小學(xué)統(tǒng)編版（2024）十六年前的回憶教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

小學(xué)統(tǒng)編版（2024）十六年前的回憶教學(xué)設(shè)計(jì)及反思學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)統(tǒng)編版（2024）語文三年級(jí)下冊(cè)《十六年前的回憶》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以《十六年前的回憶》為教學(xué)內(nèi)容，通過講述李大釗同志的革命事跡，引導(dǎo)學(xué)生了解革命歷史，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。這與學(xué)生已有的語文知識(shí)，如拼音、識(shí)字、閱讀理解等有著緊密的聯(lián)系，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)革命歷史人物，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

2.提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過文本細(xì)讀，提高對(duì)歷史事件的把握和評(píng)價(jià)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史人物和事件進(jìn)行深入思考，形成正確的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的了解有限，但已具備一定的識(shí)字量和閱讀理解能力。他們可能對(duì)革命歷史有一定的認(rèn)知，但具體到李大釗同志的事跡，可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)歷史故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過故事了解歷史人物。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過圖片、文字等多種方式獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更善于通過閱讀和討論來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解歷史事件和人物關(guān)系時(shí)可能存在困難，特別是對(duì)于時(shí)間線、人物角色和事件背景的把握。此外，由于對(duì)歷史背景的缺乏了解，學(xué)生在情感共鳴和價(jià)值觀形成上可能面臨挑戰(zhàn)。教師需要通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，如創(chuàng)設(shè)情境、小組討論等，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有小學(xué)統(tǒng)編版（2024）語文三年級(jí)下冊(cè)《十六年前的回憶》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的李大釗同志圖片、革命時(shí)期背景圖、相關(guān)歷史事件的簡(jiǎn)短視頻等。

3.教學(xué)課件：制作包含文本內(nèi)容、關(guān)鍵問題、討論引導(dǎo)等元素的PPT。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供必要的書寫材料，確保教室安靜適宜學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《十六年前的回憶》，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“李大釗同志的革命精神有哪些？”、“革命時(shí)期的生活是怎樣的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解李大釗同志的革命事跡和革命時(shí)期的社會(huì)背景。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《十六年前的回憶》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述李大釗同志的故事，引出《十六年前的回憶》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解李大釗同志的革命事跡，結(jié)合歷史背景，幫助學(xué)生理解革命精神的內(nèi)涵。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并討論李大釗同志的革命精神對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的意義。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和感悟。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解李大釗同志的革命事跡。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受革命精神。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《十六年前的回憶》的知識(shí)點(diǎn)，掌握革命精神的內(nèi)涵。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與《十六年前的回憶》相關(guān)的閱讀作業(yè)，如閱讀相關(guān)歷史書籍或文章。

提供拓展資源：推薦與革命歷史相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成閱讀作業(yè)，加深對(duì)革命歷史的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《李大釗全集》：收錄了李大釗同志的著作、演講和書信等，是了解李大釗思想和革命活動(dòng)的重要資料。

-《中國共產(chǎn)黨歷史》：通過這本書，學(xué)生可以了解中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程，以及李大釗在黨的發(fā)展中的地位和作用。

-《紅色家書》：收錄了革命先烈們的家書，通過這些家書，學(xué)生可以感受到革命先烈的堅(jiān)定信念和無私奉獻(xiàn)精神。

-《中國近現(xiàn)代史》：這本書詳細(xì)介紹了中國近現(xiàn)代史的發(fā)展脈絡(luò)，包括辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)等重要?dú)v史事件。

2.拓展建議：

-閱讀李大釗的著作：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《李大釗全集》中的部分文章，如《我的馬克思主義觀》、《再論問題與主義》等，了解李大釗的思想。

-觀看相關(guān)紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《李大釗》等紀(jì)錄片，通過影像資料直觀地了解李大釗的一生。

-參觀革命紀(jì)念地：組織學(xué)生參觀李大釗故居、李大釗紀(jì)念館等革命紀(jì)念地，實(shí)地感受革命先烈的奮斗歷程。

-小組討論：讓學(xué)生以小組為單位，圍繞李大釗的革命事跡和革命精神進(jìn)行討論，分享自己的理解和感悟。

-主題演講：鼓勵(lì)學(xué)生以“學(xué)習(xí)李大釗，傳承革命精神”為主題進(jìn)行演講，表達(dá)自己對(duì)革命先烈的敬仰之情。

-制作手抄報(bào)：讓學(xué)生以“李大釗與革命”為主題，制作手抄報(bào)，展示自己對(duì)李大釗的了解和認(rèn)識(shí)。

-研究課題：鼓勵(lì)學(xué)生選擇與李大釗或中國革命歷史相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如“李大釗與五四運(yùn)動(dòng)”、“中國共產(chǎn)黨的早期發(fā)展”等。

-寫作讀后感：讓學(xué)生閱讀《紅色家書》等書籍后，撰寫讀后感，分享自己的感悟和思考。

-舉辦知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加與革命歷史相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)革命歷史的掌握程度。

-開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)等活動(dòng)，將革命精神融入到實(shí)際行動(dòng)中。典型例題講解典型例題1：

題目：《十六年前的回憶》中，李大釗同志被捕前給家人的留言中提到了什么？

答案：李大釗同志在給家人的留言中提到了：“我雖被囚禁，但我心中的信念和追求從未改變。你們要堅(jiān)強(qiáng)，要繼續(xù)前進(jìn)，為我們的革命事業(yè)奮斗。”

典型例題2：

題目：課文中有哪些細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了李大釗同志的堅(jiān)定信念和革命精神？

答案：課文中有以下細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了李大釗同志的堅(jiān)定信念和革命精神：

1.“我雖然被關(guān)在牢房里，但我心中燃燒著對(duì)自由的渴望?！?/p>

2.“即使面對(duì)生死，我也不會(huì)放棄對(duì)真理的追求?！?/p>

3.“我們的革命事業(yè)是正義的，我相信我們的革命一定會(huì)成功?！?/p>

典型例題3：

題目：結(jié)合課文，簡(jiǎn)要分析李大釗同志被捕后，他的家人是如何表現(xiàn)出的？

答案：李大釗同志被捕后，他的家人表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.堅(jiān)定支持：家人對(duì)李大釗同志的革命事業(yè)表示堅(jiān)定支持，認(rèn)為他的選擇是正確的。

2.深切擔(dān)憂：家人對(duì)李大釗同志的安危表示深切擔(dān)憂，但仍然鼓勵(lì)他堅(jiān)持信念。

3.持續(xù)關(guān)注：家人持續(xù)關(guān)注李大釗同志的獄中情況，為他加油鼓勁。

典型例題4：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述課文中的“十六年前的回憶”是什么？

答案：課文中的“十六年前的回憶”指的是主人公李大釗同志回憶起十六年前（1905年）的往事，即中國同盟會(huì)的成立，以及李大釗同志投身革命事業(yè)的初衷。

典型例題5：

題目：課文中有哪些地方展現(xiàn)了李大釗同志對(duì)家人的關(guān)愛？

答案：課文中有以下地方展現(xiàn)了李大釗同志對(duì)家人的關(guān)愛：

1.“我雖然不能陪伴你們，但我的心始終和你們?cè)谝黄??！?/p>

2.“你們要照顧好自己，等我出獄后，我們?cè)賵F(tuán)聚?！?/p>

3.“你們要相信，我們的革命事業(yè)一定會(huì)成功，到那時(shí)，我們一家人就能過上幸福的生活?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)這堂課后，我有一些感想和反思，希望能借此機(jī)會(huì)與大家分享。

首先，我覺得這堂課在激發(fā)學(xué)生興趣方面做得還不錯(cuò)。通過講述李大釗同志的故事，學(xué)生們對(duì)歷史人物產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，分享自己的看法。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于歷史事件的背景知識(shí)掌握得不夠，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地引入一些歷史背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

其次，我在課堂活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，小組討論環(huán)節(jié)雖然活躍，但有些小組在討論時(shí)顯得有些混亂，討論方向不夠明確。這說明我在設(shè)計(jì)討論問題時(shí)，可能沒有充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況。接下來，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更具體、更有針對(duì)性的討論問題，同時(shí)，也會(huì)加強(qiáng)對(duì)小組討論的引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。

另外，我在講解課文時(shí)，可能過于注重知識(shí)點(diǎn)的傳授，而忽略了情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。比如，在講解李大釗同志的革命精神時(shí)，我沒有充分挖掘他的愛國情懷和對(duì)人民利益的忠誠。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生從歷史人物中汲取精神力量，培養(yǎng)他們的愛國情懷和社會(huì)責(zé)任感。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于課文中的細(xì)節(jié)描寫理解不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加對(duì)課文細(xì)節(jié)的解讀和分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)中捕