第1課《春》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第1課《春》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1課《春》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛的小伙伴們，今天咱們來上一堂充滿詩(shī)意的語(yǔ)文課——《春》！這可是統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)的經(jīng)典篇章哦。設(shè)計(jì)這堂課，我可是費(fèi)了一番心思呢。我想通過這篇課文，讓大家感受春天的美好，同時(shí)鍛煉我們的閱讀理解和寫作能力。課堂上，我會(huì)引導(dǎo)大家邊讀邊想象，感受詩(shī)人筆下的春意盎然，還要嘗試用文字描繪出自己心中的春天。讓我們一起，在文字的世界里，踏青尋春吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過《春》這篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠增強(qiáng)對(duì)自然美的感知和表達(dá)能力，提升對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。在閱讀中，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想和想象，培養(yǎng)豐富的情感和審美情趣，為今后的文學(xué)創(chuàng)作和文化傳承打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解詩(shī)歌意境：引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌描繪的春天景象，體會(huì)詩(shī)人的情感。

2.詩(shī)歌表達(dá)技巧：分析詩(shī)歌中的修辭手法和表現(xiàn)手法，如擬人、排比等。

難點(diǎn)：

1.詩(shī)歌理解深度：七年級(jí)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解尚淺，難以把握詩(shī)歌的深層意蘊(yùn)。

2.寫作遷移應(yīng)用：如何將詩(shī)歌中的表達(dá)技巧應(yīng)用到自己的寫作中。

解決辦法：

1.情景教學(xué)法：通過圖片、音樂等輔助手段，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生感受詩(shī)歌意境。

2.小組討論法：分組討論詩(shī)歌內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同見解，提升理解深度。

3.案例分析法：選取詩(shī)歌中的精彩片段，引導(dǎo)學(xué)生分析其表達(dá)技巧，并嘗試在寫作中實(shí)踐。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)詩(shī)歌鑒賞資料、春天相關(guān)圖片庫(kù)

-教學(xué)手段：詩(shī)歌朗誦、小組合作學(xué)習(xí)、課堂討論教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段描繪春天的視頻或音樂，讓學(xué)生初步感受春天的氣息。（用時(shí)1分鐘）

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生們談?wù)勛约簩?duì)春天的印象，提出問題：“你們覺得春天有哪些特點(diǎn)？詩(shī)人是如何描繪春天的？”（用時(shí)1分鐘）

3.**激發(fā)興趣**：介紹《春》這首詩(shī)的作者和創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。（用時(shí)3分鐘）

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**詩(shī)歌朗讀**：教師范讀《春》，學(xué)生跟讀，初步感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。（用時(shí)5分鐘）

2.**內(nèi)容分析**：

-**第一部分**：分析詩(shī)歌描繪的春天景象，如“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！币龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)春天的生機(jī)勃勃。（用時(shí)5分鐘）

-**第二部分**：講解詩(shī)歌中的修辭手法，如擬人、排比等，讓學(xué)生理解詩(shī)人如何用文字表達(dá)情感。（用時(shí)5分鐘）

-**第三部分**：分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律，讓學(xué)生了解詩(shī)歌的基本特點(diǎn)。（用時(shí)5分鐘）

3.**師生互動(dòng)**：

-**提問環(huán)節(jié)**：針對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容提出問題，如“詩(shī)人為何說‘春眠不覺曉’？”引導(dǎo)學(xué)生思考。（用時(shí)5分鐘）

-**討論環(huán)節(jié)**：分組討論詩(shī)歌中的精彩片段，分享各自的理解和感受。（用時(shí)5分鐘）

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**填空練習(xí)**：根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容填空，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握。（用時(shí)5分鐘）

2.**仿寫練習(xí)**：讓學(xué)生嘗試用詩(shī)歌中的表達(dá)技巧，仿寫一段描繪春天的詩(shī)句。（用時(shí)5分鐘）

3.**小組展示**：各小組展示仿寫詩(shī)句，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。（用時(shí)5分鐘）

**四、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.**回顧總結(jié)**：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)詩(shī)歌的特點(diǎn)和表達(dá)技巧。（用時(shí)2分鐘）

2.**情感升華**：分享自己對(duì)春天的感悟，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。（用時(shí)3分鐘）

**五、布置作業(yè)（3分鐘**）

1.**課后閱讀**：推薦學(xué)生閱讀其他描寫春天的詩(shī)歌，拓寬視野。（用時(shí)1分鐘）

2.**寫作練習(xí)**：以“我的春天”為題，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)春天的感受。（用時(shí)2分鐘）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**詩(shī)歌理解能力提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)《春》這首詩(shī)的理解能力得到了顯著提升。學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地把握詩(shī)歌的意境，理解詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的情感，并能夠分析詩(shī)歌中的修辭手法和表現(xiàn)手法。

2.**審美鑒賞能力增強(qiáng)**：學(xué)生在閱讀詩(shī)歌的過程中，對(duì)自然美和詩(shī)歌美的感知能力得到了加強(qiáng)。他們能夠從詩(shī)歌中體會(huì)到春天的生機(jī)勃勃和美好，培養(yǎng)了審美鑒賞的能力。

3.**語(yǔ)言表達(dá)技巧掌握**：通過分析詩(shī)歌中的表達(dá)技巧，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用擬人、排比等修辭手法來豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)。在仿寫練習(xí)中，學(xué)生們能夠嘗試運(yùn)用這些技巧，寫出具有一定文學(xué)性的句子。

4.**思維發(fā)展與提升**：在課堂討論和提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們需要運(yùn)用邏輯思維分析詩(shī)歌內(nèi)容，并提出自己的見解。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

5.**文化傳承與理解**：通過學(xué)習(xí)《春》這首詩(shī)，學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深的理解和認(rèn)同。他們了解到詩(shī)歌是中華民族優(yōu)秀文化的瑰寶，激發(fā)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)。

6.**情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)**：在詩(shī)歌學(xué)習(xí)中，學(xué)生們感受到了春天的美好，激發(fā)了他們對(duì)生活的熱愛和對(duì)未來的憧憬。同時(shí)，詩(shī)歌中的正能量也對(duì)學(xué)生們的情感態(tài)度價(jià)值觀產(chǎn)生了積極影響。

7.**寫作能力的提高**：通過仿寫練習(xí)，學(xué)生們?cè)趯懽骷记缮系玫搅隋憻?。他們能夠嘗試運(yùn)用詩(shī)歌中的表達(dá)方式，寫出更具文學(xué)性和感染力的文章。

8.**自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：在課后閱讀和寫作練習(xí)中，學(xué)生們需要自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)意識(shí)。

9.**合作學(xué)習(xí)能力的提升**：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們需要與同伴合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

10.**綜合運(yùn)用知識(shí)的能力**：在課堂練習(xí)和作業(yè)中，學(xué)生們需要將所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用到實(shí)際問題中。這有助于提高學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。典型例題講解在《春》這首詩(shī)的教學(xué)中，以下五個(gè)例題將幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意境、修辭手法和表達(dá)技巧。

**例題一：分析詩(shī)句“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”**

解答：這句詩(shī)運(yùn)用了擬人的修辭手法，將春天賦予生命，使得春天變得生動(dòng)活潑。詩(shī)人通過“春眠不覺曉”表達(dá)了春天的溫暖和舒適，讓人在春眠中不愿醒來。而“處處聞啼鳥”則描繪了春天清晨鳥兒歡快的鳴叫，營(yíng)造了一種生機(jī)勃勃的氣氛。

**例題二：解釋詩(shī)句“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！?*

解答：這句詩(shī)通過對(duì)比春夜的風(fēng)雨和春日的花朵，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的珍惜和感慨。風(fēng)雨聲暗示了春天的無常，而“花落知多少”則是對(duì)春天美好時(shí)光流逝的感嘆。

**例題三：分析詩(shī)句“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙?！?*

解答：這句詩(shī)通過描繪春天的自然景象，展現(xiàn)了春天的美麗和生機(jī)。詩(shī)人運(yùn)用了“草長(zhǎng)鶯飛”來形容春天的生機(jī)勃勃，而“拂堤楊柳醉春煙”則描繪了楊柳在春霧中的柔美姿態(tài)。

**例題四：解釋詩(shī)句“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)?！?*

解答：這句詩(shī)通過描繪廣闊的春天景象，展現(xiàn)了春天的壯麗和多彩。詩(shī)人運(yùn)用了“千里鶯啼”來形容春天的廣闊，而“綠映紅”則描繪了春天自然色彩的豐富。同時(shí)，“水村山郭酒旗風(fēng)”則描繪了春天鄉(xiāng)村的寧?kù)o與祥和。

**例題五：分析詩(shī)句“春水初生，春林初盛，春風(fēng)十里，不如你?！?*

解答：這句詩(shī)通過對(duì)比春天自然景象和“你”，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)某人的深切情感。詩(shī)人用“春水初生”、“春林初盛”和“春風(fēng)十里”來形容春天的美好，但最終以“不如你”來強(qiáng)調(diào)自己對(duì)某人的情感勝過一切自然美景。教學(xué)反思與改進(jìn)嘿，親愛的同事們，教學(xué)是一段不斷探索和反思的過程。今天，我想和大家分享一下我對(duì)《春》這節(jié)課的反思和改進(jìn)思路。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我用了視頻和音樂創(chuàng)設(shè)了情境，但似乎有些學(xué)生還是對(duì)詩(shī)歌本身缺乏足夠的興趣。我想，或許可以嘗試引入一些與春天相關(guān)的民間故事或成語(yǔ)，讓學(xué)生們?cè)诠适潞统烧Z(yǔ)中感受春天的文化內(nèi)涵，這樣可能更能激發(fā)他們的興趣。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意主動(dòng)發(fā)言。為了鼓勵(lì)他們積極參與，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置一些小組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。

鞏固練習(xí)部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的仿寫練習(xí)效果不佳，很多學(xué)生不知道如何運(yùn)用詩(shī)歌中的技巧。我打算在課后提供一些寫作指導(dǎo)，包括如何觀察生活、如何運(yùn)用修辭手法等，幫助學(xué)生提高寫作能力。

此外，我還注意到在課堂小結(jié)時(shí)，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的整體把握還不夠。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在每節(jié)課結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生用一句話總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣既能鞏固知識(shí)，也能提高他們的總結(jié)能力。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回家后沒有認(rèn)真完成。為了確保作業(yè)的質(zhì)量，我打算在作業(yè)布置時(shí)，明確作業(yè)的目的和要求，并提供一些完成作業(yè)的指導(dǎo)，比如如何查找資料、如何組織語(yǔ)言等。

1.提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力，通過案例分析和實(shí)際操作來加深理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，通過小組活動(dòng)和角色扮演來增強(qiáng)參與感。

3.加強(qiáng)作業(yè)的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠有效地完成作業(yè)，并從中獲得提升。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

我相信，通過這些反思和改進(jìn)措施，我的教學(xué)效果會(huì)得到進(jìn)一步提升。讓我們一起努力，為學(xué)生們帶來更加精彩和有效的課堂體驗(yàn)吧！??????板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

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