人教版初中歷史與社會八年級上冊 2.3 日本的大化改新 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版初中歷史與社會八年級上冊2.3日本的大化改新教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)日本的歷史長河，探索一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)——大化改新。這節(jié)課，我們的人教版初中歷史與社會八年級上冊2.3日本的大化改新，就是要揭開這個(gè)神秘的面紗。咱們知道，唐朝的強(qiáng)大對周邊國家產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，而日本正是在這樣的背景下，進(jìn)行了大化改新。這節(jié)課，我們要了解大化改新的背景、內(nèi)容和影響，看看它是如何讓日本從奴隸社會過渡到封建社會的。同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這段歷史之旅吧！???♂????♀?核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅要掌握大化改新的歷史知識，更重要的是培養(yǎng)我們的歷史思維和文化理解能力。我們的目標(biāo)是：1.培養(yǎng)學(xué)生透過歷史現(xiàn)象，分析歷史事件的能力；2.增強(qiáng)學(xué)生對不同文化背景下的社會發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識；3.提升學(xué)生尊重多元文化，理解歷史變遷的全球視野。通過這節(jié)課，我們希望同學(xué)們能夠?qū)W會從歷史中汲取智慧，為我們的未來之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。????學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

同學(xué)們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于日本歷史的基礎(chǔ)知識，比如日本的地理位置、古代的社會結(jié)構(gòu)等。對于日本的大化改新，可能有一定的初步了解，知道它是一個(gè)重要的歷史事件，但具體細(xì)節(jié)和影響可能還需要進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級的學(xué)生對歷史學(xué)科通常表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是對于那些能夠展現(xiàn)文化差異和歷史變遷的內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過課堂講解、閱讀材料和討論等方式吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過視覺和聽覺結(jié)合的方式學(xué)習(xí)，如圖片、視頻和老師的生動(dòng)講述。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在探討大化改新時(shí)，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對日本古代社會背景的理解，特別是對奴隸社會和封建社會的區(qū)別；二是對于大化改新具體措施的理解，如土地制度、官制改革等；三是如何將大化改新的歷史背景與現(xiàn)代社會的聯(lián)系建立起來。此外，學(xué)生可能對復(fù)雜的歷史人物和事件之間的關(guān)系感到困惑。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供清晰的歷史背景介紹，通過案例分析和小組討論等方式幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板或黑板、教學(xué)用筆。

-課程平臺：人教版歷史與社會教學(xué)資源庫、學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺。

-信息化資源：日本古代歷史圖片集、大化改新相關(guān)視頻資料、歷史地圖、電子教科書。

-教學(xué)手段：實(shí)物模型（如古代日本宮殿模型）、歷史人物卡片、角色扮演活動(dòng)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們要一起穿越時(shí)空，去探訪一個(gè)古老而神秘的國家——日本。在日本的古代歷史中，有一個(gè)非常重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，那就是大化改新。同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？今天，我們就來揭開這個(gè)歷史的面紗，一起探索大化改新的奧秘。（用時(shí)5分鐘）

2.新課講授

（1）背景介紹

詳細(xì)內(nèi)容：首先，我們要了解大化改新的背景。唐朝的強(qiáng)盛對周邊國家產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，日本也不例外。在646年，日本的天皇仿效唐朝，進(jìn)行了一系列的改革，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的大化改新。通過展示唐朝和日本的地理位置圖，讓學(xué)生直觀地感受到兩國之間的聯(lián)系。

（2）改新內(nèi)容

詳細(xì)內(nèi)容：接下來，我們來具體看看大化改新都包含了哪些內(nèi)容。首先，土地制度方面，實(shí)行班田收授法，改變了原有的部民制。其次，官制改革，實(shí)行中央集權(quán)的天皇制封建國家。最后，學(xué)習(xí)唐朝的文化，促進(jìn)了日本社會的發(fā)展。通過展示相關(guān)圖片和文字資料，讓學(xué)生對改新的內(nèi)容有更直觀的認(rèn)識。

（3）改新影響

詳細(xì)內(nèi)容：大化改新對日本社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它標(biāo)志著日本從奴隸社會過渡到封建社會，為日本的社會發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，大化改新也促進(jìn)了日本文化的繁榮，使得日本逐漸形成了獨(dú)特的文化特色。通過案例分析，讓學(xué)生思考大化改新對日本的影響。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來模擬一下大化改新的場景。請同學(xué)們分成小組，每組選擇一個(gè)角色，如天皇、大臣、農(nóng)民等，然后根據(jù)所學(xué)知識，進(jìn)行角色扮演，展示大化改新的過程。

（2）歷史地圖繪制

詳細(xì)內(nèi)容：接下來，請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識，繪制一張大化改新前后日本的歷史地圖。在地圖上標(biāo)注出改新的主要內(nèi)容和影響。

（3）小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來討論一下大化改新的意義。請同學(xué)們分成小組，從以下三個(gè)方面進(jìn)行討論：1.大化改新對日本社會的影響；2.大化改新對日本文化的影響；3.大化改新對后世的影響。

4.學(xué)生小組討論

（1）大化改新對日本社會的影響

舉例回答：同學(xué)們，你們認(rèn)為大化改新對日本社會產(chǎn)生了哪些影響呢？比如，改變了原有的社會結(jié)構(gòu)，使得日本從奴隸社會過渡到封建社會；促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，提高了農(nóng)民的生活水平等。

（2）大化改新對日本文化的影響

舉例回答：同學(xué)們，大化改新對日本文化產(chǎn)生了哪些影響呢？比如，促進(jìn)了日本文字的發(fā)展，使得日本有了自己的文字系統(tǒng)；引進(jìn)了唐朝的文化，豐富了日本的文化內(nèi)涵等。

（3）大化改新對后世的影響

舉例回答：同學(xué)們，大化改新對后世產(chǎn)生了哪些影響呢？比如，為日本的社會發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，使得日本在后來的歷史中取得了輝煌的成就；為亞洲其他國家提供了改革的借鑒等。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了日本的大化改新，了解了它的背景、內(nèi)容和影響。大化改新是日本歷史上的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它讓日本從奴隸社會過渡到封建社會，為日本的社會發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，大化改新也促進(jìn)了日本文化的繁榮，使得日本逐漸形成了獨(dú)特的文化特色。希望通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠更加了解日本的歷史，為我們的未來之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（用時(shí)5分鐘）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)工作的最終目標(biāo)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生預(yù)期將取得以下效果：

1.**知識掌握程度**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述大化改新的背景、過程和主要內(nèi)容。

-學(xué)生能夠區(qū)分奴隸社會和封建社會的特點(diǎn)，理解大化改新對日本社會結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變。

-學(xué)生能夠列舉大化改新對日本文化和政治制度的影響，如中央集權(quán)制度的確立和漢字的引入。

2.**能力提升**：

-**歷史分析能力**：學(xué)生能夠通過分析大化改新的原因、內(nèi)容和結(jié)果，培養(yǎng)歷史分析的能力。

-**文化理解能力**：學(xué)生能夠從文化角度理解日本古代社會的特點(diǎn)，提升跨文化理解能力。

-**批判性思維**：通過討論大化改新的影響，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維，對歷史事件進(jìn)行多角度的思考。

3.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：

-**尊重歷史**：學(xué)生能夠認(rèn)識到歷史的重要性，對歷史事件保持尊重的態(tài)度。

-**文化認(rèn)同**：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)大化改新，增強(qiáng)對日本傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

-**社會責(zé)任感**：學(xué)生能夠從歷史事件中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)識到改革對于社會進(jìn)步的重要性。

4.**具體學(xué)習(xí)成果**：

-學(xué)生能夠通過小組討論和角色扮演，展示對大化改新內(nèi)容的理解和掌握。

-學(xué)生能夠繪制大化改新前后日本的歷史地圖，展現(xiàn)對地理和歷史變遷的直觀認(rèn)識。

-學(xué)生能夠撰寫簡短的歷史小論文，表達(dá)對大化改新的個(gè)人見解和分析。

5.**實(shí)際應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠?qū)⒋蠡男碌臍v史知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，如理解不同文化背景下社會變革的相似性和差異性。

-學(xué)生能夠通過歷史知識，對當(dāng)前的社會問題進(jìn)行反思，培養(yǎng)對社會現(xiàn)象的獨(dú)立思考能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《日本古代史》一書，由著名歷史學(xué)家XXX所著，書中詳細(xì)介紹了日本古代的歷史，包括大化改新的歷史背景和影響。

-視頻資源：《日本古代歷史紀(jì)錄片》系列，通過真實(shí)的場景再現(xiàn)和專家解讀，讓學(xué)生更加直觀地了解大化改新的歷史過程。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀上述材料，通過自主學(xué)習(xí)深入了解大化改新的歷史細(xì)節(jié)。

-學(xué)生可以觀看相關(guān)視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強(qiáng)對歷史事件的感受和理解。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享閱讀和觀看視頻后的心得體會，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

具體拓展活動(dòng)如下：

（1）閱讀《日本古代史》：

-學(xué)生可以選擇閱讀《日本古代史》中關(guān)于大化改新的章節(jié)，了解改新的具體措施和影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己在閱讀過程中的疑問，并在下一節(jié)課上向老師提問或與同學(xué)討論。

（2）觀看《日本古代歷史紀(jì)錄片》：

-學(xué)生可以觀看《日本古代歷史紀(jì)錄片》中的相關(guān)內(nèi)容，通過視頻中的歷史場景和人物對話，加深對大化改新的認(rèn)識。

-觀看后，學(xué)生可以撰寫觀后感，總結(jié)自己對大化改新的新認(rèn)識。

（3）制作歷史時(shí)間線：

-學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)知識和閱讀材料，制作一份大化改新的歷史時(shí)間線，展示改新前后日本社會的重要事件和變化。

-制作過程中，學(xué)生可以運(yùn)用不同的顏色和符號，使時(shí)間線更加生動(dòng)和直觀。

（4）模擬歷史辯論：

-教師可以組織學(xué)生就大化改新的利弊進(jìn)行模擬辯論，讓學(xué)生站在不同的角度思考?xì)v史事件。

-辯論過程中，學(xué)生需要引用所學(xué)知識和拓展閱讀中的內(nèi)容，增強(qiáng)辯論的深度和廣度。

（5）設(shè)計(jì)歷史海報(bào)：

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一份關(guān)于大化改新的歷史海報(bào)，包括改新的背景、內(nèi)容、影響等關(guān)鍵信息。

-海報(bào)設(shè)計(jì)應(yīng)富有創(chuàng)意，能夠吸引其他同學(xué)的興趣，并促進(jìn)他們對歷史事件的關(guān)注。教學(xué)反思嘿，同學(xué)們，今天這節(jié)課就要結(jié)束了，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)情況，也順便做一下教學(xué)反思。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我通過提問的方式，激發(fā)了同學(xué)們對大化改新這個(gè)話題的興趣。我記得有個(gè)同學(xué)說，他之前聽說過大化改新，但具體內(nèi)容不太清楚。這個(gè)反饋?zhàn)屛液芨吲d，說明同學(xué)們對歷史有一定的關(guān)注和好奇心。

在講授新課的過程中，我嘗試了幾個(gè)不同的教學(xué)方法。比如，我用了圖片和視頻來展示大化改新的背景和內(nèi)容，這樣可以讓同學(xué)們更加直觀地理解。我還讓學(xué)生們分角色扮演，體驗(yàn)一下古代日本人的生活方式，這個(gè)環(huán)節(jié)挺有意思的，同學(xué)們都挺投入的。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解土地制度和官制改革的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的表情有點(diǎn)迷茫。這說明我在這部分內(nèi)容的講解上可能需要更加細(xì)致和清晰。我打算在下一節(jié)課上，用更多的例子來解釋這些概念，讓同學(xué)們更容易理解。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演、地圖繪制和小組討論。這些活動(dòng)都挺受歡迎的，同學(xué)們在參與過程中表現(xiàn)出了很高的積極性。但是，我也注意到，在角色扮演的時(shí)候，有些同學(xué)對自己的角色理解不夠深入，導(dǎo)致表演不夠生動(dòng)。我覺得在下次的活動(dòng)中，我可以在課前提供一些角色扮演的指導(dǎo)，幫助同學(xué)們更好地準(zhǔn)備。

在小組討論環(huán)節(jié)，我提出了三個(gè)討論方向，同學(xué)們的回答都很不錯(cuò)，但是我覺得還可以更深入一些。比如，在討論大化改新對日本社會的影響時(shí)，有的同學(xué)只是簡單提到了社會結(jié)構(gòu)的改變，而沒有結(jié)合具體的歷史背景來分析。我會在課后準(zhǔn)備一些相關(guān)的案例，幫助同學(xué)們更好地進(jìn)行深入討論。

總的來說，這節(jié)課我覺得還是收獲挺多的。同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，參與度也很高。但是，我也意識到自己在教學(xué)過程中還有一些不足之處，比如對某些歷史概念的解釋還不夠清晰，對學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)還不夠到位。在接下來的教學(xué)中，我會努力改進(jìn)這些地方，爭取讓每一節(jié)課都能讓學(xué)生有所收獲。

最后，我想對同學(xué)們說，歷史是一面鏡子，它能夠反映出過去的社會變遷，也能夠給我們今天的生活帶來啟示。希望你們能夠繼續(xù)對歷史保持好奇，不斷探索，從中汲取智慧。咱們下節(jié)課再見！????內(nèi)容邏輯關(guān)系①大化改新的背景

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：日本古代社會狀況、唐朝的強(qiáng)盛、日本對唐朝的模仿

-重點(diǎn)詞句：日本從奴隸社會過渡到封建社會、中央集權(quán)的天皇制封建國家

②大化改新的內(nèi)容

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：土地制度、官制改革、文化教育改革

-重點(diǎn)詞句：班田收授法、中央集權(quán)制度、漢字的引入

③大化改新的影響

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：對日本社會結(jié)構(gòu)的影響、對日本文化的影響、對后世的影響

-重點(diǎn)詞句：社會結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變、文化的繁榮、為日本社會發(fā)展的基礎(chǔ)教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)：

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對大化改新背景、內(nèi)容和影響的掌握程度。例如，問學(xué)生“大化改新發(fā)生在哪個(gè)年代？它對日本社會帶來了哪些變化？”來評估學(xué)生對歷史時(shí)間的記憶和對改新內(nèi)容的理解。

-觀察：在角色扮演和小組討論中，觀察學(xué)生的參與度和表達(dá)是否流暢。例如，觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，看他們是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)角色的特點(diǎn)和歷史事件。

-測試：在課后進(jìn)行小測驗(yàn)，包括選擇題、簡答題和論述題，以全面評估學(xué)生對大化改新的知識掌握情況。例如，出題詢問學(xué)生“大化改新中實(shí)行的班田收授法的主要內(nèi)容是什么？”

-及時(shí)反饋：對于學(xué)生在課堂上的回答和表現(xiàn)，及時(shí)給予正面反饋或指出需要改進(jìn)的地方，幫助他們鞏固知識。

2.作業(yè)評價(jià)：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)，如