七年級生物下冊 第四單元 生物圈中的人 第七章 人類活動對生物圈的影響第二節(jié) 探究環(huán)境污染對生物的影響教學(xué)設(shè)計 （新版）新人教版

七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第七章人類活動對生物圈的影響第二節(jié)探究環(huán)境污染對生物的影響教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版主備人備課成員設(shè)計思路嘿，同學(xué)們，咱們今天來聊聊咱們生活中無處不在的環(huán)境污染，它可不是鬧著玩的哦！??咱們得好好探究一下，這些污染是怎么悄悄地影響著我們生活的生物圈呢。??我打算從幾個方面入手，先通過一些真實的案例讓大家對環(huán)境污染有個直觀的感受，再通過小組討論，咱們一起分析污染對生物的影響，最后，咱們來個小實驗，親眼看看污染對生物有多大的破壞力。??這樣，咱們就能更深刻地理解保護(hù)環(huán)境的重要性了！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、環(huán)保意識和責(zé)任感。通過探究環(huán)境污染對生物的影響，學(xué)生能夠提高觀察、分析、推理和解決問題的能力，增強對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)同感和行動力，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。同時，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、關(guān)愛環(huán)境的情感態(tài)度，促進(jìn)其成為具有社會責(zé)任感的公民。重點難點及解決辦法重點：1.了解環(huán)境污染對生物圈的具體影響；2.分析環(huán)境污染與生物多樣性之間的關(guān)系。

難點：1.學(xué)生對環(huán)境污染的直觀感受不足，難以形成深刻認(rèn)識；2.學(xué)生在分析環(huán)境污染對生物影響時，可能存在思維定勢。

解決辦法：

1.通過真實案例展示環(huán)境污染的嚴(yán)重性，增強學(xué)生的直觀感受；

2.引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，避免思維定勢；

3.小組討論，讓學(xué)生在交流中碰撞出新的觀點；

4.設(shè)計互動實驗，讓學(xué)生親身感受環(huán)境污染對生物的影響，加深理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版七年級生物下冊》第四單元相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備環(huán)境污染相關(guān)圖片、圖表、環(huán)保紀(jì)錄片等多媒體資源。

3.實驗器材：準(zhǔn)備觀察環(huán)境污染對生物影響的小實驗所需工具，如培養(yǎng)皿、土壤、污染物等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造互動學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

###導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

**環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)：**

1.播放一段關(guān)于城市環(huán)境污染的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題。

2.提問：“同學(xué)們，你們在生活中有沒有遇到過環(huán)境污染的情況？它對我們的生活有什么影響？”

3.學(xué)生分享生活經(jīng)驗，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們就來探究環(huán)境污染對生物的影響。”

###講授新課（20分鐘）

**環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)：**

1.**環(huán)境污染概述**（5分鐘）

-介紹環(huán)境污染的種類，如空氣污染、水污染、土壤污染等。

-分析環(huán)境污染的來源，如工業(yè)排放、汽車尾氣、生活污水等。

2.**環(huán)境污染對生物的影響**（10分鐘）

-以圖片和案例展示環(huán)境污染對生物的具體影響，如大氣污染對鳥類的影響、水污染對水生生物的影響等。

-分析環(huán)境污染導(dǎo)致生物種群變化的原因和后果。

3.**生物對環(huán)境污染的適應(yīng)**（5分鐘）

-講解一些生物如何適應(yīng)環(huán)境污染，如某些植物能夠吸收空氣中的有害物質(zhì)。

-強調(diào)生物適應(yīng)并不意味著沒有負(fù)面影響。

###鞏固練習(xí)（10分鐘）

**環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)：**

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組討論一個環(huán)境污染案例，分析其對生物的影響。

2.小組匯報：每組派代表分享討論結(jié)果，教師點評并補充。

###課堂提問（5分鐘）

**環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)：**

1.提問：“環(huán)境污染對生物的影響有哪些？這些影響有哪些具體的表現(xiàn)？”

2.學(xué)生回答，教師根據(jù)回答進(jìn)行點評和總結(jié)。

###師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

**環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)：**

1.教師展示一組關(guān)于環(huán)境污染和生物適應(yīng)的圖片，提問：“這些圖片中展示了哪些環(huán)境污染和生物適應(yīng)的現(xiàn)象？”

2.學(xué)生觀察圖片，舉手回答問題。

3.教師邀請回答問題的學(xué)生到黑板上展示答案，并進(jìn)行講解。

###實驗環(huán)節(jié)（5分鐘）

**環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)：**

1.分發(fā)實驗器材，學(xué)生分組進(jìn)行實驗，觀察污染物對生物的影響。

2.實驗過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

3.實驗結(jié)束后，每組匯報實驗結(jié)果，教師總結(jié)實驗觀察到的現(xiàn)象和結(jié)論。

###總結(jié)與拓展（5分鐘）

**環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)：**

1.回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)環(huán)境污染對生物的影響。

2.提問：“我們作為地球的居民，應(yīng)該怎么做來保護(hù)環(huán)境？”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保行動。知識點梳理六、知識點梳理

1.**環(huán)境污染的定義與分類**

-環(huán)境污染的定義：環(huán)境受到有害物質(zhì)的污染，導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量下降，影響人類和其他生物的正常生活。

-環(huán)境污染的分類：空氣污染、水污染、土壤污染、噪聲污染、固體廢棄物污染等。

2.**環(huán)境污染的來源**

-工業(yè)污染：工廠排放的廢氣、廢水、固體廢物等。

-交通污染：汽車、飛機(jī)、船舶等交通工具排放的尾氣。

-生活污染：生活垃圾、生活污水、生活用化學(xué)品等。

3.**環(huán)境污染對生物的影響**

-空氣污染：對鳥類、哺乳動物、植物等的影響，如呼吸系統(tǒng)疾病、光合作用受阻等。

-水污染：對水生生物的影響，如魚類、貝類等，可能導(dǎo)致水質(zhì)惡化、生物死亡。

-土壤污染：對植物的影響，如植物生長受限、土壤肥力下降等。

4.**生物對環(huán)境污染的適應(yīng)**

-某些植物能夠吸收空氣中的有害物質(zhì)，凈化空氣。

-某些微生物能夠分解有機(jī)污染物，凈化水體和土壤。

-某些生物能夠耐受高濃度的污染物，如重金屬污染。

5.**環(huán)境保護(hù)的意義**

-保護(hù)生物多樣性：維護(hù)生態(tài)平衡，確保物種的生存和發(fā)展。

-保障人類健康：減少環(huán)境污染，降低疾病發(fā)生率。

-促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展：合理利用資源，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

6.**環(huán)境保護(hù)的措施**

-加強環(huán)境監(jiān)測，及時發(fā)現(xiàn)和處理環(huán)境污染問題。

-推廣清潔生產(chǎn)，減少污染物排放。

-提高公眾環(huán)保意識，倡導(dǎo)綠色生活方式。

-加強法律法規(guī)建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)法，嚴(yán)厲打擊環(huán)境違法行為。

7.**學(xué)生環(huán)保行動**

-從自身做起，減少浪費，節(jié)約資源。

-參與環(huán)保志愿者活動，宣傳環(huán)保知識。

-關(guān)注環(huán)境問題，提出合理的環(huán)保建議。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完，我真是感慨良多。咱們這節(jié)課的主題是“環(huán)境污染對生物的影響”，我覺得整體來說，效果還是不錯的，但也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我用了那個環(huán)境污染的短視頻，孩子們都挺感興趣的，討論的時候也都很積極。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對環(huán)境污染的理解還是停留在表面，可能需要我在今后的教學(xué)中更加深入地引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察和思考。

然后，講授新課的時候，我盡量用了一些生動的案例和圖片，希望能夠讓學(xué)生們更直觀地感受到環(huán)境污染的危害。但是，我也注意到，在講解一些比較復(fù)雜的生物適應(yīng)機(jī)制時，孩子們有點跟不上了?？磥砦业迷诮窈蟮慕虒W(xué)中，更加注重知識的層次性和邏輯性，讓知識點更易于孩子們理解和接受。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，希望孩子們能夠在交流中加深對知識的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論得挺熱烈的，有的小組卻有點冷清。這可能是因為分組的時候沒有考慮到孩子們的個性差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格。所以，以后我得更加細(xì)致地考慮分組策略，確保每個孩子都能在小組討論中有所收獲。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計了一些開放性的問題，鼓勵孩子們積極思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子回答問題時還是有點拘謹(jǐn)，可能是因為他們對自己的答案沒有足夠的信心。我打算在今后的教學(xué)中，多給予孩子們一些鼓勵和支持，讓他們更加自信地表達(dá)自己的想法。

實驗環(huán)節(jié)，孩子們都挺興奮的，但是實驗過程中也出現(xiàn)了一些小插曲。比如，有些孩子對實驗器材的使用不太熟練，有的小組在實驗過程中出現(xiàn)了爭議。這說明我在實驗指導(dǎo)上還需要更加細(xì)致，確保每個孩子都能安全、有效地完成實驗。

1.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，確保教學(xué)內(nèi)容的層次性和邏輯性。

2.加強教學(xué)方法的多樣性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和支持。

4.提高課堂管理能力，營造積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

我相信，只要我不斷反思和總結(jié)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我一定能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，幫助孩子們更好地成長。????板書設(shè)計1.**環(huán)境污染概述**

①環(huán)境污染定義

②環(huán)境污染分類：空氣污染、水污染、土壤污染等

③環(huán)境污染來源：工業(yè)污染、交通污染、生活污染等

2.**環(huán)境污染對生物的影響**

①空氣污染：對鳥類、哺乳動物、植物的影響

②水污染：對水生生物的影響

③土壤污染：對植物的影響

3.**生物對環(huán)境污染的適應(yīng)**

①植物吸收有害物質(zhì)凈化空氣

②微生物分解有機(jī)污染物

③耐受高濃度污染物的生物

4.**環(huán)境保護(hù)的意義**

①保護(hù)生物多樣性

②保障人類健康

③促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展

5.**環(huán)境保護(hù)的措施**

①加強環(huán)境監(jiān)測

②推廣清潔生產(chǎn)

③提高公眾環(huán)保意識

④加強法律法規(guī)建設(shè)

6.**學(xué)生環(huán)保行動**

①從自身做起，節(jié)約資源

②參與環(huán)?；顒?/p>

③關(guān)注環(huán)境問題，提出建議典型例題講解1.**例題**：某工廠排放的廢氣中含有一定量的二氧化硫，這些廢氣進(jìn)入大氣后會對哪些生物造成影響？

**答案**：二氧化硫進(jìn)入大氣后，會與水蒸氣結(jié)合形成硫酸，進(jìn)而形成酸雨。酸雨會對以下生物造成影響：

-樹木：酸雨會破壞樹葉，影響樹木的光合作用和生長。

-鳥類：酸雨會破壞鳥類的羽毛，影響其保溫和飛行能力。

-水生生物：酸雨會污染水體，影響水生生物的生存環(huán)境。

2.**例題**：以下哪種行為有助于減少水污染？

**答案**：選擇A.生活污水集中處理。分析：

-A.生活污水集中處理：通過集中處理，可以有效減少生活污水對水體的污染。

-B.將工業(yè)廢水直接排入河流：這種做法會嚴(yán)重污染水體，不利于環(huán)境保護(hù)。

-C.將農(nóng)業(yè)化肥隨意施用：化肥中的有害物質(zhì)會滲入土壤和水源，導(dǎo)致水污染。

-D.將垃圾填埋在河流附近：垃圾中的有害物質(zhì)會滲入水體，造成水污染。

3.**例題**：某地區(qū)土壤受到重金屬污染，以下哪種植物可以用來凈化土壤？

**答案**：選擇B.野燕麥。分析：

-A.普通小麥：普通小麥對重金屬污染的耐受性較低，不適合用于土壤凈化。

-B.野燕麥：野燕麥具有較強的耐重金屬污染能力，可以吸收土壤中的重金屬，凈化土壤。

-C.普通水稻：水稻對重金屬污染的耐受性較低，不適合用于土壤凈化。

-D.普通玉米：玉米對重金屬污染的耐受性較低，不適合用于土壤凈化。

4.**例題**：以下哪種行為不利于環(huán)境保護(hù)？

**答案**：選擇C.將生活污水直接排放到河流中。分析：

-A.將垃圾分類投放：有利于資源回收和減少環(huán)境污染。

-B.使用環(huán)保袋代替塑料袋：有利于減少塑料污染。

-C.將生活污水直接排放到河流中：這種做法會嚴(yán)重污染水體，不利于環(huán)境保護(hù)。

-D.使用