2024九年級英語上冊Module 6 Problems Unit 3教案（外研版）

2024九年級英語上冊Module6ProblemsUnit3教案（外研版）主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“2024九年級英語上冊Module6ProblemsUnit3”為主題，通過創(chuàng)設(shè)真實情境，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實際情況，設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說讀寫能力，提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下的價值觀。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，學(xué)會在真實情境中運用英語進(jìn)行交流。

3.增強學(xué)生的批判性思維，通過分析問題，提出解決方案。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，學(xué)會與他人共同完成任務(wù)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：掌握描述問題的詞匯和句型，如"Thereisaproblemwith..."和"Theproblemisthat..."。

-細(xì)節(jié)舉例：通過例句"Thereisaproblemwiththeschool'sinternetconnection."，強調(diào)學(xué)生理解并運用"problem"和"with"的組合。

-句型練習(xí)：設(shè)計情景對話，讓學(xué)生練習(xí)使用"Theproblemisthat..."來描述具體問題。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：正確運用比較級和最高級描述問題嚴(yán)重程度。

-細(xì)節(jié)舉例：在討論問題時，引導(dǎo)學(xué)生使用"moreserious"或"themostserious"來表達(dá)問題的嚴(yán)重性。

-突破方法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實際交流中練習(xí)使用比較級和最高級，如"Thesituationisgettingmoreserious."或"Thisisthemostseriousproblemwe'veeverfaced."。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)，結(jié)合講授與小組討論，確保學(xué)生積極參與。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬解決實際問題的場景，提高語言運用能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻，幫助學(xué)生直觀理解問題描述和比較級用法。

4.通過在線練習(xí)和游戲，鞏固學(xué)生對問題描述詞匯和句型的掌握。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一系列校園生活中的常見問題，如損壞的設(shè)施、不合理的安排等。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語描述這些問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生互動：邀請學(xué)生分享他們遇到的問題，并嘗試用英語表達(dá)。

2.講授新課（10分鐘）

-詞匯講解：介紹描述問題的常用詞匯，如"problem","issue","difficulty"等。

-句型講解：講解描述問題的句型，如"Thereisaproblemwith..."和"Theproblemisthat..."。

-比較級和最高級：講解如何使用比較級和最高級來描述問題的嚴(yán)重程度。

-學(xué)生練習(xí)：讓學(xué)生跟讀并模仿例句，加強記憶。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，一個學(xué)生扮演描述問題的角色，另一個學(xué)生扮演解決問題的角色。

-小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并描述他們遇到的問題，以及可能的解決方案。

-練習(xí)題：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，包括填空、改寫句子等。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師針對練習(xí)題中的問題進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

-學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極參與，回答問題。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-案例分析：展示一個實際問題案例，讓學(xué)生分組討論，提出解決方案。

-小組匯報：每組派代表向全班匯報他們的討論結(jié)果，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

-互動討論：教師引導(dǎo)學(xué)生就案例中的問題進(jìn)行深入討論，拓展學(xué)生的思維。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)描述問題和解決問題的關(guān)鍵點。

-作業(yè)布置：布置課后練習(xí)，要求學(xué)生用英語描述一個他們遇到的問題，并嘗試提出解決方案。

教學(xué)時間分配：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：10分鐘

-鞏固練習(xí)：15分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

-總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：收集與“問題”相關(guān)的詞匯，如"issue","challenge","difficulty","concern","issue","problematic","troublesome"等。

-句型拓展：提供更多描述問題的句型，例如"It'saproblemthat..."，"Weneedtoaddresstheissueof..."，"Theproblemliesin..."。

-文化背景拓展：介紹不同文化中對待問題的態(tài)度和方法，如西方文化中解決問題的直接性和東方文化中的圓滑處理。

-實際案例拓展：收集真實世界中與問題解決相關(guān)的案例，如環(huán)境保護(hù)、社會公正等話題。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀英文報紙或雜志，尋找有關(guān)問題解決的報道和分析。

-觀看英文紀(jì)錄片或電影，了解不同文化背景下的問題解決策略。

-參與學(xué)校的英語角活動，與其他學(xué)生討論他們遇到的問題和解決方法。

-利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，查找與問題解決相關(guān)的課程和練習(xí)。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，親身體驗問題解決的過程。

-建議學(xué)生寫一篇關(guān)于自己解決某個問題的英語短文，鍛煉寫作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項目，模擬解決一個假設(shè)性的問題，提高團(tuán)隊合作和問題解決能力。

-鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)批判性思維的書籍，提升分析問題和提出解決方案的能力。

-通過社交媒體或論壇，參與國際性的問題解決討論，拓寬國際視野。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheProblemSolver'sGuide》摘錄，介紹問題解決的基本步驟和方法。

-視頻資源：《TEDTalks》中關(guān)于創(chuàng)新思維和問題解決的視頻，如"ThePowerofVulnerability"byBrenéBrown或"HowGreatLeadersInspireAction"bySimonSinek。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述材料中的一篇，或觀看推薦的視頻，了解問題解決的不同角度和策略。

-鼓勵學(xué)生記錄下在閱讀或觀看過程中學(xué)到的關(guān)鍵點，并嘗試將這些點應(yīng)用到實際生活中。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇短文，描述他們從閱讀或視頻中學(xué)習(xí)到的問題解決方法，并將其與課本中學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行對比。

-組織一個小組討論，讓學(xué)生分享他們在閱讀或觀看過程中的發(fā)現(xiàn)，以及這些發(fā)現(xiàn)如何幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

-教師可以提供一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將問題解決技巧應(yīng)用于解決課堂上學(xué)到的具體問題。

-鼓勵學(xué)生尋找并分享其他關(guān)于問題解決的資源，如書籍、文章或視頻，以豐富他們的學(xué)習(xí)體驗。

-學(xué)生可以設(shè)計一個簡單的項目或?qū)嶒?，模擬解決一個他們感興趣的問題，并在下節(jié)課上向全班展示他們的解決方案。

-教師可以設(shè)立一個“問題解決角”，讓學(xué)生在課后可以自由討論和交流他們在問題解決過程中遇到的問題和挑戰(zhàn)。

-學(xué)生可以嘗試使用思維導(dǎo)圖或流程圖等工具，來組織和展示他們解決問題的思路和步驟。課堂1.課堂評價：

-提問反饋：在課堂教學(xué)中，通過提問來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。對于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時的反饋，無論是肯定還是糾正，都要確保學(xué)生能夠理解并吸收。

-觀察記錄：教師應(yīng)密切觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動情況和行為表現(xiàn)，記錄下學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-小組合作評價：對于小組活動，教師可以觀察每個學(xué)生的貢獻(xiàn)，并評估他們之間的合作效果。

-實時測試：通過小測驗或快速問答，教師可以即時了解學(xué)生對知識的掌握情況，并根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

-學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，同時也可以進(jìn)行同伴互評，以增強學(xué)生的自我反思能力和批判性思維。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，確保每個作業(yè)都得到認(rèn)真的評價。

-個性化反饋：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)提供具體的、個性化的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-及時反饋：作業(yè)的反饋應(yīng)在學(xué)生提交后盡快給出，以便學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況并做出調(diào)整。

-反思性評價：鼓勵學(xué)生在收到反饋后進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和策略。

-作業(yè)展示：在課堂上展示一些優(yōu)秀的作業(yè)，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和借鑒。

-定期總結(jié)：定期對學(xué)生作業(yè)的整體情況進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)趨勢和班級學(xué)習(xí)狀況。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在教學(xué)中，我嘗試將教材中的內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在實際語境中運用英語，提高他們的語言實踐能力。

2.引入問題解決策略：我引入了問題解決策略的教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會分析問題、提出解決方案，這不僅增強了他們的英語應(yīng)用能力，也培養(yǎng)了他們的批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或?qū)W生對某些話題缺乏興趣。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過作業(yè)和測試來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，但這樣的評價方式可能無法全面反映學(xué)生的真實學(xué)習(xí)情況。

3.教學(xué)資源利用不夠充分：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在教學(xué)資源的利用上仍有待提高，例如可以更多地利用多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)資源來豐富教學(xué)內(nèi)容。

反思改進(jìn)措施（三）

1.激發(fā)學(xué)生興趣：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂中增加更多與學(xué)生興趣相關(guān)的主題和活動，比如引入