安徽省宿州市省、市示范高中2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題（解析版）

高級中學(xué)名校試題PAGEPAGE1安徽省宿州市省、市示范高中2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：中國古代詩學(xué)是主張陰陽協(xié)調(diào)的。按照中國人的思維方式，清濁之分或陰陽之分，不僅概括了人的氣質(zhì)的兩大類別，而且表示了對每種氣質(zhì)的構(gòu)成要素及其相互關(guān)系的理解，以及對兩類氣質(zhì)之間關(guān)系的理解。用這個根本的原則來考察人的氣質(zhì)，不同的人所稟受的氣雖有陰陽之分，但這只是說總的傾向。事實上，每個人的氣質(zhì)中，都有陰陽兩種成分，不會是絕對的、完全的陰，或絕對的、完全的陽。人的身體和精神，都需要陰陽協(xié)調(diào)。文學(xué)藝術(shù)也需要陰陽協(xié)調(diào)，在優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)家身上，陰陽剛?cè)峥偸遣煌潭鹊亟Y(jié)合著。例如陶淵明，他既有“采菊東籬下，悠然見南山”這類平和恬適的詩句，又有“刑天舞干戚，猛志固常在”那樣“金剛怒目”式的詩句。例如李清照，她既有“簾卷西風，人比黃花瘦”這類婉約凄清的詩句，又有“生當作人杰，死亦為鬼雄”那樣慷慨雄豪的詩句。更深一層說，在陶淵明的平和中，就含有不向世俗低頭的奇崛；在李清照的凄清中，就含有對愛情的堅貞執(zhí)著?？偠灾庩柖饧仁窍嗌嗫?，又在變化中調(diào)和。這一觀念，是中國氣質(zhì)的精華，也是中國古代詩學(xué)文氣論的精華。陰陽，是中國哲學(xué)的最基本的范疇；剛?cè)幔彩侵袊軐W(xué)的常用概念。在中國古代哲學(xué)里，陰陽，指的是世界萬物的兩種基本的相互對立和對應(yīng)的屬性。凡向上的、向外的、動的、明的、熱的、強的為陽，向下的、向內(nèi)的、靜的、暗的、冷的、弱的為陰。陰陽的彼此作用，作成和推動萬物的孳生、發(fā)育和發(fā)展。剛?cè)?，指的是事物的兩種性質(zhì)或者狀態(tài)。剛?cè)嵬庩柾袑ΨQ的關(guān)系，在有的論者那里，剛?cè)峥梢院完庩柕韧！兑住は缔o上》說，“一陰一陽之謂道”，萬事萬物，都由陰陽兩個方面構(gòu)成，都包含陰和陽的相互對立、相互滲透、相互協(xié)調(diào)、相互融合?！兑住は缔o上》一再講到“剛?cè)嵯嗤疲兓?。從南朝梁劉勰以后，陽剛陰柔多用于描述作家作品的風格，唐人所作《晉書·文苑傳》說：“賞好生于情，剛?cè)岜居谛?，情之所適，發(fā)于詠歌，而感召無象，風律殊制?！弊髡咝郧榈膭?cè)幔瑳Q定了作品風格的剛?cè)?。陰陽這對范疇由對立的兩面組成，每一事物其陰與陽的量度有多少之別，其發(fā)展變化有陰與陽各自增減、升降、消長之別，陰與陽的組合方式也千差萬別；在每一事物中陰與陽的比重不一，或陽勝陰，或陰勝陽，因而才各有個性，生出億萬的品類。但無論何時何地，都不應(yīng)該一有一無。文學(xué)作品也是這樣，雄健、豪放、壯偉的屬陽剛，秀雅、婉約、沖淡的居陰柔，這都是就其總體傾向而言。細細體味、分析，則好的作品兩種兼具，有陽無陰或有陰無陽，都不成其為好文章。從純審美的角度說，兩者不應(yīng)有高下之分；區(qū)分高下，是加入了社會價值判斷的結(jié)果。清代姚鼐和許多前人一樣，不是平均地、平等地對待陽剛和陰柔兩大風格類型，他在《海愚詩抄序》中說：“其在天地之用也，尚陽而下陰，伸剛而絀柔，故人得之亦然。文之雄偉而勁直者，必貴于溫深而徐婉。溫深徐婉之才，不易得也，然其尤難者，必在乎天下之雄才也?！保ㄕ幾酝跸刃琛吨袊糯妼W(xué)十五講》）材料二：自然界有兩種美：老鷹古松是一種，嬌鶯嫩柳又是一種，倘若你細心體會，凡是配用“美”字形容的事物，不屬于老鷹古松的一類，就屬于嬌鶯嫩柳的一類，否則就是兩類的混和。有兩句詩說：“駿馬秋風冀北，杏花春雨江南。”這兩句詩每句都只提起三個狀貌，可以象征一切美。你遇到任何美的事物，都可以拿它們做標準來分類。比如說峻崖、懸瀑、狂風、暴雨、沉寂的夜或是無垠的沙漠，垓下哀歌的項羽或是床頭捉刀的曹操，你可以說這是“駿馬秋風冀北”的美；比如說清風、皓月、暗香、疏影，青螺似的山光，媚眼似的湖水，葬花的林黛玉，你可以說這是“杏花春雨江南”的美。藝術(shù)是自然和人生的返照，往往因創(chuàng)作家性格的偏向，作品也因而或剛或柔。歷來藝術(shù)家對于陽剛、陰柔兩種美分得很嚴。在詩方面有李、杜與王、韋之別，在詞方面有蘇、辛與溫、李之別……統(tǒng)觀全局，中國的藝術(shù)是偏于柔性美的。中國詩人的理想境界大半是清風皓月疏林幽谷之類，環(huán)境越靜越好，生活越閑越好，他們很少肯跳出那“方宅十余畝，草屋入九間”的宇宙，而憑視八荒，遙聽諸星奏樂者。他們以“樂天安命”為極大“智慧”，因此，他們的詩也大半是微風般的蕩漾，輕燕般的呢喃。過激烈的顏色，過激烈的聲音和過激烈的情感都是使他們畏避的?！抖脑娖贰分兄挥小靶蹨啞薄皠沤　薄昂婪拧薄氨彼钠匪闶顷杽偯?，其余二十品都偏于陰柔。西方評論家所說的“宇宙的情感”，在中國文學(xué)中除著《逍遙游》《齊物論》《論語：子在川上》、陳子昂《幽州臺懷古》（《登幽州臺歌》）、李白《日出東方限》諸作以外，很少能看到其他具有“宇宙的情感”的文字。“雄渾”“勁健”“莊嚴”諸詞大多都只能得其片面的意義。（摘編自朱光潛《兩種美》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.陰柔與陽剛往往有著對稱關(guān)系，有些論者認為陰陽可以和剛?cè)岬韧?。B.自從南朝梁劉勰以后，“陽剛”和“陰柔”多用來描述作家作品風格。C.雖然也有剛?cè)峄旌偷摹懊馈保@種“美”并非朱光潛所論說的重點。D.中國詩人很少愿意“憑視八荒”，而《二十四詩品》中多數(shù)偏于陰柔。2.根據(jù)材料的內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.如果一個作家的性情偏向陰柔，很大程度上就決定了其創(chuàng)作風格偏向陰柔，但這種風格只是總體上的傾向，并非絕對。B.在文學(xué)作品中，由于“陰”與“陽”的比重不一樣，或陽勝陰，或陰勝陽，作品也可以各有個性，呈現(xiàn)出不同風格。C.歷來的藝術(shù)家認為“兩種美”有著十分嚴格的劃分，這與王先需“好的作品兩種兼具”的觀點相比，有著較大的不同。D.《二十四詩品》中只有“雄渾”“勁健”等四品算是陽剛美，這可佐證中國詩人是以“樂天安命”為極大“智慧”的。3.下列選項不能作為論據(jù)來支撐材料二第二段觀點的一項是（）A.唐代柳公權(quán)的書法骨力勁健，早期的褚遂良的書法則輕盈飄逸。B.杜甫的“會當凌絕頂”豪放大氣，“春風花草香”卻清麗溫馨。C.石濤的《竹石圖》蒼勁恣肆，唐寅的《臨水芙蓉圖》嬌艷俊秀。D.中國古典名曲《十面埋伏》鏗鏘激越，《梅花三弄》柔和舒緩。4.根據(jù)材料一，下列對“陰”“陽”的理解不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢從古代詩學(xué)領(lǐng)域文氣上→需要陰陽協(xié)調(diào)→陰陽相生相克，在變化中調(diào)和B從中國哲學(xué)角度屬性上→陰陽相互對立對應(yīng)→陰陽彼此作用，使得萬物孳生、發(fā)育、發(fā)展C從文學(xué)評價方面風格上→陰陽只是量度比重等有不同→好的作品應(yīng)二者兼具D就審美評價而言標準上→純審美角度，陰陽本無高下→加入社會價值判斷，尚陽下陰A.A B.B C.C D.D5.請結(jié)合以上材料的相關(guān)論述，從蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》和陳子昂的《登幽州臺歌》兩篇作品中任選一篇，分析其中體現(xiàn)的“陽剛”風格。【答案】1.A2.D3.B4.D5.示例一《念奴嬌·赤壁懷古》：①蘇軾豪邁灑脫，其詞風格豪放。②詞作中“大江”“亂石”“驚濤”等意象營造出雄奇壯闊的意境，詞人詠贊江山勝跡，頌揚歷史英雄人物，這些都屬于陽剛之美。③“浪淘盡，千古風流人物”等文字，雄渾蒼涼，有一定的“宇宙的情感”。示例二《登幽州臺歌》：①陳子昂剛直果敢，其詩慷慨悲涼。②詩中“天地”“悠悠”，意境廣闊渺遠，“獨愴然而涕下”抒發(fā)情感直接而強烈，屬于“過激烈的情感”一類。③古今俯仰，天地廣闊，“前不見古人，后不見來者”“天地之悠悠”，極具“宇宙的情感”?！窘馕觥俊?題解析】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。A.“陰柔與陽剛往往有著對稱關(guān)系”錯誤。據(jù)材料一第二段“剛?cè)嵬庩柾袑ΨQ的關(guān)系”可知，選項偷換概念。故選A?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。D.“這可佐證中國詩人是以‘樂天安命’為極大‘智慧’的”錯誤。據(jù)材料二最后一段可知，“《二十四詩品》中只有‘雄渾’‘勁健’等四品算是陽剛美”，可佐證“中國的藝術(shù)是偏于柔性美的”，或佐證“過激烈的顏色……都是使他們畏避的”。選項表述關(guān)系混亂。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料二第二段觀點是：陽剛、陰柔兩種美分得很嚴。A.前者屬于陽剛美，后者屬于陰柔美。符合材料二第二段的觀點。B.證明的是“在優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)家身上，陰陽剛?cè)峥偸遣煌潭鹊亟Y(jié)合著”，但不能支撐材料二第二段的觀點。C.前者屬于陽剛美，后者屬于陰柔美。符合材料二第二段的觀點。D.前者屬于陽剛美，后者屬于陰柔美。符合材料二第二段的觀點。故選B。【4題解析】本題考查學(xué)生理解和分析文章重要概念、圖表的能力。D.第三個框內(nèi)的“加入社會價值的判斷，尚陽下陰”錯誤。由材料一最后一段“從純審美的角度說，兩者不應(yīng)有高下之分；區(qū)分高下，是加入了社會價值判斷的結(jié)果”可知，加入社會價值的判斷，就會區(qū)分高下。而“尚陽下陰”僅是姚鼐的主張，原文有“清代姚鼐……在《海愚詩抄序》中說：‘其在天地之用也，尚陽而下陰’……”。故選D。【5題解析】本題考查學(xué)生分析、運用文中信息的能力。陽剛美主要體現(xiàn)在詩人的風格、詩歌景物營造的意境和詩歌情感上、特征上，具有材料一所說的“雄健、豪放、壯偉的屬陽剛”等特點。詩人風格、氣質(zhì)上看，蘇軾在“烏臺詩案”后形成了樂觀、曠達、豪邁、灑脫的創(chuàng)作風格；陳子昂因才華不得施展形成了慷慨悲涼的創(chuàng)作風格。這些風格都屬于陽剛的特點。從詩歌景物營造的意境上看，《念奴嬌·赤壁懷古》用了“大江”“亂石”“驚濤”等意象，尤其“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”三句，集中描寫赤壁雄奇壯闊的景物。這種從不同角度而又訴諸于不同感覺的濃墨健筆的生動描寫，一掃平庸萎靡的氣氛，把讀者頓時帶進一個奔馬轟雷、驚心動魄的奇險境界?！兜怯闹菖_歌》前三句粗筆勾勒，以浩茫寬廣的宇宙天地和滄桑易變的古今人事作為深邃、壯美的背景加以襯托，在人們面前展現(xiàn)了一幅境界雄渾，浩瀚空曠的藝術(shù)畫面，意境蒼茫遒勁。從詩歌情感上，《念奴嬌·赤壁懷古》“浪淘盡，千古風流人物”使人想見風流人物的卓犖氣概，更可體味到作者兀立江岸，憑吊勝地才人所誘發(fā)的起伏激蕩的心潮，氣魄極大，筆力非凡?！兜怯闹菖_歌》作者當?shù)桥_遠眺時，只見茫茫宇宙，天長地久，不禁感到孤單寂寞，悲從中來，愴然流淚，極具“宇宙的情感”。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（17分）閱讀下面的文本，完成下面小題。給我一枝槍茹志鵑我赤手空拳，緊貼在絕壁上，面前是萬丈深淵，戰(zhàn)斗機筆直地俯沖下來，在我頭上掠過，接著，咯咯地射來一串機槍子彈，第二架又怪聲嘯叫著，從我頭上擦過去，接著第三架，羞辱我，威嚇我，而我只有怒目相對。我要是有一枝槍，哪怕是一枝短槍，我也不會遭到這樣肆無忌憚的欺凌，我憤怒地大喝一聲：“強盜！”我從床上直坐了起來，猶覺得心在亂跳。好熟悉的夢?。∷植皇菈?，是我在熟睡中重新記起的十幾年前的一次經(jīng)歷。那年，我從文工團下到營部，是營里唯一沒有槍的兵，在一次回營部的路上，我碰到了三架戰(zhàn)斗機的圍攻。最后，是沂蒙山的臂膀掩護了我。我回去，跑到營長面前：“發(fā)我一枝槍！”營長朝我看看，沒有說話。我們是沒有槍的，我們的槍都是從敵人手里繳獲的。于是，我仍是全營中唯一沒有武器的人，穿著軍裝，但沒有槍?！拔乙欢ㄒ恢尅！边@一要求在我心中越來越強烈起來。鐘敲了十二下，已經(jīng)是半夜了。我重又躺下，感到一種夜的馨香，純潔恬靜，自由舒暢。我越發(fā)想起了槍?！拔乙恢?！”這聲音好像就在我的跟前，不是十多年前的。是小魯，我明白了，是他引來這難以平伏的思潮。小魯是戰(zhàn)友的兒子。昨天傍晚，小義驚喜地跳進來報告，“媽媽，小魯大哥哥來了！”小魯站在房門口，穿著簇新的軍裝，拘束地在我身邊坐下。孩子扒在他膝上，尊敬而又羨慕地端詳他?！笆迨澹　蓖蝗?，孩子改變了對他的稱呼，問道，“你怎么沒有槍？”我看見小魯?shù)哪樎丶t了，停了半晌，才說：“我說我要一枝槍，他們說還要慢一慢?！碑斎唬F(xiàn)在給新戰(zhàn)士發(fā)一枝槍，已經(jīng)不是問題了。我伸手開了燈，床前的玫瑰花兒立即跳回窗簾上去了。小魯明天就要出發(fā)，昨晚硬給小義留了下來，說是要和解放軍叔叔睡一夜。我走到外間，電燈還亮著，柔和地照著兩個人。小魯舒展兩臂，像要展翅奮飛。孩子略仰著臉，似乎在問：“叔叔，你有槍嗎？”……我第二次向營長要求一枝槍，是在同年的秋末。我們部隊過沂水，那一天，我們進入一個村莊宿營，住在一位以前的村干部家里，家里沒有男人，房東是位大嫂，呆板著臉，給我們開門、騰地方，可是總不開口?！按笊?，你家大哥呢？”她沒有回答，用嘴向村外呶了呶。村外是光禿禿的一片，村邊上拱起幾堆新土。我不由得打了一個寒噤，問道：“他？……”“犧牲了，一起七個?！贝笊┑哪槾舸舻模孟窨偨Y(jié)似的說，“沒有槍！咱們沒有槍！手榴彈也沒有……”忽然，小魯在夢中皺了皺眉，年輕的戰(zhàn)士，你夢見了什么？夢見自己還沒有一枝槍嗎？……我給他們關(guān)上了半扇窗。窗外是潔白的月光，一只紡織娘時斷時續(xù)地在唱。我們的隊伍集合出發(fā)了，房東大嫂抱著孩子，站在門口目送我們，我對營長說：“讓我上去繳一枝槍?！睜I長輕輕說道：“這次戰(zhàn)斗下來，給你想辦法?！睉?zhàn)斗結(jié)束，敵人被殲的消息傳來，通訊員果然給我送來一枝槍。小巧的左輪槍，用一塊大紅綢子包著，裝著六顆子彈，正是營長皮帶上的那枝?！盃I長犧牲了?！蓖ㄓ崋T垂下眼。一枝左輪，六顆子彈，用一塊大紅綢子裹著，這就是我拿到武器時的情景。小魯，年輕的戰(zhàn)士，不用我說，你能懂得我當時的心情……一點了，生活已經(jīng)進入了新的一天，我們離過去又遠一天了，但是，歷史是不會消亡的，也決不重復(fù)。小魯，現(xiàn)在你不會等自己同志犧牲以后再有一枝槍的。我有一枝槍了，我到底有一枝槍了。我揣著它，日夜不離，一直到我轉(zhuǎn)業(yè)的時候，交給組織，一把左輪，五顆子彈。還有一顆，我用了。輕風徐來，電燈光溫柔地照著戰(zhàn)士和孩子，我拉直小魯掛在椅背上的軍衣，輕輕地給他們關(guān)上了電燈，掩上了門?；氐酱采希覅s無法入睡。一閉眼，又仿佛看見戰(zhàn)斗機在我頭上盤旋、低飛，側(cè)著身子俯沖、掃機槍。我伏在一片開闊地上，還帶了一個婦女會的姑娘。敵機沒有遭到任何抵抗，越飛越低，毫無顧忌地在我們頭上削過去。姑娘臉色有點蒼白，伏著一動不動。我憤怒，但沒有屈辱的感覺，因為我想起我有一枝槍，我到底有了槍。我朝那直插下來的飛機打了一槍。子彈不知飛到哪里去了，但是我在戰(zhàn)斗，在保衛(wèi)自己，保衛(wèi)解放了的土地。敵機尾巴一沉，朝上飛去，小心地在上空盤旋掃機槍。他怕了，他膽怯了。鐘敲兩點了，窗簾上的玫瑰已悄悄地爬上了墻。我們的夜，純潔恬靜，自由舒暢。天亮了，小魯穿著簇新的軍裝，向我告辭。小義眼睛煥然發(fā)亮，從身后拿出一朵花來，花是普通的紙做的，他踮起腳，把花插在小魯?shù)男厍?，歡快地喊道：“敬禮，解放軍叔叔！”小魯?shù)拖骂^，摘下那朵花，小心翼翼地放進內(nèi)衣口袋里。我看見在那穿著軍裝、束著皮帶的身影上，仿佛已經(jīng)背上一枝槍……1962年1月5日（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.“我”的夢境緣于戰(zhàn)時一次真實經(jīng)歷，面對敵機卻沒有武器反抗的憤怒，讓“我”多年后仍不能忘懷。B.“村外是光禿禿的一片，村邊上拱起幾堆新土”，村莊的這種景象，反映了戰(zhàn)爭的殘酷和民眾的苦難。C.“呆板著臉”“總不開口”“呆呆的”等神態(tài)描寫，表現(xiàn)了村莊的房東大嫂喪夫后的內(nèi)心哀痛的情緒。D.小義開始叫“大哥哥”，后來稱“叔叔”，對小魯稱呼的改變，表現(xiàn)出小魯因沒有槍而受到孩子的質(zhì)疑。7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.玫瑰花圖案“從床前跳回窗簾”“悄悄爬上墻”，用比擬手法，寫出時間的流逝，也增添文章的靈動氣息。B.左輪槍子彈的數(shù)量由“六顆”到“五顆”的變化，反映出“我”心境的改變，也順勢引出了后文的故事。C.小魯“仿佛已經(jīng)背上一枝槍……”，通過“我”的想象，旨在表達相信小魯終有一天能擁有屬于自己的槍。D.本文語言帶有濃郁的抒情性，表達了一個老戰(zhàn)士對手握槍桿的崢嶸歲月的懷戀，整體呈現(xiàn)現(xiàn)實主義風格。8.小說中現(xiàn)實與回憶、夢境交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請結(jié)合作品簡要分析。9.茅盾先生曾用“有它獨特的風格”來評價茹志鵑《百合花》等戰(zhàn)爭題材的小說，請結(jié)合這篇文章談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?.D7.C8.①既能寫出“回憶里”以營長為代表的戰(zhàn)士為保家衛(wèi)國所做的犧牲，又體現(xiàn)出“現(xiàn)實中”這種革命精神在以小魯和小義為代表的年輕人身上傳承，回憶與現(xiàn)實巧妙構(gòu)成對比，突出不管是和平年代還是戰(zhàn)爭年代都要保家衛(wèi)國的主題。②可以多角度地展現(xiàn)“我”的心理活動過程，使人物形象更加豐滿，內(nèi)容更豐富。③調(diào)節(jié)了敘事節(jié)奏，使故事集中發(fā)生在“晚上”，情節(jié)更加緊湊。④形成了時空交錯的藝術(shù)效果，虛實交融，意境詩化，增強了感染力。9.①事件選材獨特：本文主要選取一連串的現(xiàn)實生活和回憶、夢境的畫面，沒有離奇曲折的情節(jié)，也沒有激烈的矛盾沖突，避開宏大事件，另辟蹊徑；②人物選擇獨特：小說中并沒有塑造常規(guī)意義上的“英雄”人物，而是貼近現(xiàn)實，塑造了一群小人物，如房東大嫂、小魯、孩子等，在戰(zhàn)爭小說中顯得獨特。③主題呈現(xiàn)方式獨特：本文通過寫“我”對槍與戰(zhàn)士意義的思考呈現(xiàn)宏大主題，切口獨特。④語言風格獨特：語言具有濃郁的抒情性，描寫溫馨的夜色和孩子們安睡的場景，筆觸細膩感人，語言平實真摯。【解析】【6題解析】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“表現(xiàn)出小魯因沒有槍而受到孩子的質(zhì)疑”錯誤。稱呼的改變表現(xiàn)的是孩子對解放軍的敬重。故選D。【7題解析】本題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容、分析鑒賞文本藝術(shù)特色的能力。C.“旨在表達相信小魯終有一天能擁有屬于自己的槍”錯誤。這里的“槍”不是實指，應(yīng)為表達“我”相信小魯終有一天能擁有堅強意志，傳承保家衛(wèi)國的精神。故選C。【8題解析】本題考查學(xué)生分析文章敘述方式的能力?；貞浿校袪I長為保家衛(wèi)國的犧牲，有房東大嫂丈夫因沒有槍而犧牲，有“我”接過犧牲的營長的槍的打擊敵人；現(xiàn)實中，有小魯當兵保家衛(wèi)國，有小義對小魯?shù)某缇?，“槍”代表著?zhàn)士英勇無畏的精神，代表著革命精神在以小魯和小義為代表的年輕人身上傳承。不管是革命戰(zhàn)爭年代，還是和平建設(shè)年代，都要保家衛(wèi)國。通過現(xiàn)實與回憶、夢境的交織穿插，有我對敵機肆無忌憚的欺凌的憤怒、對一支槍的渴望、對營長犧牲而自己得到槍的復(fù)雜心情，以及從現(xiàn)實的夜里感受到的純潔恬靜，自由舒暢，表現(xiàn)人物形象更加豐滿，內(nèi)容更豐富。小說一方面寫和平年代，以時間為線索；另一方面寫戰(zhàn)爭年代，以回憶的方式展開對十幾年前經(jīng)歷的敘述。這樣就可以把跨越多年的故事集中發(fā)生在一個“晚上”，使情節(jié)更加緊湊集中。小說一方面寫和平年代，現(xiàn)實；另一方面寫戰(zhàn)爭年代，是夢境，過去和現(xiàn)實交織，虛和實結(jié)合，意境優(yōu)美，便于集中抒情，增強了藝術(shù)感染力?！?題解析】本題考查學(xué)生評價作者表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向的能力。從要求上看，是要結(jié)合本文內(nèi)容分析茹志鵑《百合花》等戰(zhàn)爭題材的小說的獨特風格，可從情節(jié)、人物、環(huán)境、主題、語言等常見角度切入。從情節(jié)上看，作為戰(zhàn)爭題材小說，本文沒有跌宕起伏的故事情節(jié)，也沒有緊張激烈的矛盾沖突，主要選取了與“想要一枝槍”有關(guān)的幾件小事來寫，避開了宏大的戰(zhàn)爭場面，獨辟蹊徑。從人物塑造上看，小說塑造了一群小人物，如因戰(zhàn)爭失去親人的房東大嫂、即將參軍的小魯、沒有名字的營長，還未長大的孩子等，他們都是普普通通的日常生活中的人物，貼近現(xiàn)實，以小見大，在戰(zhàn)爭小說中人物選擇顯得獨特。從表現(xiàn)主題上看，本文題目是“給我一枝槍”，“給我一枝槍”是貫穿全文的線索，“我”多次申請，“我”最終有槍，“我”用槍打擊敵人，“我”知道小魯一定會有一枝槍，在情節(jié)的發(fā)展中，“槍”不再是物理意義上的一枝槍，而是軍人身份的象征，是斗爭精神傳承延續(xù)的象征。從語言風格上看，作為一篇小說，作者的語言抒情性濃郁，風格獨特，“窗外是潔白的月光”“輕風徐來，電燈光溫柔地照著戰(zhàn)士和孩子”“窗簾上的玫瑰已悄悄地爬上了墻”“我們的夜，純潔恬靜，自由舒暢”等語句，富有詩情畫意，意境優(yōu)美動人，筆觸細膩感人。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成下面小題?？鬃由敳节钜亍＜伴L，嘗為季氏史，料量平；嘗為司職吏而畜善息。由是為司空。已而去魯，斥乎齊，逐乎宋、衛(wèi)，困于陳蔡之間。孔子長九尺有六寸，人皆謂之“長人”而異之，魯復(fù)善待，由是反魯。魯昭公之二十年，齊景公與晏嬰來適魯，景公問孔子曰：“昔秦穆公國小處辟，其霸何也？”對曰：“秦，國雖小，其志大；處雖辟，行中正?！本肮珕栒鬃?，孔子曰：“君君，臣臣，父父，子子?！本肮唬骸吧圃?！”他日又復(fù)問政于孔子，孔子曰：“政在節(jié)財?！本肮f。魯昭公卒，定公立。定公十四年，孔子由大司寇行攝相事。與聞國政三月，粥羔豚者弗飾賈，男女行者別于涂涂不拾遺四方之客至乎邑者不求有司皆予之以歸?？鬃舆w于蔡三歲，吳伐陳。楚救陳，軍于城父。聞孔子在陳蔡之間，楚使人聘孔子?？鬃訉⑼荻Y，陳蔡大夫謀曰：“今楚，大國也，來聘孔子?？鬃佑糜诔?，則陳蔡用事大夫危矣。”于是乃相與發(fā)徒役圍孔子于野，不得行，絕糧，從者病，莫能興，孔子講誦弦歌不衰。子路慍見曰：“君子亦有窮乎？”孔子曰：“君子固窮，小人窮斯濫矣。”孔子之時，周室微而禮樂廢，《詩》《書》缺。追跡三代之禮，序《書傳》，上紀唐虞之際，下至秦穆，編次其事。故《書傳》《禮記》自孔氏。古者詩三千余篇，及至孔子，去其重，取施于禮義，上采契、后稷，中述殷周之盛，至幽厲之缺。三百五篇孔子皆弦歌之，以求合《韶》《武》《雅》《頌》之音，禮樂自此可得而述，以備王道，成六藝?？鬃油矶病兑住?，讀《易》，韋編三絕。曰：“假我數(shù)年，若是，我于《易》則彬彬矣?！笨鬃釉谖宦犜A，文辭有可與人共者，弗獨有也。至于為《春秋》，筆則筆，削則削，子夏之徒不能贊一辭。孔子年七十三，以魯哀公十六年四月己丑卒。（選自《史記·孔子世家第十七》，有刪節(jié)）10.材料畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。男女A行者B別于涂C涂不拾遺D四方之客E至乎邑者F不求有司G皆予之H以歸。11.下列對文中加點的詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.為，文中指擔任，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中的“由也為之”的“為”意思相同。B.司寇，中國古代司法官吏名稱，與司馬、司空、司士、司徒并稱“五官”，后來為中國姓氏。C.聞，文中指聽說，與《齊桓晉文之事》中“齊桓、晉文之事可得聞乎”的“聞”意思不相同。D.去，文中指刪除，與《鴻門宴》中“沛公軍在霸上，相去四十里”的“去”意思是不相同的。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.孔子有著極高的政治熱情。他為了宣傳自己的政治主張，周游列國，奔走游說，雖然遭到打擊、排斥，甚至受到圍困，仍然執(zhí)著地追求。B.孔子有著很強的治國能力。魯定公十四年，他由大司寇代理相國的職務(wù)，參與國政三個月，民風改變，社會清明，各地旅客滿意而歸。C.孔子知識淵博，勤奮刻苦。他整理和編纂了《詩》《周禮》《樂》《春秋》等古代儒家文化典籍，對古文獻的保存和傳播做出了杰出貢獻。D.孔子治學(xué)嚴謹，一絲不茍，他編寫《春秋》時，該寫一定要寫上去，應(yīng)當刪去的一定要刪掉，子夏等長于文字的弟子都無法增添詞語。13.把材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）孔子用于楚，則陳蔡用事大夫危矣。（2）君子固窮，小人窮斯濫矣。14.齊景公向孔子問政，孔子的三次回答分別體現(xiàn)了他怎樣的治國理念？【答案】10.CDG11.A12.C13.（1）如果孔子被楚國任用，那么我們陳、蔡兩國執(zhí)掌政事的大夫就危險了。（2）君子在窮困時能夠堅守窮困，小人遭遇窮困就胡作非為了。14.①志向遠大，施政恰當。②遵循禮治，注重秩序。③節(jié)約開支，杜絕浪費?！窘馕觥俊?0題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：男女行人都分開走路，掉在路上的東西也沒人撿走，來到魯國城邑的各地旅客用不著向官員們求情送禮，都給予接待和照顧，直到他們滿意而歸。“涂”，通“途”，道路，“涂涂”，都是名詞，不連用，“別于涂”后面停頓，故C處應(yīng)斷開。“涂不拾遺”結(jié)構(gòu)完整，“四方之客”名詞詞組，作“至乎邑者”的主語，D處應(yīng)斷開；“至乎邑者”是后置定語，修飾“四方之客”，“者”是定語后置的標志，F(xiàn)處可斷可不斷?！安磺笥兴尽钡闹髡Z是“四方之客”，“皆予之以歸”的主語是魯國，G處應(yīng)斷開。題干要求是斷三處，F(xiàn)處不必斷開。故選CDG?！?1題解析】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識以及一詞多義的能力。A.錯誤。為，擔任。/治理。句意：因此擔任司空。/我也治理它。B.正確。C.正確。聞，聽說。/使……聽說。句意：聽說孔子住在陳國和蔡國之間。/齊桓公、晉文公稱霸的事跡，你可以講給我聽聽嗎?D.正確。去，刪除。/距離。句意：他把重復(fù)的刪掉了。/沛公駐扎在霸上，相距四十里。故選A?！?2題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“他整理和編纂了《詩》《周禮》《樂》《春秋》等古代儒家文化典籍”錯誤。孔子未整理和編纂《周禮》，《周禮》是周公旦編訂，孔子編訂的是《禮記》。故選C?！?3題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“孔子用于楚”，被動句，“于”表被動；“用事”，執(zhí)掌政事；“危”，危險。（2）“固窮”，堅守窮困、安守窮困；“斯”，連詞，就；“濫”，胡作非為?！?4題解析】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力?？鬃拥牡谝淮位卮鹗恰扒?，國雖小，其志大；處雖辟，行中正”，意思是秦國雖小，志向卻很大；所處地方雖然偏僻，但施政卻很恰當。據(jù)此可知，治國需要志向遠大，施政恰當。第二次回答是“君君，臣臣，父父，子子”，意思是國君要像國君，臣子要像臣子，父親要像父親，兒子要像兒子。據(jù)此可知，治國需要遵循禮治，注重秩序。第三次回答是“政在節(jié)財”，意思是為政在于節(jié)約財物。據(jù)此可知，治國需要節(jié)約開支，杜絕浪費。參考譯文：孔子出生在魯國昌平鄉(xiāng)陬邑。等到長大后，曾經(jīng)做過季氏手下的官吏，管理倉庫，出入的東西都稱量得很公平；曾經(jīng)做過司職的小吏，使牲畜繁殖增多。因此擔任司空。不久離開魯國，在齊國受到排擠，被宋人、衛(wèi)人所驅(qū)逐，在陳國、蔡國之間受困。孔子身高九尺六寸，人們都稱他為“長人”，認為他奇特，魯國再次善待他，因此返回魯國。魯昭公二十年，齊景公和晏嬰來到魯國，景公問孔子說：“從前秦穆公國家小又處于偏僻的地方，他怎樣稱霸的呢？”孔子回答說：“秦國雖小，志向卻很大；所處地方雖然偏僻，但施政卻很恰當。”景公向孔子詢問政事?？鬃踊卮鹫f：“國君要像國君，臣子要像臣子，父親要像父親，兒子要像兒子?！本肮f：“好啊！”改天景公又向孔子詢問政事，孔子說：“為政在于節(jié)約財物?！本肮芨吲d。魯昭公去世，定公即位。魯定公十四年，孔子由大司寇代理相國職務(wù)?？鬃訁⑴c執(zhí)政三個月，販賣羊和豬的人沒有弄虛作假哄抬價錢的，男女行人都分開走路，掉在路上的東西也沒人撿走，來到魯國城邑的各地旅客用不著向官員們求情送禮，都給予接待和照顧，直到他們滿意而歸?？鬃舆w到蔡國三年，吳國進攻陳國。楚國前來援助陳國，軍隊駐扎在城父。聽說孔子住在陳國和蔡國之間，楚國就派了專人來聘請孔子?？鬃诱蛩闱叭グ菀姶鸲Y，陳蔡兩國的大夫就商議說：“現(xiàn)在的楚，是個強大的國家，前來禮聘孔子?？鬃颖怀斡?，那我們陳、蔡兩國掌政的大夫就危險了。”于是雙方發(fā)動服勞役的人在野外把孔子圍困起來，（孔子）不能行動，糧食也斷絕了，隨行弟子餓病了，沒有一個人能起來，孔子卻照樣不停地講學(xué)、誦書、彈琴唱歌。子路懊惱地來見孔子，說道：“君子也會有這樣窮困的時候嗎？”孔子說：“君子在窮困時能夠堅守節(jié)操，小人在窮困時就什么事都做得出來。”孔子所處的時代，周王朝衰微，禮崩樂壞，《詩》《書》殘缺不全?？鬃涌疾橄摹⑸?、西周三代的禮儀制度，編定了《書傳》的篇章，上起唐堯、虞舜之時，下至秦穆公，依照事情的先后加以整理編排。所以《書傳》《禮記》都是孔子編定的。古代留傳下來的《詩》有三千多篇，到孔子時，他把重復(fù)的刪掉了，選取可以用于禮義教化的，最早的是追述殷始祖契、周始祖后稷，其次是敘述殷、周兩代的興盛，直到周幽王、周厲王時缺失。三百零五篇詩孔子都能演奏歌唱，以求合于《韶》《武》《雅》《頌》這些樂曲的音調(diào)，先王的禮樂制度從此可以得到稱述，王道完備了，孔子完成了被稱為“六藝”的《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》的編修?？鬃油砟晗矚g鉆研《周易》，他勤奮研讀《周易》，以致把編穿書簡的繩子弄斷了多次。他說：“再給我數(shù)年時間，像這樣的話，我對《周易》的文辭和義理就能夠充分掌握了?！笨鬃尤嗡究軐徖碓V訟案件時，文辭上有可與別人商議的時候，他從不獨自決斷。到了寫《春秋》時就不同了，應(yīng)該寫的一定寫上去，應(yīng)當刪的一定刪掉，就連子夏這些長于文字的弟子，也不能再添一句話?？鬃酉砟昶呤龤q，在魯哀公十六年四月的己丑日去世。（選自《史記·孔子世家第十七》，有刪節(jié)）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的宋詩，完成下面小題。東溪①梅堯臣行到東溪看水時，坐臨孤嶼發(fā)船遲。野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。短短蒲茸齊似剪，平平沙石凈于篩。情雖不厭住不得，薄暮歸來車馬疲。〖備注〗①本詩寫于宋仁宗至和二年（1055年）梅堯臣老病纏身，為母服喪即將結(jié)束，將要赴任的時期。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.開篇寫詩人乘船到東溪看水，面對眼前美景，陶醉流連，遲遲不愿發(fā)船離開B.詩人選擇“野鳧”“老樹”“蒲茸”“沙石”等意象凸顯了東溪夏景的典型特征。C.初生的菖蒲整齊似經(jīng)過修剪，潔凈沙石仿佛曾被篩選，意新語工而形象鮮明。D.“情雖不厭”總括頷、頸兩聯(lián)，回應(yīng)“發(fā)船遲”；“住不得”則表達了無奈之情。16.本詩“野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝”兩句廣受后世稱道，請賞析其精妙之處?！敬鸢浮?5.B16.①構(gòu)思巧妙。詩人將“野鳧眠岸”“老樹著花”這些常見的春天景象與“有閑意”“無丑枝”聯(lián)系起來，新奇生動，躍然紙上。②畫面鮮明。野鴨在岸邊睡著，充滿閑情逸趣；老樹伸展著秀麗的枝干，繁花似錦，惹人喜愛；一幅美麗的春日風光圖。③巧用比擬?！坝幸忾e”“無丑枝”分別賦予“野鳧”和“老樹”以人的思想情感，新穎別致，富有表現(xiàn)力，給讀者美好的想象。④對仗精妙?！耙傍D眠岸”對“老樹著花”，“有閑意”對“無丑枝”；而且每句前四字繪景，后三字寫意，景景相對，意意相對，令人叫絕。⑤寓情于景，情景交融。詩人借所寫景物含蓄地表達向往清新幽美大自然的閑情之意及雖已暮年仍心存壯志之情?！窘馕觥俊?5題解析】本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。B.“夏景”錯誤，由“老樹著花”“短短蒲茸”可知是春季。故選B?！?6題解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。頷聯(lián)寫野鴨在岸邊睡著，充滿閑情逸趣；老樹伸展著秀麗的枝干，繁花似錦，惹人喜愛。這一聯(lián)中的景有“野鳧眠岸”“老樹著花”，情有“閑意”“無丑枝”，詩人將景和情聯(lián)系起來，寫得新奇生動，構(gòu)思巧妙。前句寫野鴨在岸邊睡覺，顯得悠閑、自在。后句寫溪邊的老樹一株老樹為春氣所動，開得繁花似錦，作者寫水鄉(xiāng)春色，抓住了最有特征的景象，描繪了一幅美麗的春日風光圖，畫面鮮明。作者看到“野鳧眠岸”，想象它的自由自在，感覺它“有閑意”，后句寫岸旁老樹，春深著花，將“老”與“丑”往往相連，說它“無丑枝”，用了比擬的手法，將“野鳧”和“老樹”賦予人的思想情感，新穎別致，富有表現(xiàn)力，給讀者美好的想象。此外，這兩句詩“野鳧眠岸”對“老樹著花”，“有閑意”對“無丑枝”；而且每句前四字繪景，后三字寫意，景景相對，意意相對，對仗精妙。兩句合起來看，寫出了一個清新幽美而又生機盎然的自然景象，表達了作者對閑適優(yōu)雅、自由自在生活的向往和喜愛之情，和恬靜自得、雖已暮年仍心存壯志的心情，寓情于景，情景交融，非常精妙。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中空缺部分。（1）在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，子路想要治理處于“_____，______”這種內(nèi)憂外患下的千乘之國，來實現(xiàn)自己的理想。（2）杜甫在《登高》中發(fā)出“_____，______”的感慨，抒發(fā)了詩人漂泊異鄉(xiāng)、年老體衰的惆悵之情。（3）小剛游覽了古汴河，看到春柳夾堤，情不自禁吟誦起唐代名家描寫此景的詩句：“_____，______?！薄敬鸢浮浚?）加之以師旅因之以饑饉（2）萬里悲秋常作客百年多病獨登臺（3）碧玉妝成一樹高萬條垂下綠絲絳（兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天/最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都/渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。雨后的蘇堤，如一幅古雅清新的水墨長卷，融融的，潤潤的，仿佛剛剛畫完一般。畫卷隨著我輕盈的行走和流盼的目光徐徐展開，一步一畫，一眸一景，幀幀撩人心扉，柳條吐芽，①；海棠浴露，②；桃花滿樹，朵朵云霞。櫻花則一邊開，一邊落，向著似有似無的風兒，飄灑著片片幽婉的情思。黃鶯兒在花枝上一邊跳，一邊叫，像是在尋找著什么，又像是發(fā)現(xiàn)了什么，不斷地把新的消息告訴我。魚兒繞著剛剛出水的幾根蘆草，款款游動，時隱時現(xiàn)，偶爾也輕盈地跳出水來，蕩出一圈淡淡的漣漪。燕子低低地掠過湖面，清越地鳴叫著，激起了人心底一絲絲清涼的喜悅。幾只野鴨子結(jié)著伴兒悄悄地從水霧中鉆出來，在剛剛拂到水面的柳條下穿來穿去。這一幅幅圖畫讓人激起創(chuàng)作的沖動。18.依次填入文中劃橫線處的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.①點點鵝黃②紅玉顆顆 B.①點點鵝黃②顆顆紅玉C.①鵝黃點點②顆顆紅玉 D.①鵝黃點點②紅玉顆顆19.下列句子中的“讓”，與文中加點的“讓”意義和用法相同的一項是（）A.巾幗不讓須眉，中國女性也可以在各個領(lǐng)域中嶄露頭角。B.張弛笑容滿面地把來賓讓到貴賓席就坐，顯得彬彬有禮。C.三月，廣袤的淮北平原讓浩蕩的春風染上了醉人的綠色。D.人工智能Sora模型的橫空出世讓許多業(yè)內(nèi)人士驚嘆不已。20.文中畫波浪線的語句可以改成：“雨后的蘇堤，如一幅剛畫完的古雅清新的水墨長卷?！闭Z義基本相同，但原文的表達效果更好，為什么？【答案】18.B19.D20.①原文以短句為主，節(jié)奏明快，音律和諧；②原文將“仿佛剛剛畫完一般”放到最后，更能突出蘇堤在經(jīng)過雨的洗禮之下古雅清新的特點；③原文用疊詞“融融的”“潤潤的”，具體表現(xiàn)出雨后蘇堤空氣濕潤、景色宜人的特點，表達了作者對蘇堤的喜愛之情?！窘馕觥俊?8題解析】本題考查學(xué)生語言表達之語句復(fù)位的能力。B.恰當。由語境看，①②這兩處所填的句子應(yīng)該和后面的“朵朵云霞”偏正式結(jié)構(gòu)保持一致。故選B?！?9題解析】本題考查學(xué)生理解詞語在不同語境中的含義的能力。文中的“讓”是動詞，意為“使”。A.“讓”是動詞，意為“遜色、亞于”。B.“讓”是動詞，意為“邀請”。C.“讓”是介詞，用于被動句，相當于“被”。D.“讓”是動詞，意為“使”。和文中的“讓”意義和用法相同。故選D?！?0題解析】本題考查學(xué)生比較語句表達效果的能力。首先分析原句與改句的不同之處。第一處不同：原句“雨后的蘇堤”“融融的”“潤潤的”“仿佛剛剛畫完一般”都是短句，節(jié)奏明快，讀起來有音律和諧之美；而改句“如一幅剛畫完的古雅清新的水墨長卷”是長句，相對冗長。第二處不同：原句比改句多用了“融融的”“潤潤的”來寫水墨長卷的特點，“融融的”“潤潤的”是疊詞，既給人以韻律和節(jié)奏美，又強調(diào)突出了雨后蘇堤空氣濕潤、景色宜人的特點，表達了作者對蘇堤的喜愛之情。第三處不同：原句將“仿佛剛剛畫完一般”放到最后，有強調(diào)突出作用，“剛剛畫完”可以聯(lián)想到墨尚未干，強調(diào)了雨后蘇堤的古雅、清新，改句是正常語序，沒有這樣的效果。（二）語言文字運用Ⅱ（11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。0歲至6歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵時期。一般來說，四歲孩子的詞匯量應(yīng)該在1600—2000，五歲是2200—3000，6歲的詞匯量應(yīng)該在3000—4000。因此，作為家長，①，正確引導(dǎo)。那么，影響孩子語言表達的因素有哪些呢？首先，是性格方面的內(nèi)在因素，這會造成幼兒的個體差異；其次，②。如父母生性靦腆，缺乏環(huán)境去刺激孩子語言表達的欲望等。如何提升孩子的表達能力呢？首先要創(chuàng)設(shè)一個寬松、舒適的語言環(huán)境，家長要少用消極的、禁止性語言進行干預(yù)和評價，為孩子的語言能力發(fā)展提供條件。其次，家長不做孩子的“代言人”，想讓孩子能夠毫無障礙地表達自己，就應(yīng)當抓住日常生活中的點點滴滴，對其多鼓勵，多表揚。除此之外，③，這是孩子“會說”的重要渠道。在一定時期，故事對他們來說是相當有吸引力的，而且幼兒能夠從故事中獲得很多的啟發(fā)和知識。“會說”對學(xué)前兒童語言發(fā)展最有效，這樣不僅能夠提升幼兒記憶力，更能夠促進語言表達能力的發(fā)展。21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。22.簡述第三自然段的主要內(nèi)容。要求使用不含否定意思的假設(shè)關(guān)系的句子，表達準確流暢，不超過50個字?！敬鸢浮?1.①要抓住這個關(guān)鍵時期②是家庭環(huán)境的外在因素③還要多讓幼兒復(fù)述故事22.家長如果要提升孩子的語言表達能力，就應(yīng)該為他們創(chuàng)設(shè)寬松舒適的語言環(huán)境，鼓勵他們自由主動地表達?！窘馕觥俊?1題解析】本題考查學(xué)生語言表達之