一年級數(shù)學(xué)上冊 八 10以內(nèi)的加法和減法第2課時(shí) 5以內(nèi)的減法教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版

一年級數(shù)學(xué)上冊八10以內(nèi)的加法和減法第2課時(shí)5以內(nèi)的減法教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析同學(xué)們，今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的小奧秘——5以內(nèi)的減法。這一章節(jié)，我們已經(jīng)在課本上見過它的小身影了。記得嗎？第8頁，10以內(nèi)的加法和減法，那一欄欄的小題目，就是我們今天的主角。我們要通過一些有趣的游戲，把這些小題目變成我們的知識(shí)寶藏。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟探索之旅吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.**數(shù)學(xué)抽象**：通過5以內(nèi)減法的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

2.**邏輯推理**：通過解決減法問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯推理，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)推理能力。

3.**數(shù)學(xué)建模**：讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語言描述生活情境，建立數(shù)學(xué)模型。

4.**數(shù)學(xué)運(yùn)算**：通過練習(xí)5以內(nèi)減法，提升學(xué)生的計(jì)算能力，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.**數(shù)學(xué)應(yīng)用**：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找減法的應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①**掌握5以內(nèi)減法的基本運(yùn)算規(guī)則**：這是本節(jié)課的核心，學(xué)生需要理解并能夠運(yùn)用減法的基本原理，例如從較大的數(shù)中減去較小的數(shù)，得到的結(jié)果是正確的。

②**能夠正確進(jìn)行5以內(nèi)減法的筆算**：這包括學(xué)會(huì)如何正確地書寫減法算式，理解借位概念，并能夠獨(dú)立完成計(jì)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①**理解減法中的“借位”概念**：對于一年級的學(xué)生來說，理解借位是減法中的一個(gè)難點(diǎn)。他們需要學(xué)會(huì)在個(gè)位數(shù)不足時(shí)，從十位借1，這對他們的數(shù)學(xué)抽象思維能力是一個(gè)挑戰(zhàn)。

②**在具體情境中應(yīng)用減法**：學(xué)生需要能夠?qū)⒊橄蟮臏p法運(yùn)算與實(shí)際情境相結(jié)合，例如在解決實(shí)際問題（如分糖果、購物找零等）時(shí)，能夠正確使用減法。這要求學(xué)生不僅能夠計(jì)算，還要理解減法的實(shí)際意義。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《蘇教版》一年級上冊數(shù)學(xué)教材，特別是第8頁“10以內(nèi)的加法和減法”部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與5以內(nèi)減法相關(guān)的圖片，如蘋果、糖果等實(shí)物圖片，以及相應(yīng)的圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解減法概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些小物品，如小方塊或計(jì)數(shù)器，供學(xué)生在操作中實(shí)際體驗(yàn)減法運(yùn)算。

4.教室布置：在教室里布置多個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域都有足夠的桌面空間和放置物品的架柜，以便學(xué)生在進(jìn)行小組活動(dòng)和實(shí)際操作時(shí)使用。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對5以內(nèi)減法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道減法是什么嗎？你們在生活中遇到過需要減法解決的問題嗎？”

展示一些關(guān)于日常生活中減法應(yīng)用的圖片，如購物找零、分蛋糕等。

簡短介紹減法的基本概念和重要性，比如減法可以幫助我們計(jì)算剩余的數(shù)量，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.5以內(nèi)減法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解5以內(nèi)減法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解5以內(nèi)減法的定義，強(qiáng)調(diào)它是從較大的數(shù)中減去較小的數(shù)得到剩余數(shù)的過程。

使用圖表展示5以內(nèi)減法的算式結(jié)構(gòu)，如“5-2=3”。

3.5以內(nèi)減法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解5以內(nèi)減法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)簡單的減法案例，如“4-1=3”和“3-2=1”，分析其計(jì)算過程和結(jié)果。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在生活中的應(yīng)用，如計(jì)算剩余物品的數(shù)量。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何用減法解決生活中的簡單問題，如“家里有5本書，借給朋友2本，還剩多少本書？”并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的解決方案。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個(gè)包含5以內(nèi)減法問題的任務(wù)。

小組內(nèi)討論如何解決這些問題，并嘗試不同的減法方法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示他們的解題過程和答案。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對5以內(nèi)減法的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括解題過程和最終答案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)5以內(nèi)減法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的5以內(nèi)減法的基本概念、計(jì)算方法和實(shí)際應(yīng)用。

強(qiáng)調(diào)減法在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在家里和學(xué)校繼續(xù)練習(xí)和應(yīng)用減法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一些5以內(nèi)減法的練習(xí)題，并在家長的幫助下完成一份簡單的減法應(yīng)用題報(bào)告。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**5以內(nèi)數(shù)的加減法故事書**：通過閱讀包含5以內(nèi)加減法的故事書，學(xué)生可以在輕松的閱讀環(huán)境中，學(xué)習(xí)如何將數(shù)學(xué)應(yīng)用到日常生活中的情景中。

-**5以內(nèi)數(shù)的拼圖**：使用數(shù)字拼圖可以幫助學(xué)生通過視覺和動(dòng)手操作，加深對數(shù)字和基本加減法概念的理解。

-**5以內(nèi)數(shù)的積木或磁鐵板**：通過實(shí)際操作積木或磁鐵板，學(xué)生可以直觀地看到數(shù)字的變化，理解加法和減法是如何影響數(shù)量的。

2.拓展建議：

-**家庭游戲**：家長可以設(shè)計(jì)一些簡單的家庭游戲，如“誰先找到正確的減法答案”，以此來增強(qiáng)孩子在家的數(shù)學(xué)練習(xí)。

-**日常生活應(yīng)用**：鼓勵(lì)家長在日常活動(dòng)中，如購物、烹飪等，讓孩子參與簡單的加減法計(jì)算，例如計(jì)算找回的零錢或食材的總量。

-**數(shù)數(shù)游戲**：利用日常生活中的物品進(jìn)行數(shù)數(shù)游戲，比如讓孩子在吃零食時(shí)數(shù)數(shù)，每吃一個(gè)就減去一個(gè)，增加趣味性同時(shí)學(xué)習(xí)減法。

-**制作數(shù)字卡片**：家長可以和孩子一起制作數(shù)字卡片，上面寫上數(shù)字和對應(yīng)的減法算式，讓孩子在家自己練習(xí)。

-**數(shù)字拼圖挑戰(zhàn)**：設(shè)計(jì)一些數(shù)字拼圖，讓孩子在拼圖的同時(shí)學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減法，這是一種很好的寓教于樂的方式。

-**故事書中的數(shù)學(xué)問題**：在閱讀故事書時(shí)，家長可以引導(dǎo)孩子找出書中的數(shù)學(xué)問題，并嘗試用減法來解決。

-**戶外數(shù)數(shù)活動(dòng)**：在戶外散步時(shí)，鼓勵(lì)孩子數(shù)路上的車輛、行人或樹木，然后用減法來計(jì)算總數(shù)與剩余數(shù)量。

-**數(shù)學(xué)角**：在家中設(shè)立一個(gè)“數(shù)學(xué)角”，放置各種數(shù)學(xué)相關(guān)的玩具和書籍，讓孩子在日常中隨時(shí)接觸到數(shù)學(xué)元素。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-5以內(nèi)減法的基本概念

-減法算式的書寫規(guī)則

-借位運(yùn)算的簡單理解

②關(guān)鍵詞句：

-“減法”：“從較大數(shù)中減去較小數(shù)得到剩余數(shù)”

-“算式”：“數(shù)字和符號的組合，表示運(yùn)算”

-“借位”：“當(dāng)個(gè)位數(shù)不夠減時(shí)，從十位借1”

③板書布局：

-頂部：課程名稱——“一年級數(shù)學(xué)上冊八10以內(nèi)的加法和減法第2課時(shí)5以內(nèi)的減法”

-中部：

-左側(cè)：5以內(nèi)減法算式示例

-5-2=3

-4-1=3

-右側(cè)：減法口訣

-1去3還剩2

-2去2還剩0

-3去1還剩2

-4去3還剩1

-底部：作業(yè)提示——“請完成課后練習(xí)題，復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的5以內(nèi)減法”重點(diǎn)題型整理1.題型一：基本減法計(jì)算

-題目：3-2=?

-答案：1

-說明：這是一道基本的減法計(jì)算題，學(xué)生需要從3中減去2，得到的結(jié)果是1。

2.題型二：減法應(yīng)用題

-題目：小明有5個(gè)蘋果，他吃掉了2個(gè)，還剩多少個(gè)？

-答案：3個(gè)

-說明：這是一個(gè)簡單的減法應(yīng)用題，學(xué)生需要將減法運(yùn)算應(yīng)用于實(shí)際情境中，計(jì)算剩余的蘋果數(shù)量。

3.題型三：借位減法計(jì)算

-題目：8-5=?

-答案：3

-說明：在減法中，當(dāng)被減數(shù)小于減數(shù)時(shí)，需要從高一位借位。在這個(gè)例子中，8的十位沒有數(shù)可以借，所以個(gè)位的8變成了7，然后7-5=2，再加上借位的1，得到最終答案3。

4.題型四：減法中的邏輯推理

-題目：如果從10個(gè)糖果中減去4個(gè)，剩下多少個(gè)？

-答案：6個(gè)

-說明：這個(gè)題目不僅要求學(xué)生進(jìn)行減法計(jì)算，還需要他們進(jìn)行邏輯推理。學(xué)生需要理解從10中減去4，相當(dāng)于從10開始，每次減去1，直到減去4次。

5.題型五：減法與加法的關(guān)系

-題目：如果小明有7個(gè)玩具，他的朋友又給了他3個(gè)，現(xiàn)在他有多少個(gè)玩具？

-答案：10個(gè)

-說明：這個(gè)題目展示了減法和加法之間的關(guān)系。學(xué)生需要先計(jì)算小明原來的玩具數(shù)量（7個(gè)），然后加上朋友給的3個(gè)，得到最終的玩具總數(shù)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起探索了5以內(nèi)減法的奧秘。通過學(xué)習(xí)，我們知道了減法是生活中常見的一種數(shù)學(xué)運(yùn)算，它可以幫助我們解決很多實(shí)際問題。我們學(xué)習(xí)了如何正確書寫減法算式，理解了借位的概念，并且在一些有趣的案例中應(yīng)用了減法。

首先，我們回顧一下今天的主要知識(shí)點(diǎn)：

1.減法算式的書寫規(guī)則，比如“5-2=3”。

2.借位運(yùn)算的基本理解，當(dāng)個(gè)位數(shù)不夠減時(shí)，從十位借1。

3.減法在生活中的應(yīng)用，如購物找零、分糖果等。

-我們學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行5以內(nèi)的減法計(jì)算。

-我們理解了減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-我們知道了在減法中，當(dāng)個(gè)位數(shù)不夠減時(shí)，需要從十位借位。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測大家對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行一些練習(xí)題。請大家準(zhǔn)備好紙筆，我們開始吧！

1.完成以下減法算式：

-4-2=?

-6-3=?

-9-5=?

2.解決以下實(shí)際問題：

-小華有5個(gè)氣球，他放掉了3個(gè)，還剩多少個(gè)氣球？

-桌上有8個(gè)蘋果，小明吃了2個(gè)，還剩多少個(gè)蘋果？

3.選擇正確的答案：

-7-4=?

A.3

B.2

C.1

-5-5=?

A.1

B.0

C.5

請大家認(rèn)真完成這些練習(xí)題，這不僅是對今天所學(xué)知識(shí)的鞏固，也是對我們數(shù)學(xué)能力的提升。完成練習(xí)后，我會(huì)請幾位同學(xué)來分享他們的答案，我們一起來檢查一下。記得，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要不斷地練習(xí)和思考，希望你們都能在數(shù)學(xué)的世界里找到樂趣！反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境化教學(xué)**：在講解5以內(nèi)減法時(shí)，我嘗試將抽象的數(shù)學(xué)概念與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，比如通過分糖果、購物找零等情境，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中理解減法的應(yīng)用，這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們對數(shù)學(xué)的理解。

2.**游戲化學(xué)習(xí)**：我引入了一些數(shù)學(xué)游戲，如“減法接力賽”和“找不同”，這些游戲不僅讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，還鍛煉了他們的反應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**個(gè)別學(xué)生理解困難**：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解借位概念時(shí)存在困難。這可能是由于他們對數(shù)的概念還不夠熟悉，或者缺乏足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

2.**課堂互動(dòng)不足**：雖然我盡量鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，但實(shí)際互動(dòng)的深度和廣度還有待提高。有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿淮_定而不愿意發(fā)言。

3.**作業(yè)反饋不及時(shí)**：在布置課后作業(yè)后，我發(fā)現(xiàn)沒有及時(shí)給予學(xué)生反饋，這可能導(dǎo)致學(xué)生對作業(yè)的掌握程度不夠清晰。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**針對性輔導(dǎo)**：對于理解困難的學(xué)生，我將提供個(gè)別輔導(dǎo)，通過重復(fù)練習(xí)和簡單的故事來幫助他們理解借位的概念。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些適合他們的練習(xí)題，逐步提高他們的數(shù)學(xué)能力。

2.**增加課堂互動(dòng)**：為了提高課堂互動(dòng)，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的提問環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題。同時(shí)，我會(huì)嘗