大學生就業(yè)教程第二版 文厚潤 課件 第九講學習資料

第九講創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)準備布局之美

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圖形運用具體設計大學生創(chuàng)業(yè)概述大學生創(chuàng)業(yè)準備大學生創(chuàng)業(yè)指導第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)2

Contents目錄讓學生了解創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和創(chuàng)業(yè)的相關政策；大學生創(chuàng)業(yè)需要做好哪些準備；掌握創(chuàng)業(yè)計劃書的編寫方法。具體設計教學目標大學生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀與前景第一節(jié)大學生創(chuàng)業(yè)概述大學生創(chuàng)業(yè)概述大學生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)業(yè)，從廣義上講就是開創(chuàng)事業(yè)，從狹義上理解就是開辦企業(yè)。創(chuàng)業(yè)是非常具有挑戰(zhàn)性的社會活動，具有一定的風險性，可以給創(chuàng)業(yè)者帶來成功的喜悅，也有可能帶來失敗的悲傷，它是對創(chuàng)業(yè)者自身的智慧、能力、氣魄、膽識的全方位考驗。大學生創(chuàng)業(yè)主要是大學生通過個體或群體組織的努力，利用所學知識、才能、技術和所形成的各種能力，采取自籌資金、技術入股、尋求合作等方式，在一定的環(huán)境中努力創(chuàng)新、尋求機會、不斷成長、創(chuàng)造價值的過程。大學生創(chuàng)業(yè)概述創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的關系二者是相互促進的，互為因果關系。創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的基礎，就業(yè)是創(chuàng)業(yè)的條件，創(chuàng)業(yè)可以帶動就業(yè)。想創(chuàng)業(yè)也可先就業(yè)，要就業(yè)也可先創(chuàng)業(yè)，二者不存在矛盾關系。大學生創(chuàng)業(yè)教育大學生創(chuàng)業(yè)教育就是以提高大學生綜合創(chuàng)業(yè)能力為目的，培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)心理品質的高素質人才的教育。大學生創(chuàng)業(yè)概述西方發(fā)達國家普遍在上世紀70年代就開始進行創(chuàng)業(yè)教育的實踐，而美國進行創(chuàng)業(yè)教育的歷史已近100年，目前完全系統(tǒng)化。

我國的創(chuàng)業(yè)教育起步較晚。1998年，清華大學發(fā)起“清華大學創(chuàng)業(yè)計劃大賽”；1999年，教育部制定的《面向21世紀教育振興計劃》對創(chuàng)業(yè)教育進行了部署；2002年4月教育部確定中國人民大學、清華大學、北京航空航天大學、黑龍江大學、上海交通大學、南京大學、南京經(jīng)濟學院、武漢大學、西安交通大學9所大學作為創(chuàng)業(yè)教育的試點學校，開啟了我國大學研究與實踐創(chuàng)業(yè)教育的序幕。

大學生創(chuàng)業(yè)概述

對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育具有深遠的、積極的意義。1、開展大學生創(chuàng)業(yè)教育是實現(xiàn)高等教育大眾化的需要。2、開展大學生創(chuàng)業(yè)教育是適應我國就業(yè)制度改革的需要。3、開展大學生創(chuàng)業(yè)教育既是大學生個體發(fā)展的迫切需要，又是實現(xiàn)中華民族偉大復興的需要。大學生創(chuàng)業(yè)概述大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀與前景我國大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀這個階段得益于“三個有利于”的提出，徹底擺脫了姓“資”姓“社”的爭論。下海經(jīng)商的人數(shù)不計其數(shù)，像趕末班車一樣前呼后擁。1979-19841984-19881988-19921992-1999創(chuàng)業(yè)歷史階段從計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉變，大批敢為人先的知識分子加入到了這個階段的創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦了具有現(xiàn)代意義的企業(yè)，這個階段的代表人物有：柳傳志、段永基、王選、王永民。創(chuàng)業(yè)人員中加入了不少政府官員和高干子弟，創(chuàng)業(yè)經(jīng)商人數(shù)猛增，形成了“全民經(jīng)商”之勢，這個階段的代表人物有：“打工皇帝”段永平；打不倒的“巨人”史玉柱，海南的孟文彪、田繼勝等。以個體戶為主要經(jīng)營方式，多數(shù)都是進行簡單的加工，最為出名的就是“溫州模式”因《中華人民共和國個人獨資企業(yè)法》的實施，再次掀起創(chuàng)業(yè)的高潮，高科技領域創(chuàng)業(yè)成為創(chuàng)業(yè)熱點，大批海歸人員參與創(chuàng)業(yè)成為引人注目的焦點，較短時間內涌現(xiàn)出了以陳天橋、張朝陽、施正榮為代表的陽光富豪。1999-2007大學生創(chuàng)業(yè)概述大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀與前景我國大學生創(chuàng)業(yè)前景在我國，大學生創(chuàng)業(yè)才剛剛開始，供他們唱戲的舞臺才搭建起來，創(chuàng)業(yè)的空間非常巨大，潛力無限。大學生要善于抓機遇，充分運用所學知識，利用好政府的優(yōu)惠政策，礪兵秣馬，勵精圖治，發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造出創(chuàng)業(yè)的新天地。大學生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀與前景第二節(jié)大學生創(chuàng)業(yè)準備大學生創(chuàng)業(yè)準備思想準備創(chuàng)業(yè)意識創(chuàng)業(yè)帶有一定的條件性和風險性，但是這種類似于“自助餐”式的就業(yè)方式與當代大學生頗有幾份隨和。創(chuàng)業(yè)成功與否都體現(xiàn)了跨入社會，自食其力的成功表現(xiàn)，選擇自主創(chuàng)業(yè)或許能為自己今后的就業(yè)鋪就一番成功的道路。創(chuàng)業(yè)不是每個人生來具有的素質和能力，創(chuàng)業(yè)更多的需要后天的培養(yǎng)與積累。俗話說：“凡事欲動，必先謀其思”。進行入大學校園后，如果有創(chuàng)業(yè)的想法，首先應樹立自我創(chuàng)業(yè)意識，無論在學習、生活上都應向著創(chuàng)業(yè)這方面所努力和準備，一旦畢業(yè)，就可以把自己的創(chuàng)業(yè)想法付諸行動。大學生創(chuàng)業(yè)準備創(chuàng)業(yè)動機創(chuàng)業(yè)的動力來自于創(chuàng)業(yè)者對自我價值的實現(xiàn)要求。根據(jù)美國心理學家馬斯洛（AbrahamHaroldMaslow）的人類需求層次定理，滿足這種需要就要求完成與自己能力相稱的工作，最充分地發(fā)揮自己的潛在能力，成為所期望的人物。這是一種創(chuàng)造的需要。有自我實現(xiàn)需要的人，似乎在竭盡所能，使自己趨于完美。自我實現(xiàn)意味著充分地、活躍地、忘我地、集中全力全神貫注地體驗生活。因此，創(chuàng)業(yè)者通過創(chuàng)業(yè)來實現(xiàn)自己的人生價值是一種最高境界。大學生創(chuàng)業(yè)準備自信穩(wěn)重自信是成功的基石。做任何事情，只要自己下定了決心就一定要持之以恒，堅持到底，要有一種“知其不為，而為之”的自信和態(tài)度。一是，關注自己的優(yōu)點和取得的成績；二是，在平時的學習和生活中，多與成功的人和有自信的人接觸，特別是經(jīng)常和自己的輔導員、專業(yè)老師或學校的一些學生會干部接觸和學習；三是，要經(jīng)常做自我心理暗示，進行正面心里強化。敢于在學校公開場合演講，比如多參加班上的討論，多參加學校舉辦的演講活動等；心理準備

四是，講究平時穿著打扮和自我形象；

五是，要學會微笑和感恩。一個經(jīng)常對任何人都保持微笑的人，表明他的心胸寬廣，為人處事大方，是一種自信的表現(xiàn)；

六是，借助大學的圖書館，借閱一些名人傳記，特別是是一些成功企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)故事，你會發(fā)現(xiàn)其實別人做過的事即將成為你未來要做的。大學生創(chuàng)業(yè)準備決策果斷要想成為一個成功的創(chuàng)業(yè)者，必須時刻注意培養(yǎng)自己的決策能力。大學期間，在處理一些同學之間的事情上不要斤斤計較，處理學習和生活上的問題時應從容果斷。日常要敢于承諾，一旦承諾了的事情應該盡最大努力辦到。大學期間是否養(yǎng)成良好的決策能力，一定層面來講，可以作為創(chuàng)業(yè)者在以后的創(chuàng)業(yè)中能否成為具有領導力的重要衡量標準。大學生創(chuàng)業(yè)準備勇于冒險創(chuàng)業(yè)本身具有極大的風險性，作為大學生選擇創(chuàng)業(yè)，由于缺乏一定的社會經(jīng)驗和閱歷，缺乏雄厚的經(jīng)濟實力，難免在創(chuàng)業(yè)的道路上出現(xiàn)一些磕磕絆絆。大學生創(chuàng)業(yè)要有承擔風險的勇氣，做好應對各種困難的思想準備。市場有風險，但是市場不會主動告訴我們風險在哪里。在校園學習期間，可以利用業(yè)余時間多參加些戶外的拓展訓練活動，增強自己的冒險精神和勇于面對困難和挑戰(zhàn)的意志。積極參與班級的日常管理，特別是一些不好處理的事情，自己可以主動請求給老師和班委做參謀，出謀劃策，使自己成為一個敢于主動承擔、解決問題的人。大學生創(chuàng)業(yè)準備責任意識要樹立學習責任意識、報答父母的責任意識、愛學校的責任意識、尊重師長的責任意識、團結同學的責任意識。有責任感是當代大學生應該樹立的一面旗幟，也是使有創(chuàng)業(yè)想法的大學生以后成為一名具有社會責任感的企業(yè)家的行為準則。大學生創(chuàng)業(yè)準備知識準備管理知識創(chuàng)業(yè)不是簡單的自己去給別人打工，而是自己要領導一些人為自己打工。那就要求這個領導者自己要懂得企業(yè)方方面面的管理知識。

管理知識的學習可以從戰(zhàn)略、領導力、市場營銷、人力資源、創(chuàng)新等方面去學習，并要把學習的知識不斷的運用到企業(yè)的實踐中去。大學生創(chuàng)業(yè)準備營銷知識

第一就是要多閱讀圖書館有關營銷案例知識；第二可以選擇性的去聽一些管理專業(yè)的營銷課程；第三就是要多參加校內外的促銷活動；第四就是利用寒暑假到一些企業(yè)從事兼職營銷工作，參與企業(yè)市場調研、產(chǎn)品渠道開發(fā)、公關促銷、售后服務等一系列活動。通過這些，讓自己在創(chuàng)業(yè)前不斷積累營銷知識。財務知識

要了解和學習一些基本的財務知識。多參加相關財務管理知識培訓，比如會計從業(yè)職業(yè)資格培訓、理財規(guī)劃師培訓。給自己的幾年大學生活算上一筆帳，給自己一個明細的財務賬目，先從自己日常的學習、生活開支花費進行財務預算和財務記帳。大學生創(chuàng)業(yè)準備能力準備開拓能力學習能力

領導能力

協(xié)作能力創(chuàng)新能力

國家和社會都在大力支持創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)初期的融資方式也變得多種多樣。大學生創(chuàng)業(yè)準備資金準備現(xiàn)狀：個人積攢、家庭幫扶、親戚借用等方式是大學生創(chuàng)業(yè)初期資金的主要來源。優(yōu)點：風險較低。建議：建議大學生在創(chuàng)業(yè)初期，應該先就業(yè)或實習，了解行業(yè)，積累經(jīng)驗，建立人脈，拓展市場，更重要的是積攢資金，了解資金的使用規(guī)律和流通情況。1個人籌一點大學生創(chuàng)業(yè)準備2現(xiàn)狀：目前銀行對創(chuàng)業(yè)的貸款主要有兩種類型：1.小額擔保貸款。大學生辦理失業(yè)證，尋找擔保人，經(jīng)過社保局批準，可以向銀行申請8-10萬元的貸款。優(yōu)點：國家貼息。缺點：辦理周期較長，手續(xù)復雜。2.抵押貸款。以家庭房屋為抵押向銀行申請貸款。優(yōu)點：辦理手續(xù)簡單，時間較快。缺點：還款壓力比較大。銀行貸一點大學生創(chuàng)業(yè)準備3現(xiàn)狀：各地都出臺了一些幫扶政策，搭建大學生創(chuàng)業(yè)比賽等平臺優(yōu)點：包括稅收減免、貸款利息補貼。4政府補一點基金幫一點現(xiàn)狀：常見社會公益基金包括：中國大學生創(chuàng)業(yè)基金；中國青年創(chuàng)業(yè)國際計劃(簡稱YBC)；各省設立的青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)基金會。優(yōu)點：能夠提供少量的資金或貸款幫扶。大學生創(chuàng)業(yè)準備現(xiàn)狀：大學生創(chuàng)業(yè)借助風險投資人的資金和管理經(jīng)驗，實現(xiàn)快速成長的案例越來越多。風險投資已經(jīng)成為大學生成功創(chuàng)業(yè)的重要助推力。關鍵：創(chuàng)業(yè)企業(yè)要有獨特的技術或者核心競爭力。這種技術是競爭對手難于模仿的，而且能夠通過知識產(chǎn)權制度得以保護。只有這樣，企業(yè)才能通過技術壁壘將競爭對手阻隔在市場之外，獲取長期的高額利潤，風險投資人才會敢于投資。5風投給一點大學生創(chuàng)業(yè)準備創(chuàng)業(yè)計劃書國家對大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策第三節(jié)大學生創(chuàng)業(yè)指導大學生創(chuàng)業(yè)指導創(chuàng)業(yè)計劃書是創(chuàng)業(yè)者計劃創(chuàng)立業(yè)務的書面概要，它為業(yè)務的發(fā)展提供指示圖，是衡量業(yè)務進展情況的標準。（一）創(chuàng)業(yè)計劃書的功能1、使創(chuàng)業(yè)者整體把握創(chuàng)業(yè)思路、明確經(jīng)營理念。2、幫助創(chuàng)業(yè)者有效管理企業(yè)，并走向成功。3、宣傳創(chuàng)業(yè)企業(yè)，并為融資提供良好的基礎。（1）尋求風險投資。（2）尋求戰(zhàn)略性合作伙伴和簽訂大規(guī)模的合同。（3）吸引高級管理人員。（4）獲得銀行資助。創(chuàng)業(yè)計劃書大學生創(chuàng)業(yè)指導（二）創(chuàng)業(yè)計劃書的編寫原則1、堅持以市場為導2、展現(xiàn)競爭優(yōu)勢與投資利益3、展現(xiàn)經(jīng)營能力4、內部邏輯一致5、真實明確6、完整性（三）創(chuàng)業(yè)計劃書的編寫流程1、具體并細化創(chuàng)業(yè)的構想

（1）你為什么要創(chuàng)業(yè)？

（2）分析自己的優(yōu)勢與劣勢，尋找適合自己創(chuàng)業(yè)的領域。

（3）通過不同形式的市場調查，選定你創(chuàng)業(yè)企業(yè)較為具體的經(jīng)營范圍，并對市場機會與市場前景有相當程度的把握。通過對這些問題的思考，使創(chuàng)業(yè)計劃書的思路更為具體、細致，更能吸引投資者的注意。大學生創(chuàng)業(yè)指導2、聯(lián)系潛在客戶

在市場營銷方面，不僅要進行調查，更要與數(shù)個潛在客戶建立密切的聯(lián)系，其中應包括公司創(chuàng)立后銷售渠道的客戶。

3、制作創(chuàng)業(yè)計劃書文檔

當你選定了創(chuàng)業(yè)目標之后，而且在資金、人脈、