2025版高考歷史新探究大一輪復(fù)習(xí)第十七單元1第50講第一次世界大戰(zhàn)與凡爾賽-華盛頓體系下的和平通關(guān)能力提升含2025屆新題含解析新人教版

PAGEPAGE1通關(guān)實力提升高考真題考查內(nèi)容考情解讀2024·全國卷Ⅱ·T46白里安“歐洲聯(lián)邦”設(shè)想1.近幾年，新課標全國卷對本部分內(nèi)容的考查與教材聯(lián)系很大，以主干學(xué)問為主。注意從斗爭反思角度，對第一次世界大戰(zhàn)后的國際格局及形勢進行考查，以引起人們吸取歷史教訓(xùn)、珍愛和平的共鳴。2．考查形式上，都以新材料為依托，創(chuàng)設(shè)新情境，考查學(xué)生的綜合分析以及對所學(xué)學(xué)問的遷移實力。3．設(shè)問方式上，一般為2問，考查某種國際關(guān)系出現(xiàn)的緣由或斗爭出現(xiàn)某種結(jié)果的緣由及影響2024·全國卷Ⅲ·T47威爾遜“十四點”安排注：2024年、2015年、2014年無考查1．(2024·全國Ⅰ卷“超級全能生”高三聯(lián)考)材料發(fā)人深省的教訓(xùn)是，即使沒有人情愿或想要斗爭，斗爭仍有可能爆發(fā)。英國、法國以及后來參戰(zhàn)的美國都堅信，“普魯士軍國主義”是橄欖枝上的腫瘤。而德國人信任，他們嫉妒的鄰居們陰謀包圍并摧毀一個國家，而這個國家唯一的罪責(zé)是經(jīng)濟上獲得成功，然后，也出現(xiàn)這樣的理論：資本主義制度遠非和平的力氣，正是它策動了斗爭。因為斗爭有利可圖或者是因為存在著對市場和原材料的斗爭?！诒Ｐl(wèi)國家方面，人們越來越有更大的利害關(guān)系。這是民主化和財寶增加的必定結(jié)果。盡管結(jié)果往往是不完備和不同等的，但是大多數(shù)市民都有意愿保衛(wèi)自己參與其中的政治團體。1914年證明，當他們想到自己的國家正遭到攻擊時，整個歐洲全部國家的群眾和階層都特別激進愛國……歐洲的人們用狂喜而不是哀痛來迎接斗爭，這一事實在最終的分析中要比全部的外交細微環(huán)節(jié)都能更深化地說明斗爭的到來?！幾缘つ崴埂ど釥柭段鞣轿拿魇纷x本》(1)依據(jù)材料，概括作者提出的導(dǎo)致“斗爭”爆發(fā)的緣由。(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，總結(jié)“斗爭”賜予我們的歷史啟示。解析：(1)依據(jù)材料“英國、法國以及后來參戰(zhàn)的美國都堅信，‘普魯士軍國主義’是橄欖枝上的腫瘤”“資本主義制度遠非和平的力氣，正是它策動了斗爭”“整個歐洲全部國家的群眾和階層都特別激進愛國……歐洲的人們用狂喜而不是哀痛來迎接斗爭”等信息概括得出。(2)結(jié)合第一問中斗爭爆發(fā)的緣由，從國家之間的溝通、民眾的理性愛國以及警惕軍國主義等方面進行總結(jié)，言之有理即可。答案：(1)緣由：從國際關(guān)系看，英法美與德國沖突激化；從制度看，資本主義自身具有擴張性；從國內(nèi)民眾看，激進愛國主義心情的煽動。(2)啟示：加強國家間的溝通、溝通與合作；警惕軍國主義，反對強權(quán)政治；堅持和平外交，理性愛國。2．(2024·桂林、柳州高三綜合模擬金卷)材料一戰(zhàn)期間，協(xié)約國獲勝的一個重要因素就是成功地利用了宣揚戰(zhàn)這一重要手段。英國一份刊物上的詩歌寫道：“同胞們，為響應(yīng)光榮的號召而必需投入的宏大戰(zhàn)斗中……至少要認清你們是為正義而斗爭?！泵绹趨?zhàn)決議通過一星期后，設(shè)立由喬治·克里爾領(lǐng)導(dǎo)的宣揚委員會，用駭人的筆調(diào)描繪德軍的威逼，說“他們是企圖掠奪歐洲并將統(tǒng)治擴及西半球的匈奴人”。英國作家日利別爾特·帕爾克爾領(lǐng)導(dǎo)的在美國的英國宣揚點，無償?shù)叵蛉俣嗉颐绹鴪罂?yīng)親英文章和材料。協(xié)約國對中立國的宣揚，是從中立國的文化傳統(tǒng)和民眾心理著手，用渲染和夸大的手法來宣揚德國的暴行。協(xié)約國對德國士兵的宣揚主要實行空投散發(fā)傳單的方式，其內(nèi)容主要是將斗爭的進展狀況告知德軍。1917年，英國外交大臣貝爾福發(fā)表了“貝爾福宣言”，支持建立猶太人的民族之家，動搖了德國境內(nèi)猶太人對德國的忠誠，同時也使其他國家的猶太人起來救濟協(xié)約國。——摘編自顧國梅、朱靜華的《試論一戰(zhàn)中的宣揚戰(zhàn)》(1)依據(jù)材料，概括協(xié)約國宣揚戰(zhàn)的特點。(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，簡述協(xié)約國的宣揚戰(zhàn)在一戰(zhàn)中發(fā)揮的作用。解析：(1)依據(jù)材料“美國在參戰(zhàn)決議通過一星期后，設(shè)立由喬治·克里爾領(lǐng)導(dǎo)的宣揚委員會”“英國作家日利別爾特·帕爾克爾領(lǐng)導(dǎo)的在美國的英國宣揚點”“1917年，英國外交大臣貝爾福發(fā)表了‘貝爾福宣言’，支持建立猶太人的民族之家”“用渲染和夸大的手法來宣揚德國的暴行”“協(xié)約國對德國士兵的宣揚主要實行空投散發(fā)傳單的方式，其內(nèi)容主要是將斗爭的進展狀況告知德軍”“英國外交大臣貝爾福發(fā)表了‘貝爾福宣言’，支持建立猶太人的民族之家”等信息逐條概括。(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，從宣揚戰(zhàn)對本國人民、中立方、同盟國及斗爭結(jié)果的影響等方面總結(jié)即可。答案：(1)特點：成立特地的宣揚機構(gòu)；有杰出的領(lǐng)導(dǎo)和作家參與宣揚；部分宣揚采納了渲染和夸大的手法；宣揚對象、形式和方式多樣化。(2)作用：調(diào)動了本國人民的愛國主義和斗爭熱忱；爭取到了中立方的憐憫與支持；瓦解了同盟國的士氣，離間了同盟國之間的關(guān)系；為斗爭的成功做出了重大貢獻。3．(2024·太原模擬)材料斗爭(第一次世界大戰(zhàn))也使主見歐洲統(tǒng)一的人壯大了聲勢，他們的目的不僅僅是阻擋斗爭，他們還有經(jīng)濟目的。的確，關(guān)稅壁壘大大阻礙了商品流通，限制了蓬勃發(fā)展的大批量生產(chǎn)。很多人強調(diào)歐洲人的共同根源：古希臘、羅馬帝國和初期的基督教，他們還指出在歐洲國家后來的歷史上有很多相像點，這是邊界的多次修改所無法掩飾的。這種“歐洲熱”發(fā)展到制訂精確的安排。丹麥人黑爾福特的《新歐洲》一書相當成功。弗朗德勒的作家與政治家、貴族出身的考登霍夫—卡萊爾吉創(chuàng)建了泛歐洲運動，參與者的人數(shù)可觀。然而，關(guān)于通往統(tǒng)一歐洲的途徑，關(guān)于組成統(tǒng)一歐洲的國家和民族，關(guān)于將實行的政治制度，看法分歧。全部人都明白歐洲統(tǒng)一的必要性，但主權(quán)國家卻是無法回避的現(xiàn)實?！@些人缺乏更為詳細的思想，也得不到歐洲政府與人民的長久支持，但是他們的想法和觀點幸存下來，在1945年卷土重來。——(法)J.阿爾德伯特等《歐洲史》(1)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，指出第一次世界大戰(zhàn)后，“歐洲統(tǒng)一”主見問世的背景。(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，指出第一次世界大戰(zhàn)后，“歐洲統(tǒng)一”主見的結(jié)果，并分析其緣由。解析：(1)由材料“第一次世界大戰(zhàn)也使主見歐洲統(tǒng)一的人壯大了聲勢，他們的目的不僅僅是阻擋斗爭，他們還有經(jīng)濟目的”“強調(diào)歐洲人的共同根源”得出。(2)第一小問結(jié)果，由材料“這些人缺乏更為詳細的思想，也得不到歐洲政府與人民的長久支持，但是他們的想法和觀點幸存下來，在1945年卷土重來”得出。其次小問緣由，由材料“全部人都明白歐洲統(tǒng)一的必要性，但主權(quán)國家卻是無法回避的現(xiàn)實”“得不到歐洲政府與人民的長久支持”結(jié)合凡爾賽體系影響得出。答案：(1)背景：吸取一戰(zhàn)的教訓(xùn)；發(fā)展經(jīng)濟的須要；具有共同的文化淵源。(2)結(jié)果：沒有實質(zhì)性進展，但為二戰(zhàn)后歐洲的逐步走向統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。緣由：“歐洲統(tǒng)一”的主見缺乏可行性，分歧較大；未得到政府與人民的長久支持；凡爾賽體系加劇了各國間的沖突；民族主義與法西斯主義的沖擊。4．(2024·銀川一中高三月考)材料《國際聯(lián)盟盟約》規(guī)定，戰(zhàn)前(甲)奧斯曼帝國(土耳其)所屬近東部分地區(qū)、(乙)德國所屬非洲殖民地、(丙)德國所屬西南非和太平洋諸島，均由國際聯(lián)盟委任英國、法國和日本等國進行統(tǒng)治。被統(tǒng)治的殖民地稱為委任統(tǒng)治地，受委任進行統(tǒng)治的國家稱為受委任國。受委任國的任務(wù)，對甲類委任統(tǒng)治地，是賜予行政“指導(dǎo)及救濟”；對乙類委任統(tǒng)治地，是依據(jù)所規(guī)定的條件將其作為單獨的領(lǐng)土擔(dān)負地方行政責(zé)任；對丙類委任統(tǒng)治地，是依據(jù)各種保證將其作為自己領(lǐng)土的組成部分加以治理。在形式上受委任國與委任統(tǒng)治地是一種“愛護”關(guān)系，受委任國對國際聯(lián)盟負責(zé)，須就委任統(tǒng)治地之狀況向行政院提出年度報告?！幾杂诰慈A《維護殖民統(tǒng)治的新形式——委任統(tǒng)治制度》(1)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，指出委任統(tǒng)治制度出現(xiàn)的背景。(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，評析委任統(tǒng)治制度。解析：(1)據(jù)材料“《國際聯(lián)盟盟約》”并結(jié)合所學(xué)一戰(zhàn)后的相關(guān)狀況分析背景。(2)結(jié)合材料和所學(xué)學(xué)問，從進步性和局限性兩方面進行分析。答案：(1)背景：一戰(zhàn)后戰(zhàn)勝國重建國際秩序；戰(zhàn)勝國在處置戰(zhàn)敗國問題上出現(xiàn)分歧；一戰(zhàn)后殖民地半殖民地民族解放運動高漲。(2)進步性：由武力爭奪到依國際法和平解決；肯定程度上考慮到了委任統(tǒng)治地的現(xiàn)狀；為二戰(zhàn)后殖民地問題的解決做了有益探究。局限性：本質(zhì)上是重新瓜分殖民地和勢力范圍，是一種妥協(xié)的殖民統(tǒng)治方式；隱含了新的沖突。5．(2024·湖南省長郡中學(xué)考前保溫卷)材料1918年1月5日，英國首相勞合·喬治表示，英國作戰(zhàn)目的之一就是“我們必需通過建立某種國際組織來設(shè)法限制軍備的負擔(dān)和削減斗爭的危急”。美國總統(tǒng)威爾遜則在3天后闡明的美國作戰(zhàn)目的“十四點”原則中特殊強調(diào)最終一點——“為了大小國家都能相互保證政治獨立和領(lǐng)土完整，必需成立一個具有特定盟約的普遍性的國際聯(lián)盟”。到斗爭結(jié)束時，不僅全部交戰(zhàn)國都把“十四點”作為媾和的基礎(chǔ)，而且英、法、美等國都已探討并制定了組織國際聯(lián)盟的方案，并由英美代表組成起草盟約委員會。1919年1月25日，巴黎和會全體會議通過了最高委員會提出的關(guān)于建立國際聯(lián)盟的建議。法國要求在國聯(lián)建立一支國際部隊，設(shè)立國際總參謀部指揮這支部隊，監(jiān)督各國兵力并在必要時實行軍事行動。日本要求把種族同等列入盟約。但法、日等國的要求并未全部得到滿意?！幾詤怯阝?、齊世榮主編《世界史·現(xiàn)代史(上卷)》(1)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，指出巴黎和會通過關(guān)于建立國際聯(lián)盟的建議的緣由。(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，簡析法、日等國的要求在國聯(lián)盟約中并未全部得到滿意的緣由。解析：(1)結(jié)合材料信息“通過建立某種國際組織來設(shè)法限制軍備的負擔(dān)和削減斗爭的危急”“全部交戰(zhàn)國都把‘十四點’作為媾和的基礎(chǔ)，而且英、法、美等國都已探討并制定了組織國際聯(lián)盟的方案，并由英美代表組成起草盟約委員會”和所學(xué)學(xué)問得出。(2)在國聯(lián)盟約中并未全部滿意法、日的緣由從戰(zhàn)勝國之間的沖突，起草盟約委員會主導(dǎo)國家及戰(zhàn)后法、日的國力衰弱等角度思索。答案：(1)緣由：飽受斗爭之苦的各國人民渴望和平；建立一個新的國際體系防止斗爭成為國際共識；英美建立國際聯(lián)盟的主見得到國際認同。(2)緣由：各主要戰(zhàn)勝國間存在沖突；起草盟約委員會主要由英美把控；法、日等國力氣較為薄弱。6．(2024·煙臺模擬)材料一德國將依據(jù)1898年3月6日與中國所訂條約，及關(guān)于山東省之其他文件所獲得之一切權(quán)利、全部權(quán)名義及特權(quán)，其中關(guān)于膠州領(lǐng)土、鐵路、礦產(chǎn)及海底電線為尤要，放棄以與日本?！獡?jù)《凡爾賽和約》材料二中國在華盛頓會議上堅持了依據(jù)國際法獨自抗爭維權(quán)的方略，在強調(diào)自身在遠東國際均勢中的重要性的基礎(chǔ)上，通過主動參與締結(jié)國際條約體系，基本上達到了以國際法制衡列強在華勢力、維護國家權(quán)益的與會目標。1922年2月4日，中、日正式簽署《解決山東懸案條約》并被載入華盛頓會議記錄，規(guī)定日本將膠州德國舊租借地交還中國，日軍撤出山東；日本同意撤銷二十一條要求中原來旨在把中國變?yōu)槿毡緪圩o國的第五號，并放棄了某些特惠權(quán)利。——據(jù)金衛(wèi)星《凡爾賽—華盛頓體系與中國外交方略的轉(zhuǎn)變》等(1)依據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，指出山東問題在凡爾賽會議、華盛頓會議上的不同結(jié)局。(2)依據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，指出中國在華盛頓會議上基本達到了“與會目標”的緣由。解析：(1)依據(jù)材料一中對山東等問題的處理可知是轉(zhuǎn)讓給日本，結(jié)合所學(xué)中國的五四運動可知，最終并未簽約，從而導(dǎo)致山東問題成為懸案；依據(jù)材料二中“中、日正式簽署《解決山東懸案條約》……規(guī)定日本將膠州德國舊租借地交還中國”可得