統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè) 第20課《一滴水經(jīng)過麗江》教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第20課《一滴水經(jīng)過麗江》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過《一滴水經(jīng)過麗江》一文，引導(dǎo)學(xué)生感受麗江的自然風(fēng)光和人文情懷，培養(yǎng)他們的審美情趣和文化素養(yǎng)。通過閱讀、討論、寫作等活動(dòng)，讓學(xué)生深入理解文章主旨，提高閱讀理解和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過品讀《一滴水經(jīng)過麗江》，提升對(duì)自然景觀和人文歷史的感悟。

2.強(qiáng)化學(xué)生的文化理解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到麗江作為世界文化遺產(chǎn)的獨(dú)特價(jià)值，增強(qiáng)文化自信。

3.增進(jìn)學(xué)生的審美感知，讓學(xué)生在欣賞麗江美景的同時(shí)，提升審美情趣和審美能力。

4.提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力，通過模仿和創(chuàng)作，學(xué)會(huì)運(yùn)用文字描繪美景和情感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，包括詞語(yǔ)、句式、修辭等，具備一定的閱讀理解能力。但針對(duì)描寫自然風(fēng)光和人文景觀的文學(xué)作品，他們?cè)诶斫庾髡咔楦?、把握文章結(jié)構(gòu)等方面可能存在一定的困難。

2.學(xué)生對(duì)自然景觀和人文歷史有著濃厚的興趣，但具體到《一滴水經(jīng)過麗江》這類文學(xué)作品，他們的興趣可能因個(gè)人經(jīng)歷和知識(shí)儲(chǔ)備而有所不同。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過直觀感受來(lái)理解，而另一部分學(xué)生則可能更注重邏輯推理和文字分析。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難包括：對(duì)麗江的歷史文化背景了解不足，難以把握文章主旨；在欣賞美景的同時(shí)，難以捕捉作者的情感；在模仿和創(chuàng)作過程中，可能面臨語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、生動(dòng)的問題。此外，部分學(xué)生可能對(duì)文學(xué)作品中的修辭手法理解不夠深入，影響對(duì)文章的理解和欣賞。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《一滴水經(jīng)過麗江》的教材，以便學(xué)生能跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備麗江風(fēng)光的圖片、視頻資料，以及相關(guān)的歷史背景介紹，以豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)和知識(shí)背景。

3.教學(xué)設(shè)備：使用多媒體設(shè)備展示教學(xué)資源，包括圖片、視頻等，以增強(qiáng)課堂的直觀性和吸引力。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流，同時(shí)確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師播放麗江風(fēng)景的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，激發(fā)學(xué)生對(duì)麗江美景的興趣。

2.學(xué)生分享自己對(duì)麗江的了解，教師簡(jiǎn)要介紹麗江的歷史背景和地理特點(diǎn)。

二、自主學(xué)習(xí)

1.學(xué)生閱讀《一滴水經(jīng)過麗江》，找出文中描寫麗江美景的句子，并做好標(biāo)注。

2.學(xué)生思考：作者通過描寫哪些景物，展現(xiàn)了麗江的美麗？

三、合作探究

1.教師將學(xué)生分成小組，每組討論以下問題：

a.文章中哪些景物描寫最為生動(dòng)？

b.作者通過哪些修辭手法，使景物描寫更具感染力？

c.文章中哪些地方體現(xiàn)了作者對(duì)麗江的熱愛之情？

2.小組討論結(jié)束后，每組選派代表分享討論成果。

四、課堂講解

1.教師針對(duì)學(xué)生討論的問題，進(jìn)行以下講解：

a.文章中描寫麗江美景的句子，如“麗江古城的夜晚，燈火輝煌，猶如一幅流動(dòng)的畫卷”。

b.作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，如“那座山，仿佛是一位慈祥的老人，靜靜地守護(hù)著這片土地”。

c.文章中體現(xiàn)了作者對(duì)麗江的熱愛之情，如“這里的每一寸土地，都充滿了生機(jī)和活力”。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，了解作者如何通過景物描寫來(lái)展現(xiàn)麗江的美麗。

五、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，仿寫一句景物描寫，要求運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

2.學(xué)生分享自己的仿寫句子，教師點(diǎn)評(píng)。

六、拓展延伸

1.教師提出以下問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：

a.你認(rèn)為作者對(duì)麗江的描寫有何特點(diǎn)？

b.文章中哪些地方體現(xiàn)了作者對(duì)大自然的敬畏之情？

c.你認(rèn)為這篇文章對(duì)我們的生活有何啟示？

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)。

七、課堂小結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章主旨和重點(diǎn)。

2.學(xué)生總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲。

八、課后作業(yè)

1.學(xué)生閱讀《一滴水經(jīng)過麗江》全文，進(jìn)一步了解麗江的歷史文化。

2.學(xué)生以“我眼中的麗江”為主題，寫一篇不少于500字的作文。

九、板書設(shè)計(jì)

1.課題：《一滴水經(jīng)過麗江》

2.作者：汪曾祺

3.文章主旨：通過描寫麗江美景，展現(xiàn)作者對(duì)大自然的熱愛之情。

4.文章結(jié)構(gòu)：總分總

5.修辭手法：比喻、擬人等

十、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、分享等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過學(xué)習(xí)《一滴水經(jīng)過麗江》，學(xué)生在閱讀過程中學(xué)會(huì)了如何捕捉文章的線索，理解作者的寫作意圖，提高了對(duì)文學(xué)作品的整體把握能力。

2.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)：學(xué)生在分析文章的修辭手法、描寫技巧和情感表達(dá)時(shí)，學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)魅力，提升了文學(xué)鑒賞能力。

3.寫作能力提高：學(xué)生在仿寫景物描寫句子的練習(xí)中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高了自己的寫作水平。

4.文化素養(yǎng)豐富：通過學(xué)習(xí)麗江的歷史文化，學(xué)生對(duì)我國(guó)豐富的文化遺產(chǎn)有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信。

5.審美情趣培養(yǎng)：學(xué)生在欣賞麗江美景的過程中，學(xué)會(huì)了從美的角度去觀察事物，培養(yǎng)了良好的審美情趣。

6.合作學(xué)習(xí)能力提升：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀塑造：通過學(xué)習(xí)作者對(duì)麗江的熱愛之情，學(xué)生學(xué)會(huì)了熱愛祖國(guó)的大好河山，樹立了積極向上的情感態(tài)度價(jià)值觀。

8.解決問題的能力增強(qiáng)：在分析文章結(jié)構(gòu)和修辭手法的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

9.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)：在拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生針對(duì)問題提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力。

10.課堂參與度提高：學(xué)生在課堂上的積極參與，使課堂氛圍更加活躍，提高了學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容、寫作手法、修辭技巧的理解程度。例如，提問學(xué)生：“文章中作者運(yùn)用了哪些修辭手法來(lái)描繪麗江的美景？”以評(píng)估學(xué)生對(duì)修辭手法的掌握。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論積極性以及小組合作的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的課堂互動(dòng)和合作能力。

-測(cè)試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的記憶和理解。測(cè)試題可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括作文、閱讀筆記等。在批改過程中，關(guān)注學(xué)生的寫作技巧、語(yǔ)言表達(dá)和思想深度。

-個(gè)性化反饋：針對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)，給出具體、有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-及時(shí)反饋：在作業(yè)完成后及時(shí)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。

-定期總結(jié)：定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生普遍存在的問題，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和成果，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-同伴互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從他人的角度看待問題，提高評(píng)價(jià)的客觀性和全面性。

-教師評(píng)價(jià)：教師定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測(cè)驗(yàn)成績(jī)等，為學(xué)生提供全面的學(xué)習(xí)反饋。

4.終結(jié)性評(píng)價(jià)：

-期末考試：通過期末考試的形式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)，包括對(duì)文章內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力。

-寫作評(píng)估：對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)估，包括文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)、思想內(nèi)容等方面，以全面評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作能力。

5.教學(xué)反思：

-教師定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我有很多感觸，也有一些收獲。首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這種方法的成效還是不錯(cuò)的。我看到學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚍e極發(fā)言，互相補(bǔ)充，這樣的氛圍很能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)策略上，我注重了文章的朗讀和品味，讓學(xué)生通過聲音來(lái)感受麗江的美。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生朗讀時(shí)，他們的表情和語(yǔ)氣都會(huì)隨著文章的內(nèi)容而變化，這說明他們真的在用心去體會(huì)文章的情感。這種策略我覺得挺有效的，以后可以多嘗試。

在課堂管理上，我注意到有些學(xué)生注意力不太集中，我意識(shí)到可能是因?yàn)檎n堂的互動(dòng)不夠，或者是因?yàn)槲覍?duì)課堂節(jié)奏的把握不夠好。所以我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注意課堂節(jié)奏的把握，以及如何更好地吸引學(xué)生的注意力。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在講解文章結(jié)構(gòu)時(shí)，可能沒有講得夠透徹，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)文章的脈絡(luò)把握不夠清晰。另外，我在布置作業(yè)時(shí)，可能沒有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致作業(yè)的難度對(duì)一些學(xué)生來(lái)說可能有些高。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解文章結(jié)構(gòu)時(shí)，我會(huì)更加詳細(xì)地講解，并結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生更好地理解。

2.在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)不同層次的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.我會(huì)繼續(xù)探索更加有效的課堂互動(dòng)方式，以保持學(xué)生的注意力。

4.我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對(duì)于那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-文章標(biāo)題：《一滴水經(jīng)過麗江》

-作者：汪曾祺

-文學(xué)體裁：散文

②重點(diǎn)詞句：

-“麗江古城的夜晚，燈火輝煌，猶如一幅流動(dòng)的畫卷?！?/p>

-“那座山，仿佛是一位慈祥的老人，靜靜地守護(hù)著這片土地?！?/p>

-“這里的每一寸土地，都充滿了生機(jī)和活力?！?/p>

③教學(xué)目標(biāo)：

-描寫手法：比喻、擬人

-文章結(jié)構(gòu)：總分總