初中歷史人教部編版七年級上冊第五課 青銅器與甲骨文教案及反思

初中歷史人教部編版七年級上冊第五課青銅器與甲骨文教案及反思課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課以“青銅器與甲骨文”為主題，通過實物展示、圖片解析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解青銅器與甲骨文的歷史背景、文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值。課程設(shè)計緊密結(jié)合人教部編版七年級上冊歷史教材，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和探究能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解青銅器與甲骨文在古代中國文明發(fā)展中的地位。

2.提升學(xué)生的史料實證能力，通過實物與文獻(xiàn)相結(jié)合，分析青銅器與甲骨文的歷史價值。

3.增強(qiáng)學(xué)生的歷史解釋能力，探討青銅器與甲骨文背后的文化意義和社會影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①青銅器與甲骨文的歷史背景和時代特征；

②青銅器與甲骨文的藝術(shù)風(fēng)格和文化內(nèi)涵；

③青銅器與甲骨文在古代社會生活中的作用和影響。

2.教學(xué)難點，

①理解青銅器與甲骨文的歷史地位和意義；

②分析青銅器與甲骨文所反映的社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和文化特點；

③通過實物與文獻(xiàn)資料的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的史料解讀和分析能力。四、教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、實物展示臺。

課程平臺：人教版歷史教學(xué)平臺。

信息化資源：青銅器與甲骨文相關(guān)的圖片、視頻資料、文獻(xiàn)資料。

教學(xué)手段：實物展示、圖片解析、小組討論、課堂提問。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示古代青銅器和甲骨文的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考它們的特點和意義。

2.提出問題：這些青銅器和甲骨文是如何制作的？它們在古代社會生活中有什么作用？

3.學(xué)生回答：教師簡要總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——青銅器與甲骨文。

二、講授新課（20分鐘）

1.青銅器的歷史背景和時代特征（5分鐘）

-介紹青銅器的起源、發(fā)展和衰落過程。

-分析青銅器在古代社會生活中的地位和作用。

2.甲骨文的歷史背景和時代特征（5分鐘）

-介紹甲骨文的起源、發(fā)展和衰落過程。

-分析甲骨文在古代社會生活中的地位和作用。

3.青銅器與甲骨文的藝術(shù)風(fēng)格和文化內(nèi)涵（5分鐘）

-分析青銅器與甲骨文的藝術(shù)特點，如造型、紋飾等。

-探討青銅器與甲骨文所反映的文化內(nèi)涵和社會價值觀。

4.青銅器與甲骨文在古代社會生活中的作用和影響（5分鐘）

-分析青銅器與甲骨文在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的作用。

-探討青銅器與甲骨文對后世的影響。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：以小組為單位，分析青銅器與甲骨文的歷史價值和文化意義。

2.小組代表發(fā)言：各小組選派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：青銅器與甲骨文在古代社會生活中的作用有哪些？

2.學(xué)生回答：教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如何理解青銅器與甲骨文在古代中國文明發(fā)展中的地位？

2.學(xué)生回答：教師點評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何從青銅器與甲骨文中汲取文化自信和民族自豪感？

2.學(xué)生回答：教師點評并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：學(xué)生課后查閱資料，了解青銅器與甲骨文的更多相關(guān)知識，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

教學(xué)時長：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確掌握青銅器與甲骨文的歷史背景、時代特征、藝術(shù)風(fēng)格和文化內(nèi)涵等知識點。他們能夠識別常見的青銅器和甲骨文實物，理解其在古代社會生活中的作用和影響。

2.能力提升：

通過課堂討論、小組合作和課堂提問等活動，學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力得到顯著提升。他們能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點分析歷史現(xiàn)象，并嘗試從不同角度解讀歷史資料。

3.文化素養(yǎng)：

學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了文化自覺和民族自豪感。他們認(rèn)識到青銅器與甲骨文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對于傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化有了更深的理解和認(rèn)識。

4.實踐應(yīng)用：

學(xué)生在課堂練習(xí)中，通過實際操作和互動，學(xué)會了如何運(yùn)用所學(xué)知識分析歷史問題。這種實踐能力有助于他們在日常生活中更好地理解和應(yīng)用歷史知識。

5.創(chuàng)新思維：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生被鼓勵提出自己的觀點和見解。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有助于他們在面對新問題時，能夠從多角度思考，形成自己的獨立思考能力。

6.合作意識：

通過小組討論和合作，學(xué)生學(xué)會了如何與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。這種合作意識的培養(yǎng)對于他們未來的學(xué)習(xí)和工作都具有積極的意義。

7.學(xué)習(xí)興趣：

通過生動有趣的課堂活動，學(xué)生對歷史學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們開始主動探索歷史知識，對于歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了持續(xù)的熱情。七、課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生查閱資料，了解商朝時期的都城及其特點，并撰寫一篇簡短的報告。

作業(yè)說明：通過查閱資料，學(xué)生能夠深入了解商朝都城的歷史背景和城市規(guī)劃，提高他們的資料搜集和整理能力。

2.作業(yè)內(nèi)容：分析以下甲骨文片斷，解釋其含義并說明其反映的社會現(xiàn)象。

甲骨文片斷：“戊辰卜，貞：大甲其有年？”

作業(yè)說明：學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)甲骨文的基本知識，理解甲骨文的內(nèi)容，并能夠分析其背后的社會意義。

3.作業(yè)內(nèi)容：比較商周時期的青銅器和春秋戰(zhàn)國時期的青銅器，寫出它們的異同點。

作業(yè)說明：通過比較不同時期的青銅器，學(xué)生能夠了解青銅器的發(fā)展變化，培養(yǎng)他們的比較分析能力。

4.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個關(guān)于青銅器與甲骨文的主題展覽，列出至少5件展品及其簡要介紹。

作業(yè)說明：學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計一個主題展覽，這有助于他們綜合運(yùn)用知識，提高創(chuàng)新能力和實踐能力。

5.作業(yè)內(nèi)容：撰寫一篇關(guān)于青銅器與甲骨文對后世影響的短文，包括至少兩個具體例子。

作業(yè)說明：學(xué)生需要思考青銅器與甲骨文對后世的影響，通過實際例子來說明，這有助于他們理解歷史遺產(chǎn)的價值。

答案示例：

1.商朝都城為殷墟，位于今天的河南省安陽市。都城規(guī)劃嚴(yán)謹(jǐn)，宮殿建筑宏偉，反映了商朝時期的政治、經(jīng)濟(jì)和文化特點。

2.甲骨文片斷“戊辰卜，貞：大甲其有年？”意為“在戊辰這一天進(jìn)行占卜，詢問大甲是否會有豐收年?！边@反映了商朝時期人們對農(nóng)業(yè)收成的重視和占卜文化的盛行。

3.商周時期的青銅器多用于祭祀和禮儀，造型莊重，紋飾繁復(fù)；春秋戰(zhàn)國時期的青銅器則更加注重實用性，造型簡潔，紋飾多樣。

4.主題展覽展品及簡介：

-展品1：商代青銅方鼎，介紹其作為禮器在商朝祭祀活動中的重要性。

-展品2：西周青銅編鐘，介紹其音樂功能和在周代禮儀中的地位。

-展品3：春秋戰(zhàn)國青銅劍，介紹其作為兵器在戰(zhàn)爭中的作用。

-展品4：戰(zhàn)國青銅馬車，介紹其作為貴族出行工具的象征意義。

-展品5：漢代青銅鏡，介紹其作為日常生活用品的普及和藝術(shù)價值。

5.青銅器與甲骨文對后世的影響：

-影響一：青銅器的鑄造技術(shù)影響了后世金屬工藝的發(fā)展。

-影響二：甲骨文的研究為漢字起源的研究提供了重要資料。八、板書設(shè)計1.青銅器

①青銅器的起源與發(fā)展

②商周時期的青銅文化

③青銅器的種類與特點

-容器：鼎、觚、鬲等

-工具：刀、斧、鑿等

-兵器：戈、鉞、劍等

-飾品：玉器、瑪瑙等

2.甲骨文

①甲骨文的起源與演變

②甲骨文的書寫特點

③甲骨文的內(nèi)容與用途

-占卜記錄

-葬禮記錄

-日常生活記錄

3.青銅器與甲骨文的關(guān)系

①青銅器上的文字——金文

②甲骨文與金文的關(guān)系

③青銅器與甲骨文在古代社會中的作用

4.青銅器與甲骨文的歷史價值

①反映了商周時期的社會生活

②保存了大量的歷史信息

③為研究古代文字、語言、藝術(shù)提供了重要資料

5.青銅器與甲骨文的文化意義

①體現(xiàn)了古代人民的智慧和創(chuàng)造力

②傳承了中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化

③對于研究古代歷史和文化具有重要價值教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了青銅器與甲骨文，這是一段非常有趣的歷史?；剡^頭來看，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我通過展示一些青銅器和甲骨文的圖片，讓學(xué)生們直觀地感受到了這些古老文物的魅力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。提問環(huán)節(jié)也起到了很好的作用，學(xué)生們積極參與，對問題的回答也很有自己的想法。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點來講解。比如，我詳細(xì)介紹了青銅器的種類、特點和歷史背景，以及甲骨文的起源、演變和用途。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這些內(nèi)容很感興趣，課堂氣氛活躍，這讓我感到很欣慰。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解甲骨文的時候，有些學(xué)生對于文字的解讀和理解有些困難。這可能是因為他們對古代文字的熟悉度不夠。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對古代文字的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和課堂提問，讓學(xué)生們通過合作和互動來加深對知識的理解。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法效果不錯，學(xué)生們在討論中能夠互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。

在教學(xué)過程中，我也注意到了學(xué)生的情感態(tài)度。他們對古代文明充滿了好奇和敬畏，這讓我感到很高興。但是，也有一些學(xué)生對于歷史學(xué)習(xí)缺乏熱情，這可能是因為他們對歷史知識缺乏興趣或者理解。因此，我需要在今后的教學(xué)中，尋找更多有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

為了改進(jìn)今后的教學(xué)，我打算做以下幾點：

1.加強(qiáng)對古代文字的講解和練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.設(shè)計更多有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的互動，鼓勵他們提出問題，共同探討歷史問題。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的效果。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對青銅器與甲骨文知識的掌握程度。例如，詢問學(xué)生商周時期青銅器的特點，或者甲骨文的基本書寫規(guī)則。

-觀察：在課堂討論和小組活動中，觀察學(xué)生的參與度、合作能力和表達(dá)能力。

-測試：設(shè)計小測驗或課堂練習(xí)，以檢驗學(xué)生對知識點的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價：

-報告：對學(xué)生的報告進(jìn)行評價，關(guān)注其內(nèi)容的相關(guān)性、結(jié)構(gòu)的合理性以及文字表達(dá)的能力。

-分析：對于學(xué)生分析的甲骨文片斷或青銅器，評價其準(zhǔn)確性和深入程度。

-設(shè)計：對于學(xué)生的主題展覽設(shè)計，評價其創(chuàng)意性、展品選擇的歷史準(zhǔn)確性和整體布局的合理性。

3.反饋與鼓勵：

-及時反饋：對于學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，及時給予反饋，指出其優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵：對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，給予口頭或書面的表揚(yáng)，以激勵他們繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-改進(jìn)建議：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供個性化的學(xué)習(xí)建議，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

4.效果評估：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行