任務(wù)四項(xiàng)目1《學(xué)習(xí)泥條盤(pán)筑》（教案）-2024-2025學(xué)年湘人版勞動(dòng)三年級(jí)上冊(cè)

任務(wù)四項(xiàng)目1《學(xué)習(xí)泥條盤(pán)筑》（教案）-2024-2025學(xué)年湘人版勞動(dòng)三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嗨，親愛(ài)的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《學(xué)習(xí)泥條盤(pán)筑》的世界。這節(jié)課，我們不僅要把課本上的知識(shí)學(xué)扎實(shí)，還要?jiǎng)邮謱?shí)踐，感受勞動(dòng)的樂(lè)趣。首先，我會(huì)通過(guò)生動(dòng)的故事導(dǎo)入，激發(fā)你們對(duì)泥條盤(pán)筑的興趣。接著，我會(huì)一步步示范制作過(guò)程，讓你們明白每個(gè)步驟的關(guān)鍵。在你們動(dòng)手操作時(shí)，我會(huì)穿梭在你們中間，像朋友一樣給予指導(dǎo)。最后，我們一起來(lái)欣賞和分享自己的作品，感受勞動(dòng)的成就感和快樂(lè)！???????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：泥條盤(pán)筑的基本技法。通過(guò)示范和練習(xí)，讓學(xué)生掌握泥條的揉制、搓條、盤(pán)筑等基本技法，為制作器物打下基礎(chǔ)。

-重點(diǎn)二：器物的形狀與結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生理解并實(shí)踐如何通過(guò)泥條盤(pán)筑來(lái)形成不同的器物形狀，如碗、罐等，并注意結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：泥條的均勻搓制。由于泥條的粗細(xì)、厚薄不均會(huì)影響器物的最終效果，因此學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何均勻地搓制泥條，這是保證作品質(zhì)量的關(guān)鍵。

-難點(diǎn)二：泥條的連接與加固。在盤(pán)筑過(guò)程中，如何將泥條牢固地連接起來(lái)，以及如何加固連接處，是學(xué)生需要克服的難點(diǎn)。例如，在盤(pán)筑碗的口沿時(shí)，如何使口沿既平滑又堅(jiān)固，不出現(xiàn)裂縫。

-難點(diǎn)三：器物的對(duì)稱與平衡。在制作過(guò)程中，如何確保器物的對(duì)稱性和平衡感，避免出現(xiàn)傾斜或不均勻的情況，需要學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和觀察來(lái)掌握。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用示范教學(xué)法，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示泥條盤(pán)筑的整個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)技法。

2.引入小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、討論，共同完成作品，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.利用多媒體展示不同泥條盤(pán)筑作品的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬視野。

4.設(shè)計(jì)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手嘗試，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道陶藝嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的就是一種古老的陶藝技法——泥條盤(pán)筑。你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)用泥巴做成的碗或罐子呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，揭開(kāi)泥條盤(pán)筑的神秘面紗吧！

-回顧舊知：在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了陶藝的基本工具和材料，今天我們將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索如何通過(guò)泥條盤(pán)筑制作出各種形狀的器物。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)詳細(xì)講解泥條盤(pán)筑的基本步驟，包括泥條的揉制、搓條、盤(pán)筑等。我會(huì)展示如何通過(guò)不同的手法來(lái)調(diào)整泥條的粗細(xì)和厚薄，以及如何連接和加固泥條。

-舉例說(shuō)明：我會(huì)展示幾個(gè)簡(jiǎn)單的泥條盤(pán)筑作品，如碗、罐等，并解釋每個(gè)作品的特點(diǎn)和制作過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：接下來(lái)，我會(huì)提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生思考并討論，比如“為什么泥條盤(pán)筑的器物底部要做得比上部厚？”“如何確保器物的穩(wěn)定性？”通過(guò)這樣的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.實(shí)踐操作（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出自己的泥條盤(pán)筑材料，按照剛才學(xué)到的步驟開(kāi)始實(shí)踐。我會(huì)指導(dǎo)大家如何揉制泥條，如何搓出均勻的條狀，以及如何盤(pán)筑成器物的形狀。

-教師指導(dǎo)：在實(shí)踐過(guò)程中，我會(huì)巡視課堂，觀察每個(gè)學(xué)生的操作，并給予個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)于遇到困難的學(xué)生，我會(huì)耐心地幫助他們解決問(wèn)題。

4.工具與材料介紹（約10分鐘）

-介紹工具：我會(huì)展示制作泥條盤(pán)筑所需的工具，如陶輪、刀片、尺子等，并講解它們的使用方法。

-介紹材料：我會(huì)介紹常用的陶土種類(lèi)，以及如何選擇適合的材料進(jìn)行泥條盤(pán)筑。

5.創(chuàng)作與分享（約20分鐘）

-創(chuàng)作時(shí)間：在接下來(lái)的時(shí)間里，學(xué)生可以自由發(fā)揮，創(chuàng)作自己的泥條盤(pán)筑作品。我會(huì)鼓勵(lì)他們嘗試不同的形狀和設(shè)計(jì)。

-分享環(huán)節(jié)：完成作品后，我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，并簡(jiǎn)要介紹創(chuàng)作思路。其他同學(xué)可以提出問(wèn)題和建議，共同交流學(xué)習(xí)。

6.總結(jié)與評(píng)價(jià)（約5分鐘）

-總結(jié)：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)回顧今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)泥條盤(pán)筑的基本技巧和注意事項(xiàng)。

-評(píng)價(jià)：我會(huì)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括作品的完成度、創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和練習(xí)泥條盤(pán)筑技藝。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.技能掌握：

-學(xué)生能夠熟練地揉制、搓條、盤(pán)筑泥條，掌握泥條盤(pán)筑的基本技法。

-學(xué)生能夠根據(jù)需要調(diào)整泥條的粗細(xì)和厚薄，制作出不同形狀和尺寸的器物。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何連接和加固泥條，確保器物的穩(wěn)定性和美觀性。

2.知識(shí)理解：

-學(xué)生理解了泥條盤(pán)筑的歷史和文化背景，認(rèn)識(shí)到它是傳統(tǒng)陶藝的重要技法之一。

-學(xué)生了解了陶土的種類(lèi)和特性，以及如何選擇合適的材料進(jìn)行創(chuàng)作。

-學(xué)生掌握了泥條盤(pán)筑的基本步驟和注意事項(xiàng)，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

3.創(chuàng)意表達(dá)：

-學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中展現(xiàn)了豐富的想象力和創(chuàng)造力，制作出具有個(gè)人特色的泥條盤(pán)筑作品。

-學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)不同的手法和設(shè)計(jì)來(lái)豐富作品的視覺(jué)效果。

-學(xué)生在分享和交流中，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的創(chuàng)作思路和心得體會(huì)。

4.團(tuán)隊(duì)合作：

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了分工合作，共同完成作品，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生通過(guò)互相幫助和交流，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任，共同面對(duì)挑戰(zhàn)，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

5.實(shí)踐能力：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，提高了動(dòng)手實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)了將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際作品。

-學(xué)生在制作過(guò)程中，鍛煉了耐心和細(xì)心，培養(yǎng)了細(xì)致入微的工作態(tài)度。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了通過(guò)實(shí)驗(yàn)和嘗試來(lái)解決問(wèn)題，提高了解決問(wèn)題的能力。

6.情感態(tài)度：

-學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂(lè)和成就感，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生通過(guò)欣賞和評(píng)價(jià)他人的作品，學(xué)會(huì)了尊重和欣賞他人的勞動(dòng)成果。

-學(xué)生在分享和交流中，培養(yǎng)了表達(dá)和溝通的能力，提高了人際交往技巧。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天上了《學(xué)習(xí)泥條盤(pán)筑》這節(jié)課，感覺(jué)收獲頗豐，但也有些地方需要反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)講述陶藝的故事和展示一些精美的陶藝作品，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們眼神里的好奇和期待讓我很高興，這說(shuō)明我的導(dǎo)入是有效的。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于陶藝的歷史和文化背景不是很了解，可能需要我在接下來(lái)的課程中增加一些相關(guān)的知識(shí)介紹。

在講解新知的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，配合實(shí)際的示范，讓學(xué)生能夠直觀地理解泥條盤(pán)筑的步驟。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在演示過(guò)程中，讓學(xué)生跟隨我的動(dòng)作一起做的時(shí)候，他們的學(xué)習(xí)效果更好。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于泥條的揉制和搓條掌握得不夠好，這說(shuō)明我在講解細(xì)節(jié)時(shí)可能還需要更加耐心和細(xì)致。

在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們的熱情和創(chuàng)造力。他們不僅按照步驟制作出了各種形狀的器物，還加入了自己的創(chuàng)意。這讓我很欣慰，因?yàn)閯趧?dòng)教育不僅僅是教會(huì)學(xué)生一項(xiàng)技能，更重要的是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生在操作過(guò)程中有些急躁，對(duì)于失敗的作品感到沮喪。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，引導(dǎo)他們正確看待失敗，鼓勵(lì)他們不怕挫折，勇于嘗試。

在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我盡量做到客觀公正，既表?yè)P(yáng)了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也指出了他們的不足。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到別人的評(píng)價(jià)時(shí)，他們的表情和反應(yīng)各不相同。有的學(xué)生聽(tīng)了表?yè)P(yáng)后更加自信，有的學(xué)生聽(tīng)了批評(píng)后有些失落。這讓我意識(shí)到，評(píng)價(jià)的方式和語(yǔ)言需要更加細(xì)膩，既要鼓勵(lì)學(xué)生，又要幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的不足。

反思這節(jié)課，我覺(jué)得有幾個(gè)地方需要改進(jìn)：

1.在講解泥條搓制時(shí)，可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生嘗試不同的手法，比較效果，這樣既能提高他們的動(dòng)手能力，也能讓他們?cè)诒容^中學(xué)習(xí)。

2.對(duì)于學(xué)生的心理輔導(dǎo)，我需要更加關(guān)注，尤其是在他們遇到困難或失敗時(shí)，要給予更多的鼓勵(lì)和支持。

3.在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，可以引入更多元的評(píng)價(jià)方式，比如讓學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，或者邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，這樣既能增加學(xué)生的參與感，也能讓他們從不同的角度看待自己的作品。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度很高，大部分學(xué)生能夠積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)泥條盤(pán)筑的濃厚興趣。

-學(xué)生在實(shí)踐操作時(shí)，能夠按照要求進(jìn)行，盡管初學(xué)者在搓條和盤(pán)筑的過(guò)程中遇到了一些困難，但通過(guò)同伴的協(xié)助和教師的個(gè)別指導(dǎo)，他們逐漸掌握了技巧。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題。特別是在討論如何設(shè)計(jì)器物形狀和加固結(jié)構(gòu)時(shí)，學(xué)生們提出了許多富有創(chuàng)意的想法。

-每個(gè)小組都展示了他們的作品，展示了他們?cè)谠O(shè)計(jì)和制作過(guò)程中的團(tuán)隊(duì)合作成果。學(xué)生們通過(guò)展示，不僅鍛煉了表達(dá)能力，也增強(qiáng)了自信心。

3.隨堂測(cè)試：

-在課程結(jié)束前，我進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的隨堂測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)泥條盤(pán)筑基本知識(shí)的掌握情況。測(cè)試內(nèi)容包括泥條盤(pán)筑的步驟、所需工具和材料、以及一些基本技法。

-學(xué)生們的測(cè)試結(jié)果普遍良好，能夠正確回答大部分問(wèn)題。這表明他們對(duì)課程內(nèi)容有一定的理解和掌握。

4.作品評(píng)價(jià)：

-我對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行了評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括作品的形狀、結(jié)構(gòu)、美觀性和創(chuàng)意。我鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，同時(shí)也提供了自己的意見(jiàn)和建議。

-學(xué)生們對(duì)自己的作品評(píng)價(jià)很高，尤其是那些能夠結(jié)合自己的創(chuàng)意和技巧制作出獨(dú)特作品的，得到了同學(xué)們的贊賞。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，我對(duì)學(xué)生的積極性和參與度給予了肯定，同時(shí)也指出了在操作過(guò)程中需要注意的一些細(xì)節(jié)，如泥條的均勻性和加固方法。

-對(duì)于小組討論，我強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種積極的互動(dòng)和合作精神。

-在作品評(píng)價(jià)中，我特別表?yè)P(yáng)了那些在作品中融入了個(gè)人特色和創(chuàng)意的學(xué)生，同時(shí)也提醒其他學(xué)生要注重作品的結(jié)構(gòu)和穩(wěn)定性。

-對(duì)于隨堂測(cè)試的結(jié)果，我給予了學(xué)生積極的反饋，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國(guó)古代陶瓷藝術(shù)》這本書(shū)，書(shū)中詳細(xì)介紹了我國(guó)陶瓷藝術(shù)的發(fā)展歷程和不同時(shí)期的代表作品，對(duì)于理解泥條盤(pán)筑的歷史背景和藝術(shù)價(jià)值有很大幫助。

-視頻資源：推薦觀看一些陶藝制作的教學(xué)視頻，尤其是那些展示泥條盤(pán)筑技巧的視頻，讓學(xué)生在課后可以直觀地學(xué)習(xí)到更多的制作技巧和創(chuàng)意。

-實(shí)踐指南：提供一份泥條盤(pán)筑的實(shí)踐指南，包括材料準(zhǔn)備、工具使用、制作步驟和注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生在家中也能進(jìn)行實(shí)踐。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)書(shū)籍和觀看視頻，加深對(duì)泥條盤(pán)筑的理解和興趣。

-學(xué)生可以嘗試在家中或社區(qū)的藝術(shù)工作室進(jìn)行泥條盤(pán)筑的實(shí)踐，將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的實(shí)踐過(guò)程，包括遇到的問(wèn)題、解決的方法以及最終的作品成果，通過(guò)寫(xiě)作或繪畫(huà)的形式進(jìn)行分享。

-學(xué)生可以探索不同材質(zhì)的泥條盤(pán)筑，比如嘗試使用不同顏色的陶土，或者嘗試將泥條盤(pán)筑與其他藝術(shù)形式結(jié)合，如繪畫(huà)或雕塑。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課后作品展示，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)向同學(xué)和家長(zhǎng)展示自己的作品，同時(shí)也可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共同參與藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。

-對(duì)于有特殊興趣或天賦的學(xué)生，教師可以提供更深入的指導(dǎo)，例如介紹一些高級(jí)的陶藝技巧，或者幫助他們聯(lián)系專(zhuān)業(yè)的陶藝師進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一些具有實(shí)用價(jià)值的泥條盤(pán)筑作品，如花瓶、小罐等，通過(guò)實(shí)際應(yīng)用來(lái)提高作品的功能性和實(shí)用性。

-教師可以設(shè)置一些挑戰(zhàn)性的課后任務(wù)，如設(shè)計(jì)一個(gè)特定主題的泥條盤(pán)筑作品，或者嘗試制作一個(gè)復(fù)雜的器物結(jié)構(gòu)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)精神。板書(shū)設(shè)計(jì)①泥條盤(pán)筑簡(jiǎn)介

-定義：泥條盤(pán)筑是一種傳統(tǒng)的陶藝制作方法，通過(guò)將泥條盤(pán)繞成各種形狀來(lái)制作陶器。

-歷史背景：起源于古代，是中國(guó)傳統(tǒng)陶瓷制作的重要技法之一。

②泥條盤(pán)筑步驟

-揉泥：將陶土揉搓成均勻的泥團(tuán)。

-搓條：