部編版七年級下冊語文-議論文寫作范文

部編版七年級下冊語文-議論文寫作范文引言議論文是一種重要的寫作形式，旨在通過論證和分析表達(dá)觀點(diǎn)。在中學(xué)語文學(xué)習(xí)中，掌握議論文的寫作技巧不僅能夠提高學(xué)生的寫作能力，還能培養(yǎng)其批判思維和邏輯思維能力。本文將圍繞“如何提高中學(xué)生的寫作水平”這一主題，詳細(xì)分析當(dāng)前學(xué)生寫作水平的現(xiàn)狀，探討影響因素，并提出切實(shí)可行的改進(jìn)措施。一、當(dāng)前中學(xué)生寫作水平的現(xiàn)狀在教育改革的背景下，中學(xué)生的寫作水平普遍提高，但仍存在不少問題。根據(jù)一項(xiàng)對全國數(shù)百所中學(xué)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)約60%的學(xué)生在寫作時(shí)遇到困難，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：1.語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確很多學(xué)生在寫作中常常使用模糊的表達(dá)，導(dǎo)致觀點(diǎn)不清晰。例如，在論述某一觀點(diǎn)時(shí)，使用“我認(rèn)為”而沒有進(jìn)一步展開論證，使得文章缺乏說服力。2.論證邏輯不夠嚴(yán)密調(diào)查顯示，約70%的學(xué)生在寫作中缺乏有效的論證結(jié)構(gòu)，常常出現(xiàn)論點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系不清晰或論據(jù)不足的問題。這不僅影響了文章的整體邏輯性，也降低了讀者的閱讀體驗(yàn)。3.缺乏豐富的寫作素材學(xué)生在寫作時(shí)往往局限于課本知識，缺乏對社會現(xiàn)象、文學(xué)作品等方面的深入理解和探討，導(dǎo)致寫作內(nèi)容單一、視野狹窄。4.寫作興趣不足許多學(xué)生對寫作產(chǎn)生畏懼心理，認(rèn)為寫作是一項(xiàng)枯燥的任務(wù)，而非表達(dá)思想的樂趣。這種心理狀態(tài)直接影響了他們的寫作積極性和創(chuàng)造力。二、影響中學(xué)生寫作水平的因素中學(xué)生寫作水平的提升受到多方面因素的影響，主要包括以下幾點(diǎn)：1.教師指導(dǎo)不足在一些學(xué)校，語文教師由于課業(yè)負(fù)擔(dān)重，往往無法給予學(xué)生足夠的個(gè)性化指導(dǎo)，從而導(dǎo)致學(xué)生在寫作中缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練和反饋。2.家庭環(huán)境的影響家庭環(huán)境在很大程度上影響學(xué)生的寫作能力。調(diào)查顯示，來自文化氛圍濃厚家庭的學(xué)生在寫作上表現(xiàn)更為出色，而那些缺乏閱讀和交流的家庭環(huán)境則可能導(dǎo)致學(xué)生寫作能力的不足。3.課外閱讀的缺乏課外閱讀是提高學(xué)生寫作能力的重要途徑。然而，許多學(xué)生由于時(shí)間緊張或興趣缺乏，未能進(jìn)行有效的課外閱讀，造成知識儲備不足。4.寫作訓(xùn)練的不足在學(xué)校的語文教學(xué)中，部分教師往往將重心放在應(yīng)試教育上，忽視了寫作訓(xùn)練的重要性。缺乏系統(tǒng)的寫作訓(xùn)練使得學(xué)生在寫作過程中容易出現(xiàn)各種問題。三、提高中學(xué)生寫作水平的改進(jìn)措施要提高中學(xué)生的寫作水平，需要從多個(gè)方面進(jìn)行努力，具體措施包括以下幾點(diǎn)：1.加強(qiáng)教師培訓(xùn)學(xué)校應(yīng)定期組織教師進(jìn)行寫作教學(xué)培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和寫作指導(dǎo)能力。通過分享優(yōu)秀的寫作教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)，幫助教師更好地指導(dǎo)學(xué)生。2.營造良好的家庭閱讀環(huán)境家長應(yīng)積極參與孩子的閱讀和寫作活動，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行課外閱讀和寫作。通過家庭的引導(dǎo)，使孩子在輕松愉快的氛圍中培養(yǎng)寫作興趣。3.增加課外閱讀的時(shí)間學(xué)校應(yīng)合理安排課外閱讀時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生選擇多樣化的閱讀材料，如小說、散文、詩歌等，拓寬他們的視野。同時(shí)，學(xué)?？梢越M織讀書分享會，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。4.開展寫作訓(xùn)練活動學(xué)校可以定期舉辦寫作比賽、寫作工作坊等活動，給學(xué)生提供更多的寫作機(jī)會。在活動中，教師可以給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷改進(jìn)寫作技巧。5.鼓勵(lì)學(xué)生多樣化表達(dá)在寫作教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式，如故事敘述、詩歌創(chuàng)作等。通過多樣化的寫作形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。6.利用網(wǎng)絡(luò)資源隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供了豐富的寫作素材和范文。學(xué)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行寫作交流和學(xué)習(xí)，使他們接觸到更廣泛的寫作樣式和技巧。四、總結(jié)與展望提高中學(xué)生的寫作水平是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，既需要教師的努力，也需要家庭和社會的支持。通過加強(qiáng)教師培訓(xùn)、營造良好的家庭環(huán)境、增加課外閱讀時(shí)間以及開展多樣化的寫作訓(xùn)練活動，可以有效提升學(xué)生的寫作能力。未來，隨著教育改革的不斷深入，學(xué)生的寫作水平有望得到進(jìn)一步提升，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新思維和表達(dá)能力的人才。在這個(gè)信息化快速發(fā)展的時(shí)代，