五年級品德與社會下冊《南湖船上的偉大決定》教學設計 新人教版

五年級品德與社會下冊《南湖船上的偉大決定》教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容新人教版五年級品德與社會下冊《南湖船上的偉大決定》教學設計，本章節(jié)主要圍繞中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會的召開，講述了中國共產(chǎn)黨的誕生背景、過程和意義。內(nèi)容包括：中國共產(chǎn)黨的成立、一大會議的召開、黨的一大綱領和黨的一大宣言等。通過學習，使學生了解中國共產(chǎn)黨的光輝歷程，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和社會責任感。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史意識，使學生認識到中國共產(chǎn)黨誕生的歷史背景和意義，理解中國共產(chǎn)黨在中華民族發(fā)展史上的重要地位。

2.增強學生的社會責任感，引導學生思考個人與國家、民族的關系，激發(fā)學生為國家和民族發(fā)展的責任感。

3.提升學生的文化理解能力，通過學習黨的歷史，讓學生感受中國共產(chǎn)黨的文化底蘊和價值觀，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀。

4.培養(yǎng)學生的合作意識，通過小組討論等形式，讓學生在交流中學會傾聽、尊重他人意見，共同完成任務。三、重點難點及解決辦法重點：

1.中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會的歷史意義和影響，特別是對中國革命道路的影響。

2.黨的一大綱領和黨的一大宣言的基本內(nèi)容，以及它們對中國共產(chǎn)黨日后發(fā)展的影響。

難點：

1.學生對中國共產(chǎn)黨早期歷史背景的理解，尤其是對當時社會狀況和政治環(huán)境的把握。

2.學生對黨的一大綱領和黨的一大宣言的理解，包括其深遠的歷史意義。

解決辦法：

1.通過多媒體展示、歷史圖片和文獻資料，幫助學生直觀了解當時的歷史背景。

2.采用小組討論和角色扮演的方式，讓學生在互動中深化對黨的一大綱領和宣言的理解。

3.設計問題引導，逐步引導學生思考中國共產(chǎn)黨誕生的歷史必然性和其對中國革命的影響。

4.結(jié)合當前社會實際，引導學生思考如何繼承和發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，增強學生的歷史使命感。四、教學方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示，詳細講解中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會的歷史背景和過程，使學生建立清晰的歷史脈絡。

2.運用討論法，引導學生就黨的一大綱領和宣言進行深入探討，激發(fā)學生的批判性思維。

3.實施角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗黨的早期會議場景，增強學生對歷史事件的感性認識。

4.利用案例研究法，分析黨的一大決策對后世的影響，培養(yǎng)學生的分析能力和歷史洞察力。

5.設計互動游戲，如“歷史知識競賽”，在輕松愉快的氛圍中鞏固學生對課程內(nèi)容的記憶和理解。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放《南湖船上的偉大決定》相關的歷史紀錄片片段，引導學生關注中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會的歷史背景。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“你們認為中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會的召開對中國歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？”

3.學生回答問題，教師總結(jié)并引入新課。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會的召開背景，包括國內(nèi)外形勢、社會需求等。

2.介紹一大會議的召開過程，包括會議地點、參會人員、會議議程等。

3.講解黨的一大綱領和黨的一大宣言的基本內(nèi)容，分析其歷史意義和影響。

4.結(jié)合歷史圖片和文獻資料，展示一大會議的重要成果和決策。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論：結(jié)合所學知識，討論中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會對中國革命道路的影響。

2.分組匯報：每組派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學生：中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會的召開對中國歷史產(chǎn)生了哪些影響？

2.學生回答問題，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：黨的一大綱領和黨的一大宣言的主要內(nèi)容是什么？

2.學生回答問題，教師點評并補充。

3.教師提問：你們認為中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會的召開為什么具有歷史意義？

4.學生回答問題，教師點評并總結(jié)。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.教師提問：結(jié)合當前社會實際，我們應該如何繼承和發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)？

2.學生回答問題，教師點評并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會的歷史意義。

2.布置作業(yè)：要求學生課后查閱資料，了解中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程，為下一節(jié)課做準備。

教學過程設計說明：

1.教學過程中，教師應關注學生的參與度和互動性，鼓勵學生積極發(fā)言，提高課堂氛圍。

2.在講解歷史事件時，注重結(jié)合實際，引導學生思考歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。

3.在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應關注學生的回答，及時給予點評和指導，幫助學生鞏固所學知識。

4.整個教學過程緊扣實際學情，凸顯重難點，注重核心素養(yǎng)能力的拓展，實現(xiàn)教學目標。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《中國共產(chǎn)黨簡史》：這是一本全面介紹中國共產(chǎn)黨歷史的書籍，適合學生深入了解黨的成立、發(fā)展歷程以及重要事件。

-《南湖紅船》：這本書詳細描述了中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會的召開過程，以及南湖紅船的歷史意義。

-《新民主主義革命時期》：通過閱讀這本教材，學生可以進一步了解中國共產(chǎn)黨領導的新民主主義革命的歷史背景和主要斗爭。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關歷史資料，了解中國共產(chǎn)黨成立的國際背景，如俄國十月革命對中國的影響。

-探究中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會后，黨的早期領導人如何帶領人民群眾進行革命斗爭。

-分析中國共產(chǎn)黨一大綱領和黨的一大宣言中的關鍵條款，思考其對中國革命道路的指導意義。

-結(jié)合當前社會實際，探討中國共產(chǎn)黨在新時代下的歷史使命和責任。

3.設計課后探究活動：

-組織學生參觀當?shù)氐臍v史博物館或革命紀念地，實地感受中國共產(chǎn)黨歷史的厚重。

-分組進行角色扮演，模擬中國共產(chǎn)黨一大會議的場景，讓學生體驗歷史人物的思想和決策過程。

-設計一個關于中國共產(chǎn)黨歷史的演講比賽，鼓勵學生深入研究黨的歷史，提升演講和表達能力。

4.布置課后作業(yè)：

-撰寫一篇關于中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會的短文，要求結(jié)合個人理解和感悟。

-收集關于中國共產(chǎn)黨歷史的圖片或視頻資料，制作成一份小型的歷史紀錄片。

-設計一個關于中國共產(chǎn)黨歷史的學習卡片，包括重要事件、人物和影響等知識點。七、教學反思與改進親愛的同事們，教學是一項持續(xù)學習和改進的過程。在剛剛結(jié)束的《南湖船上的偉大決定》這節(jié)課中，我想和大家分享一下我的反思和改進計劃。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放歷史紀錄片來吸引學生的注意力，但發(fā)現(xiàn)部分學生對于視頻的注意力不夠集中。因此，我計劃在未來的教學中，可以嘗試結(jié)合一些互動環(huán)節(jié)，比如提問或者小組討論，來提高學生的參與度。

其次，我在講授新課的過程中，發(fā)現(xiàn)學生對一些歷史背景的理解還不夠深入。比如，對于當時的社會狀況和政治環(huán)境，學生可能缺乏足夠的了解。為了解決這個問題，我打算在課前準備階段，增加一些相關的歷史資料和背景介紹，讓學生在課前就有一定的知識儲備。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的討論積極性不高，可能是由于他們對討論的話題不夠熟悉。為了激發(fā)學生的興趣，我計劃在未來的教學中，設計一些更加貼近學生生活的話題，讓他們有話可說，有觀點可討論。

課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到有些學生回答問題時不夠自信，可能是由于他們對知識的掌握不夠牢固。為了提高學生的自信心，我計劃在提問時，給予更多的鼓勵和肯定，同時，也可以設計一些難度適中的問題，讓學生在回答中逐漸積累經(jīng)驗。

在教學反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是學生在拓展延伸環(huán)節(jié)的參與度不高。這可能是因為他們對課后作業(yè)的重視程度不夠。為了解決這個問題，我打算在布置作業(yè)時，增加一些實踐性的任務，比如實地考察或者小組合作項目，讓學生在實踐中學習和應用知識。

改進措施如下：

1.課前準備：增加歷史背景資料和背景介紹，幫助學生更好地理解課程內(nèi)容。

2.課堂互動：設計更多互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和課堂氛圍。

3.討論引導：設計貼近學生生活的話題，激發(fā)學生的討論興趣。

4.提問技巧：給予學生更多的鼓勵和肯定，提高他們的自信心。

5.作業(yè)設計：增加實踐性任務，讓學生在實踐中學習和應用知識。

我相信，通過這些改進措施，我們的教學效果會得到提升。讓我們一起努力，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。八、板書設計①中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會背景

-國際背景：俄國十月革命的影響

-國內(nèi)背景：新民主主義革命形勢

②會議召開過程

-地點：南湖紅船

-參會人員：13名代表

-會議議程：制定黨的一大綱領和黨的一大宣言

③黨的一大綱領和黨的一大宣言

-黨的綱領：實現(xiàn)共產(chǎn)主義

-黨的宣言：確立黨的奮斗目標和基本路線

④會議意義

-中國共產(chǎn)黨的誕生

-中國革命新篇章的開始

-馬克思主義在中國的傳播和發(fā)展課后作業(yè)1.**歷史人物小傳**

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一位與中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會相關的人物，如毛澤東、董必武等，撰寫一篇簡短的小傳，包括其生平簡介、在會議中的角色和貢獻。

-答案示例：毛澤東，湖南湘潭人，中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一。在第一次全國代表大會上，毛澤東被選為中央局委員，他對會議的貢獻包括提出了“槍桿子里出政權(quán)”的著名論斷。

2.**歷史事件分析**

-作業(yè)內(nèi)容：分析中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會召開的歷史意義，包括對中國革命道路的影響。

-答案示例：中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會的召開標志著中國共產(chǎn)黨的正式成立，確立了黨的奮斗目標和基本路線，為中國革命指明了方向，對中國革命道路產(chǎn)生了深遠的影響。

3.**比較研究**

-作業(yè)內(nèi)容：比較中國共產(chǎn)黨一大綱領和黨的一大宣言中的相似之處和不同之處，并分析其背后的原因。

-答案示例：相似之處在于都強調(diào)了實現(xiàn)共產(chǎn)主義的目標，不同之處在于一大綱領更側(cè)重于革命策略和路線，而一大宣言則更側(cè)重于黨的性質(zhì)和任務。

4.**觀點辯論**

-作業(yè)內(nèi)容：就“中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會的召開是否是中國歷史上的一次偉大轉(zhuǎn)折”這一觀點進行辯論，要求學生準備論據(jù)和論點。

-答案示例：支持觀點的學生可能會提到，一大召開確立了黨的領導地位，開啟了中國革命的新階段，是一次偉大轉(zhuǎn)折。

5.**歷史情景模擬**

-作業(yè)內(nèi)容：模擬中國共產(chǎn)黨一大會議的場景，學生扮演不同角色，進行會議討論和決策。

-答案示例：學生可以扮演代表、記錄員、發(fā)言人等角色，通過模擬討論，體驗會議的決策過程，加深對歷史事