07【初中】【帶班育人方略】《外爍內發(fā)三階遞進育博雅少年》

育博雅少年—博雅班帶班育人方略一、育人理念二、班情分析（一）學生情況............................................................................................1（二）家庭情況............................................................................................1（三）班級情況............................................................................................2三、班級發(fā)展目標（一）總目標.................................................................................................3（二）階段目標............................................................................................3四、實踐做法階段一：規(guī)范自我，立“博雅”之根....................................................5階段二：生長自我，賦“博雅”之能....................................................8階段三：實現(xiàn)自我，啟“博雅”之程.................................................10五、方略特色與成效3（一）方略特色..........................................................................................13（二）方略成效..........................................................................................13外爍內發(fā)，三階遞進，育博雅少年—博雅班帶班育人方略一、育人理念育人理念：外爍內發(fā)，三階遞進，育博雅少年。外在教育和學生的內生發(fā)展結合起來，以課程、制度、文化、活動、代，實現(xiàn)學生螺旋上升的自主發(fā)展，培育博雅少年。二、班情分析（一）學生情況（二）家庭情況37戶學生家庭中1510128離異家庭4對，由父母和老人多方照顧長大13人。（三）班級情況博雅班共有學生3717209通過問卷調查等形式發(fā)現(xiàn)，學生共性問題主要表現(xiàn)在以下方面：1.個體學習愿望強，學習能力弱，缺乏寬廣眼界關注點集中于文化課成績，缺乏長遠的奮斗目標，關注面較為狹窄，缺乏廣博的科學文化知識和體育、勞動技能。2.自我中心意識強，集體意識弱，缺乏自主擔當關注自身的所得所獲，對家國情懷缺乏深刻的理解。3.身體素質塑性強，互賞能力弱，缺乏博采眾長懂得博采眾長，無法做到同學間的取長補短、相互促進。24.獨立生活能力強，自我約束弱，缺乏自律能力班級學生父母大多為生計忙碌，主要滿足孩子的物質需求，無暇伴，學生獨立生活能力較強，但自律能力弱，常出現(xiàn)違規(guī)行為。三、班級發(fā)展目標（一）總目標樹雅志、鑄雅格、塑雅意、踐雅行，最終讓每一個學生成為有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的博雅少年。（二）階段目標1.第一階段目標：規(guī)范自我，立“博雅”之根通過各種活動確立班級“博雅”文化，引導學生從雅志、雅格、避吃苦、勇于奮斗的培養(yǎng)目標。2.第二階段目標：生長自我，賦“博雅”之能3吃苦耐勞、不懈奮斗的博雅少年。3.第三階段目標：實現(xiàn)自我，啟“博雅”之程大格局、有胸懷的班級樣態(tài)。四、實踐做法同一性混亂時期，這個階段是塑造學生積極的自我同一性的關鍵期。生內生力量，依托三階段遞進模式全程培育學生理想、擔當、吃苦、奮斗的四方面素養(yǎng)，最終促使學生成就更美好的自我。4階段一：規(guī)范自我，立“博雅”之根1.自我展示，做探尋理想的我（1）一人一藝，自明互賞：為了促進學生之間的了解、融合，放大每位學生優(yōu)點，將每位學生的特長、才藝進行登記。利用每周午自習前10分鐘，學生根據自身特長表演才藝，“一人一藝”登記表5發(fā)展自身所長，引導學生彼此之間相互欣賞，相互促進。（2）一卡一榜，尋找目標：為凸顯學生自身的成長曲線，更好學生在卡中確定本月的成長內容和積分目標，由班主任、任課教師、博雅目標卡月度博雅少年榜2.眼含班級，做敢于擔當的我（1）小組合作，共建班級：秉著“組內異質，組間同質”的原6員集中坐在同一區(qū)域。各小組在組內協(xié)商制定“博雅班”班級公約、行投票，最終采納得票最高方案并落實?！安┭虐唷弊环植肌安┭虐唷卑嗷?“博雅班”環(huán)境布置“博雅班”各小組組徽在自主協(xié)商的基礎上分配好每位組員的任務。各組自行選出學習委組的各個委員，不同小組每周進行輪流值周管理班級。小組人員組成及分工3.體育運動，做不避吃苦的我（1）體育社團，喜歡運動：學生依據自身的體育特長和愛好，組建各種體育社團，包括籃球社團、跳繩社團、兵乓社團等。打通體育課程，依托體育老師力量，定期開展社團活動。籃球社團活動依托，每天大課間進行全班跳繩練習。學生在跳繩訓練中突破自我，7培養(yǎng)不避吃苦的品質。4.撰寫三行小詩，做勇于奮斗的我喜悅和感慨，在語文課前5分鐘進行朗讀分享。三行小詩階段二：生長自我，賦“博雅”之能1.生涯規(guī)劃，做明確理想的我（1）家校共聯(lián)，認知職業(yè)：不定期邀請班級中不同職業(yè)的家長進入課堂，由家長講解職業(yè)特點，幫助學生樹立自己的人生理想。（2）校社協(xié)同，體驗職業(yè)：學生利用寒生涯講堂暑假，采訪理想職業(yè)的從業(yè)者，進行跟崗體驗，了解各種工作的特點，形成清晰的學習和成長目標。2.心系家庭，做善于擔當的我職業(yè)體驗（1）家庭日志，體諒父母：進入八年級后，學生與父母的親子矛盾更加突出。為讓學生更好地理解父母的擔當和付出，營造和諧的家庭氛圍，要求學生每月記錄一件父母讓自己動容的事件，并以簡筆畫或肖像畫的形式描摹在《家庭日志》中，并及時寫下此刻內心的感悟。家庭日志8（2）少年當家，承擔責任：每個月最后一個周末，學生與家長進行身份互換，體驗“少年當要買菜燒菜、洗衣拖地，而且要詢問父母需求，及時解決。學生制作美食3.實踐活動，做吃苦耐勞的我目活動、展示項目成果等方式體驗勞動過程。項目化勞動教育框架勞動成果展（3）社會實踐，提升能力：學生進行為期一周的全封閉式社會實踐活動，活動內容包括30公里的徒步遠足、每日軍訓、逃生演練、攀巖等。離開原先安30公里徒步遠足逸的生活環(huán)境，學生在實踐活動中提高生活獨立能力，同時進一步培養(yǎng)吃苦耐勞的品質。學生軍訓94.品讀經典名著，做不懈奮斗的我書單。學生根據書單自由選擇書籍，保證每天至少1小時閱讀時長。期從書籍中汲取奮斗力量，做一個奮斗不止的我。階段三：實現(xiàn)自我，啟“博雅”之程1.主題研學，做矢志不移的我（1）傳承鄉(xiāng)賢文化，賡續(xù)血脈：為更好的引導學生堅定自身理鄉(xiāng)賢宣傳活動文化宣傳介紹。（2）走進紅色基地，堅定理想：為堅定學生共產主義理想，堅持中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，組織學生走進家鄉(xiāng)紅色教育基地。引導學生將人生理想融入到民族復興之中。.胸懷家國，做挺膺擔當的我參觀紅色教育基地（1）每周時事評論，關心社會：博雅少年既要讀圣賢書，也要第二周班會課10分鐘左右時間進行時事微評論。10單人事實微快評多人時事微辯論（2）公益服務小隊，奉獻社會：為使學生更好履行責任，成為有社會擔當的博雅少年，班級成立了博雅公益團隊，鼓勵學生自主參加各種公益活動。例如每年為學校或周邊地區(qū)種一棵樹、為貧困地區(qū)兒童捐書、打掃學校周邊街道等等。打掃學校周邊3.小導師制，做攻堅克難的我（1）導師微視頻，勇破難題：為了更好幫助學生攻克學習上的正解決難題。（2）科技小制作，發(fā)明改進：依托勞技課程和科學學科，進行跨學科學習，引導學生用所學的科學知識和勞技知識制作科技作品。將學科中的難點知識融入作品之中，培養(yǎng)學生攻堅克難的品質。學生作品114.制作勵志貼，做自強不息的我利用制作勵志便利貼激勵學生自強不息。每當學生產生懈怠之時，可以主動在自己的課本、作業(yè)本等物品上貼上勵志便利貼，做到自我鼓勵，整裝出發(fā)。勵志貼五、方略特色與成效（一）方略特色1.育人途徑豐富且適切利用課程育人、實踐育人、文化育人等多角度全方位進行育人是基于學生的具體需求開展，突出學生主體性，指向學生發(fā)展。2.育人目標同一且遞進初中三年分成三個階段育人，每個階段圍繞“理想、擔當、吃博雅文化。第三階段追求學生的自我實現(xiàn)，最終蛻變?yōu)椴┭派?/p>