小學(xué)人教版1 負(fù)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)人教版1負(fù)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析小學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《負(fù)數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)，以學(xué)生實(shí)際生活為背景，通過具體情境引入負(fù)數(shù)的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解負(fù)數(shù)的意義。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，通過實(shí)例教學(xué)，使學(xué)生掌握負(fù)數(shù)的表示方法、讀法、寫法以及加減運(yùn)算，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，理解負(fù)數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，通過負(fù)數(shù)的引入，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。提升學(xué)生的抽象思維能力和解決問題的能力，通過實(shí)際問題解決，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作意識(shí)，在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠互相幫助，共同進(jìn)步。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解還處于初步階段，他們對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)概念，如負(fù)數(shù)，可能存在一定的認(rèn)知困難。在這個(gè)年齡階段，學(xué)生的注意力集中時(shí)間相對(duì)較短，容易受到外界干擾，因此在教學(xué)過程中需要設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來吸引他們的注意力。

在知識(shí)層面上，學(xué)生已經(jīng)對(duì)正數(shù)有了基本的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算。然而，對(duì)于負(fù)數(shù)的概念，學(xué)生可能缺乏直觀的理解，需要通過具體的生活情境來幫助他們建立負(fù)數(shù)的概念。

在能力方面，學(xué)生的抽象思維能力正在發(fā)展中，他們需要通過具體的物品、圖形或故事來輔助理解抽象的數(shù)學(xué)概念。此外，學(xué)生的運(yùn)算能力有限，對(duì)于負(fù)數(shù)的加減運(yùn)算可能需要較多的引導(dǎo)和練習(xí)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力正在形成中。在教學(xué)過程中，學(xué)生需要通過小組合作來共同解決問題，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，學(xué)生需要逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)，這對(duì)于后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生通常具有較好的學(xué)習(xí)積極性，但自控能力較弱，容易分心。因此，教師在教學(xué)過程中需要通過游戲、故事等形式，保持學(xué)生的興趣，同時(shí)通過規(guī)則和紀(jì)律教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與手段1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，如氣溫下降、水位下降等，幫助學(xué)生理解負(fù)數(shù)的概念。

2.運(yùn)用直觀教學(xué)法，使用實(shí)物或教具展示負(fù)數(shù)的加減運(yùn)算，如使用溫度計(jì)或水位計(jì)，讓學(xué)生直觀感受負(fù)數(shù)的實(shí)際意義。

3.實(shí)施合作學(xué)習(xí)法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和操作，通過互動(dòng)交流，共同解決問題，提高學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

2.利用多媒體設(shè)備展示負(fù)數(shù)的動(dòng)畫演示，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.應(yīng)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，通過游戲化的方式鞏固學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

4.制作思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理負(fù)數(shù)的概念和運(yùn)算規(guī)則，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念——負(fù)數(shù)。大家知道，我們平時(shí)看到的數(shù)字都是正數(shù)，比如1、2、3……那么，負(fù)數(shù)是什么呢？它們又有什么用呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，探索負(fù)數(shù)的奧秘吧！

（學(xué)生）……

二、新課講授

1.負(fù)數(shù)的概念

（教師）同學(xué)們，我們先來認(rèn)識(shí)一下負(fù)數(shù)。負(fù)數(shù)是用來表示比零小的數(shù)的，比如溫度下降、水位下降等。在數(shù)軸上，負(fù)數(shù)位于零的左邊。

（學(xué)生）……

（教師）請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，在數(shù)軸上畫出正數(shù)1、2、3，以及它們的相反數(shù)-1、-2、-3。

（學(xué)生）……

2.負(fù)數(shù)的讀法與寫法

（教師）現(xiàn)在，我們知道了負(fù)數(shù)的概念，那么如何讀和寫負(fù)數(shù)呢？

（學(xué)生）……

（教師）讀法：先讀負(fù)號(hào)“負(fù)”，再讀數(shù)字。比如-1讀作“負(fù)一”，-2讀作“負(fù)二”。

寫法：先寫負(fù)號(hào)“-”，再寫數(shù)字。比如-1寫作“-1”，-2寫作“-2”。

（學(xué)生）……

3.負(fù)數(shù)的加減運(yùn)算

（教師）接下來，我們學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)的加減運(yùn)算。首先，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下正數(shù)的加減運(yùn)算規(guī)則。

（學(xué)生）……

（教師）負(fù)數(shù)的加減運(yùn)算規(guī)則與正數(shù)類似，只是要注意符號(hào)。比如，-1+2=1，表示從-1的位置向右移動(dòng)2個(gè)單位，到達(dá)1的位置。

（學(xué)生）……

（教師）請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)一下下面的題目：

-1+3=

-2+5=

-3+4=

（學(xué)生）……

三、課堂練習(xí)

1.完成課本中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（學(xué)生）……

2.小組合作，解決實(shí)際問題。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論并解決以下問題：

（1）天氣預(yù)報(bào)顯示，今天氣溫為-5℃，明天氣溫為0℃，請(qǐng)問明天的氣溫比今天高還是低？

（2）小明有-10個(gè)蘋果，小華有15個(gè)蘋果，他們兩人共有多少個(gè)蘋果？

（學(xué)生）……

四、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了負(fù)數(shù)的概念、讀法、寫法以及加減運(yùn)算。希望大家能夠熟練掌握這些知識(shí)，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。

（學(xué)生）……

五、布置作業(yè)

1.完成課本中的課后習(xí)題。

2.觀察生活中負(fù)數(shù)的應(yīng)用，記錄下來并與同學(xué)們分享。

（學(xué)生）……

六、課后反思

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，并掌握負(fù)數(shù)的讀法、寫法和加減運(yùn)算。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的動(dòng)手操作和合作交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，通過實(shí)際問題解決，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和思維能力。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.負(fù)數(shù)的概念

-負(fù)數(shù)表示比零小的數(shù)，用負(fù)號(hào)“-”表示。

-負(fù)數(shù)在數(shù)軸上位于零的左邊。

2.負(fù)數(shù)的讀法與寫法

-讀法：先讀負(fù)號(hào)“負(fù)”，再讀數(shù)字。例如，-3讀作“負(fù)三”。

-寫法：先寫負(fù)號(hào)“-”，再寫數(shù)字。例如，-5寫作“-5”。

3.負(fù)數(shù)的表示方法

-負(fù)數(shù)可以用文字、數(shù)軸、符號(hào)等多種方式表示。

-文字表示：如氣溫下降表示為“-5℃”。

-數(shù)軸表示：在數(shù)軸上，負(fù)數(shù)位于零的左邊。

-符號(hào)表示：如“-3”、“-5”。

4.負(fù)數(shù)的加減運(yùn)算

-加法運(yùn)算：同號(hào)相加，結(jié)果同號(hào)，絕對(duì)值相加；異號(hào)相加，取絕對(duì)值較大的數(shù)的符號(hào)，并用較大的絕對(duì)值減去較小的絕對(duì)值。

-減法運(yùn)算：減去一個(gè)數(shù)等于加上這個(gè)數(shù)的相反數(shù)。

5.負(fù)數(shù)的應(yīng)用

-溫度、高度、海拔、負(fù)債、下降等情境中常用負(fù)數(shù)表示。

-負(fù)數(shù)在日常生活、科學(xué)研究和經(jīng)濟(jì)計(jì)算中具有重要意義。

6.負(fù)數(shù)的比較

-同號(hào)負(fù)數(shù)比較大?。航^對(duì)值大的數(shù)較小。

-異號(hào)負(fù)數(shù)比較大小：絕對(duì)值小的數(shù)較大。

7.負(fù)數(shù)的乘除運(yùn)算

-乘法運(yùn)算：同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù)；絕對(duì)值相乘。

-除法運(yùn)算：同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù)；絕對(duì)值相除。

8.負(fù)數(shù)的運(yùn)算規(guī)律

-負(fù)數(shù)加負(fù)數(shù)：結(jié)果為負(fù)數(shù)，絕對(duì)值相加。

-負(fù)數(shù)減負(fù)數(shù)：結(jié)果為負(fù)數(shù)，絕對(duì)值相減。

-負(fù)數(shù)加正數(shù)：結(jié)果為正數(shù)或負(fù)數(shù)，取決于絕對(duì)值大小。

-負(fù)數(shù)減正數(shù)：結(jié)果為負(fù)數(shù)或正數(shù)，取決于絕對(duì)值大小。

9.負(fù)數(shù)的實(shí)際應(yīng)用

-溫度、高度、海拔、負(fù)債、下降等情境中常用負(fù)數(shù)表示。

-負(fù)數(shù)在日常生活、科學(xué)研究和經(jīng)濟(jì)計(jì)算中具有重要意義。

10.負(fù)數(shù)的拓展

-負(fù)數(shù)的平方根和立方根。

-負(fù)數(shù)的指數(shù)運(yùn)算。

-負(fù)數(shù)的對(duì)數(shù)運(yùn)算。課后作業(yè)1.實(shí)踐題：請(qǐng)觀察你所在的城市一周的氣溫變化，用正負(fù)數(shù)表示每天的氣溫變化，并計(jì)算出這周最高氣溫和最低氣溫。

答案示例：

周一：+3℃

周二：-2℃

周三：+5℃

周四：-1℃

周五：+7℃

周六：-4℃

周日：+6℃

最高氣溫：+7℃

最低氣溫：-4℃

2.應(yīng)用題：小明有-5個(gè)蘋果，小華有10個(gè)蘋果，他們兩人一共有多少個(gè)蘋果？

答案：小明和小華一共有的蘋果數(shù)為-5+10=5個(gè)。

3.操作題：請(qǐng)用數(shù)軸表示以下溫度變化：

（1）氣溫從-10℃上升到-5℃；

（2）水位從-2米上升到-1米；

（3）氣溫從+20℃下降到+10℃。

答案示例：

（1）在數(shù)軸上，從-10℃的位置向右移動(dòng)5個(gè)單位到達(dá)-5℃的位置。

（2）在數(shù)軸上，從-2米的位置向右移動(dòng)1個(gè)單位到達(dá)-1米的位置。

（3）在數(shù)軸上，從+20℃的位置向左移動(dòng)10個(gè)單位到達(dá)+10℃的位置。

4.計(jì)算題：請(qǐng)計(jì)算以下負(fù)數(shù)加減運(yùn)算：

（1）-3+(-2)=

（2）-5-(-8)=

（3）-7+3-(-2)=

答案示例：

（1）-3+(-2)=-5

（2）-5-(-8)=-5+8=3

（3）-7+3-(-2)=-7+3+2=-2

5.創(chuàng)意題：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)有趣的負(fù)數(shù)故事，并使用負(fù)數(shù)進(jìn)行計(jì)算。

答案示例：

故事：《小貓的魚缸》

小貓有一個(gè)魚缸，里面原本有-5條金魚。一天，小貓不小心把魚缸打破了，魚缸里的金魚都逃走了。小貓又買回了8條金魚，魚缸里現(xiàn)在有多少條金魚？

計(jì)算：-5+8=3

答案：魚缸里現(xiàn)在有3條金魚。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本中的課后練習(xí)題，包括負(fù)數(shù)的加減運(yùn)算、負(fù)數(shù)的比較和負(fù)數(shù)的實(shí)際應(yīng)用題目。

2.觀察并記錄一周內(nèi)氣溫的變化，用正負(fù)數(shù)表示每天的氣溫變化，并計(jì)算出這周的最高氣溫和最低氣溫。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)故事，故事中包含負(fù)數(shù)的概念，并計(jì)算故事中的相關(guān)數(shù)學(xué)問題。

4.以小組為單位，討論并解決以下問題：

-如果一個(gè)班級(jí)有-3名男生，后來又轉(zhuǎn)來了8名男生，班級(jí)現(xiàn)在有多少名男生？

-如果一個(gè)圖書館有-5本書，又借出了7本書，圖書館還剩下多少本書？

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保每位學(xué)生都能得到及時(shí)的反饋。

2.對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，不僅要指出錯(cuò)誤，還要分析錯(cuò)誤原因，是概念理解不清還是計(jì)算失誤。

3.對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

4.對(duì)于作業(yè)中的優(yōu)秀作品，可以在課堂上進(jìn)行展示，以此激勵(lì)其他學(xué)生。

5.對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問題，可以在下一節(jié)課的開始時(shí)進(jìn)行集體講解，幫助學(xué)生共同克服困難。

6.針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求，給出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)概念理解、提高計(jì)算速度等。

7.鼓勵(lì)學(xué)生通過課后復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)，對(duì)于有疑問的地方，可以通過課后輔導(dǎo)或小組討論來解決。

8.定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，確保作業(yè)的完成質(zhì)量和數(shù)量，對(duì)于未完成或完成質(zhì)量不高的作業(yè)，要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

9.通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。板書設(shè)計(jì)①負(fù)數(shù)的概念

-負(fù)號(hào)“-”

-表示比零小的數(shù)

-數(shù)軸上的位置（零的左邊）

②負(fù)數(shù)的讀法與寫法

-讀法：負(fù)號(hào)+數(shù)字（如-3讀作“負(fù)三”）

-寫法：負(fù)號(hào)+數(shù)字（如-5寫作“-5”）

③負(fù)數(shù)的加減運(yùn)算

-加法：同號(hào)相加，異號(hào)相減

-減法：減去一個(gè)數(shù)等于加上這個(gè)數(shù)的相反數(shù)

④