2025年“1+N”全景式假期成長實踐作業(yè)實施方案

9/9勞動礪新志·實踐綻芳華2025年“1+N”全景式假期成長實踐作業(yè)實施方案落實“五育并舉”育人理念，以“實踐育人”為導(dǎo)向，構(gòu)建“1+N”螺旋上升的勞動能力培養(yǎng)體系，構(gòu)建創(chuàng)設(shè)家庭-校園-社區(qū)-自然四維教育生態(tài)圈。通過主題化、序列化、項目化的實踐活動，培養(yǎng)“會生活、能擔(dān)當(dāng)、懂創(chuàng)造”的新時代青少年。一、活動目標(biāo)1.基礎(chǔ)目標(biāo)：掌握1-2項生活勞動技能，完成“分年級勞動素養(yǎng)清單”。2.發(fā)展目標(biāo)：理解勞動價值，培養(yǎng)職業(yè)認(rèn)知，提升問題解決能力3.高階目標(biāo)：建立"勞動創(chuàng)造美好生活"的價值觀，生成跨學(xué)科實踐成果。二、活動主題與時間主題：勞動礪新志·實踐綻芳華時間：2025年4月28日—5月10日階段時間核心任務(wù)啟動期4.28-4.31發(fā)布作業(yè)手冊/安全培訓(xùn)實踐期5.1-5.7開展勞動實踐/過程指導(dǎo)展評期5.8-5.10成果驗收/總結(jié)表彰三、“1+N”活動框架設(shè)計活動目標(biāo)：分學(xué)段掌握基礎(chǔ)勞動技能，形成勞動習(xí)慣與責(zé)任意識。實施路徑：小學(xué)低年級（1-3年級）技能內(nèi)容：整理書包、系鞋帶、清洗餐具、種植綠植。實踐任務(wù)：完成《5天勞動習(xí)慣養(yǎng)成記錄卡》，記錄卡設(shè)計為表格形式，包含日期、勞動項目、完成情況（以打勾或畫小星星的方式表示）、家長評價欄（簡短評語及簽名）。每天拍攝勞動短視頻，視頻要求清晰展示勞動過程，時長控制在30–60秒，拍攝角度可以多樣化，鼓勵學(xué)生自己講解勞動步驟和心得。成果展示：1.班級“勞動技能大比拼”：在班級內(nèi)設(shè)置多個比拼環(huán)節(jié)，如整理書包限時賽、系鞋帶速度賽、清洗餐具潔凈度評比、綠植生長狀況展示等。每個環(huán)節(jié)邀請家長代表或其他班級教師作為評委，根據(jù)學(xué)生完成的速度、質(zhì)量等方面進(jìn)行打分。2.評選“自理小達(dá)人”：綜合學(xué)生在勞動技能大比拼中的成績以及《5天勞動習(xí)慣養(yǎng)成記錄卡》的完成情況，評選出班級“自理小達(dá)人”，頒發(fā)定制的小勛章和榮譽(yù)證書。小學(xué)高年級（4-6年級）技能內(nèi)容：烹飪簡單菜肴（如番茄炒蛋）、垃圾分類、校園植物養(yǎng)護(hù)。實踐任務(wù)：1.錄制《我的勞動技能成長日記》，從第一次嘗試烹飪番茄炒蛋開始，記錄每一次的操作過程，包括食材準(zhǔn)備、烹飪步驟、遇到的問題（如雞蛋炒糊、鹽放多等）以及如何解決問題，每一次錄制時長不低于2分鐘。2.對于垃圾分類，要求學(xué)生在家中進(jìn)行垃圾分類實踐，并記錄一周內(nèi)家庭垃圾的分類情況，包括各類垃圾的重量、種類等數(shù)據(jù)。3.校園植物養(yǎng)護(hù)方面，學(xué)生需在學(xué)校分配的植物區(qū)域進(jìn)行日常養(yǎng)護(hù)，記錄養(yǎng)護(hù)過程，包括澆水頻率、施肥時間、植物生長變化等。成果展示：1.校園“美食節(jié)”：在學(xué)校舉辦美食節(jié)，學(xué)生現(xiàn)場展示自己烹飪的番茄炒蛋，邀請全校師生品嘗并投票。同時設(shè)置美食文化展板，介紹番茄炒蛋的起源、不同地區(qū)的做法差異等知識。2.“植物觀察展”：將學(xué)生記錄的植物養(yǎng)護(hù)過程資料進(jìn)行整理，制作成精美的展板在校園內(nèi)展示，包括植物生長照片、手繪的植物形態(tài)圖、養(yǎng)護(hù)心得等。3.頒發(fā)“勞動技能證書”：根據(jù)學(xué)生在各項勞動技能實踐中的綜合表現(xiàn)，由學(xué)校頒發(fā)勞動技能證書，證書上注明學(xué)生掌握的具體勞動技能。初中年級（7-9年級）技能內(nèi)容：家電維修基礎(chǔ)（如更換燈泡）、社區(qū)志愿服務(wù)、職業(yè)規(guī)劃初體驗。實踐任務(wù)：撰寫《勞動技能學(xué)習(xí)報告》，報告內(nèi)容包括家電維修基礎(chǔ)學(xué)習(xí)過程，如更換燈泡的步驟、遇到的電路問題及解決方法；社區(qū)志愿服務(wù)的內(nèi)容、服務(wù)對象反饋；職業(yè)規(guī)劃初體驗的過程，包括對目標(biāo)職業(yè)的了解途徑、實地體驗的感受等。報告字?jǐn)?shù)不少于1500字，要求圖文并茂，附上實踐過程中的照片或手繪示意圖。在進(jìn)行社區(qū)志愿服務(wù)時，學(xué)生需與社區(qū)工作人員溝通協(xié)調(diào)，確定服務(wù)內(nèi)容和時間，服務(wù)過程中要佩戴學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放的志愿者標(biāo)識。職業(yè)規(guī)劃初體驗要求學(xué)生提前了解目標(biāo)職業(yè)的基本要求，如醫(yī)生需要具備的專業(yè)知識、工作環(huán)境等，在體驗過程中做好記錄。成果展示：1.“勞動技能工作坊”：在學(xué)校實驗室或多功能教室設(shè)置工作坊，學(xué)生現(xiàn)場演示家電維修技能，如更換燈泡、簡單的電路故障排查等，并解答其他同學(xué)和家長的疑問。同時展示社區(qū)志愿服務(wù)的成果資料，如服務(wù)照片、服務(wù)對象的感謝信等。對于職業(yè)規(guī)劃初體驗，學(xué)生制作詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃展板，包括目標(biāo)職業(yè)的介紹、自身優(yōu)勢與目標(biāo)職業(yè)的匹配分析、未來的學(xué)習(xí)計劃等，在工作坊中進(jìn)行展示和講解。四、“N”項拓展實踐項目（任選2項）感恩實踐：傳承美德，致敬勞動者活動內(nèi)容：小學(xué)：制作“感恩賀卡”，要求賀卡必須是學(xué)生手工制作，材料可以多樣化，如彩色卡紙、廢舊雜志、干花等。賀卡內(nèi)容要包含對父母、教師或社區(qū)服務(wù)者的真誠感謝話語，以及自己親手繪制的圖案，圖案可以是表達(dá)感恩主題的場景畫或人物簡筆畫。初中：采訪身邊的勞動者（如環(huán)衛(wèi)工人、醫(yī)生），采訪前學(xué)生要制定詳細(xì)的采訪提綱，包括采訪目的、問題設(shè)置（至少8個問題，如工作的一天是怎樣度過的、工作中最有成就感的時刻是什么、遇到的最大困難是什么等）、采訪時間和地點安排。采訪過程中要做好記錄，同時可以進(jìn)行錄音或錄像。成果形式：1.舉辦“感恩故事會”：在班級內(nèi)舉辦感恩故事會，學(xué)生上臺分享自己制作感恩賀卡的過程和背后的故事，以及采訪勞動者的經(jīng)歷和感悟，評選出“最佳感恩故事獎”。2.優(yōu)秀訪談錄匯編成《身邊的榜樣》文集：對初中學(xué)生的優(yōu)秀訪談錄進(jìn)行篩選、編輯，制作成《身邊的榜樣》文集，在校內(nèi)外發(fā)放，擴(kuò)大影響力。職業(yè)體驗：探索未來，規(guī)劃人生活動內(nèi)容：小學(xué)：開展“職業(yè)角色扮演”，學(xué)校提供或?qū)W生自己準(zhǔn)備相應(yīng)的職業(yè)服裝和道具，如醫(yī)生的白大褂、聽診器，教師的教案、黑板擦，廚師的廚師帽、圍裙等。學(xué)生分組進(jìn)行職業(yè)場景模擬，每個場景模擬時間不少于10分鐘，要體現(xiàn)出該職業(yè)的主要工作內(nèi)容和特點。初中：走進(jìn)本地企業(yè)（如工廠、農(nóng)場、醫(yī)院），完成1天職業(yè)體驗。體驗前，學(xué)生要了解企業(yè)的基本情況、工作流程和安全注意事項。在企業(yè)中，跟隨企業(yè)員工進(jìn)行實際工作操作，如在工廠參與零件組裝、在農(nóng)場體驗農(nóng)作物種植、在醫(yī)院協(xié)助導(dǎo)醫(yī)引導(dǎo)患者等。成果形式：1.制作“職業(yè)體驗手抄報”：手抄報要求用A3紙制作，內(nèi)容包括職業(yè)體驗的過程、感受、對該職業(yè)的認(rèn)識、未來自己從事該職業(yè)的可能性分析等。手抄報要圖文結(jié)合，色彩鮮艷，排版合理。2.舉辦“職業(yè)規(guī)劃分享會”：在學(xué)校舉辦分享會，學(xué)生展示自己的職業(yè)體驗手抄報，從職業(yè)認(rèn)知的準(zhǔn)確性、規(guī)劃的合理性等方面進(jìn)行指導(dǎo)，評選出“最佳職業(yè)規(guī)劃獎”。科技創(chuàng)新：勞動+科技，賦能新未來活動內(nèi)容：小學(xué)：利用廢舊材料制作創(chuàng)意手工藝品（如易拉罐筆筒），鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，對廢舊材料進(jìn)行改造。除了易拉罐筆筒，還可以制作如廢舊紙盒機(jī)器人、舊衣物玩偶等。制作過程中要注意安全，如使用剪刀、膠水等工具時要在家長或教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。初中：設(shè)計“智能勞動工具”（如自動澆花器），學(xué)生要先進(jìn)行需求分析，確定設(shè)計目標(biāo)和功能要求。然后進(jìn)行方案設(shè)計，最后撰寫發(fā)明報告，報告內(nèi)容包括設(shè)計背景、設(shè)計原理、制作過程、測試結(jié)果、改進(jìn)方向等。成果形式：舉辦“科技創(chuàng)新勞動展”：在學(xué)校走廊設(shè)置展示區(qū)域，展示學(xué)生的科技創(chuàng)新作品。為每個作品配備講解牌，介紹作品的名稱、作者、設(shè)計思路和功能特點。評選出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳實用獎”“最佳設(shè)計獎”等多個獎項。生態(tài)環(huán)保：守護(hù)家園，踐行綠色生活活動內(nèi)容：小學(xué)：參與垃圾分類宣傳，學(xué)生制作垃圾分類宣傳海報，海報內(nèi)容要包含垃圾分類的標(biāo)準(zhǔn)、各類垃圾的標(biāo)識、垃圾分類的重要性等知識，海報設(shè)計要簡潔明了、色彩醒目。同時，在校園內(nèi)開展垃圾分類知識小講堂，每個學(xué)生準(zhǔn)備5-8分鐘的講解內(nèi)容，向其他同學(xué)宣傳垃圾分類知識。初中：開展生態(tài)環(huán)境調(diào)研，學(xué)生分組制定調(diào)研計劃，包括調(diào)研目的、調(diào)研方法（問卷調(diào)查、實地考察、訪談等）、調(diào)研對象（周邊居民、相關(guān)管理部門等）、調(diào)研時間安排等。成果形式：環(huán)保宣傳活動：學(xué)生發(fā)放自己制作的環(huán)保手冊，手冊內(nèi)容包括校園垃圾分類宣傳的知識的成果、日常生活中的環(huán)保小竅門等。五、實施保障與評價體系（一）實施保障發(fā)放《家庭勞動指導(dǎo)手冊》，手冊內(nèi)容包括各學(xué)段學(xué)生的勞動任務(wù)清單、勞動技能指導(dǎo)方法、勞動安全注意事項等。家長按照手冊要求記錄學(xué)生勞動表現(xiàn)，記錄方式可以是文字描述、拍照或視頻記錄。設(shè)置“勞動教育導(dǎo)師”，每個導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)一個班級的學(xué)生。每周開展線上指導(dǎo)答疑，通過班級群、在線會議等方式解答學(xué)生和家長在勞動實踐過程中遇到的問題。與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、社區(qū)服務(wù)中心合作，建立校外勞動實踐基地。企業(yè)為學(xué)生提供職業(yè)體驗場所，社區(qū)服務(wù)中心協(xié)助學(xué)生開展社區(qū)志愿服務(wù)和生態(tài)環(huán)保調(diào)研等活動。學(xué)校與基地簽訂合作協(xié)議，明確雙方的責(zé)任和義務(wù)。制定勞動實踐安全工作預(yù)案，包括勞動實踐過程中可能遇到的安全風(fēng)險及應(yīng)對措施，如家電維修中的觸電風(fēng)險防范、職業(yè)體驗中的機(jī)械傷害預(yù)防、戶外調(diào)研的交通安全等。（二）評價體系舉辦勞動成果展，展示學(xué)生的勞動作品、實踐報告、手抄報、照片等成果。舉辦主題班會分享，每個班級組織一次主題班會，學(xué)生在班會上分享自己的勞動實踐經(jīng)歷和收獲。評選出“勞動礪新少年”“感恩之星”“科技創(chuàng)新達(dá)人”等多個獎項?！皠趧拥Z新少年”綜合學(xué)生在“1”項核心勞動技能培養(yǎng)和“N