《項脊軒志》課件統(tǒng)編版高二語文選擇性必修下冊2

庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。最打動人心的句子歸有光《項脊軒志》項脊軒志明●歸有光

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.背誦全文2.積累重點文言知識和文常

導(dǎo)讀入情梁啟超，《莊子?人世間》：今吾朝受命而夕飲冰，我其內(nèi)熱與？表達(dá)自己內(nèi)心之憂慮焦灼。書齋雅趣飲冰室聊齋”是清代著名小說家蒲松齡的書齋名，相傳,在書齋中,蒲松齡專設(shè)一茶棚請人來喝茶,伺機(jī)詢問一些奇聞異事,然后把聽來的這些事情加工潤色記錄下來，作為《聊齋志異》的素材。聊齋

導(dǎo)讀入情歸有光。一是說它屋小，如在項脊之間；二是因為作者的遠(yuǎn)祖歸道隆曾在江蘇太倉縣的項脊涇住過，有“懷宗追遠(yuǎn)”之意；三、項脊是撐起一個人的重要部位，歸有光也立下了通過讀書撐起家族榮耀的志愿。書齋雅趣項脊軒“志”是“記”的意思，是一種記事抒情的文體；

導(dǎo)讀入情歸有光，明朝中期散文家，字熙甫，別號震川，又號項脊生，世稱“震川先生”。作者簡介歸有光崇尚唐宋古文，其散文風(fēng)格樸實，感情真摯，是明代“唐宋派”代表作家，被稱為“今之歐陽修”，后人稱贊其散文為“明文第一”。

誦讀明情字音檢測項脊軒庖呱呱而泣老嫗迨先妣象笏爨姊妹扃牖jǐpáogūyùdàibǐhùcuànzǐjiōngyǒu朗讀文本，試著用量詞來概括文本主要內(nèi)容（）間書齋（）種感情（）世變遷（）個女人（）件事情紅體字——重點積累第一段項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注，每移案，顧視無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。余稍為修葺，使不上漏，前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日；日影反照，室始洞然?！咀g文】項脊軒，就是原來的南閣子。室內(nèi)面積僅一丈見方，可容一個人居住。由于是一間百年老屋，灰塵和泥土常從屋頂上滲漏下來，下雨時雨水往下直灌。每次移動桌子，環(huán)顧四周沒有可放置的地方。又加上屋門朝北開，不能得到陽光照射，太陽一過中午，屋里就暗了下來。我稍微加以修補(bǔ)，使它不從上面漏雨。在前面開了四扇窗戶，砌上墻圍住四周院子，用來擋住從南邊射來的陽光，經(jīng)日光反射，屋子里才明亮起來。背誦提示：1.舊項脊軒（小、老、暗）2.修葺（使之不漏、使之明亮）第一段又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄楯，亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐。萬籟有聲，而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁。風(fēng)移影動，珊珊可愛。【譯文】在庭前又種上蘭花、桂樹、竹子等，舊時的欄桿，也增加了新的光彩（美）。借來的書堆滿了書架，我在這里生活悠然自得，有時長嘯或吟唱，有時靜悄悄地獨自端坐，自然界的一切聲響都能清晰地聽到，但庭前階下異常寂靜，小鳥不時飛下來啄食，人到它面前也不離開。在農(nóng)歷每月十五的晚上，明亮的月光照在墻上，月光下桂樹的影子疏密錯雜。微風(fēng)吹來，花影搖動，美麗可愛。背誦提示：1.裝飾由外到內(nèi)2.品味修葺后項脊軒的新生活朗讀課文2-5段，請找出文章中直接表達(dá)作者情感的句子

披文入情紅體字——重點積累第二段然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門墻，往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣?！咀g文】可是我在這里居住，喜悅的感受多，悲愴的感受也多。在這以前，院子南北相通，成為一體。等到伯父、叔父們分家以后，院內(nèi)設(shè)置了很多小門，（隔墻）到處都是。東家的狗對著西家叫，客人得越過廚房去吃飯，雞在廳堂內(nèi)棲宿。庭中開始是籬笆隔開，不久后又砌成了墻，一共變了兩次。諸父異爨紅體字——重點積累第二段家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂予曰：“某所，而母立于茲?！眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕堰蛇啥?。娘以指扣門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答。”語未畢，余泣，嫗亦泣?！咀g文】家里有一個老媽媽，曾經(jīng)在這里住過。這位老媽媽，是我死去的祖母的仆人，給兩代人的喂過奶，死去的母親（在世時）待她很好。軒的西邊和內(nèi)室相連，母親曾經(jīng)到軒中來。老媽媽時常對我說：“這地方，你母親曾經(jīng)站在這兒?！崩蠇寢屵€說：“你姐姐在我懷中，呱呱地哭著；你母親用手指敲著房門說：‘孩子是冷呢？還是想吃東西呢？’我在門外一一回答?！保ɡ蠇寢專┰捨凑f完，我哭了，老媽媽也流下了眼淚。老嫗憶母紅體字——重點積累第二段余自束發(fā)讀書軒中。一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”【譯文】我從15歲起就在軒中讀書，有一天，祖母來看我，她說：“我的孩子，好長時間沒見你的影子，怎么整天默默地呆在這里？真像個女孩子呀？”等到離開時，她用手關(guān)上門，自言自語地說：“我們家讀書長期沒有收到功效，這孩子取得成就是指日可待的了。”大母勵志紅體字——重點積累第二段頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。【譯文】不一會兒，拿了一個象牙做的手板來，說：“這是我祖父太常公在宣德年間拿著去朝見皇帝時用的，日后你應(yīng)當(dāng)用它！”瞻視回顧先人留下的舊物，好象昨天剛發(fā)生的，真叫人禁不住要大哭一場。長句子讀五遍第二段此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之。紅體字——重點積累第三段軒東故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者?！咀g文】軒的東邊以前曾是廚房，人們到廚房去，必然從軒前經(jīng)過，我關(guān)著窗門住在里邊，時間長了，能根據(jù)腳步聲辨別是誰。項脊軒一共遭過四次火災(zāi)，能夠不被焚毀，大概是有神靈在保護(hù)著它吧。紅體字——重點積累第四段余既為此志，后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修?！咀g文】我已經(jīng)作了上面這篇志，過了五年，我的妻子嫁到我家來，她時常到軒中，向我問到一些古代的事情，有時靠著桌子學(xué)寫字。妻子回娘家去省親，（回來后）轉(zhuǎn)述她的小妹妹們的話說：“聽說姐姐家里有閣子，那么什么叫閣子呢？”從那以后又過了六年，我的妻子去世，小軒逐漸破敗，也沒修理。紅體字——重點積累第四段其后二年，余久臥病無聊，乃使人復(fù)葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。

【譯文】此后又過了兩年，我長時間臥病在床，閑暇無聊，就派人又修繕了南閣子，那規(guī)制和以前稍有不同。但從此后我多在外邊，不常住在這里。紅體字——重點積累第五段庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。【譯文】院中有一棵枇杷樹，是我妻子去世的那一年親手種植的，今天已像巨傘一樣高高聳立了。諸父異爨老嫗憶母大母勵志

披文入情回憶亡妻分析細(xì)節(jié)，體悟悲情

合作探究：在對諸父、先妣、祖母、亡妻的追憶敘述中，有很多細(xì)節(jié)；細(xì)節(jié)可以與人、事、物、情相關(guān)。請以小組為單位選擇其中的細(xì)節(jié)探究其描寫的妙處。描寫伯父、叔父分家，從“東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳”可以看出分家之后家里一派凌亂之景

披文入情分析細(xì)節(jié)，體悟悲情

迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門墻，往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。諸父異爨從“內(nèi)外”“往往”強(qiáng)調(diào)出家里門墻林立“庭中始為籬，已為墻，凡再變矣”寫出了隨著時間的流逝，一個南北連通的大家族分崩離析到處都是的門墻代表著兄弟之間的淡漠、隔閡與疏離歸氏一族到歸有光之時家道日益衰落，面對諸父漸行漸遠(yuǎn)、家族分崩離析，他卻無力挽回借老嫗之口來緬懷去世的母親，有動作描寫、語言描寫——娘以指叩門扉曰：“兒寒乎？欲食乎？”歸有光的姐姐在襁褓之中呱呱哭泣，娘親此時在屋子西面的內(nèi)室不能見到孩兒，但卻急切地手扣門扉對女兒噓寒問暖——是冷了，還是餓了？我們從中看到了一個關(guān)愛兒女的慈愛母親形象，傳達(dá)了作者對母親的懷念。

披文入情歸有光的母親一生為多子所苦，后為節(jié)育，聽信奴仆偏方，喝下了田螺水，竟自此失聲。聽聞老嫗說到母親對兒女的噓寒問暖，思及母親失聲后欲關(guān)愛兒女而不得，再加上多年對母親的思念，內(nèi)心該是何等的悲痛！分析細(xì)節(jié)，體悟悲情

家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲?！眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕?，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答?！闭Z未畢，余泣，嫗亦泣。老嫗憶母歸有光8歲喪母：“正德八年五月二十三日，孺人（指歸有光之母）卒。諸兒見家人泣，則隨之泣。然猶以為母寢也，傷哉！于是家人延畫工畫，出二子，命之曰：鼻以上畫有光，鼻以下畫大姊。以二子肖母也?！薄断儒侣浴?/p>

披文入情分析細(xì)節(jié)，體悟悲情老嫗憶母8歲，是最需要母親關(guān)愛的年紀(jì)，可母親卻驟然離世；8歲，還是一個不能領(lǐng)會生死的年紀(jì)，所以年少的他竟以為母親是睡著了。寫下這些文字時，歸有光18歲。從8歲到18歲，“母親”二字，也許他早已在心中千回次的咀嚼回味；從8歲到18歲，十年冷暖無人知；從8歲到18歲，夜半衾寒有誰問。而今聽到老嫗之言，對母親的記憶從茫然無著變得漸次清晰。娘以指叩門扉，娘對兒噓寒問暖，娘曾承受失語之痛，可我已十年不曾見得娘親容顏，也再不能得見。敘述祖母到軒中看望我一事，有語言——“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”有動作——以手闔門、持一象笏至。第一處語言描寫—“孩兒，許久不見你的影子，怎么整天默默地呆在這里，像個女娃娃一樣？”話語親切、有趣，表面上是責(zé)備，實則讓我們看到了一位年邁的祖母對孫兒的疼愛、關(guān)懷?！耙允株H門”，動作輕微，生怕打擾到孫兒。從祖母的“自語”、手持象笏至的動作、離去前的再三叮嚀中，我們讀出了她對歸有光苦讀的贊許，更有對他的殷殷期盼和勉勵。三處語言、兩處動作，細(xì)膩平凡，但卻把一位慈愛的祖母對孫兒的疼愛、贊許、期盼和勉勵寫得淋漓盡致，惟妙惟肖。

披文入情分析細(xì)節(jié)，體悟悲情

余自束發(fā)，讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。大母勵志在描寫與亡妻軒中共處的生活場景中，我們讀到夫妻二人和諧恩愛、琴瑟和鳴、伉儷情深。也許在妻去世后的無數(shù)個無眠的夜晚，他就在這樹下獨自回味兩人曾經(jīng)共度的美好時光，愁苦、