2025年心理咨詢師實操技能考核試卷：心理咨詢師心理教育與心理衛(wèi)生宣傳試題匯編

2025年心理咨詢師實操技能考核試卷：心理咨詢師心理教育與心理衛(wèi)生宣傳試題匯編考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題要求：請從下列各題的四個選項中，選擇一個最符合題意的答案。1.心理健康教育課程中，以下哪項不屬于心理健康教育的基本目標？A.培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)B.增強學生的自我保護意識C.提高學生的社會適應(yīng)能力D.培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)2.以下哪項不是心理健康教育課程的特點？A.教育性B.科學性C.實踐性D.休閑性3.心理健康教育課程中，以下哪項不屬于心理健康教育的內(nèi)容？A.認知心理健康教育B.情緒心理健康教育C.行為心理健康教育D.生理心理健康教育4.心理健康教育課程中，以下哪項不屬于心理健康教育的方法？A.講授法B.案例分析法C.小組討論法D.體驗式學習法5.心理健康教育課程中，以下哪項不屬于心理健康教育的評價方式？A.課堂觀察B.學生自評C.同伴互評D.家長評價6.心理健康教育課程中，以下哪項不屬于心理健康教育課程的教學原則？A.科學性原則B.實踐性原則C.個性化原則D.系統(tǒng)性原則7.心理健康教育課程中，以下哪項不屬于心理健康教育課程的教學方法？A.講授法B.案例分析法C.小組討論法D.角色扮演法8.心理健康教育課程中，以下哪項不屬于心理健康教育課程的教學資源？A.教材B.教學課件C.實踐基地D.教學大綱9.心理健康教育課程中，以下哪項不屬于心理健康教育課程的教學評價？A.過程性評價B.成果性評價C.效果性評價D.綜合性評價10.心理健康教育課程中，以下哪項不屬于心理健康教育課程的教學目標？A.培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)B.增強學生的自我保護意識C.提高學生的社會適應(yīng)能力D.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神二、填空題要求：請將下列各題的空格填寫完整。1.心理健康教育課程是以學生發(fā)展為中心，以促進學生心理健康和全面發(fā)展為目的的______課程。2.心理健康教育課程的基本目標包括：培養(yǎng)學生良好的______、增強學生的自我保護意識、提高學生的社會適應(yīng)能力。3.心理健康教育課程的內(nèi)容主要包括：______心理健康教育、______心理健康教育、______心理健康教育。4.心理健康教育課程的教學原則有：科學性原則、實踐性原則、______原則、______原則。5.心理健康教育課程的教學方法有：______法、______分析法、______討論法、______學習法。6.心理健康教育課程的教學資源包括：______、______、______、______。7.心理健康教育課程的教學評價包括：______評價、______評價、______評價、______評價。8.心理健康教育課程的教學目標包括：培養(yǎng)學生良好的______、增強學生的自我保護意識、提高學生的社會適應(yīng)能力、______。三、簡答題要求：請簡述心理健康教育課程的意義。1.心理健康教育課程的意義是什么？四、論述題要求：結(jié)合實際案例，論述心理健康教育課程在培養(yǎng)學生心理健康素質(zhì)方面的作用。1.請結(jié)合實際案例，闡述心理健康教育課程在培養(yǎng)學生心理健康素質(zhì)方面的具體作用。2.分析心理健康教育課程在促進學生心理健康發(fā)展中的重要性。3.探討如何通過心理健康教育課程提高學生的心理適應(yīng)能力。五、案例分析題要求：閱讀以下案例，回答相關(guān)問題。案例：某中學心理健康教育課程開展了一堂主題為“情緒管理”的講座，邀請了心理學專家為學生講解情緒管理的重要性及方法。1.分析這堂心理健康教育課程的設(shè)計思路。2.闡述情緒管理在學生心理健康中的重要性。3.結(jié)合案例，提出一些建議，以提高學生在現(xiàn)實生活中情緒管理的技巧。六、應(yīng)用題要求：根據(jù)以下情境，回答相關(guān)問題。情境：某中學心理咨詢室開展了一次心理健康教育活動，邀請學生參與心理沙龍，共同探討如何處理人際關(guān)系中的沖突。1.分析心理咨詢室開展心理健康教育活動的目的和意義。2.闡述在心理沙龍中，如何引導學生正確認識和處理人際關(guān)系中的沖突。3.提出在今后的心理健康教育活動中，如何提高學生的人際交往能力。本次試卷答案如下：一、選擇題1.B解析思路：心理健康教育課程的基本目標是培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)、增強學生的自我保護意識、提高學生的社會適應(yīng)能力，而道德品質(zhì)不屬于心理健康教育的基本目標。2.D解析思路：心理健康教育課程的特點包括教育性、科學性、實踐性和針對性，休閑性不是其特點。3.D解析思路：心理健康教育的內(nèi)容主要包括認知心理健康教育、情緒心理健康教育、行為心理健康教育和生理心理健康教育，生理心理健康教育不屬于心理健康教育的內(nèi)容。4.D解析思路：心理健康教育的方法包括講授法、案例分析法、小組討論法和體驗式學習法，角色扮演法不屬于心理健康教育的方法。5.D解析思路：心理健康教育課程的評價方式包括課堂觀察、學生自評、同伴互評和家長評價，效果性評價不屬于心理健康教育的評價方式。6.D解析思路：心理健康教育課程的教學原則包括科學性原則、實踐性原則、個性化原則和系統(tǒng)性原則，創(chuàng)新性原則不屬于心理健康教育課程的教學原則。7.D解析思路：心理健康教育課程的教學方法包括講授法、案例分析法、小組討論法和體驗式學習法，角色扮演法不屬于心理健康教育課程的教學方法。8.D解析思路：心理健康教育課程的教學資源包括教材、教學課件、實踐基地和教學大綱，教學資源不包括教學評價。9.C解析思路：心理健康教育課程的教學評價包括過程性評價、成果性評價、效果性評價和綜合性評價，效果性評價不屬于心理健康教育的評價方式。10.D解析思路：心理健康教育課程的教學目標包括培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)、增強學生的自我保護意識、提高學生的社會適應(yīng)能力和培養(yǎng)學生的學習能力，創(chuàng)新精神不屬于心理健康教育課程的教學目標。二、填空題1.教育性解析思路：心理健康教育課程是以學生發(fā)展為中心，以促進學生心理健康和全面發(fā)展為目的的教育課程，因此具有教育性。2.心理素質(zhì)解析思路：心理健康教育課程的基本目標之一是培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，以促進學生的心理健康發(fā)展。3.認知、情緒、行為解析思路：心理健康教育課程的內(nèi)容主要包括認知心理健康教育、情緒心理健康教育、行為心理健康教育和生理心理健康教育。4.個性化、系統(tǒng)性解析思路：心理健康教育課程的教學原則包括科學性原則、實踐性原則、個性化原則和系統(tǒng)性原則。5.講授法、案例分析法、小組討論法、體驗式學習法解析思路：心理健康教育課程的教學方法包括講授法、案例分析法、小組討論法和體驗式學習法。6.教材、教學課件、實踐基地、教學大綱解析思路：心理健康教育課程的教學資源包括教材、教學課件、實踐基地和教學大綱。7.過程性、成果性、效果性、綜合性解析思路：心理健康教育課程的教學評價包括過程性評價、成果性評價、效果性評價和綜合性評價。8.心理素質(zhì)、學習能力解析思路：心理健康教育課程的教學目標包括培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)、增強學生的自我保護意識、提高學生的社會適應(yīng)能力和培養(yǎng)學生的學習能力。四、論述題1.心理健康教育課程在培養(yǎng)學生心理健康素質(zhì)方面的作用包括：提高學生的心理素質(zhì)、增強學生的自我保護意識、提高學生的社會適應(yīng)能力、促進學生全面發(fā)展等。2.心理健康教育課程在促進學生心理健康發(fā)展中的重要性體現(xiàn)在：有助于學生認識自我、了解他人、增強心理承受能力、提高心理適應(yīng)能力等。3.心理健康教育課程在提高學生心理適應(yīng)能力方面的作用主要體現(xiàn)在：幫助學生認識自我、了解他人、學會情緒調(diào)節(jié)、提高人際交往能力等。五、案例分析題1.這堂心理健康教育課程的設(shè)計思路包括：以學生需求為導向，圍繞情緒管理主題，邀請心理學專家進行講座，通過案例分析、互動交流等方式，提高學生的情緒管理能力。2.情緒管理在學生心理健康中的重要性體現(xiàn)在：有助于學生學會調(diào)節(jié)情緒、提高心理承受能力、增強人際交往能力等。3.一些建議包括：引導學生認識情緒、學會情緒表達、掌握情緒調(diào)節(jié)技巧、培養(yǎng)良好的情緒管理習慣等。六、應(yīng)用題