《采貝歌》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)湘藝版（2012）001

《采貝歌》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)湘藝版（2012）主備人備課成員教材分析《采貝歌》是湘藝版三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教材中的一首歌曲，歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏歡快，歌詞生動(dòng)形象，充滿了對(duì)大自然的贊美。這首歌曲不僅能夠讓學(xué)生們感受到音樂(lè)的美，還能激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。在教學(xué)中，我們將通過(guò)歌詞學(xué)習(xí)、節(jié)奏訓(xùn)練、演唱實(shí)踐等方式，讓學(xué)生們?nèi)娴乩斫夂驼莆者@首歌曲。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：歌曲《采貝歌》的節(jié)奏感知與模仿。

難點(diǎn)：歌詞中“采采采貝貝貝貝貝”的重復(fù)句式如何通過(guò)演唱表達(dá)出歡快的心情。

解決辦法：首先，通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏和旋律，引導(dǎo)他們模仿歌曲的節(jié)奏。對(duì)于難點(diǎn)，可以采用以下策略：

1.分析歌詞，讓學(xué)生理解重復(fù)句式的意義，引導(dǎo)他們?cè)谘莩獣r(shí)加入適當(dāng)?shù)牧Χ群鸵羯兓?/p>

2.分組練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相模仿和糾正，增強(qiáng)合作意識(shí)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生用身體動(dòng)作輔助演唱，如拍手、跺腳等，幫助記憶節(jié)奏和表達(dá)情感。

4.通過(guò)對(duì)比演唱，讓學(xué)生體驗(yàn)不同表達(dá)方式帶來(lái)的不同感受，提升音樂(lè)審美能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)播放與歌曲相關(guān)的自然風(fēng)光視頻，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，分組進(jìn)行節(jié)奏模仿和歌詞演唱，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.結(jié)合游戲教學(xué)，設(shè)計(jì)“節(jié)奏接龍”等互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)奏和旋律。

4.利用多媒體教學(xué)，展示歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞故事，豐富學(xué)生的音樂(lè)文化知識(shí)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究，通過(guò)小組討論和展示，提高學(xué)生的表達(dá)能力和音樂(lè)鑒賞能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《采貝歌》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？有沒(méi)有什么特別喜歡的歌曲？”

接著，我展示一張海邊采貝的場(chǎng)景圖片，并播放《采貝歌》的片段，讓學(xué)生們感受歌曲中的歡快和海邊的生活氣息。

隨后，我簡(jiǎn)短介紹《采貝歌》的背景，告訴學(xué)生們這首歌是描述海邊人民快樂(lè)生活的歌曲，希望他們能夠通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌，感受到家鄉(xiāng)的美好。

《采貝歌》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《采貝歌》的基本概念、組成部分和旋律特點(diǎn)。

過(guò)程：

我首先講解《采貝歌》的定義，介紹它是一首以海邊生活為題材的歌曲，歌詞描繪了采貝人歡快的勞動(dòng)場(chǎng)景。

接著，我用簡(jiǎn)單的樂(lè)譜和旋律線條圖，展示歌曲的旋律和節(jié)奏，讓學(xué)生們對(duì)歌曲的構(gòu)成有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。

《采貝歌》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《采貝歌》的特性和重要性。

過(guò)程：

我選擇幾個(gè)與《采貝歌》相似的民歌案例進(jìn)行分析，如《大海啊，故鄉(xiāng)》、《勞動(dòng)最光榮》等。

我詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生們了解到這些歌曲是如何反映勞動(dòng)人民的情感和生活的。

在分析過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生思考這些歌曲對(duì)當(dāng)代生活的影響，以及如何在日常生活中傳承和發(fā)揚(yáng)這種精神。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

我將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個(gè)與《采貝歌》相關(guān)的討論主題，如“如何通過(guò)《采貝歌》教育孩子們熱愛(ài)勞動(dòng)”或“《采貝歌》在音樂(lè)教育中的意義”。

學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行討論，共同探討主題，并準(zhǔn)備一份討論報(bào)告。

每組選派一名代表，向全班展示討論成果，其他學(xué)生和教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《采貝歌》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

我總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《采貝歌》的重要性和意義。

過(guò)程：

我簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《采貝歌》的基本概念、組成部分、案例分析等。

我強(qiáng)調(diào)《采貝歌》在傳承傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)民族精神方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谏钪嘘P(guān)注勞動(dòng)人民的辛勤付出，珍惜勞動(dòng)成果。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生們回家后，和家人一起演唱《采貝歌》，并記錄下自己的感受和體會(huì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.節(jié)奏感和旋律感的提升：《采貝歌》的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、演唱等多種活動(dòng)，對(duì)歌曲的節(jié)奏和旋律有了更深入的理解和感知。他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蚋用翡J地捕捉音樂(lè)中的節(jié)奏變化，并在唱歌、跳舞等活動(dòng)中自然地運(yùn)用這些節(jié)奏感。

2.音樂(lè)素養(yǎng)的提高：通過(guò)學(xué)習(xí)《采貝歌》，學(xué)生們對(duì)歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律、歌詞等內(nèi)容有了更為全面的認(rèn)識(shí)，提升了他們的音樂(lè)素養(yǎng)。他們?cè)谛蕾p音樂(lè)時(shí)，能夠更好地分析歌曲的內(nèi)在邏輯，理解歌曲所傳達(dá)的情感。

3.合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的增強(qiáng)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力的提升：在演唱《采貝歌》的過(guò)程中，學(xué)生們需要正確地表達(dá)歌詞中的情感，這有助于提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。他們學(xué)會(huì)了如何用聲音和表情傳達(dá)歌曲中的喜怒哀樂(lè)，使自己的演唱更具感染力。

5.文化認(rèn)同感的增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《采貝歌》這一反映家鄉(xiāng)人民生活的歌曲，學(xué)生們對(duì)家鄉(xiāng)的文化有了更深的認(rèn)同感。他們意識(shí)到家鄉(xiāng)文化的重要性，并為自己是家鄉(xiāng)人而感到自豪。

6.創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)：在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過(guò)分析不同的案例，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問(wèn)題，并提出了自己的觀點(diǎn)和建議。這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。

7.課后實(shí)踐能力的提升：在布置課后作業(yè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們需要在家庭中與家人共同演唱《采貝歌》，并記錄自己的感受。這有助于提高他們?cè)趯?shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

8.音樂(lè)審美能力的提升：在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了欣賞他人的演唱，并能夠從歌曲中感受到美。這有助于提升他們的音樂(lè)審美能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.針對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《采貝歌》，學(xué)生需完成以下作業(yè)：

-按照歌曲的節(jié)奏，自行創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的歌詞，要求與《采貝歌》的主題相關(guān)。

-搜集與《采貝歌》相關(guān)的資料，如歌曲背后的故事、海邊生活習(xí)俗等，整理成一份小報(bào)告。

-與家人一起在家中演唱《采貝歌》，并錄制一段視頻，分享到班級(jí)群內(nèi)。

2.學(xué)生需要完成以下音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)：

-利用課余時(shí)間，嘗試用不同的節(jié)奏和旋律來(lái)改編《采貝歌》，創(chuàng)作自己的版本。

-觀察生活中與海洋、勞動(dòng)相關(guān)的場(chǎng)景，將這些元素融入自己的改編作品中。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于學(xué)生的歌詞創(chuàng)作，我將重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-歌詞內(nèi)容是否與《采貝歌》的主題相符合。

-歌詞節(jié)奏是否與歌曲旋律相協(xié)調(diào)。

-歌詞表達(dá)是否具有創(chuàng)意和個(gè)性化。

2.對(duì)于學(xué)生的小報(bào)告，我將檢查以下內(nèi)容：

-報(bào)告是否包含了《采貝歌》的相關(guān)背景信息。

-學(xué)生是否對(duì)歌曲背后的文化有所了解和表達(dá)。

-報(bào)告的結(jié)構(gòu)是否清晰，邏輯是否合理。

3.對(duì)于學(xué)生的演唱視頻，我將從以下角度進(jìn)行反饋：

-學(xué)生對(duì)歌曲的演唱是否準(zhǔn)確，音準(zhǔn)和節(jié)奏是否到位。

-學(xué)生在演唱時(shí)的表情和肢體語(yǔ)言是否與歌曲情感相匹配。

-學(xué)生是否能夠與他人合作完成演唱，展現(xiàn)良好的團(tuán)隊(duì)精神。

在批改作業(yè)的過(guò)程中，我將及時(shí)記錄下每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，并在下一節(jié)課上對(duì)作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，我會(huì)給予口頭表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于存在問(wèn)題的同學(xué)，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，并幫助他們找到解決問(wèn)題的方法。此外，我還會(huì)通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、小組討論等方式，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)，確保他們能夠通過(guò)作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高音樂(lè)創(chuàng)作和表現(xiàn)能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上完之后，我坐下來(lái)回顧了一下整個(gè)教學(xué)過(guò)程，心里有不少感慨。首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，有幾個(gè)地方做得不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于《采貝歌》這首歌的興趣很濃厚，他們對(duì)歌曲中的節(jié)奏和旋律都表現(xiàn)出了很強(qiáng)的模仿能力。這讓我意識(shí)到，通過(guò)音樂(lè)這種形式，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也注意到，在歌詞創(chuàng)作和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與度很高，他們的思維很活躍，這讓我感到很欣慰。

不過(guò)，也有一些地方讓我覺(jué)得不夠滿意。比如，在講解歌曲的節(jié)奏和旋律時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太能準(zhǔn)確地把握節(jié)奏。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的接受能力，講解的速度和深度可能需要調(diào)整。另外，在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有很好地營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放、包容的討論氛圍。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解節(jié)奏和旋律時(shí)，我會(huì)更加