小學音樂蘇少版三年級下冊春天來了 旅行之歌第二課時教學設計

小學音樂蘇少版三年級下冊春天來了旅行之歌第二課時教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學音樂蘇少版三年級下冊《春天來了旅行之歌》第二課時教學設計

2.教學年級和班級：三年級全體學生

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對音樂美的感知能力，通過欣賞和演唱《春天來了旅行之歌》，引導學生感受春天的美好和旅行的愉悅。

2.提高學生的音樂表現(xiàn)力，通過學習歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

3.增強學生的合作意識，通過小組合作練習和表演，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作和溝通能力。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過音樂活動，激發(fā)學生對美好生活的向往和熱愛。學情分析三年級學生正處于音樂學習的啟蒙階段，他們對音樂有著濃厚的興趣，好奇心強，愿意參與各種音樂活動。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們在音樂素養(yǎng)、技能和知識方面存在以下特點：

1.知識方面：學生對音樂基礎知識了解有限，對節(jié)奏、旋律、音高、音色等概念較為陌生，需要通過具體的教學活動來逐步建立音樂概念。

2.能力方面：學生的音樂表現(xiàn)能力相對較弱，演唱技巧、節(jié)奏感、聽力辨識能力等需要通過系統(tǒng)的訓練來提高。他們在音樂活動中表現(xiàn)出一定的模仿能力和初步的創(chuàng)造力。

3.素質(zhì)方面：學生的音樂審美能力正在形成中，他們能夠從歌曲中感受到美，但對美的理解和表達能力有限。此外，學生的合作意識和團隊精神有待加強。

4.行為習慣：學生在音樂課堂上表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度，但部分學生存在注意力不集中、紀律性較差的問題，需要教師進行耐心引導和規(guī)范。

5.對課程學習的影響：鑒于以上學情，本節(jié)課將注重基礎知識的傳授和技能的培養(yǎng)，通過生動有趣的教學活動激發(fā)學生的學習興趣，同時注重培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和審美情趣，為他們的音樂學習打下堅實的基礎。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)、電子琴、錄音機。

2.課程平臺：學校音樂教學平臺、班級微信群或學習群。

3.信息化資源：網(wǎng)絡音樂資源、相關教學視頻、音樂軟件。

4.教學手段：實物教具（如五線譜卡片）、節(jié)奏棒、手偶等輔助教學道具。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段輕松愉快的春日風景視頻，引導學生觀察畫面中的春天景象，提問：“你們喜歡春天嗎？春天有什么特點？”

-回顧舊知：引導學生回憶上一節(jié)課學過的歌曲《春天來了》，提問：“還記得這首歌的歌詞和旋律嗎？”

-引入新課：結合學生的回答，引出本節(jié)課要學習的歌曲《旅行之歌》，說明這首歌曲與春天的關聯(lián)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.歌曲背景：介紹《旅行之歌》的創(chuàng)作背景和作者，讓學生了解歌曲的來源。

b.歌曲分析：講解歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等，引導學生理解歌曲的結構和風格。

c.旋律學習：播放歌曲，讓學生跟唱，注意旋律的起伏和節(jié)奏的穩(wěn)定性。

-舉例說明：

a.節(jié)奏練習：通過簡單的節(jié)奏練習，讓學生熟悉歌曲的節(jié)奏。

b.歌詞理解：講解歌詞的含義，引導學生感受歌曲的情感表達。

-互動探究：

a.小組討論：將學生分成小組，討論歌曲中的美景和旅行經(jīng)歷，分享各自的感受。

b.創(chuàng)意表演：鼓勵學生發(fā)揮想象力，以小組為單位進行創(chuàng)意表演，如舞蹈、情景劇等。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

a.自主練習：讓學生自主練習歌曲的演唱，注意旋律和節(jié)奏的準確性。

b.小組合作：小組內(nèi)互相糾正演唱中的錯誤，共同提高。

-教師指導：

a.指導學生注意歌曲的呼吸和咬字，提高演唱的流暢性。

b.對學生的演唱進行個別指導，指出不足之處，并給予改進建議。

4.總結與反思（約5分鐘）

-學生總結：讓學生談談本節(jié)課的學習收獲，分享自己的感受和體會。

-教師反思：對本節(jié)課的教學效果進行總結，指出不足之處，并提出改進措施。

5.課后作業(yè)（約5分鐘）

-學生自選：讓學生根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，自選一首喜歡的歌曲進行學習，下節(jié)課分享學習成果。

-教師布置：布置相關練習題，鞏固本節(jié)課所學知識。

教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況靈活調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學效果。同時，注重培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和審美情趣，激發(fā)他們對音樂的熱愛。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠正確識別和演唱《春天來了旅行之歌》的旋律和節(jié)奏。

-學生能夠理解歌曲的歌詞，并能夠用恰當?shù)恼Z氣和情感進行演唱。

-學生對歌曲中的比喻和意象有了初步的理解，能夠感受到春天的美好和旅行的樂趣。

2.技能提升：

-學生的音樂聽覺能力得到提升，能夠辨別不同的音高和節(jié)奏。

-學生的音樂記憶力增強，能夠記住歌曲的旋律和歌詞。

-學生的音樂表現(xiàn)力得到提高，能夠在演唱時表達出歌曲的情感。

3.情感態(tài)度：

-學生對音樂產(chǎn)生了更深的興趣，愿意主動參與音樂活動。

-學生在音樂學習中培養(yǎng)了積極的學習態(tài)度和良好的合作精神。

-學生通過音樂活動，增強了審美情趣，對生活有了更多的熱愛和向往。

4.合作能力：

-學生在小組活動中學會了傾聽和尊重他人的意見，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生通過合作練習和表演，學會了如何與他人溝通和協(xié)調(diào)，增強了社交技能。

5.創(chuàng)造力培養(yǎng)：

-學生在創(chuàng)意表演中發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)作出獨特的表演形式。

-學生在音樂活動中嘗試了不同的音樂表達方式，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

6.自主學習能力：

-學生能夠自主選擇歌曲進行學習，提高了自主學習的能力。

-學生在遇到困難時，能夠通過查閱資料或請教他人來解決問題，增強了解決問題的能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.演唱作業(yè)：要求學生回家后，在家長的陪伴下，演唱本節(jié)課學習的《春天來了旅行之歌》，并嘗試用不同的音色和情感表達歌曲。

2.練習作業(yè)：讓學生在家中練習歌曲的節(jié)奏和旋律，可以通過錄音的方式記錄自己的演唱，以便于對比和改進。

3.創(chuàng)意作業(yè)：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一段與春天或旅行相關的歌詞，或者設計一段簡單的舞蹈動作，下節(jié)課與同學們分享。

4.家長反饋：請家長在作業(yè)完成后，填寫一份簡單的反饋表，記錄孩子的演唱情況、練習態(tài)度以及創(chuàng)作過程，以便教師了解學生的學習情況。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師應及時批改學生的作業(yè)，對演唱作業(yè)進行評分，對練習作業(yè)進行詳細的點評。

2.問題指出：在批改過程中，教師應指出學生在演唱、節(jié)奏、旋律等方面存在的問題，如音準不準確、節(jié)奏不穩(wěn)定等。

3.改進建議：針對學生存在的問題，教師應給出具體的改進建議，如如何調(diào)整呼吸、如何掌握節(jié)奏等。

4.鼓勵進步：對于表現(xiàn)良好的學生，教師應給予表揚和鼓勵，增強學生的自信心。

5.家長溝通：教師應與家長保持溝通，反饋學生的作業(yè)情況，共同關注學生的學習進步。

6.定期回顧：在下一節(jié)課開始前，教師可以組織學生進行作業(yè)的回顧和分享，讓學生展示自己的學習成果，同時互相學習，共同進步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《春天的故事》或《旅行日記》等與春天、旅行主題相關的兒童文學作品，通過閱讀這些作品，學生可以進一步了解春天的特點和旅行的樂趣。

-視頻資源：推薦一些描繪春天美景和旅行經(jīng)歷的紀錄片或動畫片，如《春之祭》、《小豬佩奇去旅行》等，通過視覺和聽覺的體驗，讓學生感受春天的氣息和旅行的魅力。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀推薦的閱讀材料，通過閱讀了解不同作者對春天和旅行的理解和表達。

-觀看視頻資源時，引導學生觀察畫面中的細節(jié)，思考視頻中傳達的主題和情感。

-學生可以嘗試寫一篇關于自己眼中春天的短文或日記，分享自己對春天的感受和經(jīng)歷。

-鼓勵學生與家人或朋友分享自己的閱讀和觀看體驗，通過交流促進對知識的深入理解。

-教師可以組織一個“春天旅行故事會”，讓學生