人教部編版一年級(jí)上冊11 ie üe er教學(xué)設(shè)計(jì)

人教部編版一年級(jí)上冊11ieüeer教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析人教部編版一年級(jí)上冊11ieüeer教學(xué)設(shè)計(jì)，本章節(jié)圍繞聲母“i”、“ü”、“er”與韻母“e”、“üe”、“er”的拼讀規(guī)則展開，旨在幫助學(xué)生掌握拼音的拼讀方法，為后續(xù)的閱讀和寫作打下基礎(chǔ)。教材內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生實(shí)際，有利于提高學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)興趣和效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對漢語拼音的敏感度和準(zhǔn)確性，提升學(xué)生的語音感知能力和語感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用“i”、“ü”、“er”與“e”、“üe”、“er”的拼讀規(guī)則，增強(qiáng)語言表達(dá)的規(guī)范性和流暢性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和語言文字運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)掌握“ie”、“üe”、“er”的拼讀規(guī)則，即聲母“i”、“ü”與韻母“e”、“üe”、“er”的拼合發(fā)音。

-正確識(shí)別和書寫聲母“i”、“ü”與韻母“e”、“üe”、“er”的拼音組合。

-通過具體例詞練習(xí)，如“蜻蜓”（qīngtíng）、“雪”（xuě）、“鵝”（é），強(qiáng)化拼音的拼讀和應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)分和正確拼讀“ie”與“iē”、“üe”與“üě”的發(fā)音差異，避免混淆。

-聲母“i”與“ü”在拼讀時(shí)，要注意“ü”與前面的“j”、“q”、“x”相拼時(shí)，要去掉兩點(diǎn)。

-學(xué)生在練習(xí)時(shí)，可能會(huì)在書寫時(shí)出現(xiàn)聲母與韻母分離的情況，如將“蜻蜓”寫作“qingting”。教師需通過示范和反復(fù)練習(xí)幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用游戲法，通過拼音接龍、拼音尋寶等游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)施情境教學(xué)法，利用圖片、故事等情境，幫助學(xué)生理解拼音的發(fā)音和運(yùn)用。

3.運(yùn)用練習(xí)法，設(shè)計(jì)多樣化練習(xí)，如聽音辨音、看圖拼讀等，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示拼音圖示，直觀教學(xué)。

2.通過在線拼音練習(xí)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.利用音頻資源，播放標(biāo)準(zhǔn)拼音發(fā)音，輔助學(xué)生正確發(fā)音。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-教師站在講臺(tái)上，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一個(gè)新的拼音知識(shí)，那就是‘ie’、‘üe’和‘er’的拼讀。你們準(zhǔn)備好了嗎？”

-學(xué)生們異口同聲地回答：“準(zhǔn)備好了！”

-教師接著說：“好的，那么我們先來復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過的聲母和韻母，看誰能快速說出一個(gè)?！?/p>

2.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

-教師板書聲母和韻母表，讓學(xué)生們跟讀，鞏固舊知識(shí)。

-學(xué)生跟讀后，教師提問：“大家還記得我們之前學(xué)過的聲母‘i’、‘ü’和‘er’嗎？它們分別和哪些韻母能組成音節(jié)呢？”

3.新知探究

-教師出示“ie”、“üe”、“er”的拼音卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

-教師提問：“大家看，這三個(gè)拼音有什么特別的地方？它們能組成哪些音節(jié)呢？”

-學(xué)生舉手回答：“ie可以組成‘qie’、‘pie’、‘tie’等音節(jié)；üe可以組成‘xue’、‘zue’、‘cui’等音節(jié)；er可以組成‘ler’、‘ner’、‘zer’等音節(jié)?！?/p>

-教師總結(jié)：“非常棒！大家觀察得很仔細(xì)?，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這三個(gè)拼音的拼讀方法?！?/p>

4.拼讀規(guī)則講解

-教師板書拼讀規(guī)則：“i+e=ie，ü+e=üe，er單獨(dú)發(fā)音?！?/p>

-教師舉例：“比如‘qie’就是先發(fā)‘q’的音，然后發(fā)‘ie’的音；‘xue’是先發(fā)‘x’的音，然后發(fā)‘üe’的音；‘ler’是先發(fā)‘l’的音，然后發(fā)‘er’的音。”

-學(xué)生跟讀拼讀規(guī)則，教師糾正發(fā)音。

5.實(shí)踐練習(xí)

-教師出示“蜻蜓”、“雪”、“鵝”等詞語，讓學(xué)生跟讀并拼讀。

-學(xué)生跟讀后，教師提問：“誰能上來給大家示范一下‘蜻蜓’的拼音怎么讀？”

-學(xué)生上臺(tái)示范，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

-教師總結(jié)：“大家讀得都很好，我們再試試看‘雪’和‘鵝’的拼音?！?/p>

6.情境教學(xué)

-教師播放一段與“ie”、“üe”、“er”相關(guān)的動(dòng)畫片，讓學(xué)生在觀看過程中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師提問：“大家剛才在動(dòng)畫片中聽到了哪些音節(jié)？它們是怎么組成的？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“很好，大家通過觀看動(dòng)畫片，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何在生活中運(yùn)用拼音?！?/p>

7.課堂小結(jié)

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了‘ie’、‘üe’和‘er’的拼讀規(guī)則，大家要學(xué)會(huì)正確拼讀這些音節(jié)，并在生活中多加練習(xí)?！?/p>

-學(xué)生齊聲回答：“學(xué)會(huì)了！”

8.作業(yè)布置

-教師布置作業(yè)：“請大家回家后，用今天學(xué)的拼音，寫一篇關(guān)于春天的短文，可以是‘春天的花朵很美’、‘春天的陽光很溫暖’等，注意運(yùn)用‘ie’、‘üe’和‘er’的拼讀?！?/p>

-學(xué)生點(diǎn)頭答應(yīng)。

9.課堂總結(jié)

-教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)：“今天大家的表現(xiàn)都很棒，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)努力，不斷提高自己的拼音水平。”

-學(xué)生們齊聲回答：“謝謝老師！”

-教師宣布下課：“好，下課！”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.拼讀能力提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)“ie”、“üe”、“er”的拼讀規(guī)則后，能夠準(zhǔn)確地拼讀出這些音節(jié)，如“qie”、“xue”、“l(fā)er”等。通過課堂上的反復(fù)練習(xí)和回家后的鞏固，學(xué)生的拼讀能力得到了顯著提升。

2.語言感知能力增強(qiáng)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對漢語拼音的感知能力得到增強(qiáng)，能夠更好地辨別和區(qū)分不同音節(jié)的發(fā)音特點(diǎn)，為今后的語言學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

教師通過游戲、情境教學(xué)等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生對拼音學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”，提高了課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性。

4.語音準(zhǔn)確性提高

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過跟讀、模仿、練習(xí)等方式，不斷提高自己的語音準(zhǔn)確性，為今后的口語交流和寫作打下了良好的基礎(chǔ)。

5.書寫能力培養(yǎng)

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了“ie”、“üe”、“er”的書寫方法，能夠正確書寫這些音節(jié)，并在課后作業(yè)中嘗試運(yùn)用，提高了書寫能力。

6.語言運(yùn)用能力增強(qiáng)

通過學(xué)習(xí)“ie”、“üe”、“er”的拼讀規(guī)則，學(xué)生在閱讀和寫作中能夠更好地運(yùn)用這些音節(jié)，提高了語言運(yùn)用能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力提高

教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，學(xué)生通過思考、討論、實(shí)踐等方式，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要與他人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，如拼音接龍、看圖拼讀等，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

9.適應(yīng)能力增強(qiáng)

隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷深入，學(xué)生在面對新的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)時(shí)，能夠更快地適應(yīng)，具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。

10.綜合素質(zhì)提升

本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅提升了學(xué)生的拼音能力，還培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等綜合素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課上下來，我覺得收獲還是蠻大的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了游戲法和情境教學(xué)法，這些方法挺受學(xué)生歡迎的。孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，積極性挺高的，對于“ie”、“üe”、“er”這些音節(jié)的拼讀規(guī)則掌握得也還不錯(cuò)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生對于“ie”和“iē”、“üe”和“üě”的區(qū)分還是有點(diǎn)模糊，這說明我在教學(xué)過程中對一些細(xì)節(jié)的處理還不夠到位。

然后，我在教學(xué)策略上，可能對一些基礎(chǔ)知識(shí)的講解時(shí)間有點(diǎn)長，導(dǎo)致后面的練習(xí)時(shí)間不足。有的學(xué)生反映說，他們還沒完全消化吸收新知識(shí)，就急著進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)了。這讓我意識(shí)到，以后在教學(xué)過程中，我要更加注重時(shí)間的分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能讓學(xué)生有足夠的消化和吸收時(shí)間。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上對學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)還不夠，有些學(xué)生雖然舉手了，但我沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予回答。這說明我在課堂互動(dòng)上還有待加強(qiáng)，以后我會(huì)在課堂上更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋。

至于教學(xué)總結(jié)嘛，我覺得這節(jié)課總體上是成功的。學(xué)生們在知識(shí)、技能和情感態(tài)度上都有所收獲。知識(shí)上，他們掌握了“ie”、“üe”、“er”的拼讀規(guī)則；技能上，他們的拼讀能力得到了提升；情感態(tài)度上，他們對拼音學(xué)習(xí)有了更濃厚的興趣。

但是，當(dāng)然也有不足之處。比如，我在講解拼讀規(guī)則時(shí)，可能過于依賴課件，沒有充分地利用黑板進(jìn)行板書，導(dǎo)致一些學(xué)生對于規(guī)則的記憶不夠牢固。此外，我在課堂上的提問和回答環(huán)節(jié)，可能沒有充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，有些學(xué)生參與度不高。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)。

2.在教學(xué)策略上，我會(huì)更加合理地分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能讓學(xué)生有充分的學(xué)習(xí)和練習(xí)時(shí)間。

3.在課堂管理上，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋，提高課堂互動(dòng)的效率。

4.在教學(xué)手段上，我會(huì)嘗試結(jié)合板書和課件，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都能更好地吸收知識(shí)。重點(diǎn)題型整理1.音節(jié)拼讀題

-題型示例：請拼讀以下音節(jié)：

a)qieb)piec)tie

d)xuee)zuef)cui

g)lerh)neri)zer

-答案：a)qieb)piec)tie

d)xuee)zuef)cui

g)lerh)neri)zer

2.實(shí)詞拼讀題

-題型示例：請拼讀以下詞語的拼音：

a)蜻蜓b)雪花c)鵝卵石

d)蜻蜓點(diǎn)水e)雪上加霜f)鵝毛筆

-答案：a)qīngtíngb)xuěhuāc)éluǎnshí

d)qīngtíngdiǎnshuǐe)xuějiāshuāngf)émáobǐ

3.反義詞組詞題

-題型示例：請用“ie”、“üe”、“er”組成反義詞組：

a)大-小b)遠(yuǎn)-近c(diǎn))高-低

d)快-慢e)黑-白f)新-舊

-答案：a)大-小b)遠(yuǎn)-近c(diǎn))高-低

d)快-慢e)黑-白f)新-舊

4.拼音改寫題

-題型示例：請將以下句子中的拼音改為相應(yīng)的漢字：

a)Wǒxǔkuàideqiedàle.

b)Tāmenyòushēngyītiānle.

c)Wǒmenyǒuyīgèhǎodexuěhuātiān.

-答案：a)我許快地蜻蜓大了。

b)他們又生一天了。

c)我們有一個(gè)好雪花天。

5.創(chuàng)意拼音題

-題型示例：請用“ie”、“üe”、“er”創(chuàng)作一句有趣的句子：

a)我愛ie，因?yàn)閕e像小河。

b)er是快樂的，因?yàn)樗軒Ыo我們快樂。

c)üe是美麗的，因?yàn)樗癫屎纭?/p>

-答案：a)我愛ie，因?yàn)閕e像小河。

b)er是快樂的，因?yàn)樗軒Ыo我們快樂。

c)üe是美麗的，因?yàn)樗癫屎?。?nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-“ie”、“üe”、“er”的拼讀規(guī)則。

-聲母“i”、“ü”與韻母“e”、“üe”、“er”的拼合發(fā)音。

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