九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 14散文兩篇教學(xué)設(shè)計(jì) 鄂教版

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元14散文兩篇教學(xué)設(shè)計(jì)鄂教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元14散文兩篇教學(xué)設(shè)計(jì)鄂教版教學(xué)內(nèi)容分析親愛的同學(xué)們，今天我們一起來(lái)探索九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元的精彩內(nèi)容，重點(diǎn)聚焦于《散文兩篇》。這兩篇文章，一篇是《背影》，另一篇是《荷塘月色》，它們分別展現(xiàn)了父子深情與月下荷塘的寧?kù)o美景。通過學(xué)習(xí)，我們不僅能領(lǐng)略到語(yǔ)言文字的魅力，更能感受到作者的情感和思想。讓我們?cè)谧掷镄虚g，尋找那份溫馨與寧?kù)o吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，通過品讀散文，感受文字與意境的和諧。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)并運(yùn)用散文中的修辭手法。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解，理解作者的情感表達(dá)與文化背景。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，通過分析散文結(jié)構(gòu)，提高邏輯思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解散文的主旨思想：通過分析《背影》和《荷塘月色》中的關(guān)鍵句子和段落，引導(dǎo)學(xué)生理解作者想要傳達(dá)的情感和觀點(diǎn)。

-學(xué)習(xí)散文的寫作手法：關(guān)注作者如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，以及如何通過細(xì)節(jié)描寫來(lái)營(yíng)造氛圍和表達(dá)情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-情感體驗(yàn)的共鳴：幫助學(xué)生深入體會(huì)文章中的情感，如《背影》中的父子深情，《荷塘月色》中的寧?kù)o與哀愁，這是需要學(xué)生有較強(qiáng)的情感感知能力。

-結(jié)構(gòu)分析能力：分析散文的結(jié)構(gòu)，如《背影》中倒敘手法的運(yùn)用，《荷塘月色》中總分總的布局，這對(duì)學(xué)生的邏輯思維和結(jié)構(gòu)分析能力提出了挑戰(zhàn)。

-文學(xué)鑒賞能力：引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)的角度鑒賞散文，包括對(duì)語(yǔ)言、形象、情感、主旨等多方面的鑒賞，這需要學(xué)生對(duì)文學(xué)有一定的理解和鑒賞能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，深入講解散文的寫作背景和作者生平，幫助學(xué)生更好地理解文章的內(nèi)涵。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析散文中的修辭手法和情感表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解。

3.演示法：通過角色扮演或朗讀示范，讓學(xué)生體會(huì)文章的情感和語(yǔ)氣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示散文中的景象和情感，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.互動(dòng)平臺(tái)：運(yùn)用在線教學(xué)平臺(tái)，開展實(shí)時(shí)討論和互動(dòng)，提高學(xué)生參與度。

3.朗讀練習(xí)：利用音頻材料，讓學(xué)生跟讀并模仿，提高朗讀技巧和語(yǔ)感。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于家庭親情的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己與家人之間的溫馨瞬間。

2.提出問題：同學(xué)們，你們是否曾在某個(gè)瞬間深刻體會(huì)到家人的愛？今天，我們將一起走進(jìn)兩篇充滿情感的散文，感受作者筆下的親情與美景。

3.用時(shí)：5分鐘

【講授新課】

1.散文背景介紹：《背影》和《荷塘月色》的作者及寫作背景，讓學(xué)生了解作品的時(shí)代背景和作者心境。

2.文章結(jié)構(gòu)分析：講解散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如《背影》的倒敘手法，《荷塘月色》的總分總布局。

3.修辭手法講解：分析散文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說(shuō)明。

4.情感體驗(yàn)引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感，如《背影》中的父子深情，《荷塘月色》中的寧?kù)o與哀愁。

5.語(yǔ)言品味：引導(dǎo)學(xué)生品味散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，如《背影》中的“父子情深，天下至情”，《荷塘月色》中的“月色朦朧，荷塘靜美”。

6.用時(shí)：15分鐘

【鞏固練習(xí)】

1.練習(xí)一：《背影》中的父子情深，請(qǐng)同學(xué)們用自己的話描述一下你與父親/母親之間的親情故事。

2.練習(xí)二：分析《荷塘月色》中的修辭手法，并談?wù)勀銓?duì)這些修辭手法的理解。

3.分組討論：同學(xué)們，你們認(rèn)為這兩篇散文在寫作上有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

4.用時(shí)：10分鐘

【課堂提問】

1.提問一：《背影》中父親的形象給你留下了怎樣的印象？為什么？

2.提問二：《荷塘月色》中的月色和荷塘分別給你帶來(lái)了怎樣的感受？

3.提問三：在散文寫作中，如何運(yùn)用修辭手法來(lái)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力？

4.提問四：你認(rèn)為這兩篇散文在文學(xué)史上有什么樣的地位？

5.用時(shí)：5分鐘

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

1.針對(duì)課堂提問，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

2.針對(duì)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.針對(duì)學(xué)生的疑問，教師耐心解答，幫助學(xué)生解決問題。

4.通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

5.用時(shí)：10分鐘

【總結(jié)與拓展】

1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的寫作手法和情感體驗(yàn)。

2.拓展閱讀：推薦一些與《背影》和《荷塘月色》風(fēng)格相似的散文作品，讓學(xué)生課后閱讀。

3.鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，關(guān)注身邊的人和事，用文字記錄自己的感悟。

4.用時(shí)：5分鐘

【教學(xué)過程總用時(shí)：45分鐘】拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《荷塘月色》作者朱自清的其他散文作品，如《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》等，這些作品同樣展現(xiàn)了朱自清獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格和對(duì)自然美景的細(xì)膩描繪。

-與《背影》題材相似的散文，如魯迅的《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》、林清玄的《父親的愛》等，通過閱讀這些作品，學(xué)生可以進(jìn)一步了解親情散文的特點(diǎn)和寫作手法。

-中外著名散文選集，如《中國(guó)現(xiàn)代散文選》、《世界散文精品》等，這些選集收錄了眾多經(jīng)典散文，有助于學(xué)生拓寬閱讀視野。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生選取自己喜歡的散文作品進(jìn)行深入閱讀，分析作者的情感表達(dá)和寫作技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注散文中的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，嘗試在自己的寫作中運(yùn)用這些手法。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)散文作品的獨(dú)特理解和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試模仿散文的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作自己的散文作品，如描繪家鄉(xiāng)美景、記錄生活點(diǎn)滴等。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，查找與散文相關(guān)的背景資料，如作者生平、作品背景等，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

-學(xué)生可以嘗試將散文中的情感與實(shí)際生活相結(jié)合，通過日記、作文等形式記錄自己的成長(zhǎng)和感悟。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生開展“散文朗誦會(huì)”，選取自己喜歡的散文作品進(jìn)行朗誦，提高學(xué)生的朗讀能力和表達(dá)能力。

-舉辦“散文創(chuàng)作大賽”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作原創(chuàng)散文作品，展示自己的文學(xué)才華。

-邀請(qǐng)作家或文學(xué)評(píng)論家舉辦講座，與學(xué)生分享散文創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)和技巧，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛。

-開展“散文之美”主題班會(huì)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，分享閱讀心得，營(yíng)造良好的文學(xué)氛圍。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我們一起探討了《背影》和《荷塘月色》這兩篇散文，感覺挺有收獲的。首先，我想分享一下我在教學(xué)過程中的反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放視頻和提出問題來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，效果還不錯(cuò)。學(xué)生們?cè)诳吹侥切剀暗募彝?chǎng)景時(shí)，眼神中流露出的情感讓我感到欣慰。不過，我也意識(shí)到，對(duì)于一些不太熟悉家庭情感的學(xué)生，可能需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。

講授新課時(shí)，我盡量將重點(diǎn)放在散文的結(jié)構(gòu)和修辭手法上，希望學(xué)生能從中領(lǐng)悟到作者的情感和寫作技巧。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于修辭手法的理解比較快，但在把握散文情感方面，有些學(xué)生還是顯得有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)散文的情感體驗(yàn)還不夠豐富，所以我在接下來(lái)的教學(xué)中，可能會(huì)更多地引導(dǎo)學(xué)生去感受生活中的美好，從而更好地理解散文中的情感。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)小問題，讓學(xué)生分組討論，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺有效的。學(xué)生們?cè)谟懻撝懈魇慵阂姡n堂氣氛很活躍。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言不夠流暢，這可能是平時(shí)閱讀和寫作練習(xí)不夠的原因。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，希望他們能積極參與到課堂討論中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于散文中的情感和寫作手法有了更深的理解，但有些問題還是需要我在課堂上進(jìn)行更詳細(xì)的解答。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些不足。比如，我在講解散文結(jié)構(gòu)時(shí)，可能過于注重理論分析，而忽略了學(xué)生的實(shí)際感受。今后，我會(huì)更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓他們?cè)诟惺苤袑W(xué)習(xí)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過創(chuàng)設(shè)情境、組織實(shí)踐活動(dòng)等方式，讓學(xué)生在感受中學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，通過寫作、朗讀、演講等多種形式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.豐富課堂互動(dòng)形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高課堂的互動(dòng)性和趣味性。

4.適時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法。

我相信，通過不斷的努力和改進(jìn)，我們的教學(xué)效果會(huì)越來(lái)越好。讓我們一起期待學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的更多進(jìn)步吧！課后作業(yè)1.閱讀課文《背影》，嘗試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主旨思想。

答案：《背影》通過父親送別兒子去車站的場(chǎng)景，表達(dá)了父子之間深厚的情感，展現(xiàn)了父愛的偉大。

2.分析《荷塘月色》中的修辭手法，并舉例說(shuō)明其作用。

答案：《荷塘月色》中運(yùn)用了大量的比喻、擬人等修辭手法，如“月色朦朧，如同輕紗”運(yùn)用了比喻，形象地描繪了荷塘月色的美感；“荷葉輕輕搖曳，宛如舞者的裙擺”運(yùn)用了擬人，生動(dòng)地描繪了荷葉的動(dòng)態(tài)美。

3.結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，寫一段描述與家人共度美好時(shí)光的片段。

答案：周末，我和父母一起去郊外賞花。陽(yáng)光明媚，花香四溢，我們沿著小路漫步，歡聲笑語(yǔ)不斷。父親指著遠(yuǎn)處的山巒，講述著關(guān)于這座山的傳說(shuō)，母親則教我如何識(shí)別各種花卉。那一刻，我感受到了家的溫暖和幸福。

4.選擇《背影》或《荷塘月色》中的一句話，用自己的話解釋其含義。

答案：選擇《背影》中的“父子情深，天下至情”。這句話表達(dá)了父子之間深厚的感情，無(wú)論距離有多遠(yuǎn)，這份情感都是永恒不變的。

5.分析《荷塘月色》中的環(huán)境描寫，談?wù)勊鼘?duì)文章情感表達(dá)的作用。

答案：《荷塘月色》中的環(huán)境描寫細(xì)膩而生動(dòng)，通過描繪荷塘月色的美景，營(yíng)造出一種寧?kù)o、祥和的氛圍，使讀者在欣賞美景的同時(shí)，感受到作者內(nèi)心的哀愁。這種環(huán)境描寫與文章情感表達(dá)相輔相成，使文章更具感染力。

6.比較閱讀《