初中英語(yǔ)九年級(jí)Unit 12大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

初中英語(yǔ)九年級(jí)Unit12大單元教學(xué)設(shè)計(jì)【單元主題】范疇主題群子主題內(nèi)容人與社會(huì)人與自我歷史、社會(huì)與文化生活與學(xué)習(xí)世界主要國(guó)家的文化習(xí)俗與文化景觀、節(jié)假日與慶祝活動(dòng)；公共秩序與法律法規(guī)，個(gè)人信息安全與國(guó)家安全意識(shí)；豐富、充實(shí)、積極向上的生活；身心健康，抗挫能力，珍愛生命的意識(shí)。單元大觀念1.課程標(biāo)準(zhǔn)分析語(yǔ)言能力1.通過(guò)談?wù)撨^(guò)去，能夠感知、理解和運(yùn)用過(guò)去完成時(shí)談?wù)撨^(guò)去意想不到的事情，表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)，提升口語(yǔ)表達(dá)能力；2.能在簡(jiǎn)短的語(yǔ)篇中提取并歸納關(guān)鍵信息，理解隱含含義；3.能圍繞相關(guān)主題，正確運(yùn)用過(guò)去完成時(shí)表達(dá)事件的發(fā)生，表達(dá)比較連貫。文化意識(shí)1.了解國(guó)外愚人節(jié)的風(fēng)俗，并認(rèn)識(shí)到開玩笑要有度，不能傷害別人的感情；2.能通過(guò)語(yǔ)篇?dú)w納中外文化信息，尊重文化多樣性和差異性，在理解、比較的基礎(chǔ)上做出自己的判斷，表達(dá)自己的價(jià)值取向；3.初備具備用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行跨文化溝通和交流的能力。思維品質(zhì)1.能發(fā)現(xiàn)語(yǔ)篇中事件的發(fā)展和變化，把握語(yǔ)篇的整體性；2.能多角度辯證地看待事物和分析問題；3.能針對(duì)語(yǔ)篇的內(nèi)容或觀點(diǎn)合理質(zhì)疑，能依據(jù)不同信息獨(dú)立思考，評(píng)價(jià)語(yǔ)篇內(nèi)容。學(xué)習(xí)能力1.能主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，并注意傾聽，遇到問題主動(dòng)請(qǐng)教，積極解決；2.能整理、歸納所學(xué)內(nèi)容，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)；3.能在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極思考，主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略解決遇到的問題，積極進(jìn)行拓展性運(yùn)用。2.教材分析（1）單元內(nèi)容語(yǔ)篇內(nèi)容主題主題意義語(yǔ)篇1SectionA

1b女孩Mary某天早上因?yàn)橥砥鹩龅降囊幌盗幸庀氩坏降膱?chǎng)景：睡過(guò)頭、浴室被占用、跑步出門、錯(cuò)過(guò)校車和把書包落在家。女孩Mary的糟糕的早晨。合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，增強(qiáng)做事的計(jì)劃性。語(yǔ)篇2SectionA2a女孩Mary因?yàn)橥砥饘?dǎo)致上學(xué)遲到等一系列后果。女孩Mary的糟糕的早晨。合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，增強(qiáng)做事的計(jì)劃性。語(yǔ)篇3SectionA2d男生Kevin因?yàn)橥砥疱e(cuò)過(guò)校車，但卻幸運(yùn)搭上同學(xué)父親的車上學(xué)的小故事。男生Kevin的幸和不幸。經(jīng)歷的并不一定是最糟糕的，糟糕的事也能轉(zhuǎn)變成一件好事。語(yǔ)篇4SectionA3a作者講述自己親身經(jīng)歷的兩次突發(fā)事件，911事件和新西蘭地震以及轉(zhuǎn)危為安的兩個(gè)小故事。生活中的意外不能左右，沉著應(yīng)對(duì)。臨危不懼，樂觀、積極面對(duì)生活，珍愛生命。語(yǔ)篇5SectionB1cNick、Dave和Joe三人愚人節(jié)被愚弄的經(jīng)歷。愚人節(jié)被愚弄經(jīng)歷。

了解外國(guó)愚人節(jié)文化。語(yǔ)篇6SectionB2b四個(gè)與開玩笑有關(guān)的故事，前三個(gè)發(fā)生在愚人節(jié)，第四個(gè)是聞名于世的惡作劇。愚人節(jié)玩笑和惡作劇有別，注意分寸。感知愚人節(jié)文化，體驗(yàn)文化差異；玩笑有度，辯證分析問題，正確看待事物的積極心態(tài)。（2）核心語(yǔ)言知識(shí)和技能與策略單元主題：Lifeisfulloftheunexpected,cherishandloveeveryday.語(yǔ)篇核心詞匯核心句式技能與策略學(xué)習(xí)要點(diǎn)語(yǔ)篇1SectionA1bbelateforschool,missthebus,lefttheschoolbagathome,bythetime,whenIgottoschool1.BythetimeIgotup,mybrotherhadalreadygottenintheshower.2.WhenIgottoschool,IrealizedIhadleftmybackpackathome.l根據(jù)圖片和標(biāo)題，推測(cè)聽力語(yǔ)境、內(nèi)容等主要信息。l在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)過(guò)去完成時(shí)。語(yǔ)篇2SectionA2aranhome,gothome,hadleftmykeys,ranbacktoschool,hadrung,walkedintotheclass1.WhenIgothome,IrealizedIhadleftmykeysinmybackpack.2.BythetimeIgotbacktoschool,thebellhadrung.l觀察圖片回答問題，了解聽力中對(duì)話背景，預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容。l

在語(yǔ)境中練習(xí)過(guò)去完成時(shí)。語(yǔ)篇3SectionA2dbelatefor,keepsleeping,puton,rushout(of),givemealiftinhiscarButbeforeIgottothebusstop,thebushadalreadyleft.l在語(yǔ)境中，通過(guò)詢問和應(yīng)答，積極解決遇到的困難問題。語(yǔ)篇4SectionA3abeaboutto,goup,inlinewith,indisbelief,wakeup,turninto,eventhough.1.Iwasaboutto...

whenI...

2.AsIwaswaiting...

Iheard...3.BeforeIcold...thefirstplanehadalreadyhit...l根據(jù)圖片和語(yǔ)篇,獲取故事主要信息。l借助圖片和主要語(yǔ)言講述故事的主要內(nèi)容。語(yǔ)篇5SectionB1ccostume，embarrassed，getdressed，fool，costume，embarrassed

，gooff，getdressed，showup，realize

1.Myfriendinvitedmeto...2.Myalarmwentoff.3.Hestayedupallnight.4.Hewasreallyembarrassed.5.Afteranhour,theotherkidsshowedup.l在看圖、聽對(duì)話的過(guò)程中，獲取人物、事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局。

語(yǔ)篇6SectionB2btakeplace,happen,playallkindsoftricksandjokesonsb.,nomore,as...assbcould,loseweight,endupdoingsth.,marrysb.=getmarriedtosb.,hundreds/thousandsof.1.Bytheendof...(過(guò)去時(shí)間)，

sb.

haddonesth.2.Sb.

makes/madeit+adj.+so...that.../Sb.

makes/madeit+adj.+forsb.+todosth.l在讀故事的過(guò)程中，體會(huì)過(guò)去發(fā)生的事情，并進(jìn)行語(yǔ)言輸出（講述自己的愚人節(jié)經(jīng)歷）。3.學(xué)情分析學(xué)生已知：學(xué)生已經(jīng)具備了一定量的詞匯，并在語(yǔ)法知識(shí)上有了一定的儲(chǔ)備。八年級(jí)時(shí)，學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)生活中的意外，話題學(xué)生熟悉。本課時(shí)內(nèi)容和話題與學(xué)生的生活和興趣緊密相連，學(xué)生在探究過(guò)程中不會(huì)感到枯燥乏味。

存在的問題：對(duì)一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去完成時(shí)時(shí)態(tài)的概念混淆，在真實(shí)語(yǔ)境中描述過(guò)去的故事時(shí)時(shí)態(tài)易出現(xiàn)混亂，對(duì)事情描述的過(guò)程缺乏條理和分析。教師設(shè)置不同層次的任務(wù)的形式組織教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)“用語(yǔ)言做事情”來(lái)學(xué)習(xí)和使用時(shí)態(tài)，在語(yǔ)境中感知時(shí)態(tài)的差異，在語(yǔ)境中感知文化的差異。4.

單元大觀念由“生活充滿意外，我們要熱愛和珍惜每一天?！边@一大觀念，樹立合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，增強(qiáng)做事的計(jì)劃性的意識(shí)；以及由經(jīng)歷的最糟糕的事轉(zhuǎn)變成一件好事，形成辯證分析問題、積極向上的態(tài)度。

單元教學(xué)設(shè)計(jì)【單元主題內(nèi)容框架圖】【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】單元教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)篇本單元學(xué)習(xí)后，

學(xué)生能夠:1.在語(yǔ)境中，與同伴交流，能運(yùn)用正確的時(shí)態(tài)談?wù)撘患钪凶约涸龅降囊庀氩坏降牡氖虑椤＃▽W(xué)習(xí)理解）Lesson

One：聽說(shuō)課

（語(yǔ)篇1，2，3）Lesson

Two：閱讀課（語(yǔ)篇4）2.在聽力和閱讀語(yǔ)篇中感知愚人節(jié)文化，能描述與闡釋國(guó)外的愚人節(jié)故事，判斷玩笑和惡作劇的區(qū)別，做事有度。（應(yīng)用實(shí)踐）Lesson

Three：聽說(shuō)課

（語(yǔ)篇5）Lesson

Four

：閱讀課（語(yǔ)篇6）3.結(jié)合記敘文5W和1H要素，能夠運(yùn)用正確的時(shí)態(tài)，清晰有序地描寫自己幸運(yùn)或不幸運(yùn)的一天。（遷移創(chuàng)新）Lesson

Five

：寫作課（語(yǔ)篇6文本支架）【主題情境及評(píng)價(jià)任務(wù)】談到生活中意外人們總是會(huì)和一些糟糕的事情、經(jīng)歷連在一起，且生活中的意外大多數(shù)并不是驚喜而是驚嚇，因此我校的心理活動(dòng)中心借此舉辦“生活中的意外之美”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享生活中遇到的意外事情，旨在通過(guò)此次活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己積極辯證地對(duì)待事情的態(tài)度及尋找合理的處理方法，學(xué)生最終以手抄報(bào)、演講稿、V-log等多種形式來(lái)描述意想不到的事情及自己的最終處理方式。【單元實(shí)施】課時(shí)主題板塊課型課時(shí)一

合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，增強(qiáng)做事的計(jì)劃性。SectionA1(1a-2d)聽說(shuō)課課時(shí)二

經(jīng)歷的并不一定是最糟糕的，糟糕的事也能轉(zhuǎn)變成一件好事。SectionA2(3a-3c)閱讀課課時(shí)三

了解外國(guó)愚人節(jié)文化;SectionB1(1a-1e)聽說(shuō)課課時(shí)四

感知愚人節(jié)文化，體驗(yàn)文化差異，辯證分析問題，正確看待事物的積極心態(tài)。SectionB2(2a-2e)閱讀課課時(shí)五

描述愚人節(jié)故事，辯證地分析看待問題。SectionB3(3a-

3c)寫作課

教學(xué)反思本單元內(nèi)容主要圍繞“難以預(yù)料的事情”這一話題展開。話題貼近學(xué)生的生活實(shí)際。學(xué)生語(yǔ)言感知能力較強(qiáng)，在前面的學(xué)習(xí)中已掌握多種時(shí)態(tài)的用法，如一般過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)等，并接觸過(guò)部分由when,while,after,assoonas等引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句，所以過(guò)去完成時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和表意功能的感知與學(xué)習(xí)接近學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。在聽說(shuō)環(huán)節(jié)，老師通過(guò)問題鏈引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察圖片，預(yù)測(cè)接下來(lái)的情節(jié)發(fā)展，盡快進(jìn)入聽力材料中的語(yǔ)境，滲透聽力技能教學(xué)，形成信息期待，為下一步的聽說(shuō)活動(dòng)做好鋪墊。通過(guò)聽力任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生由大意向細(xì)節(jié)的信息獲取，鞏固目標(biāo)語(yǔ)言，滲透聽力技能教學(xué)，促進(jìn)語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)能力的提升。在閱讀環(huán)節(jié)，教師創(chuàng)造了有趣的教學(xué)情境和難易適宜的任務(wù)，讓學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)，創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，讓學(xué)生正確運(yùn)用兩種時(shí)態(tài)來(lái)敘述過(guò)去發(fā)