2024年春五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元5鐘樓讀書(shū)教案設(shè)計(jì)鄂教版

PAGEPAGE2鐘樓讀書(shū)[教學(xué)目的]一、學(xué)問(wèn)教學(xué)點(diǎn)了解在鐘樓讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，共享讀書(shū)的樂(lè)趣，感受愛(ài)讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)的感情。二、實(shí)力訓(xùn)練點(diǎn)1．了解反復(fù)的寫(xiě)法在感情達(dá)意方面的作用。2．培育正確、流暢地朗讀。三、德育滲透點(diǎn)培育主動(dòng)主動(dòng)讀書(shū)的愛(ài)好和習(xí)慣。[教學(xué)重難點(diǎn)]1、了解在鐘樓讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，共享讀書(shū)的樂(lè)趣，感受愛(ài)讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)的感情2、培育主動(dòng)主動(dòng)讀書(shū)的愛(ài)好和習(xí)慣。[課時(shí)支配]2課時(shí)[教學(xué)過(guò)程]第1課時(shí)一、導(dǎo)入新課二、初讀課文，整體感知

三、請(qǐng)同學(xué)們用自己寵愛(ài)的方式（個(gè)人、小組等）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。三、合作溝通1、誰(shuí)情愿把自己最寵愛(ài)的部分有感情地朗讀給大家聽(tīng)？2、說(shuō)一說(shuō)“我”在鐘樓讀書(shū)，享受到了那些樂(lè)趣？四、學(xué)習(xí)課文第4—6自然段1、指名讀第4—6自然段，溝通最感愛(ài)好的地方。2、老師相機(jī)教學(xué)下列句子：“小刺猬弟弟、小白兔弟弟、小青蛙弟弟，都坐在幼兒園的小椅子上了”師：能不能把這句改成“小刺猬、小白兔、小青蛙都坐在幼兒園的椅子上了……”?指導(dǎo)學(xué)生比較、體會(huì)作者對(duì)書(shū)中小動(dòng)物們的寵愛(ài)之情后感情朗讀?！啊?jiàn)小松鼠弟弟背起書(shū)包，從澳洲大沙漠跑來(lái)了；隨后，望見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿小弟弟從非洲坐一條獨(dú)木舟來(lái)了……”師：熊貓生活在哪衛(wèi)?望見(jiàn)從澳洲和非洲來(lái)的小動(dòng)物，生活在中國(guó)的小動(dòng)物心情會(huì)怎樣?作者的感情呢?指導(dǎo)朗讀該句，讀出作者的喜悅?！拔彝?jiàn)熊貓阿姨向長(zhǎng)頸鹿小弟弟看了一眼，長(zhǎng)頸鹿小弟弟立刻踏著舞步在草地上跳舞?！睅熤笇?dǎo)學(xué)生休會(huì)動(dòng)物們之間的默契，感受幼兒園小動(dòng)物們的歡樂(lè)心情。3．說(shuō)說(shuō)作者從這個(gè)故事中享受到哪些樂(lè)趣。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生從下列句子中體會(huì)作者的心情?！拔易ゾo把書(shū)翻下去。”“我似乎聽(tīng)見(jiàn)書(shū)里有一陣音樂(lè)傳來(lái)了……”“我特別寵愛(ài)我們學(xué)校的閱覽室，它原是一座鐘樓?！备星槔首x。4．小結(jié)：在鐘樓里讀書(shū)，作者相識(shí)了好多可愛(ài)的動(dòng)物，被小動(dòng)物們的歡樂(lè)心情感染著，這就是作者讀了這本書(shū)的樂(lè)趣。第2課時(shí)一、學(xué)習(xí)課文第16—17自然段1．默讀第16自然段，說(shuō)說(shuō)作者有哪些美妙的愿望。2．結(jié)合前文說(shuō)說(shuō)，為什么作者想到奧登賽去看看，為什么還想到愛(ài)斯基摩人的漁村去看看?3．師述：讀書(shū)：作者的視野不僅僅停留在家鄉(xiāng)的大海和興化灣；讀書(shū)，使作者能夠思接千載，視通萬(wàn)里；讀書(shū)，使作者擁有一個(gè)又一個(gè)美妙的幻想……坐在鐘樓里，看著四周那么多的書(shū)籍，對(duì)這座鐘樓的寵愛(ài)之情怎能不噴薄而出?讓我們一起齊讀課文的最終一個(gè)自然段，讀出作者由衷的寵愛(ài)。4．齊讀文章第17自然段。5．閱讀全文，想一想作者根據(jù)怎樣的依次來(lái)寫(xiě)讀書(shū)的樂(lè)趣。從全文來(lái)看，先介紹學(xué)校、學(xué)校閱覽室；再寫(xiě)自己讀書(shū)享受到的樂(lè)趣；最終寫(xiě)志向。6．讀寫(xiě)三本書(shū)樂(lè)趣的語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)它們?cè)诙温浣M合上有哪些特點(diǎn)。仿照“有一天，我看到—本書(shū)，里面有……我似乎……”寫(xiě)一段話(huà)，