課題申報(bào)書：核心素養(yǎng)取向的中小學(xué)心理健康教育課程建設(shè)研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。核心素養(yǎng)取向的中小學(xué)心理健康教育課程建設(shè)研究

課題設(shè)計(jì)論證課題名稱：核心素養(yǎng)取向的中小學(xué)心理健康教育課程建設(shè)研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值研究現(xiàn)狀隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，人們的生活節(jié)奏加快，競(jìng)爭(zhēng)壓力增大，中小學(xué)學(xué)生的心理健康問題日益凸顯。雖然近年來國(guó)家和地方政府對(duì)心理健康教育越來越重視，但現(xiàn)有的心理健康教育課程仍然存在一些問題，如課程內(nèi)容單一、教學(xué)方法陳舊、師資力量不足等。這些問題導(dǎo)致心理健康教育效果不佳，難以滿足學(xué)生的實(shí)際需求。選題意義核心素養(yǎng)是當(dāng)前教育改革的重要方向，包括學(xué)生的知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面。心理健康教育作為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。因此，本研究旨在探索核心素養(yǎng)取向的中小學(xué)心理健康教育課程建設(shè)，以期為我國(guó)中小學(xué)心理健康教育提供新的思路和方法。研究?jī)r(jià)值本研究將有助于豐富和發(fā)展中小學(xué)心理健康教育理論，為心理健康教育課程建設(shè)提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。同時(shí)，本研究還將為我國(guó)中小學(xué)心理健康教育實(shí)踐提供有益的借鑒和參考，促進(jìn)中小學(xué)心理健康教育的發(fā)展。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容研究目標(biāo)本研究旨在構(gòu)建核心素養(yǎng)取向的中小學(xué)心理健康教育課程體系，包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)體系等方面。通過本研究，希望能夠提高中小學(xué)心理健康教育的質(zhì)量和效果，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展。研究對(duì)象本研究的研究對(duì)象為中小學(xué)學(xué)生，特別是那些存在心理健康問題的學(xué)生。同時(shí)，本研究還將關(guān)注中小學(xué)心理健康教育教師，了解他們?cè)谡n程建設(shè)中的需求和困難。研究?jī)?nèi)容本研究將圍繞核心素養(yǎng)取向的中小學(xué)心理健康教育課程建設(shè)展開，具體包括以下幾個(gè)方面：（1）核心素養(yǎng)與心理健康教育的關(guān)系研究（2）核心素養(yǎng)取向的中小學(xué)心理健康教育課程目標(biāo)研究（3）核心素養(yǎng)取向的中小學(xué)心理健康教育課程內(nèi)容研究（4）核心素養(yǎng)取向的中小學(xué)心理健康教育教學(xué)方法研究（5）核心素養(yǎng)取向的中小學(xué)心理健康教育評(píng)價(jià)體系研究三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究將采用文獻(xiàn)研究、實(shí)證研究、案例研究等多種研究方法，對(duì)核心素養(yǎng)取向的中小學(xué)心理健康教育課程建設(shè)進(jìn)行深入探討。具體研究思路如下：（1）通過文獻(xiàn)研究，梳理核心素養(yǎng)與心理健康教育的關(guān)系，為課程建設(shè)提供理論依據(jù)。（2）通過實(shí)證研究，了解中小學(xué)心理健康教育的現(xiàn)狀和問題，為課程建設(shè)提供實(shí)踐依據(jù)。（3）通過案例研究，分析國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的中小學(xué)心理健康教育課程案例，為課程建設(shè)提供借鑒和參考。研究方法本研究將采用以下研究方法：（1）文獻(xiàn)研究法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解核心素養(yǎng)與心理健康教育的關(guān)系，為課程建設(shè)提供理論依據(jù)。（2）實(shí)證研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解中小學(xué)心理健康教育的現(xiàn)狀和問題，為課程建設(shè)提供實(shí)踐依據(jù)。（3）案例研究法：通過分析國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的中小學(xué)心理健康教育課程案例，為課程建設(shè)提供借鑒和參考。創(chuàng)新之處本研究將創(chuàng)新性地將核心素養(yǎng)與中小學(xué)心理健康教育相結(jié)合，構(gòu)建核心素養(yǎng)取向的中小學(xué)心理健康教育課程體系。同時(shí)，本研究還將關(guān)注中小學(xué)心理健康教育教師的需求和困難，為課程建設(shè)提供更加全面和深入的探討。此外，本研究還將結(jié)合我國(guó)中小學(xué)心理健康教育的實(shí)際情況，提出具有針對(duì)性和可操作性的課程建設(shè)方案。課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對(duì)相關(guān)領(lǐng)