Unit 1 What's the matter Section A 3a-3c教案 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit1What'sthematterSectionA3a-3c教案2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit1What'sthematterSectionA3a-3c教案2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit1What'sthematterSectionA3a-3c教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年5月20日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)一起探索英語(yǔ)世界的奇妙之旅。這節(jié)課，我們將走進(jìn)《人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)》Unit1What'sthematterSectionA3a-3c，讓我們一起開(kāi)啟這趟精彩的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)對(duì)話(huà)練習(xí)和情景模擬，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)自己的情感和需求，提高跨文化交際能力。同時(shí)，通過(guò)討論健康問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個(gè)人健康，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，提升社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和一些基本的日常用語(yǔ)。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候、介紹自己和詢(xún)問(wèn)他人的情況。此外，他們對(duì)一些常用的形容詞和副詞有一定的了解，能夠描述事物的特征。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍保持較高的興趣，他們喜歡通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。在能力方面，他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但在寫(xiě)作和閱讀理解方面可能存在一定的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生在面對(duì)新詞匯和句型時(shí)可能會(huì)感到困難，尤其是在理解和運(yùn)用某些較為復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)時(shí)。其次，對(duì)于一些語(yǔ)法點(diǎn)的理解可能不夠深入，導(dǎo)致在實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)問(wèn)題。此外，部分學(xué)生可能對(duì)健康話(huà)題不太感興趣，這可能會(huì)影響他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的積極參與。最后，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和情景模擬時(shí)，可能會(huì)因?yàn)榫o張而影響表現(xiàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、音響）、電腦、白板、英語(yǔ)教材《人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)》

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)或班級(jí)微信群，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)

-信息化資源：英語(yǔ)聽(tīng)力材料、在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源、健康話(huà)題相關(guān)的圖片和視頻

-教學(xué)手段：PPT課件、情景模擬道具、角色扮演劇本、課堂練習(xí)題教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開(kāi)場(chǎng)白（1分鐘）：同學(xué)們，早上好！今天我們要學(xué)習(xí)的是關(guān)于健康的話(huà)題，你們平時(shí)有沒(méi)有遇到過(guò)健康問(wèn)題呢？讓我們一起來(lái)探索和學(xué)習(xí)如何表達(dá)和處理健康相關(guān)的問(wèn)題吧！

2.創(chuàng)設(shè)情境（2分鐘）：展示一張學(xué)生在校就醫(yī)的場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：如果這是你，你會(huì)怎么向醫(yī)生描述自己的癥狀呢？

3.提出問(wèn)題（2分鐘）：同學(xué)們，你們知道在英語(yǔ)中如何表達(dá)“頭疼”、“肚子疼”等常見(jiàn)癥狀嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述這些健康問(wèn)題。

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯講解（5分鐘）：介紹本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯，如headache,stomachache,cold,fever等，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀和拼寫(xiě)。

2.句型講解（5分鐘）：講解如何構(gòu)造描述癥狀的句子，如“Ihaveaheadache.”，并展示一些常用的句型結(jié)構(gòu)。

3.語(yǔ)法點(diǎn)講解（5分鐘）：講解形容詞和副詞在描述癥狀時(shí)的使用，以及時(shí)態(tài)的選擇。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞匯練習(xí)（5分鐘）：通過(guò)卡片游戲、搶答等方式，讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的詞匯進(jìn)行描述。

2.句型練習(xí)（5分鐘）：讓學(xué)生根據(jù)情境，運(yùn)用新學(xué)的句型構(gòu)造句子，如描述自己的不適或詢(xún)問(wèn)他人的健康情況。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.集體提問(wèn)（2分鐘）：提出與課程內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，如“如果你頭疼，你會(huì)怎么做？”讓學(xué)生自由發(fā)言。

2.小組討論（3分鐘）：將學(xué)生分成小組，討論如何用英語(yǔ)描述健康問(wèn)題，并輪流向全班匯報(bào)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演（2分鐘）：讓學(xué)生分成兩人一組，一人扮演醫(yī)生，另一人扮演病人，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

2.情景模擬（3分鐘）：創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的就醫(yī)場(chǎng)景，讓學(xué)生根據(jù)情境進(jìn)行對(duì)話(huà)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧重點(diǎn)（2分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，如癥狀描述、句型結(jié)構(gòu)等。

2.作業(yè)布置（3分鐘）：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的一個(gè)健康問(wèn)題，并詢(xún)問(wèn)他人的癥狀。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問(wèn)：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

課堂小結(jié)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-癥狀描述：headache（頭疼）、stomachache（肚子疼）、cold（感冒）、fever（發(fā)燒）、sorethroat（喉嚨痛）、nausea（惡心）

-身體部位：head（頭）、stomach（肚子）、throat（喉嚨）、nose（鼻子）、eye（眼睛）、ear（耳朵）

-動(dòng)詞：have（有）、get（得到）、feel（感覺(jué)）、experience（經(jīng)歷）

-其他：medicine（藥物）、doctor（醫(yī)生）、hospital（醫(yī)院）、appointment（預(yù)約）

2.句型結(jié)構(gòu)：

-描述癥狀：Ihaveaheadache.（我頭疼。）

-詢(xún)問(wèn)癥狀：Howareyoufeeling?（你感覺(jué)怎么樣？）

-建議就醫(yī)：Youshouldseeadoctor.（你應(yīng)該去看醫(yī)生。）

-描述病情：I'vehadafeverforthreedays.（我已經(jīng)發(fā)燒三天了。）

3.語(yǔ)法點(diǎn)：

-形容詞和副詞的使用：在描述癥狀時(shí)，形容詞和副詞用來(lái)修飾名詞和動(dòng)詞，如abadheadache（嚴(yán)重的頭疼）、feelingsick（感覺(jué)惡心）。

-時(shí)態(tài)：在描述當(dāng)前的癥狀或感受時(shí)，通常使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)；在描述過(guò)去發(fā)生的癥狀時(shí)，可以使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

4.文化背景：

-在英語(yǔ)國(guó)家，人們非常重視健康問(wèn)題，因此與健康相關(guān)的詞匯和表達(dá)在日常生活中非常常見(jiàn)。

-在就醫(yī)時(shí)，患者需要清晰地描述自己的癥狀，以便醫(yī)生能夠提供正確的診斷和治療。

5.實(shí)用表達(dá)：

-描述自己的癥狀：Ihaveaheadache.Ifeeldizzy.Mythroatissore.

-詢(xún)問(wèn)他人的癥狀：Howareyoufeelingtoday?Doyouhaveafever?

-建議就醫(yī)：Youshouldgotothehospital.Makeanappointmentwiththedoctor.

-遵醫(yī)囑：Takethemedicineasprescribed.Restanddrinkplentyofwater.

6.課堂活動(dòng)：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演醫(yī)生和病人，練習(xí)描述和詢(xún)問(wèn)癥狀。

-情景模擬：創(chuàng)設(shè)就醫(yī)場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。

-小組討論：分組討論如何用英語(yǔ)描述健康問(wèn)題，并分享給全班。

7.課后作業(yè)：

-用英語(yǔ)描述自己的一個(gè)健康問(wèn)題，并詢(xún)問(wèn)他人的癥狀。

-收集與健康相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)，進(jìn)行分類(lèi)整理。典型例題講解1.例題：

-題目：Ifyoufeelsick,whatshouldyoudo?

-答案：Youshouldgotothehospital.

解析：這是一個(gè)典型的情景問(wèn)答題。題目要求學(xué)生根據(jù)情境選擇合適的回答。在這個(gè)例題中，如果學(xué)生感到不舒服，他們應(yīng)該去醫(yī)院。這個(gè)題目考察了學(xué)生對(duì)健康問(wèn)題表達(dá)和應(yīng)對(duì)策略的理解。

2.例題：

-題目：What'sthematterwithyou?

-答案：Ihaveaheadacheandasorethroat.

解析：這是一個(gè)詢(xún)問(wèn)他人癥狀的題目。學(xué)生需要根據(jù)問(wèn)題回答自己的癥狀。在這個(gè)例題中，學(xué)生描述了自己頭疼和喉嚨痛的情況。這個(gè)題目考察了學(xué)生對(duì)描述癥狀的詞匯和句型的掌握。

3.例題：

-題目：Howdidyoufeelyesterday?

-答案：Ifeltterrible.Ihadafeverandcouldn'teat.

解析：這是一個(gè)詢(xún)問(wèn)過(guò)去感受的題目。學(xué)生需要根據(jù)問(wèn)題回答自己的過(guò)去感受。在這個(gè)例題中，學(xué)生描述了自己昨天感覺(jué)非常糟糕，發(fā)燒并且無(wú)法進(jìn)食。這個(gè)題目考察了學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)和描述感受的詞匯的運(yùn)用。

4.例題：

-題目：WhatmedicineshouldItakeformycold?

-答案：Youshouldtakesomecoldmedicineandgetplentyofrest.

解析：這是一個(gè)詢(xún)問(wèn)治療方法的問(wèn)題。學(xué)生需要根據(jù)病情給出建議。在這個(gè)例題中，學(xué)生建議服用感冒藥并充分休息。這個(gè)題目考察了學(xué)生對(duì)醫(yī)療建議的理解和表達(dá)。

5.例題：

-題目：ShouldIgotoschoolifIhaveafever?

-答案：No,youshouldstayhomeandrest.

解析：這是一個(gè)關(guān)于健康行為的問(wèn)題。學(xué)生需要根據(jù)病情給出建議。在這個(gè)例題中，學(xué)生建議如果有發(fā)燒的情況，應(yīng)該待在家里休息。這個(gè)題目考察了學(xué)生對(duì)健康行為和醫(yī)療建議的理解。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)本文重點(diǎn)：

-常見(jiàn)癥狀詞匯：headache,stomachache,cold,fever,sorethroat,nausea

-描述癥狀句型：Ihaveaheadache./I'vehadafeverforthreedays.

-健康話(huà)題相關(guān)動(dòng)詞：have,get,feel,experience

②詞：

-headache

-stomachache

-cold

-fever

-sorethroat

-nausea

-medicine

-doctor

-hospital

-appointment

③句：

-Ihaveaheadache./I'vehadaheadachefortwodays.

-Mystomachacheisgettingworse.

-I'vegotacold.

-Ihaveafever.

-Mythroatissore.

-Ifeeldizzy.

-I'vebeenfeelingsickallday.

-Ineedsomemedicineformycold.

-Youshouldseeadoctor.

-Imadeanappointmentwiththedoctor.教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)Unit1What'sthematterSectionA3a-3c，一起探索了如何用英語(yǔ)表達(dá)和處理健康問(wèn)題?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我想分享一些心得體會(huì)。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)于健康話(huà)題普遍比較感興趣，他們能夠積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。在詞匯和句型的學(xué)習(xí)上，學(xué)生們掌握得比較快，但在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，部分學(xué)生還是顯得有些緊張，這在角色扮演和情景模擬環(huán)節(jié)尤為明顯。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些調(diào)整。為了提高學(xué)生的參與度，我采用了情境教學(xué)法，通過(guò)展示圖片、播放視頻等方式，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種方法效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谇榫持懈菀桌斫夂陀洃浶轮R(shí)。

其次，我在教學(xué)策略上注重了學(xué)生的個(gè)體差異。針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，我設(shè)計(jì)了不同難度的練習(xí)題，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)，讓他們?cè)趲椭说倪^(guò)程中，也能鞏固自己的知識(shí)。

在教學(xué)管理方面，我嘗試了一些新的方法。例如，我設(shè)置了課堂小助手，讓他們協(xié)助我管理課堂紀(jì)律，這樣既能減輕我的負(fù)擔(dān)，也能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。此外，我還利用班級(jí)微信群，及時(shí)發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生在描述癥狀時(shí)，詞匯運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，句型結(jié)構(gòu)也不夠完整。對(duì)此，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)谠~匯和句型的學(xué)習(xí)上取得了明顯的進(jìn)步，能夠用英語(yǔ)描述自己的癥狀，并詢(xún)問(wèn)他人的健康情況。

對(duì)于今后的教學(xué)，我有一些改進(jìn)措施和建議。首先，我會(huì)繼續(xù)豐富教學(xué)手段，運(yùn)用更多元化的教學(xué)方法，如游戲、歌曲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。其次，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。最后，我會(huì)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分同學(xué)能夠集中注意力，積極參與課堂活動(dòng)。在角色扮演環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠大膽地用英語(yǔ)表達(dá)自己的癥狀，展現(xiàn)了良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力