我給植物來(lái)掛牌（教案）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)勞動(dòng)北師大版

我給植物來(lái)掛牌（教案）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)勞動(dòng)北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《我給植物來(lái)掛牌》的奇妙世界啦！這節(jié)課，我們將從北師大版四年級(jí)勞動(dòng)課本中汲取營(yíng)養(yǎng)，一起探索如何給校園里的植物寶寶們制作一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的“身份證”。我們要運(yùn)用我們已有的知識(shí)，比如對(duì)植物的基本認(rèn)識(shí)、觀察力和創(chuàng)造力，來(lái)給它們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)既美觀又實(shí)用的掛牌。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起動(dòng)手，給校園添一份綠意吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的幾個(gè)關(guān)鍵核心素養(yǎng)。首先，通過(guò)設(shè)計(jì)植物掛牌，孩子們將提升他們的審美能力和創(chuàng)造力。其次，通過(guò)觀察和記錄植物的生長(zhǎng)變化，他們將增強(qiáng)科學(xué)探究和實(shí)踐操作能力。再者，孩子們?cè)诤献魍瓿蓲炫迫蝿?wù)的過(guò)程中，將學(xué)會(huì)與他人溝通協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。最后，通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，孩子們將增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的關(guān)愛(ài)和保護(hù)意識(shí)，形成積極的生活態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

同學(xué)們?cè)谥暗恼n程中已經(jīng)對(duì)植物的基本特征有了初步的認(rèn)識(shí)，包括植物的分類、生長(zhǎng)條件和常見(jiàn)種類。他們對(duì)于植物的基本形態(tài)、顏色和生長(zhǎng)習(xí)性有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于自然事物充滿好奇心，他們對(duì)探索植物的世界有著濃厚的興趣。他們的動(dòng)手能力和觀察力也在逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察和操作來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在合作學(xué)習(xí)方面，他們開始學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見(jiàn)，但協(xié)作能力仍有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更喜歡通過(guò)閱讀和討論來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在給植物掛牌的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，他們可能難以準(zhǔn)確描述植物的特征，這需要我們引導(dǎo)他們進(jìn)行細(xì)致的觀察和描述。其次，設(shè)計(jì)掛牌時(shí)，可能需要他們運(yùn)用創(chuàng)造力和審美能力，這可能會(huì)讓一些學(xué)生感到挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生之間的協(xié)作可能會(huì)遇到溝通不暢或意見(jiàn)不合的問(wèn)題，這也是我們需要關(guān)注和引導(dǎo)的一個(gè)方面。通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和鼓勵(lì)，我們可以幫助學(xué)生克服這些困難，提升他們的綜合能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備為確保教學(xué)效果，我們將準(zhǔn)備以下資源：每位學(xué)生都將獲得《我給植物來(lái)掛牌》的相關(guān)教材和學(xué)習(xí)資料。輔助材料方面，我們會(huì)準(zhǔn)備植物圖片、生長(zhǎng)周期圖表以及教育視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。實(shí)驗(yàn)器材包括彩紙、剪刀、膠水等手工工具，確保安全性。教室布置上，我們將設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，便于學(xué)生分組合作和動(dòng)手實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道嗎？我們的校園里有很多美麗的植物，它們就像大自然的小精靈，每天都在默默地生長(zhǎng)和變化。今天，我們就來(lái)給這些小精靈制作一個(gè)特殊的“身份證”——植物掛牌，讓它們?cè)谛@里更加引人注目。你們準(zhǔn)備好成為小小植物學(xué)家了嗎？???

2.回顧舊知：在我們之前的課程中，我們一起學(xué)習(xí)了關(guān)于植物的知識(shí)，比如植物的結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)環(huán)境等。現(xiàn)在，讓我們回顧一下，看看哪些知識(shí)可以幫助我們更好地制作植物掛牌。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：接下來(lái)，我將詳細(xì)為大家講解如何給植物制作掛牌。首先，我們需要觀察植物的外觀特征，如葉子、花朵、樹干等。然后，我們可以根據(jù)這些特征來(lái)設(shè)計(jì)掛牌的內(nèi)容和樣式。

2.舉例說(shuō)明：我會(huì)給大家展示一些已經(jīng)完成的植物掛牌，讓你們看看它們是如何結(jié)合植物的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的。通過(guò)這些例子，你們可以更好地理解如何制作掛牌。

三、互動(dòng)探究（約10分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論，思考如何設(shè)計(jì)掛牌，包括文字內(nèi)容、顏色搭配、字體選擇等。

2.邀請(qǐng)小組代表分享他們的設(shè)計(jì)思路，全班一起討論并給出建議。

四、動(dòng)手實(shí)踐（約25分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的小組討論結(jié)果，開始動(dòng)手制作植物掛牌。在制作過(guò)程中，要注意安全，使用剪刀時(shí)要小心。

2.教師指導(dǎo)：在制作過(guò)程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，幫助有需要的學(xué)生解決問(wèn)題，確保他們能夠順利完成掛牌制作。

五、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：完成掛牌制作后，請(qǐng)同學(xué)們將掛牌掛在對(duì)應(yīng)植物的旁邊。同時(shí)，記錄下植物的生長(zhǎng)變化，如開花、結(jié)果等。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生記錄植物變化的過(guò)程中，我會(huì)提醒他們注意觀察和記錄的細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)的樂(lè)趣。

六、總結(jié)反思（約5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生分享他們?cè)谥谱鲯炫七^(guò)程中的感受和收獲，包括對(duì)植物的了解、團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)等。

2.總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)給植物制作掛牌的重要性和意義。

七、課后作業(yè)（約5分鐘）

1.邀請(qǐng)學(xué)生回家后，繼續(xù)觀察校園里的植物，記錄它們的生長(zhǎng)變化，并與家人分享。

2.下節(jié)課，我們將一起展示大家的掛牌作品，并討論植物生長(zhǎng)的更多知識(shí)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《植物的生長(zhǎng)秘密》：這本書以圖文并茂的方式介紹了植物的生長(zhǎng)過(guò)程，包括種子發(fā)芽、光合作用、水分吸收等知識(shí)，適合學(xué)生自主閱讀，進(jìn)一步了解植物的生長(zhǎng)原理。

-《校園植物手冊(cè)》：一本詳細(xì)介紹校園內(nèi)常見(jiàn)植物的書籍，包括植物名稱、形態(tài)特征、生長(zhǎng)習(xí)性等內(nèi)容，可以幫助學(xué)生更深入地認(rèn)識(shí)校園內(nèi)的植物。

-《植物與環(huán)境》：這本書從生態(tài)學(xué)的角度出發(fā)，講述了植物與環(huán)境的相互作用，以及植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，適合對(duì)生物學(xué)有進(jìn)一步興趣的學(xué)生。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：學(xué)生可以記錄自己觀察到的植物生長(zhǎng)變化，包括葉子、花朵、果實(shí)等的變化，以及天氣、土壤等因素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

-植物攝影：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間拍攝校園內(nèi)的植物，通過(guò)攝影作品來(lái)展示植物的美和校園的生態(tài)多樣性。

-植物種植實(shí)踐：學(xué)生可以在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，嘗試在家中種植一些簡(jiǎn)單的植物，如多肉植物、蔬菜等，通過(guò)親身體驗(yàn)植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

-植物知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參與植物知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽的形式激發(fā)學(xué)生對(duì)植物知識(shí)的興趣，提高他們的植物識(shí)別能力和知識(shí)儲(chǔ)備。

-環(huán)保行動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)校園內(nèi)的植物，如節(jié)約用水、減少污染等，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以下是一些課后作業(yè)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)：

1.**觀察記錄**：

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)選擇校園內(nèi)一種你感興趣的植物，觀察并記錄其一天中的不同時(shí)間點(diǎn)的狀態(tài)（如早晨、中午、傍晚），包括葉子的顏色、形狀、是否有露水等。

-作業(yè)目的：通過(guò)實(shí)際觀察，加深對(duì)植物在不同時(shí)間狀態(tài)下變化的理解。

2.**植物掛牌設(shè)計(jì)**：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，設(shè)計(jì)一個(gè)植物掛牌，包括植物名稱、科屬、生長(zhǎng)習(xí)性、保護(hù)措施等。

-作業(yè)目的：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和對(duì)植物知識(shí)的綜合運(yùn)用。

3.**植物故事創(chuàng)作**：

-作業(yè)內(nèi)容：以你最喜歡的植物為主題，創(chuàng)作一個(gè)短小的故事，描述它的生長(zhǎng)過(guò)程或與人類的關(guān)系。

-作業(yè)目的：提高學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.**植物調(diào)查報(bào)告**：

-作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查你所在社區(qū)或?qū)W校附近的植物種類，記錄下來(lái)，并分析這些植物對(duì)環(huán)境的影響。

-作業(yè)目的：培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力和分析問(wèn)題的能力。

5.**植物攝影作品**：

-作業(yè)內(nèi)容：用手機(jī)或相機(jī)拍攝校園內(nèi)的植物，要求至少三張不同角度的照片，并附上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。

-作業(yè)目的：通過(guò)攝影，提高學(xué)生的審美能力和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。

具體題型舉例及答案：

-**觀察記錄題型**：

-作業(yè)示例：記錄蘋果樹的早晨和傍晚狀態(tài)。

-答案示例：

-早晨：蘋果樹葉呈翠綠色，表面有露水，葉子微卷。

-傍晚：蘋果樹葉顏色稍暗，葉片平展，部分葉子邊緣有微黃。

-**植物掛牌設(shè)計(jì)題型**：

-作業(yè)示例：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于桂花樹的掛牌。

-答案示例：

-植物名稱：桂花樹

-科屬：木犀科

-生長(zhǎng)習(xí)性：喜光，耐寒，對(duì)土壤要求不嚴(yán)

-保護(hù)措施：定期澆水，保持土壤濕潤(rùn)

-**植物故事創(chuàng)作題型**：

-作業(yè)示例：創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于向日葵的故事。

-答案示例：

-從小到大，向日葵一直追逐著太陽(yáng)，它相信只有向著陽(yáng)光，才能長(zhǎng)得更高，開得更美。

-**植物調(diào)查報(bào)告題型**：

-作業(yè)示例：調(diào)查你學(xué)校附近的花壇植物種類及其對(duì)環(huán)境的影響。

-答案示例：

-學(xué)校附近花壇種植了多種植物，包括草本植物和灌木，它們豐富了校園的生態(tài)環(huán)境，吸引了蝴蝶和蜜蜂等昆蟲。

-**植物攝影作品題型**：

-作業(yè)示例：拍攝校園內(nèi)的一棵大樹，并附上說(shuō)明。

-答案示例：

-說(shuō)明：這棵大樹的樹干粗壯，枝葉繁茂，為校園增添了一抹綠色。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，我將采用多種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，以確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，以及他們是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為給植物掛牌有什么意義？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)環(huán)保和生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。

-觀察：在學(xué)生進(jìn)行分組討論和動(dòng)手實(shí)踐時(shí)，我會(huì)仔細(xì)觀察他們的參與度、合作能力和操作技巧。例如，我會(huì)注意學(xué)生在設(shè)計(jì)掛牌時(shí)的創(chuàng)意和細(xì)致程度。

-測(cè)試：在課程的適當(dāng)階段，我會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)短的測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)植物知識(shí)和掛牌技能的掌握情況。測(cè)試可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。

-反饋：對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我會(huì)給予及時(shí)的口頭反饋，鼓勵(lì)他們的進(jìn)步，同時(shí)也指出需要改進(jìn)的地方。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我將進(jìn)行以下評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：我會(huì)對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每一項(xiàng)作業(yè)都得到公平的評(píng)價(jià)。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)的同時(shí)