七年級(jí)語文下冊(cè) 寫作《放飛想像嘗試童話創(chuàng)作》教學(xué)設(shè)計(jì) 語文版

七年級(jí)語文下冊(cè)寫作《放飛想像，嘗試童話創(chuàng)作》教學(xué)設(shè)計(jì)語文版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)語文下冊(cè)寫作《放飛想像，嘗試童話創(chuàng)作》教學(xué)設(shè)計(jì)語文版教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們！今天咱們一起走進(jìn)《放飛想像，嘗試童話創(chuàng)作》這堂語文課。這節(jié)課我們可要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，發(fā)揮想象，創(chuàng)作屬于自己的童話故事啦！這節(jié)課的內(nèi)容呢，與咱們課本第七單元的寫作訓(xùn)練緊密相連。我們會(huì)通過學(xué)習(xí)一些經(jīng)典的童話故事，分析它們的創(chuàng)作手法，然后自己動(dòng)手，嘗試寫出一個(gè)充滿想象力的童話故事。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這趟童話創(chuàng)作之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)意思維能力。通過學(xué)習(xí)童話創(chuàng)作，學(xué)生將提升對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，學(xué)會(huì)從不同角度解讀文本，同時(shí)鍛煉自己的想象力和創(chuàng)造力。在寫作實(shí)踐中，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的詞匯和生動(dòng)的描寫，增強(qiáng)語言表達(dá)能力和文字組織能力。此外，通過童話創(chuàng)作，學(xué)生還將學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)批判性思維，激發(fā)對(duì)生活的熱愛和對(duì)未來的憧憬。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-確立童話創(chuàng)作的核心要素：本節(jié)課的核心內(nèi)容在于引導(dǎo)學(xué)生理解童話的基本結(jié)構(gòu)，包括引人入勝的開頭、曲折離奇的情節(jié)和富有哲理的結(jié)尾。例如，通過分析《安徒生童話》中的《海的女兒》，學(xué)生將學(xué)習(xí)到如何構(gòu)建一個(gè)引人入勝的故事框架。

-掌握童話語言的運(yùn)用：重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用擬人、夸張等修辭手法，使童話角色和情節(jié)更加生動(dòng)有趣。以《格林童話》中的《灰姑娘》為例，學(xué)生將學(xué)習(xí)到如何通過對(duì)話和動(dòng)作描寫來塑造人物形象。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-想象力的培養(yǎng)：童話創(chuàng)作需要豐富的想象力，學(xué)生可能難以跳出日常生活的框架，創(chuàng)造出獨(dú)特的幻想世界。教師可以通過提供一些啟發(fā)性的問題，如“如果你是一只會(huì)說話的動(dòng)物，你會(huì)說些什么？”來激發(fā)學(xué)生的想象力。

-創(chuàng)新思維的鍛煉：學(xué)生可能難以將個(gè)人的創(chuàng)意融入童話創(chuàng)作中，形成獨(dú)特的風(fēng)格。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)歷和興趣愛好出發(fā)，尋找創(chuàng)作靈感，如鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的寵物、童年趣事等創(chuàng)作童話。

-文本結(jié)構(gòu)的理解：學(xué)生可能對(duì)童話的文本結(jié)構(gòu)理解不夠深入，難以把握故事的起承轉(zhuǎn)合。教師可以通過分步驟的教學(xué)，如先分析故事的開頭，再逐步分析中間的情節(jié)和結(jié)尾，幫助學(xué)生逐步掌握童話的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《放飛想像，嘗試童話創(chuàng)作》相關(guān)的教材章節(jié)，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備童話故事書籍、插圖卡片，以及與童話創(chuàng)作相關(guān)的視頻片段，用于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，以及粉筆或馬克筆，用于板書故事結(jié)構(gòu)和寫作技巧。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生能夠自由交流創(chuàng)作想法；同時(shí)，確保桌椅整齊，為學(xué)生提供良好的寫作環(huán)境。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡聽童話故事嗎？今天我們就來創(chuàng)作一個(gè)屬于自己的童話故事。你們有沒有想過，如果童話中的角色可以說話，他們會(huì)說些什么呢？讓我們一起來探索這個(gè)奇妙的世界吧！

-回顧舊知：在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了童話的基本特點(diǎn)，比如夸張、擬人等修辭手法。今天，我們將在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作一個(gè)完整的童話故事。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)詳細(xì)講解童話創(chuàng)作的幾個(gè)關(guān)鍵步驟，包括構(gòu)思故事主題、設(shè)計(jì)角色、構(gòu)建情節(jié)等。

-舉例說明：我會(huì)以《灰姑娘》為例，分析其故事結(jié)構(gòu)、人物塑造和情節(jié)發(fā)展，讓學(xué)生了解童話創(chuàng)作的具體方法。

-互動(dòng)探究：接下來，我會(huì)提出一些問題，如“你們認(rèn)為童話中的主人公應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

3.學(xué)生創(chuàng)作（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在，請(qǐng)大家根據(jù)剛才的討論，開始創(chuàng)作自己的童話故事?？梢試L試以下步驟：

1.確定故事主題：比如，可以是關(guān)于友誼、勇氣、智慧等。

2.設(shè)計(jì)角色：為主人公和配角設(shè)計(jì)名字、外貌和性格特點(diǎn)。

3.構(gòu)建情節(jié)：構(gòu)思故事的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，我會(huì)巡視教室，觀察他們的進(jìn)展，并給予必要的指導(dǎo)和幫助。

4.分享與評(píng)價(jià)（約20分鐘）

-學(xué)生分享：完成創(chuàng)作的學(xué)生可以自愿上臺(tái)分享自己的童話故事，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽。

-教師評(píng)價(jià)：我會(huì)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括故事情節(jié)的合理性、人物塑造的生動(dòng)性以及語言的運(yùn)用等方面。

-同伴評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見。

5.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)：通過今天的課程，我們學(xué)習(xí)了如何創(chuàng)作童話故事。希望大家在今后的生活中，繼續(xù)保持豐富的想象力，創(chuàng)作出更多美好的童話。

-拓展：課后，請(qǐng)大家閱讀一本童話故事書籍，嘗試從中學(xué)習(xí)新的創(chuàng)作技巧，并在下一次課上分享自己的收獲。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《格林童話》選篇：推薦學(xué)生閱讀《格林童話》中的經(jīng)典故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，這些故事不僅具有豐富的想象力，而且在語言和情節(jié)上都是童話創(chuàng)作的典范。

-《安徒生童話》選篇：安徒生的童話作品同樣適合作為拓展閱讀，如《丑小鴨》、《海的女兒》等，這些故事在表達(dá)主題和情感上具有很高的藝術(shù)價(jià)值。

-《中國(guó)童話故事》選篇：挑選一些中國(guó)傳統(tǒng)的童話故事，如《嫦娥奔月》、《白蛇傳》等，讓學(xué)生了解和欣賞中國(guó)童話的獨(dú)特魅力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-童話創(chuàng)作技巧研究：引導(dǎo)學(xué)生探究童話創(chuàng)作的基本技巧，如如何設(shè)定故事背景、如何塑造人物形象、如何構(gòu)建情節(jié)等。

-童話與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系：鼓勵(lì)學(xué)生思考童話與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，探討童話中的道德觀念、人生哲理等。

-童話中的文化元素：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注童話中的文化元素，如民間傳說、宗教信仰、歷史事件等，了解童話背后的文化內(nèi)涵。

-童話改編與創(chuàng)新：讓學(xué)生嘗試對(duì)經(jīng)典童話進(jìn)行改編，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，創(chuàng)作出新的故事版本。

-童話故事繪畫：鼓勵(lì)學(xué)生將心中的童話故事通過繪畫的形式表現(xiàn)出來，提高藝術(shù)欣賞能力和創(chuàng)造力。

3.課后實(shí)踐活動(dòng)

-童話創(chuàng)作比賽：組織學(xué)生參加童話創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，展示他們的才華。

-童話故事分享會(huì)：定期舉辦童話故事分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)作，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-童話角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行童話角色扮演活動(dòng)，通過表演加深對(duì)童話故事的理解和記憶。

4.資源推薦

-童話創(chuàng)作指南：推薦一些童話創(chuàng)作的書籍和指南，如《童話創(chuàng)作技巧》、《如何寫好童話》等，為學(xué)生提供專業(yè)的創(chuàng)作指導(dǎo)。

-童話故事數(shù)據(jù)庫(kù)：介紹一些童話故事的在線數(shù)據(jù)庫(kù)，如“童話故事大全”、“世界童話名著”等，方便學(xué)生查找和閱讀。

-童話主題電影和動(dòng)畫：推薦一些以童話為題材的電影和動(dòng)畫，如《白雪公主和七個(gè)小矮人》、《獅子王》等，讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)作品的同時(shí)，感受童話的魅力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①童話創(chuàng)作的基本結(jié)構(gòu)

-故事主題的設(shè)定

-人物角色的塑造

-情節(jié)發(fā)展的構(gòu)建

-主題思想的表達(dá)

②童話語言的特點(diǎn)

-擬人化手法

-夸張修辭

-神話色彩

-簡(jiǎn)潔明快的語言風(fēng)格

③童話創(chuàng)作的步驟

-素材搜集與整理

-故事框架的構(gòu)思

-人物對(duì)話與動(dòng)作描寫

-故事結(jié)局的設(shè)定與升華典型例題講解1.例題：

-童話《灰姑娘》中，灰姑娘是如何通過自己的努力和善良贏得了王子的心？

-答案：灰姑娘通過自己的努力和善良，贏得了王子的心。她勤勞、善良，對(duì)家人充滿關(guān)愛，即使在遭受繼母和姐妹的虐待時(shí)，她也始終保持樂觀和善良。最終，她的真誠(chéng)感動(dòng)了王子，王子發(fā)現(xiàn)了她的真實(shí)身份，兩人幸福地生活在一起。

2.例題：

-童話《白雪公主》中，白雪公主的美貌和善良給她帶來了哪些困擾？

-答案：白雪公主的美貌和善良給她帶來了困擾。她的美貌引起了繼母的嫉妒，而她的善良使她容易受到傷害。繼母為了得到王位，先后兩次企圖殺害白雪公主，但最終都被善良的動(dòng)物們所救。

3.例題：

-童話《海的女兒》中，小人魚為了追求愛情，付出了哪些代價(jià)？

-答案：小人魚為了追求愛情，付出了巨大的代價(jià)。她放棄了自己的聲音，用美妙的歌聲換取了與王子的愛情。然而，王子最終卻娶了另一個(gè)女子，小人魚因悲傷而化為泡沫。

4.例題：

-童話《丑小鴨》中，丑小鴨經(jīng)歷了哪些磨難，最終變成了白天鵝？

-答案：丑小鴨在成長(zhǎng)過程中經(jīng)歷了許多磨難。它被同伴嘲笑、被獵人追趕，甚至在寒冷的冬天險(xiǎn)些凍死。然而，丑小鴨并沒有放棄，它通過不懈的努力，最終變成了美麗的白天鵝。

5.例題：

-童話《睡美人》中，睡美人是如何被喚醒的？

-答案：睡美人在森林中沉睡了百年，直到一位勇敢的王子吻醒了她。王子的吻打破了魔咒，使睡美人重新醒來。從此，王子和睡美人幸福地生活在一起。教學(xué)反思九、教學(xué)反思

嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我在《放飛想像，嘗試童話創(chuàng)作》這節(jié)課后的反思。這節(jié)課讓我有很多收獲，但也讓我意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造非常關(guān)鍵。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過講述一個(gè)有趣的童話故事來激發(fā)學(xué)生的興趣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，孩子們聽得津津有味，眼神中閃爍著對(duì)創(chuàng)作的渴望。這讓我意識(shí)到，一個(gè)好的導(dǎo)入能夠迅速抓住學(xué)生的注意力，為接下來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，盡量用生動(dòng)形象的語言講解童話創(chuàng)作的要點(diǎn)。比如，我以《灰姑娘》為例，詳細(xì)分析了故事的結(jié)構(gòu)和人物塑造，讓學(xué)生們明白了童話創(chuàng)作的關(guān)鍵要素。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠通過具體的例子來理解抽象的概念時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，有的學(xué)生顯得有些迷茫，不知道如何下手。我意識(shí)到，在創(chuàng)作指導(dǎo)上，我可能需要更加細(xì)致和具體。未來，我會(huì)嘗試提供一些創(chuàng)作框架或者故事模板，幫助學(xué)生打開思路。

另外，我注意到在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的作品雖然很有創(chuàng)意，但語言表達(dá)不夠流暢。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘５膶懽骶毩?xí)中缺乏足夠的語言積累。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)語言表達(dá)的訓(xùn)練，比如通過閱讀經(jīng)典童話故事，學(xué)習(xí)其中的優(yōu)美語言。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，那就是男女生在創(chuàng)作興趣上存在差異。有的男生對(duì)創(chuàng)作比較感興趣，而女生則相對(duì)較少。這讓我思考，是否可以在教學(xué)中采取一些措施，比如設(shè)置不同的創(chuàng)作主題，來激發(fā)更多學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我深刻體會(huì)到，作為教師，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)能力。同時(shí)，我們也要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，努力讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的亮點(diǎn)。教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)是我們教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它不僅能夠幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。以下是我對(duì)《放飛想像，嘗試童話創(chuàng)作》這一節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)的思考。

1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：在課堂上，我會(huì)通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)童話創(chuàng)作知識(shí)的掌握程度。例如，我會(huì)問：“同學(xué)們，童話故事中的人物通常有哪些特點(diǎn)？”通過學(xué)生的回答，我可以了解到他們對(duì)人物塑造的理解程度。

-觀察：我會(huì)注意觀察學(xué)生在課堂上的參與度，比如他們是否積極舉手發(fā)言，是否能夠主動(dòng)參與到小組討論中。這些觀察可以幫助我評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)和合作能力。

-測(cè)試：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)在課后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，比如讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要概述一個(gè)童話故事的結(jié)構(gòu)。這樣的測(cè)試可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：學(xué)生的作業(yè)是檢驗(yàn)他們學(xué)習(xí)效果的重要方式。我會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，不僅關(guān)注他們的創(chuàng)作內(nèi)容，還會(huì)注意他們