小學(xué)音樂老師教學(xué)培訓(xùn)課件

小學(xué)音樂教學(xué)培訓(xùn)主講人：日期：MusicTeachingTraininginPrimarySchools前

言現(xiàn)如今，對(duì)教師的教學(xué)水平和教學(xué)方法的要求越來(lái)越高，因此各個(gè)階段的各科老師都需要定期的進(jìn)行培訓(xùn)，與時(shí)俱進(jìn)，從而成為一名優(yōu)秀的教師。讓音樂屬于每一個(gè)中國(guó)人讓每一個(gè)學(xué)生體會(huì)音樂的美好讓學(xué)生會(huì)用音樂表達(dá)自己的情感音樂教育應(yīng)該是普遍的，是應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生參加的現(xiàn)在小學(xué)音樂課的現(xiàn)狀小學(xué)音樂教育的意義小學(xué)音樂課的類型如何備好一節(jié)音樂課小學(xué)音樂課堂基本教學(xué)模式如何成為一名優(yōu)秀的音樂教師目錄現(xiàn)在小學(xué)音樂課的現(xiàn)狀0201學(xué)校的實(shí)際情況所導(dǎo)致。

由于農(nóng)村小學(xué)地處偏遠(yuǎn)，學(xué)校在音樂教學(xué)上的各類設(shè)施設(shè)備不齊全，師資力量薄弱。在音樂學(xué)科師資配置上，農(nóng)村學(xué)校目前還是缺乏尤其是小學(xué)。山區(qū)學(xué)校沒有專職的音樂老師，幾乎都是兼職教師，師資隊(duì)伍水平參差不齊，整體水平較落后，致使學(xué)生無(wú)法學(xué)習(xí)掌握完整的音樂知識(shí)結(jié)構(gòu)。

有些教師，在教育觀念上還放在原始的定格中，沒有受到新課改的影響和啟發(fā)。他們的思想太原始、呆板。始終認(rèn)為音樂只是一門雜科，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)才是重要學(xué)科。教師的認(rèn)識(shí)和教育理念未轉(zhuǎn)化。03家長(zhǎng)的思想根深蒂固、守舊，不能與時(shí)俱進(jìn)。只是片面追求學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)異。04學(xué)生對(duì)音樂課的認(rèn)識(shí)有偏差。06教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、枯燥。音樂教師的教學(xué)手段簡(jiǎn)單，學(xué)生無(wú)趣。05小學(xué)音樂教育的意義1.小學(xué)音樂教育的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)小學(xué)生的審美。2.小學(xué)音樂教育能促進(jìn)同學(xué)之間的交流，增強(qiáng)協(xié)同合作能力。3.小學(xué)音樂教育有助于小學(xué)生記憶力、想象力的發(fā)展。4.小學(xué)音樂教育能促進(jìn)小學(xué)生智力的發(fā)展。5.小學(xué)音樂教育能塑造小學(xué)生的健全人格。小學(xué)音樂課的類型聆聽感受、體驗(yàn)表現(xiàn)、聽辨識(shí)記、音樂欣賞（高年級(jí)）例如：《在鐘表店里》。唱歌課合唱課例：《晚風(fēng)》唱游課例：《母雞叫咯咯》歌唱綜合課例：《春天舉行音樂會(huì)》欣賞課課堂樂器課小學(xué)課堂樂器包括口風(fēng)琴、豎笛、打擊樂器等?？陲L(fēng)琴、37口風(fēng)琴、豎笛打擊樂器、單響笛、雙響笛、三角鐵、碰鈴木魚、木琴、串鈴、響權(quán)、沙錘鈴鼓、大鼓、小鼓、大鑼、小鑼、鈸镲云蘿、板鼓、如何備好一節(jié)音樂課一、備教材。

1、首先，要叢鉆研音樂教學(xué)大綱和教材開始2、鉆研教師的目的就是要讓教師熟練地掌握教科書的全部?jī)?nèi)容。二、分析教學(xué)對(duì)象。除了鉆研大綱與教材外，還要了解學(xué)生及班級(jí)情況，針對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行備課。三、確定教學(xué)方法。

四、“口備”與“手備”?！翱趥洹辈粌H要備唱，而且要備講?！笆謧洹辈粌H要備“彈”（彈奏歌曲伴奏或既興演奏等），還要備“寫”（板書）和指揮五、準(zhǔn)備教具和教學(xué)課件。

小學(xué)音樂課堂基本教學(xué)模式（一）以歌曲教學(xué)為主的教學(xué)基本模式2.感知旋律，了解背景。利用游戲、音樂故事、律動(dòng)、肢體表演、媒體播放或談話等方式導(dǎo)入新課。1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課3.探索發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)新知。

范唱歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣。

學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏。

按節(jié)奏讀歌詞。④學(xué)唱歌曲。4.復(fù)習(xí)鞏固歌曲。5.拓展創(chuàng)編。6.課堂小結(jié)和作業(yè)。7.板書。（二）以欣賞教學(xué)為主的教學(xué)基本模式第一階段：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。此階段所采取的主要教學(xué)方法有：故事導(dǎo)入法、情境圖片視頻導(dǎo)入法、啟發(fā)談話法、音樂導(dǎo)入法、預(yù)留懸念式導(dǎo)入法、開門見山式導(dǎo)入法、設(shè)問(wèn)式導(dǎo)入法、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法等。第四階段：拓展延伸，小結(jié)升華。第三階段：理解體驗(yàn)，創(chuàng)編實(shí)踐。新授教學(xué)的過(guò)程一般分為初次聆聽（整體感知）；分段賞析(走進(jìn)音樂)；再次聆聽(體會(huì)內(nèi)涵)三個(gè)步驟。第二階段：新作賞析，感知體會(huì)。如何成為一名優(yōu)秀的音樂教師1.善于學(xué)習(xí)和總結(jié)。2.善于觀察和思考。3.熱愛生活和音樂。4.善于創(chuàng)新，勇于嘗試。小學(xué)音樂教學(xué)培訓(xùn)主講人：日期：MusicTeachingTraininginPrimarySchools在小學(xué)音樂教學(xué)培訓(xùn)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是至關(guān)重要的。以下是一些具體的方法和策略，旨在激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力：

一、鼓勵(lì)音樂創(chuàng)作活動(dòng)1.編寫簡(jiǎn)單旋律或歌詞：

引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)短的旋律線條，可以從模仿開始，逐漸過(guò)渡到自由創(chuàng)作。

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)特定主題或情感編寫簡(jiǎn)單的歌詞，培養(yǎng)文字與音樂的結(jié)合能力。2.即興演奏與表演：

提供打擊樂器或其他簡(jiǎn)易樂器，讓學(xué)生即興演奏，表達(dá)自己的想法和情感。

組織即興表演活動(dòng)，如即興舞蹈、音樂劇片段表演等，激發(fā)學(xué)生的表演欲望和創(chuàng)造力。

二、組織音樂游戲與活動(dòng)1.音樂游戲：

設(shè)計(jì)音樂猜謎、節(jié)奏接龍等游戲，讓學(xué)生在游戲中感受音樂的樂趣，同時(shí)鍛煉音樂感知能力。2.創(chuàng)意音樂活動(dòng)：

舉辦音樂創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生提交自己的音樂作品，并給予獎(jiǎng)勵(lì)和展示機(jī)會(huì)。

組織音樂工作坊，讓學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)易樂器，如紙管笛子、沙錘等，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

三、提供多樣化的音樂欣賞1.拓寬音樂視野：

播放不同風(fēng)格、不同地域的音樂作品，讓學(xué)生感受音樂的多樣性和豐富性。介紹音樂家的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解音樂作品背后的故事和情感。2.激發(fā)創(chuàng)造靈感：

引導(dǎo)學(xué)生分析音樂作品的元素和結(jié)構(gòu)，如旋律、節(jié)奏、和聲等，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

鼓勵(lì)學(xué)生模仿喜歡的音樂作品進(jìn)行再創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的改編和創(chuàng)新能力。

四、設(shè)置疑問(wèn)與自主探究1.設(shè)置疑問(wèn)：

在教學(xué)過(guò)程中巧妙設(shè)置疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂現(xiàn)象和作品背后的原因和意義。

鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維和求異思維。2.自主探究：

提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主探究音樂知識(shí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

組織小組討論或合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中碰撞思想，激發(fā)新的創(chuàng)意和想法。

五、運(yùn)用信息技術(shù)與創(chuàng)新教學(xué)方法1.整合教學(xué)資源：

利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，整合多樣化的教學(xué)資源，如音樂軟件、在線課程等，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。2.創(chuàng)造沉浸式音樂體驗(yàn)：

使用VR技術(shù)、音頻視頻資料等創(chuàng)造沉浸式的音樂體驗(yàn)環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境地感受音樂的魅力。3.個(gè)性化教學(xué)：

關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展需求，提供個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)和反饋