八年級英語上冊 Unit 3 I'm more outgoing than my sister第4課時教學設計 （新版）人教新目標版

八年級英語上冊Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister第4課時教學設計（新版）人教新目標版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析同學們，今天我們要一起走進八年級英語上冊Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister的第4課時。這一課，我們主要學習如何運用英語表達“某人比某人更…”，以及如何用英語描述一個人的性格特點。教材中，我們學習了相關詞匯和句型，如“moreoutgoing”、“than”等。這些知識點與我們之前學習的比較級和最高級知識緊密相連。通過這節(jié)課，我們將進一步鞏固所學知識，提高我們的英語表達能力。讓我們一起期待這精彩的一課吧！????核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、思維品質和文化意識。首先，通過實際對話和情景模擬，學生將提升英語口語表達能力，學會在真實語境中運用所學知識。其次，引導學生對比分析人物性格，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。最后，通過學習不同文化背景下的個性和社交習慣，增強學生對多元文化的理解和尊重。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

進入八年級的學生，已經具備了一定的英語基礎，包括基礎的詞匯、語法知識和簡單的日常對話能力。他們在前幾個單元的學習中，已經接觸過比較級和最高級的概念，對于如何構造比較級句子有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語的學習興趣因人而異，有的學生對英語充滿熱情，樂于參與課堂活動；有的學生則可能對英語學習感到枯燥，需要更多的互動和趣味性教學來激發(fā)興趣。學生的能力水平也參差不齊，有的學生能夠流利地進行英語表達，而有的學生可能在詞匯和語法上存在困難。學習風格上，有的學生偏好通過聽覺學習，有的則更傾向于視覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本節(jié)課內容時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對于比較級和最高級語法結構的理解不夠深入，容易混淆；二是詞匯量不足，導致在描述人物性格特點時缺乏表達；三是缺乏自信，不敢在課堂上用英語進行交流。為了幫助學生克服這些困難，教師需要提供足夠的練習機會，通過小組合作和角色扮演等活動，增強學生的語言實踐能力，同時也要關注學生的心理狀態(tài)，鼓勵他們積極參與課堂活動。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、錄音筆、白板或黑板。

-課程平臺：人教新目標版英語教材配套的網絡教學平臺或電子書包。

-信息化資源：英語學習軟件、在線英語詞典、相關英語教學視頻。

-教學手段：實物教具（如人物卡片）、圖片、PPT課件、情景模擬道具。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有想過，如何用英語表達“某人比某人更…”？今天我們就來學習這個有趣的話題。請大家思考一下，你們在生活中有沒有類似的例子？

-回顧舊知：還記得我們之前學過的比較級和最高級嗎？今天我們要在此基礎上，學習如何用英語描述一個人的性格特點。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括比較級和最高級的構成方法，以及如何用英語描述人的性格特點。我會結合具體的例子，如“I'mtallerthanmybrother”和“Mysisteristhetallestinourfamily”，讓學生直觀地理解這些概念。

-舉例說明：接下來，我會展示更多例子，如“I'mmoreoutgoingthanmysister”和“Mybrotheristhemosthelpfulinourfamily”，讓學生進一步掌握如何運用這些句型。

-互動探究：為了讓學生更好地理解，我會組織學生進行小組討論，讓他們嘗試用所學知識描述自己或身邊人的性格特點。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：在小組討論的基礎上，我會讓學生進行角色扮演，模擬真實場景，用英語表達人物性格特點。例如，一組學生扮演一家人，另一組學生扮演訪客，通過對話來描述家庭成員的性格。

-教師指導：在學生進行角色扮演的過程中，我會及時給予他們指導和幫助，糾正他們的發(fā)音和語法錯誤，并鼓勵他們大膽開口說英語。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學生活動：為了讓學生進一步鞏固所學知識，我會布置一些拓展練習，如讓學生回家后用英語寫一篇短文，描述自己或家人的性格特點。

-教師指導：我會提醒學生在寫作過程中注意使用比較級和最高級，以及正確運用句型。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：本節(jié)課，我們學習了如何用英語描述人的性格特點，以及如何運用比較級和最高級。希望大家能夠將這些知識運用到實際生活中，提高自己的英語表達能力。

-反思：在課后，我會讓學生進行自我反思，思考自己在課堂上的表現，以及還有哪些地方需要改進。知識點梳理1.比較級和最高級的構成

-比較級：在單音節(jié)形容詞和副詞后加"-er"，雙音節(jié)和多音節(jié)形容詞和副詞則通常在詞尾加"-er"或"-r"，少數特殊形式如"good"變?yōu)?better"。

-最高級：在多數形容詞和副詞后加"-est"，雙音節(jié)和多音節(jié)形容詞和副詞則通常在詞尾加"-est"或"-t"，也有特殊形式如"many"變?yōu)?most"。

2.比較級和最高級的用法

-比較級用于表示兩者之間的比較，結構為"A+be+形容詞/副詞比較級+thanB"。

-最高級用于表示三者或三者以上之間的比較，結構為"A+be+形容詞/副詞最高級+介詞+B"。

3.描述人物性格特點的常用詞匯

-Outgoing（外向的）

-Shy（害羞的）

-Kind（善良的）

-Friendly（友好的）

-Patient（有耐心的）

-Responsible（負責任的）

-Energetic（精力充沛的）

-Creative（有創(chuàng)造力的）

-Organized（有條理的）

-Serious（嚴肅的）

4.描述人物性格特點的句型

-Iam+形容詞/副詞原級+thanmysister/brother/friends.

-Mysister/brother/friendsis/are+形容詞/副詞比較級+thanme.

-Mysister/brother/friendsis/are+形容詞/副詞最高級+inourfamily/class.

5.情景模擬與角色扮演

-學生通過小組合作，模擬家庭、學?；蛏鐣鼍?，用英語描述人物性格特點。

-教師提供相關圖片或情境，引導學生進行角色扮演，加深對知識點的理解和應用。

6.拓展練習

-學生用英語寫一篇短文，描述自己或家人的性格特點。

-教師布置相關作業(yè)，讓學生回家后繼續(xù)練習，鞏固所學知識。

7.教學活動設計

-小組討論：學生分組討論，用英語描述人物性格特點。

-角色扮演：學生進行角色扮演，模擬真實場景，用英語表達人物性格特點。

-課堂游戲：教師設計相關游戲，讓學生在游戲中學習英語，提高學習興趣。

8.評價與反思

-教師對學生的學習情況進行評價，關注學生在課堂上的表現和作業(yè)完成情況。

-學生進行自我反思，思考自己在課堂上的表現，以及還有哪些地方需要改進。教學評價1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，教師可以即時了解學生對知識的掌握程度。我會設計一系列問題，包括事實性問題、推理問題和開放性問題，以評估學生的理解深度和思考能力。

-觀察：在課堂活動中，我會密切觀察學生的參與度和互動情況。通過觀察，我可以評估學生的語言運用能力和團隊合作精神。

-測試：在課程結束時，我會進行小測驗，以評估學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試可以是選擇題、填空題或簡答題，旨在檢驗學生對語法結構和詞匯使用的掌握。

2.作業(yè)評價

-認真批改：對于學生的作業(yè)，我會進行細致的批改，確保每個學生都能得到個性化的反饋。我會關注學生的語法準確性、詞匯運用和句型結構。

-點評反饋：在批改作業(yè)的同時，我會給出具體的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。這些點評將幫助學生了解自己的進步空間。

-及時反饋：作業(yè)批改后，我會及時將作業(yè)發(fā)還給學生，并安排時間進行講解和討論，確保學生能夠理解反饋內容并作出相應的改進。

-鼓勵學生：在評價過程中，我會注重鼓勵學生的努力和進步，即使成績不理想，也會肯定學生的參與態(tài)度和學習意愿。

3.形成性評價

-小組評價：通過小組合作項目，我會評估學生在團隊中的角色和貢獻，以及他們如何與他人合作。

-自我評價：我會引導學生進行自我評價，鼓勵他們反思自己的學習過程和成果，培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我調節(jié)的能力。

4.總結性評價

-期末考試：在學期末，我會通過期末考試來評估學生對整個單元知識的掌握程度，考試形式可以是書面考試或口試。

-學習檔案：我會為學生建立學習檔案，記錄他們在整個學習過程中的表現和進步，包括作業(yè)、測試和課堂參與情況。內容邏輯關系①重點知識點：

-比較級和最高級的構成規(guī)則

-描述人物性格特點的常用詞匯

-比較級和最高級在句子中的使用方法

②關鍵詞匯：

-形容詞和副詞的比較級和最高級形式（如：taller,taller,tallest;friendly,friendlier,friendliest）

-描述性格特點的詞匯（如：outgoing,shy,kind,friendly,patient）

③重點句子：

-Iammoreoutgoingthanmysister.

-Mybrotheristhemosthelpfulinourfamily.

-Sheistallerthanme.

-Theyarefriendlierthanwethought.課后作業(yè)1.寫作練習：

-請用英語描述你和你朋友的性格特點。使用比較級和最高級來描述。

-Example:Myfriendisveryoutgoing.Heismoreoutgoingthanme.Heisthemostoutgoingpersoninourclass.

2.情景對話：

-設想你和你的家人一起去公園野餐。請用英語描述每個家庭成員的性格特點。

-Example:Mymotherisverypatient.Sheismorepatientthanmyfather.Sheisthemostpatientpersoninourfamily.

3.人物描述：

-選擇一個你認識的人，用英語描述他的性格特點。使用比較級和最高級來表達。

-Example:Myteacherisverycreative.SheismorecreativethananyotherteacherI'vehad.Sheisthemostcreativeteacherinourschool.

4.完成句子：

-用比較級或最高級完成以下句子。

-Example:1.Sheis________(tall)thanherbrother.(taller)

2.Thisbookis________(interesting)thantheoneIreadlastweek.(moreinteresting)

3.Theyare________(happy)thanIexpected.(happier)

5.創(chuàng)意寫作：

-寫一個小故事，講述一個角色如何通過努力改變了自己的性格特點。使用比較級和最高級來描述變化。

-Example:Onceuponatime,therewasab