小學西師大版兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學設計及反思

小學西師大版兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學設計及反思主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：小學西師大版數(shù)學教材四年級下冊“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學生已掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎上，引導學生學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教材內(nèi)容與學生已有的乘法知識緊密相連，有助于學生理解乘法的性質(zhì)和規(guī)律。核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展數(shù)學抽象能力，理解乘法運算的規(guī)律和性質(zhì)。

2.培養(yǎng)邏輯推理能力，通過實際問題解決過程，學會分析問題和解決問題。

3.增強運算能力，提高計算速度和準確性。

4.增強應用意識，學會將數(shù)學知識應用于實際生活情境中。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：學生在本節(jié)課前已經(jīng)學習了兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法運算，掌握了乘法的基本概念和計算方法。此外，學生還具備了一定的數(shù)學基礎，能夠進行簡單的加減法運算。

2.學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對數(shù)學學習普遍具有好奇心和求知欲，對新的數(shù)學知識充滿興趣。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的動手操作能力和邏輯思維能力。學習風格上，部分學生傾向于通過直觀操作來理解數(shù)學概念，而另一部分學生則更偏好通過抽象思維來解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-理解乘法運算的規(guī)律和性質(zhì)，特別是進位問題；

-在實際計算過程中，可能難以把握計算的順序和步驟，導致計算錯誤；

-對于部分學生來說，將乘法運算應用于實際問題中可能存在困難，需要通過大量練習來提高應用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：電子白板、計算機、打印機、多媒體課件播放設備

-課程平臺：西師大版數(shù)學課程教學平臺

-信息化資源：數(shù)學教學軟件、在線練習題庫

-教學手段：實物教具（如計數(shù)器、方塊等）、黑板、粉筆教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，我們已經(jīng)學習了兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，你們還記得那些基本的乘法法則嗎？

2.學生回答：記得，乘法口訣。

3.老師總結(jié)：很好，乘法口訣是學習乘法的基礎，今天我們要學習的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，這比之前的乘法要復雜一些，但是只要掌握了方法，你們一定能夠?qū)W會。

二、新課導入

1.老師展示例題：34×12。

2.老師提問：同學們，你們知道如何計算這個乘法題嗎？

3.學生嘗試計算，老師引導：我們可以先計算個位數(shù)，然后再計算十位數(shù)，最后將結(jié)果相加。

4.老師講解計算步驟：首先，將12分解為10和2，然后分別與34相乘，得到340和68，最后將這兩個結(jié)果相加。

5.學生跟隨老師一起計算，并驗證結(jié)果。

三、課堂探究

1.老師提問：同學們，你們覺得兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法有什么規(guī)律？

2.學生討論，老師總結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，可以看作是兩個兩位數(shù)相乘，先分別乘以個位數(shù)，再乘以十位數(shù)，最后將結(jié)果相加。

3.老師展示例題：56×23。

4.老師提問：這個乘法題應該如何計算？

5.學生嘗試計算，老師引導：我們可以將23分解為20和3，然后分別與56相乘，得到1120和168，最后將這兩個結(jié)果相加。

6.學生跟隨老師一起計算，并驗證結(jié)果。

四、實際應用

1.老師展示實際問題：小明有56個蘋果，小紅有23個蘋果，他們一共有多少個蘋果？

2.學生獨立完成計算，老師巡視指導。

3.學生展示計算過程，老師點評。

五、課堂練習

1.老師發(fā)放練習題，學生獨立完成。

2.老師講解練習題中的難點和易錯點。

3.學生再次練習，老師個別指導。

六、課堂小結(jié)

1.老師提問：同學們，今天我們學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，你們覺得這個知識點難嗎？

2.學生回答：不難，只要掌握了方法，就可以輕松計算。

3.老師總結(jié)：是的，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法雖然比一位數(shù)乘法復雜，但是只要我們掌握了計算方法，就可以輕松應對。希望同學們在課后多加練習，不斷提高自己的計算能力。

七、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學生完成。

2.老師強調(diào)作業(yè)要求，提醒學生注意計算的準確性和速度。

3.學生認真聽講，記錄作業(yè)要求。

八、課堂反思

1.老師提問：同學們，今天的學習過程中，你們覺得有哪些收獲？

2.學生回答：學會了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，提高了計算能力。

3.老師總結(jié)：很好，通過今天的學習，我們不僅掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，還提高了自己的計算能力。希望同學們在今后的學習中，能夠不斷積累經(jīng)驗，提高自己的數(shù)學素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

-乘法表的運用：介紹乘法表在兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法中的應用，包括如何快速查找乘積、如何利用乘法表進行估算等。

-乘法交換律和結(jié)合律：講解乘法交換律和結(jié)合律在兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法中的具體應用，例如如何簡化計算過程。

-實際問題中的乘法：提供一些與日常生活相關(guān)的實際問題，讓學生運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法解決，如購物計算、工程預算等。

-乘法與除法的聯(lián)系：介紹乘法與除法之間的關(guān)系，如如何通過除法驗證乘法的結(jié)果，以及如何利用乘法解決除法問題。

2.拓展建議：

-針對乘法表的運用，建議學生制作個人乘法表卡片，隨身攜帶，以便隨時復習和練習。

-鼓勵學生通過小組合作，共同探索乘法交換律和結(jié)合律在不同乘法情況下的應用。

-提供一些與日常生活相關(guān)的實際問題，讓學生在家庭作業(yè)或課后活動中嘗試解決，提高實際問題解決能力。

-引導學生通過實驗或探究活動，發(fā)現(xiàn)乘法與除法之間的聯(lián)系，例如通過實際操作驗證乘法的結(jié)果是否等于除法的商。

-建議學生利用網(wǎng)絡資源或圖書館，查找關(guān)于乘法在數(shù)學史上的應用和發(fā)展，拓寬學生的數(shù)學視野。

-組織學生參與數(shù)學競賽或挑戰(zhàn)活動，如速算比賽、數(shù)學知識競賽等，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

-建議學生通過觀看數(shù)學教學視頻或參加線上課程，學習更深入的乘法知識，如多位數(shù)乘法、乘法分配律等。

-鼓勵學生創(chuàng)作數(shù)學故事或數(shù)學游戲，將乘法知識融入其中，提高學生的學習興趣和創(chuàng)造力。

-建議學生參加數(shù)學興趣小組或社團，與同學共同探討數(shù)學問題，互相學習和進步。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題，包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法練習，如：56×23、78×45等。

2.選擇5個實際問題，運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法解決，并記錄解題過程和答案。

3.制作一張個人乘法表卡片，包含1-10的乘法表，并嘗試用卡片解決一些簡單的乘法問題。

4.寫一篇短文，介紹乘法交換律和結(jié)合律在兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法中的應用，并舉例說明。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學生完成作業(yè)后，我會及時進行批改，確保每位學生的作業(yè)都能得到及時反饋。

2.問題指出：在批改過程中，我會仔細檢查學生的計算過程和結(jié)果，找出錯誤或不足之處，并做出標記。

3.改進建議：對于每個錯誤，我會給出具體的改進建議，如：

-對于計算錯誤，我會指出錯誤的原因，并提供正確的計算步驟。

-對于解題過程不規(guī)范的學生，我會給出解題過程的規(guī)范格式，并指導學生如何正確書寫解題步驟。

-對于應用題解答，我會評估學生的理解程度和解決問題的能力，并提供改進的方法。

4.集體反饋：在下一節(jié)課的開始，我會將作業(yè)反饋情況進行集體討論，讓學生了解自己的優(yōu)點和不足，并互相學習。

5.個別輔導：對于作業(yè)中存在的問題，我會安排個別輔導時間，針對學生的具體問題進行解答和指導。

6.家長溝通：通過家長聯(lián)系，將學生的作業(yè)完成情況和反饋結(jié)果告知家長，共同關(guān)注學生的學習進步。

7.作業(yè)評價：在作業(yè)反饋中，我會對學生的努力程度、進步空間和整體表現(xiàn)進行評價，鼓勵學生繼續(xù)努力。

8.定期總結(jié)：在學期的不同階段，我會對學生的作業(yè)完成情況進行總結(jié)，分析學生的學習動態(tài)，調(diào)整教學策略，確保學生能夠有效鞏固所學知識。教學反思與總結(jié)這節(jié)課，我們學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，同學們表現(xiàn)得都很積極，我也感受到了大家在數(shù)學學習上的進步。下面，我想從教學反思和教學總結(jié)兩個方面來談談。

首先，在教學過程中，我注意到以下幾點：

1.教學方法上，我采用了例題講解、學生練習、實際應用等多種教學方法，力求讓同學們能夠從不同的角度理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。我覺得這種多元化的教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

2.在教學策略上，我注重引導學生自主探究，通過小組討論、合作學習等方式，讓學生在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法。我發(fā)現(xiàn)這種方法不僅能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，還能提高他們的團隊協(xié)作能力。

3.在課堂管理上，我努力營造一個輕松、活躍的課堂氛圍，鼓勵同學們積極參與課堂討論，勇于提出自己的疑問。我認為這樣的課堂氛圍有助于提高學生的學習熱情，讓他們在快樂中學習。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.部分學生在計算過程中，對于進位問題處理不夠熟練，需要加強這方面的練習。

2.在實際應用題的解決過程中，有些學生對于如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，還存在一定的困難。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對進位問題的練習，可以通過設計一些進位練習題，讓學生在課堂上進行專項訓練。

2.在實際應用題的教學中，可以提供一些具體的案例，引導學生逐步學會將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題。

3.對于學習有困難的學生，可以安排個別輔導，針對性地幫助他們解決學習中的難題。典型例題講解例題1：

計算：24×15

解題步驟：

1.將15分解為10和5，分別與24相乘。

2.24×10=240

3.24×5=120

4.將兩個結(jié)果相加：240+120=360

答案：24×15=360

例題2：

計算：56×23

解題步驟：

1.將23分解為20和3，分別與56相乘。

2.56×20=1120

3.56×3=168

4.將兩個結(jié)果相加：1120+168=1288

答案：56×23=1288

例題3：

計算：37×47

解題步驟：

1.將47分解為40和7，分別與37相乘。

2.37×40=1480

3.37×7=259

4.將兩個結(jié)果相加：1480+259=1739

答案：37×47=1739

例題4：

計算：85×12

解題步驟：