么，在寫作中，我們?nèi)绾嗡茉烊宋镄蜗竽?？（學(xué)生）我們可以通過人物的語言、動(dòng)作、心理等方面來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。

（老師）非常好，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。

2.情節(jié)安排

（老師）小說的情節(jié)發(fā)展是推動(dòng)故事前進(jìn)的關(guān)鍵。那么，在寫作中，我們?nèi)绾伟才徘楣?jié)，使其既緊湊又引人入勝呢？（學(xué)生）我們可以設(shè)置懸念，運(yùn)用對(duì)比手法，以及合理安排故事發(fā)展節(jié)奏。

（老師）說得很好，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的另一個(gè)重點(diǎn)。

3.主題表達(dá)

（老師）小說的主題思想是作品的核心。那么，在寫作中，我們?nèi)绾伪磉_(dá)主題呢？（學(xué)生）我們可以通過具體的情節(jié)和人物塑造來體現(xiàn)主題，使讀者在閱讀過程中產(chǎn)生共鳴。

（老師）說得非常到位，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第三個(gè)重點(diǎn)。

五、教學(xué)小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了小說天地，通過學(xué)習(xí)這篇小說，我們了解到了人物塑造、情節(jié)安排和主題表達(dá)的重要性。希望大家在今后的寫作中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。接下來，請(qǐng)大家完成課后練習(xí)，鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。

六、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們以“我心中的小說人物”為題，寫一篇短文，描述一個(gè)你喜歡的小說人物，并簡要分析其性格特點(diǎn)。

2.選擇一個(gè)你喜歡的小說片段，嘗試進(jìn)行情節(jié)改編，使之更具吸引力。

3.閱讀一篇小說，找出其中的主題思想，并撰寫一篇讀書心得。

（老師）今天的課程就到這里，希望大家在接下來的時(shí)間里，能夠認(rèn)真完成作業(yè)，不斷提升自己的寫作能力。下課！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《駱駝祥子》選段：通過閱讀老舍先生的《駱駝祥子》，同學(xué)們可以進(jìn)一步了解舊社會(huì)底層人民的悲慘生活，以及主人公祥子堅(jiān)韌不拔的性格。

-《紅與黑》選段：司湯達(dá)的《紅與黑》是一部描寫法國19世紀(jì)初社會(huì)變遷的杰作，選取其中的選段，讓學(xué)生感受作者對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻洞察。

-《圍城》選段：錢鐘書的《圍城》以其獨(dú)特的幽默和深刻的社會(huì)批判而著稱，選取相關(guān)章節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)小說中的諷刺藝術(shù)。

-《百年孤獨(dú)》選段：加西亞·馬爾克斯的《百年孤獨(dú)》是魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表作，通過閱讀選段，學(xué)生可以了解這一文學(xué)流派的特點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-針對(duì)所選的拓展閱讀材料，學(xué)生可以嘗試撰寫讀書筆記，記錄自己的閱讀感受和對(duì)作品的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)小說人物、情節(jié)和主題的看法，促進(jìn)思維的碰撞和交流。

-設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，要求學(xué)生模仿所學(xué)小說的寫作手法，創(chuàng)作一篇短篇小說，鍛煉自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-安排一次主題演講，讓學(xué)生就小說中的某個(gè)主題進(jìn)行深入探討，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思辨能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解小說作者的生平背景和創(chuàng)作風(fēng)格，增進(jìn)對(duì)作品的理解和欣賞。

-組織一次文學(xué)知識(shí)競賽，涵蓋小說的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固課堂所學(xué)。教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，今天的課就快要結(jié)束了，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，也對(duì)自己進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我想說的是，今天的課堂氛圍總體上是積極向上的。大家對(duì)于小說的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在討論人物形象和情節(jié)發(fā)展時(shí)，同學(xué)們都能踴躍發(fā)言，各抒己見。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)方法在一定程度上是有效的。

在教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，比如講授法、討論法和案例分析法。我覺得這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。當(dāng)然，也有一些地方我感到不足。比如，在講解人物心理和主題思想時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)還是顯得有些迷茫。這可能是因?yàn)槲覍?duì)這些內(nèi)容的講解還不夠深入，或者是因?yàn)槲覜]有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的深入剖析，同時(shí)也要更加關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有時(shí)候課堂紀(jì)律不夠好，有個(gè)別同學(xué)在課堂上分心。這讓我意識(shí)到，我需要在課堂管理上更加嚴(yán)格，同時(shí)也要更加耐心，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分同學(xué)在分析小說時(shí)，對(duì)人物心理和主題思想的把握還不夠準(zhǔn)確。這說明我在教學(xué)過程中，對(duì)于這些難點(diǎn)內(nèi)容的講解還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。此外，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在課堂上的參與度不夠高，這可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂互動(dòng)的設(shè)計(jì)還不夠巧妙。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，我會(huì)采用更加生動(dòng)形象的語言，結(jié)合具體案例，幫助學(xué)生更好地理解。

2.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，設(shè)計(jì)更多啟發(fā)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的課堂參與度。

3.對(duì)于課堂紀(jì)律，我會(huì)更加嚴(yán)格地管理，同時(shí)也要更加耐心地引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。課后作業(yè)1.**閱讀理解題**

課文中的主人公在面對(duì)困境時(shí)表現(xiàn)出了怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合具體事例進(jìn)行分析。

答案：主人公在面對(duì)困境時(shí)表現(xiàn)出了堅(jiān)韌不拔、樂于助人、誠實(shí)守信等性格特點(diǎn)。例如，在幫助朋友時(shí)，他總是不辭勞苦，從不求回報(bào)；在遇到挑戰(zhàn)時(shí)，他敢于迎難而上，展現(xiàn)了不屈不撓的精神。

2.**人物評(píng)價(jià)題**

請(qǐng)你對(duì)課文中的主要人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，并說明你的理由。

答案：主要人物是一個(gè)值得敬佩的人物。他誠實(shí)守信，樂于助人，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和正義感。他的行為體現(xiàn)了人性的光輝，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

3.**情節(jié)分析題**

課文的情節(jié)是如何推動(dòng)故事發(fā)展的？請(qǐng)舉例說明。

答案：課文的情節(jié)通過一系列的事件和沖突，推動(dòng)故事發(fā)展。例如，主人公在幫助朋友的過程中，遇到了各種困難和挑戰(zhàn)，但他始終堅(jiān)持不懈，最終克服了困難，實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)。

4.**主題思想題**

課文的主題思想是什么？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析。

答案：課文的主題思想是關(guān)愛他人，樂于助人。通過主人公的行為，作者傳達(dá)了這樣一個(gè)信息：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該關(guān)心他人，樂于助人，共同創(chuàng)造一個(gè)和諧美好的社會(huì)。

5.**寫作練習(xí)題**

請(qǐng)以“我的朋友”為題，寫一篇短文，描述一個(gè)你身邊樂于助人的朋友，并簡要分析他的性格特點(diǎn)。

答案：我的朋友小明是一個(gè)樂于助人的人。他總是關(guān)心身邊的人，愿意伸出援手。記得有一次，我在學(xué)校遇到了困難，小明主動(dòng)幫我解決了問題。他的善良和樂于助人的品質(zhì)讓我非常感動(dòng)。小明性格開朗、熱情，總是面帶微笑，這讓他贏得了大家的喜愛。通過他的行為，我明白