二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第七單元 20 霧在哪里配套教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元20霧在哪里配套教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員教材分析嗨，親愛(ài)的同學(xué)們！今天我們要一起探索二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元的《霧在哪里》這篇課文。這篇課文以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了霧的形成和消散的過(guò)程，充滿了詩(shī)意和想象力。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們不僅能夠了解自然現(xiàn)象，還能提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)霧的世界，感受大自然的神奇吧！?????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)的學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)一些自然現(xiàn)象的描述，比如雨、雪等，對(duì)天氣變化有一定的認(rèn)識(shí)。他們?cè)陂喿x方面也具備了一定的基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的句子和段落。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)自然現(xiàn)象的描述特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力體現(xiàn)在能夠通過(guò)圖片和文字結(jié)合的方式理解故事內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，如故事講述、角色扮演等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解霧的形成和消散的科學(xué)原理時(shí)感到困難，需要通過(guò)直觀的演示和實(shí)例來(lái)幫助他們理解。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的想象和感受時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯不夠豐富、句子組織能力不足的問(wèn)題。因此，教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的想象力，并通過(guò)多種方式幫助他們提升語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《霧在哪里》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備霧的形成和消散過(guò)程的相關(guān)圖片、動(dòng)畫(huà)視頻，以及描繪霧中景象的繪畫(huà)作品，以增強(qiáng)直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的道具，如干冰、噴霧瓶等，用于模擬霧的形成，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作體驗(yàn)科學(xué)現(xiàn)象。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流；在教室一角布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)安全進(jìn)行。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.情境導(dǎo)入：播放一段霧天的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察霧的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)霧的興趣。

2.提問(wèn)導(dǎo)入：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道霧是什么嗎？霧是怎么形成的？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，分享自己的看法。

3.閱讀導(dǎo)入：展示《霧在哪里》這篇課文的題目，讓學(xué)生猜測(cè)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.閱讀課文：學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音和理解課文內(nèi)容。

2.分析課文：教師引導(dǎo)學(xué)生分析霧的形成過(guò)程，講解霧的特點(diǎn)，如無(wú)色、無(wú)味、能見(jiàn)度低等。

3.互動(dòng)提問(wèn)：教師提出與課文相關(guān)的問(wèn)題，如“霧從哪里來(lái)？”“霧會(huì)去哪里？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組，分別扮演霧、風(fēng)、太陽(yáng)等角色，模擬霧的形成和消散過(guò)程。

2.實(shí)驗(yàn)操作：利用干冰和噴霧瓶模擬霧的形成，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對(duì)霧的理解。

3.繪畫(huà)創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制霧中的景象，發(fā)揮想象力，展示自己的創(chuàng)作。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組討論霧的形成原因，舉例回答：

-霧是由水蒸氣凝結(jié)而成的。

-霧的形成與溫度、濕度有關(guān)。

-霧的形成需要一定的條件，如水蒸氣充足、溫度適宜等。

2.學(xué)生分組討論霧的消散過(guò)程，舉例回答：

-霧會(huì)隨著太陽(yáng)的升起而消散。

-風(fēng)可以吹散霧。

-霧會(huì)隨著溫度的升高而消散。

3.學(xué)生分組討論霧對(duì)生活的影響，舉例回答：

-霧會(huì)降低能見(jiàn)度，影響交通。

-霧會(huì)使空氣濕度增加，影響人體健康。

-霧可以滋潤(rùn)大地，有利于植物生長(zhǎng)。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)霧的形成、特點(diǎn)和消散過(guò)程。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。

3.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為霧有什么作用？有什么不好的影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考霧的雙面性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.霧的形成和消散過(guò)程。

2.霧的特點(diǎn)和影響。

3.學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解霧的形成、特點(diǎn)以及消散的基本原理，了解霧與天氣、環(huán)境之間的關(guān)系。

-學(xué)生通過(guò)閱讀《霧在哪里》這篇課文，掌握了描述自然現(xiàn)象的詞匯和句式，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度分析問(wèn)題，例如霧對(duì)生活的影響，培養(yǎng)了分析問(wèn)題的能力。

2.能力提升：

-角色扮演活動(dòng)幫助學(xué)生提升了觀察、表達(dá)和溝通的能力。

-實(shí)驗(yàn)操作讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)了動(dòng)手操作能力和科學(xué)探究精神。

-繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的想象力，提高了藝術(shù)審美和創(chuàng)造力。

3.情感態(tài)度：

-通過(guò)學(xué)習(xí)霧的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生增強(qiáng)了熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)境變化的意識(shí)。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了尊重他人意見(jiàn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

4.個(gè)性化發(fā)展：

-每位學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，如閱讀、實(shí)驗(yàn)、繪畫(huà)等，滿足了個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，發(fā)展了不同的能力，如語(yǔ)言表達(dá)、科學(xué)探究、藝術(shù)創(chuàng)作等。

5.長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)霧的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)了對(duì)自然科學(xué)的興趣，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在課堂上形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，將有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中不斷進(jìn)步。

-學(xué)生在小組討論中鍛煉的溝通、合作能力，將為他們?cè)谏鐣?huì)生活中更好地融入集體、與人交往提供支持。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了。回頭想想，感覺(jué)自己在教學(xué)過(guò)程中有做得好的地方，也有需要改進(jìn)的地方。

首先呢，我覺(jué)得導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)挺成功的。我用了一段霧天的視頻，孩子們一下子就被吸引了，都瞪大了眼睛看個(gè)不停。提問(wèn)導(dǎo)入也起到了作用，孩子們積極舉手發(fā)言，對(duì)霧有了初步的認(rèn)識(shí)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)霧的形成原理還是不太理解，可能在以后的教學(xué)中，我得多用一些直觀的例子來(lái)幫助他們。

新課講授這部分，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)講解霧的形成和消散過(guò)程。看到孩子們跟著我的思路一步步理解，我心里還是挺高興的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在回答問(wèn)題時(shí)，詞匯量不夠豐富，句子組織能力有待提高?？磥?lái)，我以后得加強(qiáng)他們的語(yǔ)言訓(xùn)練。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子們積極性很高，尤其是角色扮演和實(shí)驗(yàn)操作，他們都參與得特別投入。但是，實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別孩子不太注意安全，我得在今后的教學(xué)中更加重視安全教育。

小組討論環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我挺欣慰的。他們能夠從不同的角度分析問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)。不過(guò)，也有個(gè)別孩子不太敢發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄冏孕判牟蛔恪Ｎ业孟朕k法鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)谡n堂上更加大膽地表達(dá)自己。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。孩子們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。不過(guò)，也存在一些問(wèn)題，比如個(gè)別孩子語(yǔ)言表達(dá)能力不足、自信心不夠等。針對(duì)這些問(wèn)題，我打算采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，多提供詞匯和句式的積累機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，增強(qiáng)他們的自信心，讓他們?cè)谡n堂上更加活躍。

3.注重安全教育，確保實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的安全。

4.在今后的教學(xué)中，多運(yùn)用直觀的例子和多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。

5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，讓他們?cè)谡n堂上都能有所收獲。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)科學(xué)。我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，為孩子們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。希望這次的反思和總結(jié)能對(duì)我今后的教學(xué)有所幫助。嗯，就這樣吧，我得好好準(zhǔn)備明天的課程了。加油！????重點(diǎn)題型整理1.**詞語(yǔ)解釋題**

-題型：請(qǐng)解釋課文中的詞語(yǔ)“無(wú)色、無(wú)味、能見(jiàn)度低”。

-答案：無(wú)色——霧本身沒(méi)有顏色；無(wú)味——霧沒(méi)有味道；能見(jiàn)度低——霧使得視線模糊，遠(yuǎn)處的物體看不清楚。

2.**句子仿寫(xiě)題**

-題型：仿照課文中的句子“霧好像把船藏了起來(lái)”，寫(xiě)一個(gè)類似的句子。

-答案：雨好像把大地洗了個(gè)澡。

3.**細(xì)節(jié)理解題**

-題型：課文中的哪句話描述了霧的特點(diǎn)？請(qǐng)用自己的話解釋這句話。

-答案：課文中的“霧好像把船藏了起來(lái)”這句話描述了霧的特點(diǎn)，意思是霧使得船在視線中消失了，就像被藏起來(lái)一樣。這句話形象地說(shuō)明了霧的能見(jiàn)度低。

4.**推理判斷題**

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，判斷以下說(shuō)法是否正確：“霧是因?yàn)樗魵饫鋮s而形成的。”

-答案：正確。霧是由空氣中的水蒸氣冷卻凝結(jié)成的小水滴形成的。

5.**開(kāi)放性問(wèn)題**

-題型：如果你是霧，你會(huì)對(duì)船說(shuō)些什么？

-答案：示例答案：如果我是一片霧，我可能會(huì)對(duì)船說(shuō)：“別擔(dān)心，我會(huì)慢慢散去，很快你就能看到遠(yuǎn)方的風(fēng)景了。”這個(gè)問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，從霧的角度出發(fā)，用擬人的方式表達(dá)。內(nèi)容邏