（水滴系列）七年級(jí)生物下冊(cè) 3.4.1 尿液的形成和排出教學(xué)設(shè)計(jì)1 （新版）濟(jì)南版

（水滴系列）七年級(jí)生物下冊(cè)3.4.1尿液的形成和排出教學(xué)設(shè)計(jì)1（新版）濟(jì)南版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《（水滴系列）七年級(jí)生物下冊(cè)3.4.1尿液的形成和排出教學(xué)設(shè)計(jì)1（新版）濟(jì)南版》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年11月10日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，大家好！今天咱們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的是七年級(jí)生物下冊(cè)的“尿液的形成和排出”。讓我們一起揭開腎臟這個(gè)神奇的器官，看看它是如何過濾血液，制造出我們身體需要的尿液來的吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析尿液形成過程，理解生理現(xiàn)象背后的生物學(xué)原理。

2.實(shí)踐探究：通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)?zāi)蛞旱男纬桑岣邔?shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究能力。

3.生命觀念：形成對(duì)生命系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，理解人體排泄系統(tǒng)的重要性，樹立健康生活的意識(shí)。

4.人與社會(huì)：認(rèn)識(shí)到生物學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展的興趣。三、學(xué)情分析進(jìn)入七年級(jí)的學(xué)生們，正處于青春期，他們的好奇心強(qiáng)，對(duì)生物學(xué)充滿了探索的熱情。在知識(shí)層面上，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的生物基礎(chǔ)知識(shí)，如細(xì)胞、組織等概念，但在具體到尿液形成和排出的生理過程上，他們的理解可能還比較淺顯。能力方面，學(xué)生們?cè)谟^察、實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析方面的基礎(chǔ)能力有所欠缺，但具備一定的學(xué)習(xí)興趣和合作精神。

從素質(zhì)角度來看，學(xué)生們?cè)谡n堂參與度、自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力上存在差異。部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)生物學(xué)科的興趣不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足；而部分學(xué)生則表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，愿意在課堂上積極提問和參與討論。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)各異，有的學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)；而有的學(xué)生則可能注意力不集中，容易分心。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了直接影響，需要在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和調(diào)整。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮到學(xué)生們的個(gè)體差異，通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和實(shí)踐探究能力，幫助他們建立起正確的生命觀念。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：人體模型（腎臟模型）、顯微鏡、實(shí)驗(yàn)器材（試管、滴管等）、多媒體投影儀

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：尿液形成動(dòng)畫視頻、相關(guān)生理圖片庫、在線實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)

-教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)軟件、PPT演示文稿、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)尿液形成和排出的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有想過，我們的身體是如何排出廢物的呢？”

展示一些關(guān)于人體排泄系統(tǒng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受排泄系統(tǒng)的重要性。

簡短介紹尿液的形成和排出對(duì)人體健康的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解尿液形成的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解尿液的形成過程，包括腎小球過濾、腎小管重吸收和分泌等環(huán)節(jié)。

詳細(xì)介紹腎臟的結(jié)構(gòu)和功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解尿液形成和排出的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的尿液成分變化案例進(jìn)行分析，如糖尿病患者的尿液特征。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解尿液成分變化對(duì)健康的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)臨床診斷的輔助作用，以及如何通過尿液檢測來預(yù)防疾病。

小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與尿液形成和排出相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何保持良好的尿液健康”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)尿液形成和排出的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)尿液形成和排出對(duì)人體健康的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括尿液形成的基本概念、腎臟的結(jié)構(gòu)和功能、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)尿液形成和排出在維持人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定和健康中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注自己的身體排泄?fàn)顩r。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄自己的尿液顏色和氣味，思考可能與哪些因素有關(guān)，以此鞏固學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（以下為具體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整時(shí)間分配）

1.觀察尿液樣本

-學(xué)生分組觀察尿液樣本，記錄顏色、透明度和氣味等特征。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些特征可能反映的健康狀況。

2.腎臟模型實(shí)驗(yàn)

-學(xué)生使用腎臟模型，模擬尿液的形成過程。

-觀察和討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對(duì)尿液形成原理的理解。

3.角色扮演

-學(xué)生扮演醫(yī)生和患者，模擬醫(yī)生通過尿液檢測診斷疾病的過程。

-通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)蛞簷z測在臨床診斷中的作用。

4.小組合作研究

-學(xué)生分組研究尿液健康相關(guān)的科學(xué)論文或案例，分享研究成果。

-通過小組合作，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.課堂互動(dòng)問答

-教師提出與尿液形成和排出相關(guān)的問題，學(xué)生搶答。

-通過問答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

6.課后實(shí)踐作業(yè)

-學(xué)生記錄自己一周的尿液變化，分析可能的原因。

-通過實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高自我保健意識(shí)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人體排泄系統(tǒng)圖解：提供詳細(xì)的人體排泄系統(tǒng)圖解，包括腎臟、輸尿管、膀胱和尿道等器官的位置和功能。

-尿液成分分析表：列出尿液中的主要成分及其正常參考值，幫助學(xué)生了解尿液成分的變化范圍。

-尿液檢測方法介紹：介紹常見的尿液檢測方法，如尿常規(guī)、尿沉渣檢查等，以及這些方法在臨床診斷中的應(yīng)用。

-腎臟疾病科普文章：提供關(guān)于腎臟疾病（如腎炎、腎結(jié)石等）的科普文章，幫助學(xué)生了解腎臟疾病的基本知識(shí)。

-健康生活方式指南：介紹如何通過健康的生活方式來維護(hù)腎臟健康，包括飲食、運(yùn)動(dòng)和日常習(xí)慣等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)科普書籍或文章，如《腎臟健康手冊(cè)》、《尿液檢測與疾病診斷》等，以增加對(duì)尿液形成和排出知識(shí)的了解。

-建議學(xué)生參觀醫(yī)院或衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，實(shí)地了解尿液檢測的過程和設(shè)備，增強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的認(rèn)識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)與尿液形成和排出相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如“尿液顏色變化的原因”或“運(yùn)動(dòng)對(duì)尿液成分的影響”。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)健康教育活動(dòng)，如腎臟健康講座或尿液檢測宣傳，提高公眾對(duì)腎臟健康的關(guān)注。

-建議學(xué)生通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如國家衛(wèi)生健康委員會(huì)官網(wǎng)或?qū)I(yè)醫(yī)學(xué)網(wǎng)站，獲取更多關(guān)于尿液形成和排出的最新研究成果。

-布置學(xué)生進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)，如觀察家庭成員的尿液變化，記錄并分析可能的原因，以此培養(yǎng)科學(xué)探究能力和數(shù)據(jù)分析能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于尿液形成和排出的科普小文章，分享給同學(xué)或家人，提高科普傳播的效率。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬醫(yī)生與患者之間的交流，讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)蛞簷z測在臨床診斷中的作用和重要性。

-建議學(xué)生參與科學(xué)競賽或創(chuàng)新項(xiàng)目，將尿液形成和排出的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題解決，如開發(fā)尿液檢測相關(guān)的小發(fā)明或應(yīng)用軟件。七、課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

-觀察并記錄自己一天中的尿液顏色和氣味變化，分析可能的原因，并思考如何保持良好的尿液健康。

答案示例：早晨的尿液顏色較深，氣味較重，可能是因?yàn)橐归g水分?jǐn)z入較少，尿液濃縮。下午的尿液顏色較淺，氣味較淡，可能是因?yàn)榘滋鞌z入了較多的水分。

2.分析題：

-假設(shè)你是一名醫(yī)生，一位患者向你展示了他的尿液樣本，尿液顏色異常深紅，請(qǐng)分析可能的原因，并提出建議。

答案示例：尿液顏色異常深紅可能是由于血紅蛋白尿，這可能是由于腎臟損傷、血管內(nèi)溶血等原因引起的。建議患者立即就醫(yī)，進(jìn)行進(jìn)一步的檢查和治療。

3.應(yīng)用題：

-結(jié)合尿液形成的過程，解釋為什么多喝水可以幫助稀釋尿液，減少尿路感染的風(fēng)險(xiǎn)。

答案示例：多喝水可以增加尿量，從而稀釋尿液中的有害物質(zhì)，減少對(duì)尿路黏膜的刺激，降低尿路感染的風(fēng)險(xiǎn)。

4.設(shè)計(jì)題：

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證不同食物對(duì)尿液顏色的影響。

答案示例：實(shí)驗(yàn)步驟：

1.準(zhǔn)備兩組尿液樣本，一組為正常飲食后的尿液，另一組為攝入大量紅色素食物（如西紅柿）后的尿液。

2.將兩組尿液樣本分別滴入兩個(gè)透明容器中。

3.觀察并比較兩組尿液的顏色變化。

4.記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析食物對(duì)尿液顏色的影響。

5.案例分析題：

-分析以下案例，討論如何通過尿液檢測來預(yù)防和管理慢性腎臟病。

答案示例：案例：一位患有慢性腎臟病的患者，醫(yī)生建議定期進(jìn)行尿液檢測。

分析：

1.定期尿液檢測可以幫助醫(yī)生監(jiān)測患者的病情變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)尿蛋白、尿潛血等異常指標(biāo)。

2.通過尿液檢測，醫(yī)生可以調(diào)整治療方案，如調(diào)整飲食、藥物治療等，以減緩腎臟病的進(jìn)展。

3.患者應(yīng)遵循醫(yī)生的建議，定期進(jìn)行尿液檢測，以便及時(shí)了解自己的病情，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。八、板書設(shè)計(jì)①尿液的形成和排出

-腎臟的功能

-腎小球和腎小管的作用

-腎素-血管緊張素-醛固酮系統(tǒng)

-尿液的成分和性質(zhì)

②腎臟的解剖結(jié)構(gòu)

-腎小球

-腎小囊

-腎小管

-腎盂和輸尿管

③尿液的形成過程

-血液過濾

-重吸收

-分泌

-尿液的濃縮和稀釋

④尿液的排出

-膀胱的功能

-排尿反射

-尿道的結(jié)構(gòu)

⑤尿液檢測的意義

-健康狀況的評(píng)估

-疾病的診斷和監(jiān)測

-藥物治療的監(jiān)測教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如提問、回答問題、參與討論等。

-注意力集中度：評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，是否能跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：觀察學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣和態(tài)度，是否積極投入學(xué)習(xí)。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，是否能有效溝通和協(xié)作。

-討論深度：評(píng)估學(xué)生討論內(nèi)容的深度和廣度，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

-創(chuàng)新性：觀察學(xué)生在討論中是否展現(xiàn)出創(chuàng)新思維，是否能提出獨(dú)特的解決方案。

3.隨堂測試：

-知識(shí)掌握情況：通過隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)尿液形成和排出知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-應(yīng)用能力：評(píng)估學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題解決。

-學(xué)習(xí)效果：根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.實(shí)踐作業(yè)反饋：

-完成情況：檢查學(xué)生實(shí)踐作業(yè)的完成情況，如觀察記錄、分析報(bào)告等。

-實(shí)踐能力：評(píng)估學(xué)生在實(shí)踐作業(yè)中的動(dòng)手能力和數(shù)據(jù)分析能力。

-反思總結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的實(shí)踐過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、提問和回答問題給予正面評(píng)價(jià)，對(duì)注意力不集中或參與