人教版九年級上冊 第三單元 課題1 《分子和原子》教學(xué)設(shè)計(第2課時)

人教版九年級上冊第三單元課題1《分子和原子》教學(xué)設(shè)計(第2課時)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路同學(xué)們，咱們今天繼續(xù)來探索這個神奇的微觀世界——分子和原子。咱們先來回憶一下上一節(jié)課的內(nèi)容，原子是構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子，而分子則是由原子組成的。那么，原子和分子之間有什么樣的關(guān)系呢？今天咱們就來深入探討這個問題。咱們要通過實驗觀察，讓同學(xué)們親眼看到原子和分子的運動，感受它們之間的相互作用。課堂上，我會引導(dǎo)同學(xué)們動手實驗，觀察現(xiàn)象，提出問題，分析討論，最后得出結(jié)論。希望通過這節(jié)課，同學(xué)們能夠?qū)Ψ肿雍驮佑幸粋€更深入的理解，讓我們一起走進(jìn)這個奇妙的世界吧！???????????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展科學(xué)探究能力：通過實驗觀察、分析討論，培養(yǎng)提出問題、設(shè)計方案、收集證據(jù)、解釋結(jié)論的能力。

2.增強科學(xué)思維能力：引導(dǎo)學(xué)生運用原子、分子的概念解釋物質(zhì)變化，培養(yǎng)邏輯推理和辯證思維。

3.提升科學(xué)態(tài)度與價值觀：認(rèn)識到微觀世界的重要性，樹立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，激發(fā)對科學(xué)的興趣和好奇心。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解分子和原子的基本概念及其在物質(zhì)構(gòu)成中的作用。

②掌握分子和原子在化學(xué)反應(yīng)中的行為和變化規(guī)律。

③通過實驗現(xiàn)象，能夠解釋和描述分子和原子的運動和相互作用。

2.教學(xué)難點，

①理解分子和原子在微觀尺度上的不可見性和它們的運動特性。

②建立宏觀現(xiàn)象與微觀結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系，形成科學(xué)解釋。

③在實驗操作中，如何觀察和記錄分子和原子的運動，并從中得出結(jié)論。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子顯微鏡、分子模型、原子模型、實驗器材包、電腦、投影儀。

-課程平臺：人教版九年級科學(xué)課程平臺，包含教學(xué)視頻、課件、實驗指導(dǎo)。

-信息化資源：分子和原子相關(guān)教學(xué)動畫、互動實驗軟件、在線學(xué)習(xí)平臺。

-教學(xué)手段：實驗演示、小組討論、角色扮演、多媒體教學(xué)。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《分子和原子》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“分子和原子的區(qū)別是什么？”“物質(zhì)的三態(tài)變化中分子和原子有哪些變化？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解分子和原子的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《分子和原子》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示生活中的微觀現(xiàn)象圖片或視頻，如冰融化成水、鹽溶解在水中等，引出《分子和原子》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解分子和原子的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其在化學(xué)反應(yīng)中的行為，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“分子和原子的模型搭建”實驗，讓學(xué)生通過實際操作，體驗分子和原子的運動和相互作用。

解答疑問：針對學(xué)生在實驗中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與實驗，觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，分析結(jié)果。

提問與討論：針對實驗中的現(xiàn)象和結(jié)果，提出疑問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解分子和原子的知識點。

實踐活動法：設(shè)計實驗活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分子和原子的知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解分子和原子的知識點，掌握它們在化學(xué)反應(yīng)中的行為。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科學(xué)探究能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《分子和原子》課題，布置適量的課后作業(yè)，如設(shè)計一個簡單的化學(xué)反應(yīng)過程，并解釋其中分子和原子的變化。

提供拓展資源：提供與《分子和原子》相關(guān)的拓展資源，如科普書籍、科學(xué)網(wǎng)站、實驗視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的分子和原子的知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《化學(xué)的奧秘》：介紹化學(xué)的基本概念，如元素、化合物、化學(xué)反應(yīng)等，幫助學(xué)生建立化學(xué)學(xué)科的整體認(rèn)識。

-《分子的世界》：詳細(xì)講解分子的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及分子間作用力，加深學(xué)生對分子概念的理解。

-《原子物理學(xué)》：探討原子的結(jié)構(gòu)、電子、質(zhì)子、中子等基本粒子，以及原子核的穩(wěn)定性等知識。

-《化學(xué)實驗手冊》：提供各種化學(xué)實驗的操作步驟、注意事項以及實驗原理，幫助學(xué)生掌握實驗技能。

2.拓展建議：

-閱讀科普書籍：《化學(xué)的奧秘》和《分子的世界》等科普書籍，了解化學(xué)和分子、原子的相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-觀看科普視頻：通過觀看《原子物理學(xué)》等科普視頻，直觀地了解原子結(jié)構(gòu)、電子、質(zhì)子、中子等基本粒子的性質(zhì)。

-參與實驗活動：參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的化學(xué)實驗活動，親自動手操作，體驗化學(xué)實驗的樂趣，提高實驗技能。

-查閱資料：利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，查閱與分子、原子相關(guān)的資料，拓寬知識面。

-小組討論：與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同探討分子、原子的相關(guān)知識，分享學(xué)習(xí)心得。

-制作模型：利用紙張、塑料等材料，制作分子、原子的模型，加深對分子、原子結(jié)構(gòu)的理解。

-撰寫報告：針對某一分子、原子的知識點，撰寫一篇簡要的報告，鍛煉寫作能力。

-參加競賽：參加化學(xué)知識競賽，檢驗自己的學(xué)習(xí)成果，提高化學(xué)素養(yǎng)。

-拓展研究：針對某一分子、原子的性質(zhì)，進(jìn)行深入研究，撰寫研究論文，提高科研能力。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：選擇課本中與《分子和原子》相關(guān)的內(nèi)容，如“分子的性質(zhì)”、“原子的結(jié)構(gòu)”等章節(jié)的練習(xí)題，要求學(xué)生在課后獨立完成，以鞏固對分子和原子基本概念的理解。

2.設(shè)計分子模型：利用手中的材料，如紙張、塑料、橡皮筋等，設(shè)計并制作一個簡單的分子模型，如水分子、氧氣分子等，通過動手操作加深對分子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

3.撰寫實驗報告：針對本節(jié)課的實驗活動，如“分子和原子的運動實驗”，要求學(xué)生撰寫一份實驗報告，包括實驗?zāi)康摹嶒灢襟E、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論等部分。

4.拓展閱讀：推薦閱讀《分子的世界》或《原子物理學(xué)》等科普書籍，了解分子和原子在自然界中的應(yīng)用，以及它們在科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的重要性。

作業(yè)反饋：

1.課后練習(xí)題反饋：在學(xué)生提交課后練習(xí)題后，教師應(yīng)及時批改，對學(xué)生的答案進(jìn)行評分，并在課堂上針對典型錯誤進(jìn)行講解，幫助學(xué)生糾正理解偏差。

2.分子模型作業(yè)反饋：在學(xué)生完成分子模型制作后，教師可以組織一次展示活動，讓學(xué)生展示自己的作品，并互相評價。教師針對學(xué)生的作品給予肯定和改進(jìn)建議，如模型的結(jié)構(gòu)設(shè)計、顏色搭配、標(biāo)識清晰度等。

3.實驗報告反饋：對學(xué)生的實驗報告進(jìn)行批改，關(guān)注實驗過程描述的準(zhǔn)確性、實驗結(jié)論的合理性以及報告書寫的規(guī)范性。對于實驗報告中存在的問題，如實驗數(shù)據(jù)記錄不準(zhǔn)確、結(jié)論推導(dǎo)不合理等，教師應(yīng)給出具體的修改意見。

4.拓展閱讀反饋：鼓勵學(xué)生分享閱讀心得，教師可以組織一次讀書分享會，讓學(xué)生談?wù)勛约簩Ψ肿雍驮釉谧匀唤缰械膽?yīng)用和科技發(fā)展中的理解。教師對學(xué)生的分享進(jìn)行點評，指出閱讀中的亮點和不足。

反饋方式：

1.課堂講解：針對作業(yè)中的典型問題，在課堂上進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解并改正錯誤。

2.個別輔導(dǎo)：對于作業(yè)中存在的問題，教師可以提供個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決困難。

3.線上反饋：利用在線教學(xué)平臺，對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行線上批改和反饋，方便學(xué)生及時查看。

4.家長溝通：通過家校聯(lián)系，將學(xué)生的作業(yè)情況反饋給家長，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

反饋目的：

1.鞏固學(xué)生對分子和原子知識的掌握，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

3.增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。八、教學(xué)反思哎呀，這節(jié)課下來，感覺挺有收獲的，但也有些地方覺得還可以改進(jìn)。咱們來聊聊這節(jié)課吧。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入做得挺不錯的。我用了一個生活中的小例子，比如冰塊融化成水，讓學(xué)生們直觀地感受到分子和原子的存在。孩子們挺感興趣的，互動也蠻積極的。不過，我注意到有幾個學(xué)生還是有點懵，可能是因為這個例子對他們來說太抽象了。所以，我可能在導(dǎo)入時可以嘗試用更貼近他們生活經(jīng)驗的例子，比如食物的烹飪過程，這樣可能更容易讓他們理解。

然后，實驗環(huán)節(jié)是我挺重視的。我設(shè)計了一個“分子和原子的運動”實驗，讓學(xué)生們親手操作，觀察現(xiàn)象。這個環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得特別認(rèn)真，有的小組還提出了很有意思的問題。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生操作起來有點手忙腳亂，實驗結(jié)果也不是很理想。我想，可能是我沒有提前給學(xué)生足夠的時間來熟悉實驗步驟，或者是實驗器材準(zhǔn)備得不夠充分。所以，下次我會在課前多做些準(zhǔn)備，確保每個學(xué)生都能順利地完成實驗。

課堂討論環(huán)節(jié)，我覺得挺有效的。學(xué)生們在討論中互相啟發(fā)，共同解決問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對自己的理解不夠自信，或者是對自己的表達(dá)能力有所顧慮。我計劃在未來的教學(xué)中，多鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法，同時也要注意培養(yǎng)他們的自信心。

最后，課后作業(yè)的布置和反饋，我覺得還有提升的空間。我會在布置作業(yè)時，考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計一些層次化的作業(yè)。同時，對于作業(yè)的反饋，我會更加細(xì)致，不僅指出錯誤，還要給出改進(jìn)的建議。典型例題講解1.例題：

某固體物質(zhì)在加熱時分解成兩種氣體，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2A→B+C。已知A的相對分子質(zhì)量為M，B和C的相對分子質(zhì)量分別為M/2和3M/2。求該反應(yīng)的化學(xué)方程式中A、B、C的化學(xué)計量數(shù)之比。

解答：

設(shè)A的化學(xué)計量數(shù)為2x，則B和C的化學(xué)計量數(shù)分別為x和x。根據(jù)質(zhì)量守恒定律，有：

2xM=x(M/2)+x(3M/2)

解得：x=2

因此，A、B、C的化學(xué)計量數(shù)之比為2:1:1。

2.例題：

某化合物由A、B、C三種元素組成，A、B、C的原子個數(shù)比為1:2:3。已知A的相對原子質(zhì)量為40，B的相對原子質(zhì)量為10，C的相對原子質(zhì)量為16。求該化合物的相對分子質(zhì)量。

解答：

設(shè)該化合物的化學(xué)式為AxByCz，則有：

40x+10(2x)+16(3x)=相對分子質(zhì)量

解得：相對分子質(zhì)量=160

3.例題：

某化合物由A、B、C三種元素組成，A、B、C的原子個數(shù)比為2:3:4。已知A的相對原子質(zhì)量為24，B的相對原子質(zhì)量為32，C的相對原子質(zhì)量為16。求該化合物的化學(xué)式。

解答：

設(shè)該化合物的化學(xué)式為AxByCz，則有：

24(2x)+32(3x)+16(4x)=相對分子質(zhì)量

解得：x=1

因此，該化合物的化學(xué)式為A2B3C4。

4.例題：

某化合物由A、B、C三種元素組成，A、B、C的原子個數(shù)比為1:2:3。已知A的相對原子質(zhì)量為40，B的相對原子質(zhì)量為10，C的相對原子質(zhì)量為16。求該化合物的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

解答：

設(shè)該化合物的化學(xué)式為AxByCz，則有：

40x+10(2x)+16(3x)=相對分子質(zhì)量

解得：相對分子質(zhì)量=160

因此，該化合物的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：

A的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(40x/160)×100%=25%

B的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(10(2x)/160)×100%=12.5%

C的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(16(3x)/160)×100%=37.5%

5.例題：

某化合物由A、B、C三種元素組成，A、B、C的原子個數(shù)比為2:3:4。已知A的相對原子質(zhì)量為24，B的相對原子質(zhì)量為32，C的相對原子質(zhì)量為16。求該化合物的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

解答：

設(shè)該化合物的化學(xué)式為AxByCz，則有：

24(2x)+32(3x)+16(4x)=相對分子質(zhì)量

解得：相對分子質(zhì)量=384

因此，該化合物的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：

A的