第1單元 第5課時 一起做家務(wù)2024-2025學(xué)年新教材一年級下冊數(shù)學(xué)同步教案（北師大版2024）001

第1單元第5課時一起做家務(wù)2024-2025學(xué)年新教材一年級下冊數(shù)學(xué)同步教案（北師大版2024）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1單元第5課時一起做家務(wù)2024-2025學(xué)年新教材一年級下冊數(shù)學(xué)同步教案（北師大版2024）教學(xué)內(nèi)容第1單元第5課時一起做家務(wù)2024-2025學(xué)年新教材一年級下冊數(shù)學(xué)同步教案（北師大版2024）

1.教材章節(jié)：第5課時一起做家務(wù)

2.內(nèi)容：認(rèn)識人民幣，學(xué)習(xí)1元、5角、1角的面值，進行簡單的貨幣換算，學(xué)會用人民幣進行購物。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的親近感和好奇心，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、量感和符號意識。通過實際情境中的貨幣換算活動，提升學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學(xué)生已經(jīng)具備基本的數(shù)數(shù)能力，能夠識別和比較大小，對形狀和顏色有一定的認(rèn)識。在貨幣方面，可能對“元”、“角”、“分”這些概念有所了解，但具體使用和換算可能較為陌生。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對實際生活中的數(shù)學(xué)問題特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，通過直觀的教具和活動可以較好地掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過動手操作和直觀演示來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于貨幣換算涉及到抽象的數(shù)學(xué)概念，學(xué)生可能會在理解貨幣單位之間的換算關(guān)系時遇到困難。此外，在實際購物情境中，學(xué)生可能難以將抽象的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為具體的操作。此外，一年級學(xué)生可能缺乏合作經(jīng)驗，難以在小組活動中有效溝通和協(xié)作。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本新教材一年級下冊數(shù)學(xué)同步課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備人民幣圖片、購物場景圖片、貨幣換算圖表等，以及相關(guān)教學(xué)視頻。

3.實驗器材：準(zhǔn)備不同面值的人民幣模型或卡片，用于實物操作和換算練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保學(xué)生能夠在安全、舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：教師以“家庭小幫手”為主題，展示一組家庭做家務(wù)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：在家里，我們?nèi)绾斡脭?shù)學(xué)知識來幫助父母呢？進而引出本節(jié)課的主題“一起做家務(wù)”。（用時3分鐘）

2.新課講授

（1）認(rèn)識人民幣

詳細內(nèi)容：教師展示人民幣圖片，介紹“元”、“角”、“分”的單位，并讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣。通過實物展示，讓學(xué)生直觀感受貨幣的不同面值。（用時5分鐘）

（2）貨幣換算

詳細內(nèi)容：教師通過具體例子，如“2元5角可以換多少分？”引導(dǎo)學(xué)生進行貨幣換算練習(xí)。然后，讓學(xué)生嘗試自己進行換算，并互相檢查。（用時5分鐘）

（3）購物實踐

詳細內(nèi)容：教師創(chuàng)設(shè)購物情境，如“小明想買一本書，價格為20元，他有10元，還需要找多少？”讓學(xué)生進行購物計算，鞏固換算知識。（用時5分鐘）

3.實踐活動

（1）模擬購物

詳細內(nèi)容：教師提供若干購物商品和價格標(biāo)簽，讓學(xué)生分組進行模擬購物，使用所學(xué)的人民幣換算知識進行交易。（用時10分鐘）

（2）制作購物清單

詳細內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗，制作購物清單，并標(biāo)注所需物品的價格，練習(xí)貨幣換算和計算找零。（用時10分鐘）

（3）角色扮演

詳細內(nèi)容：學(xué)生分組扮演不同的角色，如顧客、店員等，進行購物和找零的互動練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。（用時10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

（1）討論如何幫助父母做家務(wù)

舉例回答：可以通過計算家務(wù)勞動所需的時間，幫助父母合理安排家務(wù)活；或者計算家庭開支，讓父母了解家庭經(jīng)濟狀況。

（2）討論在購物過程中遇到的問題及解決方法

舉例回答：遇到價格不透明的情況，可以要求店員明碼標(biāo)價；遇到找零錯誤，可以要求店員重新計算。

（3）討論如何提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

舉例回答：多參與生活中的數(shù)學(xué)活動，如購物、計算等；多與家人、朋友交流數(shù)學(xué)問題，共同學(xué)習(xí)。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)貨幣換算在實際生活中的應(yīng)用。通過提問“今天我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識？如何運用這些知識幫助家人？”來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。最后，教師對本節(jié)課的重難點進行總結(jié)，如貨幣換算的步驟、購物計算的方法等，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。（用時5分鐘）

總用時：45分鐘知識點梳理1.人民幣的認(rèn)識

-人民幣的基本單位：元、角、分

-不同面值的人民幣特征：紙幣和硬幣的形狀、顏色、圖案等

-人民幣的防偽特征：水印、安全線、熒光纖維等

2.貨幣換算

-元與角、分之間的換算關(guān)系：1元=10角，1角=10分

-簡單的貨幣換算計算：如2元5角換算成分、5角換算成元等

3.購物計算

-確定商品總價

-計算找零金額

-購物過程中的價格比較

4.數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用

-家庭生活中貨幣的使用和計算

-購物時的價格預(yù)算和實際支付

-簡單的家務(wù)勞動時間分配

5.數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)

-通過實際問題培養(yǎng)解決問題的能力

-培養(yǎng)數(shù)感和邏輯思維能力

-培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和交流的能力

6.教學(xué)活動設(shè)計

-模擬購物活動：讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)貨幣換算和購物計算

-制作購物清單：鍛煉學(xué)生的實際應(yīng)用能力和預(yù)算意識

-角色扮演：提高學(xué)生的溝通能力和團隊合作精神

7.教學(xué)評價

-觀察學(xué)生在活動中的參與度和表現(xiàn)

-通過練習(xí)和測試評估學(xué)生對知識點的掌握程度

-鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，促進交流與反思教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說教學(xué)方法上的得失。

在導(dǎo)入新課的時候，我用了家庭做家務(wù)的圖片，這個方法挺有效的，學(xué)生們很快就進入了課堂狀態(tài)，對“一起做家務(wù)”這個主題產(chǎn)生了興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于人民幣的單位“元”、“角”、“分”還是有些模糊，所以在講解這部分內(nèi)容時，我可能需要更加細致和耐心一些。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單的例子來解釋貨幣換算，比如用買文具的場景，這樣學(xué)生們更容易理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在進行實際換算時還是有些困難，這說明我在講解過程中可能需要更多的練習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)。

實踐活動部分，我安排了模擬購物、制作購物清單和角色扮演，這些活動都挺受歡迎的。學(xué)生們在活動中表現(xiàn)得非常積極，通過實際操作，他們對貨幣換算有了更深的理解。不過，我也注意到，在小組討論和角色扮演中，有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕呕蛘吆ε鲁鲥e。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生表達自己的想法。

接下來，我想談?wù)劷虒W(xué)中的不足和改進措施。

首先，對于一些基礎(chǔ)概念，比如人民幣的單位，我需要更加深入地講解，確保每個學(xué)生都能理解。我打算在今后的教學(xué)中，增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己制作人民幣卡片，這樣他們可以在動手操作中加深印象。

其次，對于實踐活動，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)。對于那些不太愿意發(fā)言的學(xué)生，我會創(chuàng)造更多的機會，讓他們在小組活動中找到自信，比如讓他們負責(zé)記錄或者總結(jié)。

最后，我在教學(xué)管理上也有待提高。比如，在小組討論和角色扮演時，我需要更好地組織課堂，確保每個學(xué)生都有參與的機會，避免出現(xiàn)某些學(xué)生過于活躍而其他學(xué)生被動的情況。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了一節(jié)非常有趣的數(shù)學(xué)課，主題是“一起做家務(wù)”。我們認(rèn)識了人民幣的不同面值，學(xué)習(xí)了如何進行簡單的貨幣換算，還嘗試了在購物情境中運用這些知識。

首先，我們學(xué)習(xí)了人民幣的基本單位，包括“元”、“角”和“分”，以及它們之間的換算關(guān)系。我們通過圖片和實物展示，直觀地了解了不同面值的人民幣，比如1元、5角和1角的紙幣和硬幣。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我們進行了模擬購物和制作購物清單的活動。大家分組進行模擬購物，用人民幣進行交易，這個過程中大家不僅鞏固了貨幣換算的知識，還學(xué)會了如何進行簡單的價格比較和找零。

最后，我們進行了角色扮演，有的同學(xué)扮演顧客，有的同學(xué)扮演店員，大家通過實際操作，更加深入地理解了購物過程中的數(shù)學(xué)應(yīng)用。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測大家對今天所學(xué)知識的掌握情況，我將進行以下幾項檢測：

1.單項選擇題：請從下列選項中選擇正確答案。

-1元等于多少角？（A）5角（B）10角（C）15角

-5角換算成元是多少？（A）0.5元（B）0.6元（C）0.