河北省滄衡名校聯(lián)盟2024-2025學年高三上學期期末考試語文試題（解析版）

高級中學名校試題PAGEPAGE1河北省滄衡名校聯(lián)盟2024-2025學年高三上學期期末考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：2024年8月16日，電影《紅樓夢之金玉良緣》上映，引發(fā)又一輪對改編《紅樓夢》的熱議。電影雖然成績不佳，但爭議和曝光度卻不低。關(guān)于這部電影的文本化批判已經(jīng)很多了，無論是審美、劇情還是對原著的改編等，都有很多評論在指出其中的問題。這部電影也許有很多方面沒有做對，但有一個大背景人們也不能忽略——《紅樓夢》可謂影視改編最堅硬的“頑石”，改編成功的作品罕見。相信很多人會想起87版的《紅樓夢》，這確實是一部經(jīng)典之作，創(chuàng)造了紅樓題材的高峰。87版《紅樓夢》最為人所津津樂道的一點，則是長達十幾年的打磨，也被認為無論是從氣質(zhì)還是角色形象都最接近原著的一部。這事實上奠定了《紅樓夢》改編的評價標準——無限貼近原著。這一標準，也幾乎是之后作品的扣分項。這就造成了吊詭的一幕。如果貼近原著是《紅樓夢》改編的標準，那么在87版之后，其實后人的道路就已經(jīng)堵死——如果要創(chuàng)新，不可能不有所背離，但這又可能會導致作品遭遇差評，由此也陷入尷尬的處境。“紅樓熱”是文化現(xiàn)象，紅樓改編的坎坷更是一種值得琢磨的文化現(xiàn)象。某種程度上，這是一種文學的勝利，一種文本力量超越一切視覺語言的勝利，《紅樓夢》仿佛成了另一個時空的作品，無法被日新月異的技術(shù)所攻克。這大概和《紅樓夢》文本嚴謹性有關(guān)，這部“批閱十載，增刪五次”的作品，在四大名著里都是一種非常獨特的存在。從文本來說，《紅樓夢》最為精致，其中的神韻、鋪陳、暗示、隱喻也最為深刻。因為文本過于獨特且鮮明，構(gòu)成了一個絕無僅有、難以替代的文本空間。四大名著都不乏其他相當成功的衍生品，就像最近爆火的游戲《黑神話：悟空》，就取材于《西游記》，唯獨《紅樓夢》乏善可陳。某種程度上說，《紅樓夢》的文本因為太過卓越，反倒具備了某種“神性”，這讓一切的再闡釋都變得乏力。就好像人們可以接受一個《大話西游》里玩世不恭、情債累累的孫悟空，但能否想象另一副樣子的林黛玉？這是《紅樓夢》的出色，也是《紅樓夢》的某種“尷尬”——出色到讓一切的后來者都無從措手。《紅樓夢》的存在或許再次提示人們文學的價值，本該視覺表現(xiàn)能力最弱的文字，卻調(diào)動了最復雜的意象，讓其他的所有手段都黯然失色。當然，另一個無法忽視的現(xiàn)實是，《紅樓夢》在各種榜單中多次當選“最難讀的書”。從這個角度看，人們真的應(yīng)該試著讀讀《紅樓夢》，只要讀進去了，將會收獲一個無法在其他任何場合見到的瑰麗世界。（摘編自光明網(wǎng)《電影〈紅樓夢〉票房口碑“翻車”，也是文學的勝利》）材料二：《紅樓夢》是當之無愧的文學藝術(shù)經(jīng)典。說不盡的《紅樓夢》，其美是周遍的、深徹的，灑落于全書的方方面面。吉光片羽，皆在那里閃閃發(fā)光。我們無論從哪個角度來研讀它，都會受益多多，收獲多多。自清乾隆年間手稿《石頭記》流出，研讀之作便隨之問世。評點、索隱、題詠、探佚、考證，層出不窮。200多年間，人們對《紅樓夢》的喜愛、探究熱情經(jīng)久不衰，誦讀研習，撰文著書，可謂汗牛充棟。其閱讀史與研究史形成了一部同樣厚實的學問——紅學，這在世界文學史上是獨一無二的。舊紅學影響最大的是索隱派，以煩瑣考證的辦法，探索《紅樓夢》所隱是何人何事，將《紅樓夢》打造成了神秘的謎學。胡適后的新紅學，提出了“《紅樓夢》就是賈家的歷史”的假設(shè)，即“曹雪芹自傳說”，一度得到了紅學界的廣泛認可。進入新世紀以后，對《紅樓夢》故事的探究和人物考證，更是五花八門。紅樓食譜、藥方、音樂、玩物、把件等，無所不及。更有別出心裁者，肆意想象，將林黛玉怕癢癢、賈寶玉有腳氣，都納入了探究的范圍。讓讀者一頭霧水，莫可究詰。我認為，《紅樓夢》是一部長篇小說，不是曹家的家史，也不是清朝宮廷史或封建社會史；讀者絕大多數(shù)不是史學家，也不是社會學家，讀《紅樓夢》就不應(yīng)該鉆牛角尖，不需要弄清楚秦可卿到底是不是病死的，也不需要弄清楚義忠親王老千歲到底是不是康熙的廢太子。《紅樓夢》既然是一部小說，必定有許多虛構(gòu)的成分?！凹僮髡鏁r真亦假，無為有處有還無”，這是《紅樓夢》的創(chuàng)作總基調(diào)。遺憾的是，我們有許多讀者總是熱衷于與“是真是假”較勁，忙得不亦樂乎。我很喜歡曹雪芹的寫作姿態(tài)，特別是他小說的語言，華美、隱形、靈動，而且特有張力。我認為，喜愛寫作的青年人，應(yīng)該把欣賞、感悟《紅樓夢》的寫作之美放在首要位置。借鑒文學名著的寫作方法，包括細節(jié)組織、故事編織、文字運用等，細心品味，為我所用。試想一下，對《紅樓夢》的閱讀，如果失去了對小說本質(zhì)和特征的還原，那顯然是很可惜的?；蛑皇菬嶂杂谌宋锕适碌膶じ骄?，或只是為了獵奇好玩，那么《紅樓夢》的價值和閱讀影響力就會大打折扣。（摘編自王雄《我很喜歡曹雪芹的寫作姿態(tài)》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.“紅樓熱”與紅樓改編艱難的文化現(xiàn)象某種程度上是文本力量超越視覺語言的勝利，這鼓舞人們應(yīng)更多地去嘗試經(jīng)典閱讀。B.索隱派注重考證，新紅學假設(shè)了小說和曹雪芹之間的對應(yīng)關(guān)系，二者相比，作者更認可后者，且認為后者影響更大。C.如果能認識到《紅樓夢》是一部長篇小說且有許多虛構(gòu)的成分，或可避免熱衷于與“是真是假”較勁的鉆牛角尖之舉。D.閱讀《紅樓夢》不能只為了尋根探究、獵奇好玩，如能努力在閱讀中還原小說的本質(zhì)和特征，就會受益多多，收獲多多。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.87版《紅樓夢》成為影視劇史上難以超越的經(jīng)典之作，這側(cè)面證明了《紅樓夢》改編為影視劇的困難度之大。B.《紅樓夢》這一來自另一時空的作品無法被新技術(shù)攻克決定了電影《紅樓夢之金玉良緣》引發(fā)爭議是預(yù)料中事。C.200多年間，《紅樓夢》的周遍、深徹之美吸引人們?nèi)フb讀研習，進而衍生了世界獨有的厚實學問——紅學。D.賈寶玉在太虛幻境看到的十二釵判詞，典雅而充滿暗示和預(yù)言，可以體現(xiàn)《紅樓夢》語言的華美、隱形、靈動、有張力。3.請根據(jù)材料一第三、四段內(nèi)容完成問題：已知某新的《紅樓夢》影視作品得到了差評，由此不能推出以下哪項結(jié)論？（）A.該影視作品可能有很大程度的改編、創(chuàng)新。B.該影視作品的情節(jié)與原著相悖離。C.該影視作品的氣質(zhì)和角色形象可能不太接近原著。D.該影視作品可能使用了過多新異的拍攝技術(shù)。4.請結(jié)合材料一從文本特色角度概括《紅樓夢》“可謂影視改編最堅硬的‘頑石’”的原因。5.如果要重拍一部《紅樓夢》影視劇，導演應(yīng)該怎樣做才能“叫好”又“叫座”？請結(jié)合兩則材料給出建議?！敬鸢浮?.B2.B3.D4.①文本嚴謹精致：《紅樓夢》“批閱十載，增刪五次”，文本極為嚴謹；《紅樓夢》最為精致，其中的神韻、鋪陳、暗示、隱喻等都非常深刻，因為文本過于獨特且鮮明，構(gòu)成了一個絕無僅有、難以替代的文本空間，這使得影視改編要精準呈現(xiàn)其內(nèi)涵難度極大。②《紅樓夢》文本太過卓越，具備某種“神性”，其塑造的人物形象等在讀者心中已有固定印象，讓一切包括影視改編的再闡釋都變得乏力。5.①守正，把握文本精神。研讀原著，深入理解原著的神韻、隱喻等文學表現(xiàn)；劇本改編盡量貼近原著。②合理創(chuàng)新，努力尋找改編的新突破口，通過合理的影視化手段展現(xiàn)原著的世界，不一味不作變通或過度創(chuàng)新背離原著。③用心用時細致打磨，忠實人物塑造，演員從形象到氣質(zhì)都要精準呈現(xiàn)原著形象；注重細節(jié)，還原文化場景，以滿足觀眾的審美期待?！窘馕觥俊緦дZ】這兩篇材料圍繞《紅樓夢》的文學價值與影視改編困境展開討論。材料一揭示了《紅樓夢》文本的獨特性和難以改編的原因，強調(diào)了文學的力量超越視覺語言。材料二則探討了《紅樓夢》的廣泛影響與閱讀價值，呼吁回歸小說本質(zhì)。兩篇文章共同凸顯了《紅樓夢》作為文學經(jīng)典的深遠意義，同時也反思了其在當代文化傳播中的挑戰(zhàn)與困境。【1題解析】本題考查學生篩選材料中信息，對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“作者更認可后者，且認為后者影響更大”錯誤，由材料二第四、第五段內(nèi)容看，只是客觀展現(xiàn)了新世紀以后人們對《紅樓夢》的探究和考證，并未表示出對新紅學的認可，也并未認為后者影響更大。故選B?！?題解析】本題考查學生根據(jù)文本內(nèi)容進行判斷、推斷的能力。B.“……來自另一時空的作品無法被新技術(shù)攻克決定了……”錯誤。材料一說《紅樓夢》“仿佛成了另一個時空的作品，無法被日新月異的技術(shù)所攻克”，并非確定《紅樓夢》來自另一時空；且材料一提及“這部電影也許有很多方面沒有做對”，表明該電影引發(fā)爭議原因可能眾多，如選角、劇情改編等，不能簡單歸結(jié)于《紅樓夢》無法被新技術(shù)攻克。故選B。【3題解析】本題考查學生根據(jù)文本內(nèi)容進行判斷、推理的能力。D.“可能使用了過多新異的拍攝技術(shù)”錯誤，于文無據(jù)。材料一第三、四段指出87版《紅樓夢》奠定了貼近原著的改編評價標準，后續(xù)作品若創(chuàng)新、背離原著易遭差評。也就是說，《紅樓夢》相關(guān)影視作品被差評的原因，可能涉及改編及創(chuàng)新，情節(jié)與原著背離或是人物形象氣質(zhì)等與原著有差距，基本都與改編的內(nèi)容相關(guān)，但并未涉及到“拍攝技術(shù)”的問題。故選D?！?題解析】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。①文本嚴謹精致：由材料一第六段“這大概和《紅樓夢》文本嚴謹性有關(guān)，這部‘批閱十載，增刪五次’的作品，在四大名著里都是一種非常獨特的存在。從文本來說，《紅樓夢》最為精致，其中的神韻、鋪陳、暗示、隱喻也最為深刻。因為文本過于獨特且鮮明，構(gòu)成了一個絕無僅有、難以替代的文本空間”可以提煉概括。②具備某種“神性”：由材料一倒數(shù)第三段“某種程度上說，《紅樓夢》的文本因為太過卓越，反倒具備了某種‘神性’，這讓一切的再闡釋都變得乏力”可以提煉概括。由材料一第三段“87版《紅樓夢》最為人所津津樂道的一點，則是長達十幾年的打磨，也被認為無論是從氣質(zhì)還是角色形象都最接近原著的一部。這事實上奠定了《紅樓夢》改編的評價標準——無限貼近原著。這一標準，也幾乎是之后作品的扣分項”可知：其塑造的人物形象等在讀者心中已有固定印象，已經(jīng)很難超越?！?題解析】本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。①守正，把握文本精神。尊重原著，用心呈現(xiàn)出文本本身的神韻、鋪陳、暗示、隱喻等的深刻性。在劇情設(shè)置上，遵循原著故事邏輯，注重劇本打磨，深入理解原著內(nèi)涵，吃透原著內(nèi)容，注意體現(xiàn)故事的編織，細節(jié)的組織等，體現(xiàn)故事之美。②合理創(chuàng)新。在尊重原著基礎(chǔ)上適度創(chuàng)新，選取合適的創(chuàng)新角度。例如可以借鑒成功的名著改編案例，找到與當下時代的勾連點，但創(chuàng)新不能違背原著精神。不能因為創(chuàng)新，就忽略了《紅樓夢》文本的嚴謹性，人物設(shè)定也不能脫離大眾對原著人物的基本認識。③用心用時細致打磨。以87版《紅樓夢》為借鑒，經(jīng)過了十幾年的打磨，因此成為了經(jīng)典。因此要注重各方面細節(jié)，如在選演員塑造角色的時候，要在氣質(zhì)、角色形象塑造等方面無限貼近原著，在服裝、道具、場景設(shè)計等方面精心打磨，從細節(jié)處還原原著的時代風貌和文化氛圍。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。白馬山上（節(jié)選）季宇我大伯名叫鄭家聲，一九二六年參加革命，畢業(yè)于黃埔軍校武漢分校，曾參加廣州起義、六霍起義，堅守白馬山根據(jù)地長達十余年。白馬山屬于大別山山脈，以霍川為中心，橫跨周邊數(shù)縣，大小山峰三十余座。我小的時候就聽說過不少關(guān)于大伯的故事，但他自己很少提及，尤其是對我第一個大伯母，更是不愿多談。據(jù)我父親說，大伯對這個伯母感情特別深，兩人同生共死，經(jīng)歷了種種磨難。我的第一個大伯母名叫袁香云。據(jù)我大伯的老戰(zhàn)友江秉柱說，袁伯母年輕時很漂亮，那時他們同在北辰中學讀書。她與我大伯是北辰中學的同學，后來一起前往黃埔軍校武漢分校學習，袁伯母還是我大伯的入團介紹人。我曾問過袁伯母的事，伯父總是說，她是在水龍洞犧牲的?！盀榱搜谧o部隊，”他說，“她非常英勇，是個好樣的！”陰歷七月的一天，省委特派員來到霍川，在東陽關(guān)與霍川縣委書記梁先生接頭，商討起義事宜。東陽關(guān)是大別山著名的水陸碼頭，龍河與青江在此交界，官道四通八達，水陸交通便利，早在宋代就已建鎮(zhèn)，明代設(shè)稅官，沿襲至今。進入民國，商貿(mào)更加興盛。鎮(zhèn)上有八條街，十六座碼頭。每日停泊各類船只達數(shù)百艘之多。鎮(zhèn)上高屋大宅，鱗次櫛比，街上商號林立，大小會館十數(shù)家，有“小上?！敝Q。當?shù)孛裰{云“小小霍川城，大大東陽關(guān)”，由此可見其繁盛之狀。為了這次接頭，梁先生做了精心安排。地點選在東陽關(guān)也有過考慮：一來這里是交通要道，南來北往之人眾多，不易引起注意；二來省委特派員從蕪湖來，乘船走水路也較為方便；三是商業(yè)繁榮，街巷縱橫，如果發(fā)生意外，易于撤離。那天上午，梁先生提前來到了東陽關(guān)大街上的老徽館，與他一起來的還有縣委委員老黃。老徽館是鎮(zhèn)上一家老字號飯館，以徽菜為特色。飯館白墻黑瓦，高頂翹檐，加上精美的磚雕、石雕和木雕，具有鮮明的徽派建筑特色。飯館共分兩層，樓下為散客，樓上為包間。梁先生選了樓上的一個包間。這里臨街，視野開闊，從窗戶看去，周邊的街巷盡收眼底。如果有什么動靜可以提前發(fā)現(xiàn)。那次接頭，我大伯和袁伯母也參加了。我大伯的任務(wù)是掩護撤退，他帶了幾個赤衛(wèi)隊員化裝成算命的，或賣菜的，分散于飯店的旁邊。袁伯母的任務(wù)是負責望風。她在老徽館樓下扮作散客，一邊吃飯，一邊觀察動靜，如有異常情況立即通知樓上的同志。上午十一點左右，特派員抵達了。他扮作一個客商，從蕪湖一路過來，沿途由地下交通保護，換了幾次船。抵達東陽關(guān)時，早已有人在碼頭上等候，并將他送往老徽館。一切都按照計劃執(zhí)行，開始也很順利。省委特派員羅濤同志帶來了省委的指示，決定八月十五中秋節(jié)起義。梁先生很興奮，他詳細匯報了暴動計劃，又與特派員一起就行動部署、組織和細節(jié)進行了討論。這期間，老黃一直站在窗邊觀察外邊的動靜。街面上人來車往，一切都很正常。就在接頭快結(jié)束時，樓下忽然傳來了一陣爭吵聲。梁先生十分警覺，立即停止了談話。老黃說我去看看，一邊按著懷里的槍，一邊挑起門簾，剛出包間便聽見一陣噔噔的響聲，木板樓梯發(fā)生劇烈搖晃，有人從樓下跑了上來，一邊跑一邊喊：“有情況……快走，快……”此人正是小黑皮。那天他也化裝成一個食客，在樓下望風。他就坐在樓梯口，離袁伯母隔了幾張桌子。當時正值午餐時間，飯館來了不少客人，進進出出，人聲喧鬧。忽然，袁伯母不知為何與一個男人吵了起來。那人瘦高個兒，身著長袍，頭戴禮帽，戴著眼鏡，看上去像是普通的客商。“你干嗎？你撞俺干嗎？”袁伯母大聲喊道。她手中端著一碗湯潑到了那個男人身上，碗也摔在地上碎成了幾塊。那個男人十分惱怒，開口便大罵起來。小黑皮意識到這是袁伯母在報警，立即向樓上奔去。據(jù)袁伯母事后說，她當時佯裝吃飯，同時留心打量周圍的動靜，發(fā)現(xiàn)兩個男人一前一后進了飯店。他們兩個都身著長袍，戴著禮帽，模樣倒也普通。進店之后，他們一左一右緊挨著袁伯母的桌子坐下來，眼睛四下脧巡，不時向樓上張望。一般食客進來就會點菜，巴不得飯菜上得越快越好，可這兩人不急不慢。跑堂的上前招呼，也被支開了。這一情況引起了袁伯母的警覺。她探頭向門外看去，發(fā)現(xiàn)飯店周圍出現(xiàn)了一些十分可疑的人，馬上意識到情況不妙，正想著怎么辦時，只見那個戴著眼鏡的瘦高個兒忽然起身向樓上走去。時間緊迫，不容再遲疑了，于是袁伯母當即端起一碗湯故意撞上去，那個男人看到湯水潑了自己一身，立時大發(fā)脾氣。這正是袁伯母想要的效果。她也毫不退讓，與他大吵起來?！皠e鬧了！”這時另一個男人跳了起來?！八趫笮?，快，快抓住她！”他拔出槍來大聲喊道。那個戴眼鏡的也省悟過來，上前抓住袁伯母。埋伏在門外的特務(wù)聽見響動也一擁而入。好在樓上的同志已經(jīng)接到警報，開始撤離。他們原來打算翻過后窗，從飯館后街撤退，發(fā)現(xiàn)特務(wù)已經(jīng)包圍了飯館，于是，他們跳上屋頂，越過幾個院子，來到一家離飯館隔幾個門面的竹器店。事先已有同志在這里接應(yīng)，他們搬來梯子，然后掩護特派員他們撤向安全地點。在撤退中，老黃和小黑皮留下來擔任掩護。當特務(wù)們沖上樓時，他們?nèi)ψ钃?，為特派員和梁先生的撤離贏得了時間。不幸的是，在戰(zhàn)斗中老黃中彈犧牲，小黑皮也負傷被捕。（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）A.小說以空間轉(zhuǎn)換為序，先描述白馬山根據(jù)地，再到東陽關(guān)，最后聚焦老徽館，這樣安排主要是為了展現(xiàn)地域風貌的多樣性，豐富故事內(nèi)容。B.省委特派員扮作客商，一路由地下交通保護，換了幾次船，強調(diào)了接頭過程的保密性，也暗示了接頭的危險性。C.大伯鄭家聲帶赤衛(wèi)隊員化裝改扮分散在飯店周圍，這樣在完成掩護撤退任務(wù)的同時，又可以兼顧各方情報的收集。D.老黃說“我去看看”，語氣平淡，反映出他對危險預(yù)估不足，沒有充分意識到事態(tài)的嚴重性，為后文他的犧牲、小黑皮被捕埋下伏筆。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說對白馬山的描寫采用了粗線條勾勒的方式，而對東陽關(guān)和老徽館的描寫則較為細致，使得故事詳略得當，重點突出。B.文中插入大伯老戰(zhàn)友江秉柱對袁伯母的評價，屬于側(cè)面描寫，寫出袁伯母不僅外貌出眾，而且也更早地走上了革命道路。C.對老徽館內(nèi)部結(jié)構(gòu)如樓下散客、樓上包間等布局描寫，是為了展現(xiàn)當時社會階層的分化，暗示革命還要消滅階級貧富差距。D.文本情節(jié)安排跌宕起伏，從接頭的順利進行到袁伯母報警，再到同志們的緊急撤離和老黃、小黑皮的英勇掩護，一波三折，扣人心弦。8.第三段對東陽關(guān)的環(huán)境描寫有何作用？請結(jié)合文本內(nèi)容進行分析。9.袁伯母給樓上報警及被抓的情節(jié)在敘述時非常有特色，請結(jié)合文本簡要分析?！敬鸢浮?.B7.C8.①交代環(huán)境特點，為情節(jié)發(fā)展提供社會背景：詳細介紹了東陽關(guān)作為大別山著名的水陸碼頭的重要地理位置和悠久的歷史，交代了故事發(fā)生的特定背景。②增強故事真實性：對東陽關(guān)繁華景象的描寫富有畫面感和生活氣息，同時解釋了梁先生將接頭地點選在此處的原因，增強了故事的真實性和可信度。③使后文情節(jié)發(fā)展更為合理：東陽關(guān)交通便利、商業(yè)繁榮、街巷縱橫的特點描寫為特派員等人的撤退情節(jié)巧妙鋪墊。9.①多視角敘述：先以小黑皮視角進行敘述，寫小黑皮看到袁伯母的示警，并通知接頭人員；再通過袁伯母的回憶視角做出補充，補充她觀察到的情況及當時她的心理活動，豐富了敘述角度，使讀者能從不同角度全面了解事件的發(fā)展。②采取大量生動的細節(jié)描寫：袁伯母向外“探頭”“端”湯故意“撞”可疑男人，另一個男人“跳”起來“拔”槍大“喊”，以動作和語言描寫的細節(jié)生動地展現(xiàn)了沖突瞬間的緊張局勢，使讀者如臨其境。③巧妙設(shè)置懸念：先寫小黑皮跑上樓來報警，再來敘述樓下的爭吵，巧妙設(shè)懸，吸引讀者探究袁伯母發(fā)現(xiàn)特務(wù)的經(jīng)過，極大地增強了文本的吸引力。【解析】【導語】文章通過細膩的描寫和緊湊的情節(jié)，展現(xiàn)了革命斗爭的艱險與革命者的智慧。作者以白馬山為背景，聚焦東陽關(guān)和老徽館，既描繪了地域風貌，又突出了接頭任務(wù)的緊張氛圍。人物刻畫生動，尤其是袁伯母的機智與英勇，令人印象深刻。情節(jié)跌宕起伏，富有戲劇性，體現(xiàn)了革命斗爭的復雜與危險?！?題解析】本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。A.“以空間轉(zhuǎn)換為序”“展現(xiàn)地域風貌的多樣性”錯誤，小說采取了倒敘手法，是以事件發(fā)展的順序來敘述的，而非空間轉(zhuǎn)換為序,“展現(xiàn)地域風貌的多樣性”并非主要目的，雖然在描述這些地點時展現(xiàn)了一定的地域風貌，但這并非主要目的，這樣的安排核心目的是為了推進故事情節(jié)的發(fā)展。C.“兼顧各方情報的收集”錯誤。原文“我大伯的任務(wù)是掩護撤退，他帶了幾個赤衛(wèi)隊員化裝成算命的，或賣菜的，分散于飯店的旁邊”，重點強調(diào)的是大伯及其帶領(lǐng)的赤衛(wèi)隊員的任務(wù)是掩護撤退，并沒有任何信息表明他們在完成掩護任務(wù)的同時還兼顧各方情報的收集。D.“反映出他對危險預(yù)估不足，沒有充分意識到事態(tài)的嚴重性”錯誤。當樓下傳來爭吵聲時，老黃說“我去看看”，并“一邊按著懷里的槍”，這一動作細節(jié)表明老黃并非對危險預(yù)估不足，他在聽到異常聲音后已經(jīng)有了一定的警惕性，做好了應(yīng)對可能出現(xiàn)的危險的準備。故選B?！?題解析】本題考查學生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“是為了展現(xiàn)當時社會階層的分化，暗示革命還要消滅階級貧富差距”錯誤。對老徽館內(nèi)部結(jié)構(gòu)如樓下散客、樓上包間等布局的描寫，主要是為了服務(wù)于接頭這一情節(jié)。例如“飯館共分兩層，樓下為散客，樓上為包間。梁先生選了樓上的一個包間。這里臨街，視野開闊，從窗戶看去，周邊的街巷盡收眼底。如果有什么動靜可以提前發(fā)現(xiàn)”，說明選擇樓上包間的原因是便于觀察周圍動靜，以應(yīng)對可能出現(xiàn)的危險情況。其目的并非為了展現(xiàn)當時社會階層的分化，也沒有暗示革命還要消滅階級貧富差距的意思。故選C【8題解析】本題考查學生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。①文本詳細描述了東陽關(guān)“是大別山著名的水陸碼頭，……街上商號林立，大小會館十數(shù)家，有‘小上?！Q”，這些描寫詳細介紹了東陽關(guān)作為大別山著名的水陸碼頭的重要地理位置和悠久的歷史，為故事的發(fā)生交代環(huán)境特點，為情節(jié)發(fā)展提供社會背景，讓讀者對東陽關(guān)的繁華和重要地位有了清晰的認識，也為后續(xù)接頭事件在此發(fā)生提供了合理的場景依據(jù)。②依據(jù)“為了這次接頭，梁先生做了精心安排?！绻l(fā)生意外，易于撤離”可知對東陽關(guān)環(huán)境的描寫富有畫面感和生活氣息，正好解釋了選擇在此接頭的原因，突出了其地理位置和環(huán)境的優(yōu)勢，使得接頭地點的選擇更具合理性和邏輯性，也增強了故事的真實性和可信度。③使后文情節(jié)發(fā)展更為合理：東陽關(guān)交通便利、商業(yè)繁榮、街巷縱橫的特點描寫與即將發(fā)生的接頭事件形成了一種對比，表面的平靜繁華之下隱藏著潛在的危險，也為特派員等人的撤退情節(jié)巧妙鋪墊?！?題解析】本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。①多視角敘述：依據(jù)“袁伯母不知為何與一個男人吵了起來”“小黑皮意識到這是袁伯母在報警，立即向樓上奔去”可知先以小黑皮的視角描述袁伯母與男人爭吵以及小黑皮報警的情節(jié)后，通過“據(jù)袁伯母事后說”，再通過袁伯母的回憶視角做出補充，“她當時佯裝吃飯，同時留心打量周圍的動靜，發(fā)現(xiàn)兩個男人一前一后進了飯店……這一情況引起了袁伯母的警覺”，補充她觀察到的情況及當時她的心理活動，豐富了敘述角度，這種補敘手法既解釋了袁伯母與男人爭吵的原因，使情節(jié)更加完整合理，又豐富了故事內(nèi)容，使讀者能從不同角度全面了解事件的發(fā)展。②采取大量生動的細節(jié)描寫：在這一情節(jié)中，運用了大量的人物語言和動作描寫來推動情節(jié)發(fā)展。如袁伯母的“你干嗎？你撞俺干嗎”，以及她端湯潑向男人的動作，生動地展現(xiàn)了她報警時的果斷和機智。還有可疑男人的反應(yīng)，“那個男人十分惱怒，開口便大罵起來”“另一個男人跳了起來?！趫笮牛?，快抓住她！’他拔出槍來大聲喊道”，這些語言和動作描寫使情節(jié)更加生動形象，增強了故事的畫面感和緊張感，讓讀者仿佛身臨其境。③巧妙設(shè)置懸念：先是寫樓下傳來爭吵聲，引起樓上人的警覺，“梁先生十分警覺，立即停止了談話”，讓讀者產(chǎn)生好奇，不知道發(fā)生了什么事情，設(shè)置了懸念。隨著情節(jié)的展開，小黑皮跑上樓喊“有情況……快走，快……”，進一步加劇了緊張氛圍，讀者急切地想知道到底出現(xiàn)了什么情況，吸引讀者探究袁伯母發(fā)現(xiàn)特務(wù)的經(jīng)過，袁伯母為何會與男人爭吵，使故事充滿了吸引力。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：有客問予曰：“夫漢二祖，高祖、光武①，俱為受命撥亂之君，比時事之難易，論其人之優(yōu)劣，孰者為先？”予應(yīng)之曰：“昔漢之初興，高祖因暴秦而起，誅強楚，光有天下。功齊湯武，業(yè)流后嗣，誠帝王之元勛，人君之盛事也！然而名不繼德，行不純道，直寡善人之美稱，鮮君子之風采，敗古今之大教，傷王道之實義。然彼之雄才大略，信當世至豪健壯杰士也。又其梟將畫臣，皆古今之鮮有。彼能任其才而用之，聽其言而察之，故兼天下而有帝位?！笔雷嬷疄榈乱?，通達而多識，仁智而明恕，重慎而周密，樂施而愛人。故攻無不陷之壘，戰(zhàn)無奔北之卒。是以群下欣欣，歸心圣德。光武之行師也，計出于主心，勝決于廟堂。故竇融聞聲而影附，馬援一見而嘆息。股肱有濟濟之美，元首有穆穆之容。卒能握乾坤之休征，立不刊之遐跡，建不朽之元功。故曰：光武其近優(yōu)也。漢之二祖，俱起布衣，高祖闕于微細，光武知于禮法。高祖又鮮君子之風，溺儒冠不可言敬。詩書禮樂，帝堯之所以為治也，而高祖輕之。濟濟多士，文王之所以獲寧也，高帝蔑之不用。聽戚姬之邪媚，致呂氏之暴戾。將則難比于韓、周，謀臣則不敵于良、平?！保ü?jié)選自曹植《漢二祖優(yōu)劣論》，有刪改）材料二：曹子建②論光武：將則難比于韓、周，謀臣則不敵良、平。時人談?wù)?，亦以為然。吾以此言誠欲美光武之德，而有誣一代之俊異。何哉？追觀光武二十八將，下及馬援之徒，忠貞智勇，無所不有，篤而論之，非減曩時。所以張、陳特顯于前者，乃自高帝動多疏闊，故良、平得廣于忠信，彭、勃得橫行于外。語有“曲突徙薪為彼人，焦頭爛額為上客”，此言雖小，有似二祖之時也。光武神略計較，生于天心，故帷幄無他所思，六奇無他所出，于是以謀合議同，共成王業(yè)而已。光武稱鄧禹曰：“孔子有回，而門人益親。”嘆吳漢曰將軍差強吾意其武力可及而忠不可及。與諸臣計事，常令馬援后言，以為援策每與諧合。此皆明君知臣之審也。光武上將非減于韓、周，謀臣非劣于良、平，原其光武策慮深遠，有杜漸曲突之明；高帝能疏，故陳、張、韓、周有焦爛之功耳。（節(jié)選自諸葛亮《論光武》）材料三：客有過主人者，見其灶直突，傍有積薪?？椭^主人，更為曲突，遠徙其薪，不者且有火患。主人嘿然不應(yīng)。俄而家果失火，鄰里共救之，幸而得息。于是殺牛置酒，謝其鄰人，灼爛者在于上行，余各以功次坐，而不錄言曲突者。人謂主人曰：“鄉(xiāng)使聽客之言，不費牛、酒。終亡火患。今論功而請賓，曲突徙薪亡恩澤，焦頭爛額為上客耶？”（節(jié)選自《漢書·霍光傳》）〖備注〗①高祖、光武：指漢高祖劉邦，漢世祖劉秀。②曹子建：指曹植，字子建。10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。嘆吳漢A曰B將軍差C強吾意D其武E力可F及G而忠H不可及。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.鮮，少，和成語“鮮為人知”和“寡廉鮮恥”中的“鮮”意思相同。B.影，像影子一樣，和《過秦論》“贏糧而景從”中的“景”意思相同。C.輕，以……為輕，和《赤壁賦》“舞幽壑之潛蛟”中的“舞”用法相同。D.策，計謀，策略，和《歸去來兮辭并序》“策扶老以流憩”中的“策”意思不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.材料一以客人的問題引出論說的話題，強調(diào)了高祖、光武二人的共性，指出了比較的重心。B.曹植認為高祖有雄才大略，確實是當世的豪杰，但是他缺少善人君子的風度，這點不及光武。C.曹植對高祖指摘頗多，尤其批評了他對讀書人和詩書禮樂的輕視鄙薄，認為這點是最致命的。D.曹植認為，光武帝的將領(lǐng)很難與高祖時代的韓、周相比，謀士也不如良、平，諸葛亮對此看法不同。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）功齊湯武，業(yè)流后嗣，誠帝王之元勛，人君之盛事也！（2）濟濟多士，文王之所以獲寧也，高帝蔑之不用。14.諸葛亮用“曲突徙薪為彼人，焦頭爛額為上客”闡述了什么觀點？請具體分析?！敬鸢浮?0.BDG11.C12.C13.（1）他的功勛和商湯、周武王平齊，功業(yè)流傳后代，確實是帝王中建立卓越功勛的人，人君中的盛事啊!（2）眾多的有才之士，是周文王使天下獲得安寧的原因，高祖卻蔑視他們不加重用。14.①光武帝因為高瞻遠矚、富有謀略使得手下顯得不夠突出，這是對曹植認為光武帝的謀臣不如張良、陳平這一觀點的否定。②他認為光武帝劉秀像提出“曲突徙薪”建議的人一樣高瞻遠矚，富有謀略和遠見，這就使得他手下的將領(lǐng)顯得不那么突出，因而被曹植看低。③而劉邦粗疏無謀，所以他手下的將領(lǐng)和謀士就像火災(zāi)發(fā)生后救火的人一樣有“焦頭爛額”之功，因而被曹植高看。【解析】【導語】這篇文章通過三則材料對比了漢高祖劉邦與漢光武帝劉秀的優(yōu)劣，展現(xiàn)了不同歷史人物對兩位皇帝的評價。材料一以曹植的視角，指出劉邦雖有雄才大略，但缺乏君子之風，輕視禮法；而劉秀則仁智明恕，善于用人，成就非凡。材料二中諸葛亮反駁曹植的觀點，認為劉秀的將領(lǐng)和謀士并不遜色于劉邦時代，強調(diào)劉秀的深謀遠慮。材料三通過“曲突徙薪”的寓言，進一步說明預(yù)防勝于補救的道理，暗示劉秀的遠見卓識?！?0題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：贊嘆吳漢說：“吳將軍大致讓我滿意，他的勇武之力別人能比，然而他的忠誠別人比不上?！薄霸弧币I(lǐng)下面的話，為斷句明顯標志，故應(yīng)在B處斷開?！捌洹贝盖懊娴摹皩④姟保硎玖砥鹨痪?，且前面“將軍差強吾意”主謂賓齊全表意完整，故應(yīng)在D處斷開?！拔淞杉啊薄爸也豢杉啊苯Y(jié)構(gòu)相似，意思相對，且“而”一般放在句首，故應(yīng)在G處斷開。故選BDG。【11題解析】本題考查學生理解一詞多義、詞類活用的能力。A.正確。句意：少有君子的風采。/很少有人知道。/沒有操守，不知羞恥。B.正確。句意：所以竇融聞聲而來像影子一樣歸附。/背著糧食像影子一樣跟隨著他們。C.錯誤。用法不同。意動用法，以……為輕/使動用法，使……起舞。句意：高祖卻輕視這些。/使深淵中的蛟龍起舞。D.正確。計謀，策略/拄著。句意：認為馬援的計謀總是與自己不謀而合。/拄著拐杖走走歇歇。故選C?！?2題解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。C.“尤其批評了……認為這點是最致命的”錯，原文“高祖又鮮君子之風，溺儒冠不可言敬。詩書禮樂，帝堯之所以為治也，而高祖輕之”，并沒有指出這點最致命。故選C?！?3題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“齊”，和……平齊；“誠”，確實；“元勛”，建立卓越功勛的人。（2）“濟濟”，眾多；“所以”，……的原因；“蔑”，蔑視?！?4題解析】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。①曹植在《漢二祖優(yōu)劣論》中認為“將則難比于韓、周，謀臣則不敵于良、平”，即光武帝的將領(lǐng)難以與韓信、周勃相比，謀臣也比不上張良、陳平。而諸葛亮用“曲突徙薪為彼人，焦頭爛額為上客”這一說法，意在表達不同的觀點。他指出光武帝并非謀臣不如人，而是因為光武帝自身“策慮深遠，有杜漸曲突之明”，即高瞻遠矚、富有謀略，很多事情在他的謀劃下提前得以解決，使得手下謀臣沒有機會充分展現(xiàn)其才能，所以看起來不夠突出。這是對曹植觀點的直接否定，從根本上反駁了曹植認為光武帝謀臣能力不足的看法。②“光武神略計較，生于天心，故帷幄無他所思，六奇無他所出，于是以謀合議同，共成王業(yè)而已”“光武上將非減于韓、周，謀臣非劣于良、平，原其光武策慮深遠，有杜漸曲突之明”，他認為光武帝劉秀像提出“曲突徙薪”建議的人一樣高瞻遠矚，富有謀略和遠見，這就使得他手下的將領(lǐng)顯得不那么突出，因而被曹植看低。③“高帝能疏，故陳、張、韓、周有焦爛之功耳”，而劉邦粗疏無謀，所以他手下的將領(lǐng)和謀士就像火災(zāi)發(fā)生后救火的人一樣有“焦頭爛額”之功，因而被曹植高看。參考譯文：材料一：有客人問我說：“漢朝的二位皇帝，高祖劉邦、光武帝劉秀，都是承受天命、治理亂世的君主，如果比較當時形勢的難易程度，評論二人的優(yōu)劣，哪一個更為了不起呢？”我回答說：“當初漢朝興起之時，高祖因秦的暴政而起兵，消滅了強敵項羽，據(jù)有天下。他的功勛和商湯、周武王平齊，功業(yè)流傳后代，確實是帝王中建立大功的人，人君中的盛事?。∪欢拿暺ヅ洳簧系滦?，行為不符純粹的道義，(相當)缺少善人的美稱，少有君子的風采，敗壞自古以來的教義，損傷了王道的本質(zhì)。然而他雄才大略，確實是當世的豪杰之士呀。而且其手下的武將謀臣，都是古今少有的人才。他能量才任用他們，聽其言察其行，所以能一統(tǒng)天下登上帝位?！惫馕涞鄣臑槿?，通達而見識多，仁義智慧又明智包容，處事謹慎而計劃周密，樂于施舍而惠及他人。所以進攻時沒有不能攻陷的堡壘，作戰(zhàn)時沒有臨陣逃脫的士兵。因此群臣下民心悅誠服，歸附于他圣明的德行。光武帝用兵，計策出于他的內(nèi)心，勝利決定于朝廷。所以竇融聞聲而來像影子一樣歸附，馬援一見面就贊嘆不已。輔佐之臣有團結(jié)合作的美德，天子有威嚴肅穆的氣度。最終能夠把握天地吉利的征兆，創(chuàng)造不可磨滅的奇跡，建立不朽的大功。所以說：光武帝更優(yōu)秀。漢朝這兩位皇帝，都是布衣出身。高祖失于小節(jié)，光武帝熟知禮法。高祖少有君子之風，在儒生的帽子里溺尿是不尊重儒生的表現(xiàn)。詩書禮樂，是帝堯用來治理天下的，高祖卻輕視這些。眾多的有才之士，是周文王使天下獲得安寧的原因，高祖卻蔑視其不加重用。偏愛于戚姬的妖媚，導致了呂后的暴虐。(但和高祖相比)光武帝的將領(lǐng)難與韓信、周勃相比，謀臣則不如張良、陳平。材料二：曹子建評論光武帝，說他的將領(lǐng)很難與韓信、周勃相比，謀士則不如張良、陳平。世人談起此論，也以為這說得很對。我(諸葛亮)則認為他的言論雖然確實想盛贊光武帝的德行，但卻貶低了光武帝時那一代杰出的人才。為什么這么說呢？遍觀光武帝手下的二十八位將領(lǐng)，再往后到馬援那一批將領(lǐng)，都是忠貞智勇，無所不備，確切地說，并不遜色于漢初那些人。之所以張良、陳平顯得特別突出，是由于劉邦行為比較粗疏，所以張良、陳平顯得非常忠誠，彭越、周勃能在外克敵制勝。俗話說“勸人趁早把煙囪造彎，把柴堆從火源處移開以預(yù)防火災(zāi)的人，他的功勞被人遺忘，奮勇救火而受傷的人反被尊為上賓”，這話說的雖是小事，卻同他們二人時的情形很相似。光武帝神明勇略，出于天賦，所以運籌帷幄無出其右，奇謀計策無人能比，所以其他人只是與他謀略看法相同，共同完成大業(yè)罷了。光武帝稱贊鄧禹說：“孔子有顏回，門生們越發(fā)親近了?！辟潎@吳漢說：“吳將軍大致讓我滿意，他的勇武之力別人能比，然而他的忠誠別人比不上?！焙腿撼甲h事，常讓馬援最后發(fā)言，認為馬援的計謀總是與自己不謀而合。這都是明君深知臣下的體現(xiàn)。光武帝的上將軍并非不如韓信、周勃，謀士也并非遜色于張良、陳平，這是因為光武帝策略思慮高瞻遠矚，有把煙囪改成彎的、事先搬走爐灶旁邊的柴火以免發(fā)生火災(zāi)那樣的明智；劉邦粗疏，所以陳平、張良、韓信、周勃才得以建立奇功罷了。材料三：有一位客人看望主人，看見主人家灶上的煙囪是直的，旁邊堆著柴?？腿烁嬖V主人，應(yīng)將煙囪改為彎曲的，將柴移遠，不然會有火災(zāi)。主人沒有回答。不久家里果然失火，鄰居共同來救火，幸好火被熄滅了。于是主人家殺牛擺酒，向鄰居道謝，被燒傷的人坐在上席，其余的以功勞大小依次坐下，而不請建議將煙囪改彎曲的人。有人對主人說：“當初要是聽從了那位客人的話，就可以不破費牛、酒，而且沒有火災(zāi)?，F(xiàn)在論功行賞，建議改彎煙囪移走柴堆的人沒有得到好處，燒得焦頭爛額的反而坐在上席？”（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首唐詩，完成下面小題。薊門行五首（節(jié)選）高適其四幽州多騎射，結(jié)發(fā)重橫行。一朝事將軍，出入有聲名。紛紛獵秋草，相向角弓鳴。其五黯黯長城外，日沒更煙塵。胡騎雖憑陵，漢兵不顧身。古樹滿空塞，黃云愁殺人。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.兩首詩采用“行”是古詩的一種體裁，音節(jié)、格律比較自由，高適以此描寫邊塞征戰(zhàn)，張弛自如，慷慨達意。B.其四中前兩句總寫了幽州崇武尚勇的民俗風貌，“結(jié)發(fā)”一詞寫當?shù)厝诉x擇結(jié)婚對象時也看重其武藝。C.其四中五六句以細節(jié)描寫守邊士卒的秋獵場景，“紛紛”見其踴躍喧騰之狀，“角弓鳴”聞其奮勇爭先之聲。D.“胡騎雖憑陵”和“胡騎憑陵雜風雨”兩句中的“憑陵”表意相同，都寫出了胡人騎兵的來勢兇猛，襯托了戰(zhàn)士的形象。16.《薊門行（其五）》的結(jié)尾兩句“古樹滿空塞，黃云愁殺人”與《燕歌行并序》中的“殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗”在表達效果上有相似之處，請加以分析?！敬鸢浮?5.B16.①都渲染了戰(zhàn)場上肅殺凄涼的氛圍。本詩寫古樹、空塞、黃云，又以“滿”和“愁”點染，寫出了戰(zhàn)場上慘烈廝殺后死寂的場景；《燕歌行并序》寫白天所見，是殺氣騰騰戰(zhàn)云密布，晚上所聞，是整夜悲傷的聲聲巡更刁斗，寫出了戰(zhàn)事的危急。②都烘托了戰(zhàn)士的形象。本詩借空塞無人、愁云慘淡之景烘托了戰(zhàn)士們奮不顧身、視死如歸的形象；《燕歌行并序》借日夜不停的戰(zhàn)事和巡更聲烘托身處困境的戰(zhàn)士們拼力廝殺、生死須臾的形象。③都借以傳達了詩人情感。本詩此兩句中可見詩人哀憐慘烈戰(zhàn)爭中戰(zhàn)士的愁郁之情；《燕歌行并序》中這兩句表達了詩人對戰(zhàn)事不利、戰(zhàn)士死難的悲憤之情。【解析】【導語】高適的《薊門行五首》（節(jié)選）描繪了邊塞將士的英勇與邊關(guān)的蒼涼。其四通過秋獵場景展現(xiàn)了士兵的豪邁與活力，其五則以長城外的荒涼景象襯托出戰(zhàn)士的無畏與悲壯。兩首詩均以簡潔的語言和生動的細節(jié)，傳達了邊塞生活的艱辛與戰(zhàn)士的堅韌，體現(xiàn)了高適對邊塞題材的深刻把握和情感投入?！?5題解析】本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“‘結(jié)發(fā)’一詞寫當?shù)厝诉x擇結(jié)婚對象時也看重其武藝”理解有誤，“結(jié)發(fā)”在這里應(yīng)理解為童年、年輕時，并非結(jié)婚的意思。故選B?！?6題解析】本題考查學生鑒賞詩句及其表達效果的能力。①都渲染了戰(zhàn)場上肅殺凄涼的氛圍。《薊門行（其五）》“古樹滿空塞，黃云愁殺人”，詩人選取“古樹”這一滄桑的意象，讓人聯(lián)想到歲月的沉淀與戰(zhàn)爭的洗禮?！皾M”字極言古樹枝繁葉茂，卻生長在空曠的邊塞，更顯寂寥?！翱杖睆娬{(diào)了邊塞的荒涼，戰(zhàn)爭過后，人跡罕至，一片死寂?！包S云”本是自然天象，但在此處，它與“愁”相連，營造出一種壓抑、沉悶的氛圍。這些意象組合在一起，生動地描繪出戰(zhàn)場上慘烈廝殺后死寂的場景，感受到戰(zhàn)爭的殘酷與凄涼?！堆喔栊胁⑿颉贰皻馊龝r作陣云，寒聲一夜傳刁斗”，“殺氣”直白地表明了戰(zhàn)爭的緊張與危險氣息。“陣云”即戰(zhàn)云，它像戰(zhàn)場上的壁壘一樣，彌漫在天空，給人以強烈的壓迫感，寫出了白天戰(zhàn)場上殺氣騰騰的景象。“寒聲一夜傳刁斗”，“一夜”表明時間之長，“刁斗”是軍中巡更用的器具，其聲音在寂靜的夜晚傳來，更顯得悲傷、凄涼，描繪出了夜晚戰(zhàn)事的危急與緊張。②都烘托了戰(zhàn)士的形象?！端E門行（其五）》在“古樹滿空塞，黃云愁殺人”這樣空塞無人、愁云慘淡的環(huán)境中，戰(zhàn)士們依然在奮勇作戰(zhàn)。這種惡劣的環(huán)境襯托出戰(zhàn)士們的英勇無畏。環(huán)境的凄涼與戰(zhàn)士們的英勇形成鮮明對比，更加突出了戰(zhàn)士們的偉大精神?！堆喔栊胁⑿颉贰皻馊龝r作陣云，寒聲一夜傳刁斗”所描繪的日夜不停的戰(zhàn)事和巡更聲，讓讀者感受到戰(zhàn)士們身處極度危險和艱難的困境中。然而，他們并沒有退縮，而是在這樣的環(huán)境中拼力廝殺，生死就在須臾之間。這種緊張的戰(zhàn)事氛圍，有力地烘托出戰(zhàn)士們頑強戰(zhàn)斗、不怕犧牲的英雄形象。③都借以傳達了詩人情感。《薊門行（其五）》，詩人看到戰(zhàn)場上的慘烈景象，古樹、空塞、黃云所構(gòu)成的凄涼畫面，引發(fā)了他對戰(zhàn)爭中戰(zhàn)士們的深切同情?！俺顨⑷恕敝苯邮惆l(fā)了詩人內(nèi)心的愁郁，他為戰(zhàn)士們在戰(zhàn)爭中所遭受的苦難而哀傷，對戰(zhàn)爭的殘酷感到無奈和悲痛?！堆喔栊胁⑿颉罚皻馊龝r作陣云，寒聲一夜傳刁斗”表達了詩人對戰(zhàn)事不利的擔憂和對戰(zhàn)士死難的悲憤。戰(zhàn)爭的緊張和殘酷，戰(zhàn)士們在困境中艱難作戰(zhàn)，卻可能面臨犧牲的命運，這讓詩人心中充滿了悲憤之情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）周末在水邊游玩，小達想到同是運用比喻手法寫水，王安石《桂枝香·金陵懷古》中“______”一句寫出了江水的澄澈；李白《蜀道難》中“______”一句，寫出了水石相擊的雄奇壯觀。（2）參觀忻州博物館晉王李克用墓特展時，小智想到《五代史伶官傳序》中，歐陽修借“______，______”兩句指出國家的興衰并非完全取決于天命，與人的作為也密切相關(guān)。（3）老家晉州的小強通過查閱資料發(fā)現(xiàn)，“州”在古代是一種行政區(qū)劃，后來多用于地名；而“洲”則是指水中的陸地。進而聯(lián)想到在包含“州”或“洲”的詩句中“______”為前者之意，“______”符合后者之意?！敬鸢浮浚?）千里澄江似練砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷（2）雖曰天命豈非人事哉（3）江州司馬青衫濕（烽火揚州路）夕攬洲之宿莽（樓船夜雪瓜洲渡）三、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。許多國家調(diào)查發(fā)現(xiàn)，①伴隨著智能手機的普及和信息技術(shù)的進步，青少年使用社交媒體的頻率越來越大。德國在2023年有高達91%的青少年使用社交媒體，他們平均每天在互聯(lián)網(wǎng)上花費的時間為204分鐘，超過82%的青少年認為，（甲）。②英國一項調(diào)查顯示，97%的青少年每天都使用社交媒體；法國接受調(diào)查的15～18歲女孩中，超過96%的人每天使用社交媒體；③而在西班牙，98%以上的10～15歲未成年人每天頻繁使用社交媒體。（乙）。一方面，它可以幫助青少年獲取重要信息，找到A的朋友，增加同伴互動的機會，發(fā)展社會關(guān)系，并創(chuàng)造一個自我表達的空間，一定程度上可以緩解和釋放壓力；另一方面，由于末成年人大腦發(fā)育和心智成熟速度不同，如果不俱備數(shù)字媒介素養(yǎng)，過度使用社交媒體，將有可能將自身爆露在社交媒體風險之中，嚴重影響身心健康發(fā)展。④如果青少年將社交媒體視為緩解壓力和解除孤獨的主要方式，頻繁使用，便會忽視現(xiàn)實生活中的社會交往，增加對社交媒體的心理依賴程度，形成惡性循環(huán)，乃至網(wǎng)絡(luò)成癮。2019年以來，德國青少年社交媒體使用時間約增加30%，社交媒體成癮率也隨之增加；英國近25%的青少年有成癮現(xiàn)像，每天使用社交媒體超過3小時的青少年心理健康狀況更差、幸福感更低。針對社交媒體給青少年成長帶來的困擾，各國政府紛紛積極應(yīng)對，一些國家甚至為此采取嚴厲的限制措施。然而，隨著網(wǎng)絡(luò)世界越來越多地影響現(xiàn)實生活，不使用互聯(lián)網(wǎng)的青少年幾乎B，一味限制只會引發(fā)逆反心理。對于青少年使用社交媒體，只能“疏”，不能“堵”，應(yīng)秉承“安全第一”的原則。引導青少年合理、正確地使用社交媒體，還需要全社會共同參與。18.請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。A______B______19.請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過18個字。20.文中畫橫線的四個句子中有兩處有語病，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。21.文中第三段有多處錯別字，請找出三處并加以改正22.鄰居夫婦每天忙于生計而疏忽了對兒子小剛的管理，初中生小剛沉迷社交媒體以致荒廢了學業(yè)。作為鄰居，請你對小剛或小剛父母進行勸說，注意語言的得體，引用一處名言?！敬鸢浮?8.①A.志趣相投（或：志同道合）②B.寥寥無幾（或：屈指可數(shù)/寸步難行）19.甲：使用社交媒體是日常生活的一部分乙：社交媒體是一把雙刃劍20.（1）語句：①；修改為：伴隨著智能手機的普及和信息技術(shù)的進步，青少年使用社交媒體的頻率越來越高。（將“越來越大”改為“越來越高”）（2）語句：④；修改為：青少年如果將社交媒體視為緩解壓力和解除孤獨的主要方式，頻繁使用，便會忽視現(xiàn)實生活中的社會交往。（將“如果”放在“青少年”后）21.“末”改為“未”，“俱”改為“具”，“爆”改為“暴”，“像”改為“象”。22.示例一：你對小剛說：小剛，你現(xiàn)在正是學習知識的年齡，“一寸光陰一寸金”，可是你把太多的時間浪費在了社交媒體上，長此以往，影響的不只是你的學習，還有你的未來；你爸爸媽媽為了生活每天起早貪黑，可能確實顧不上在這些方面對你加以管理，你要體諒他們的難處，自我管理，安排好自己的學習和生活，也讓爸爸媽媽放心。示例二：你對小剛父母說：叔叔阿姨，你們每天為了給小剛更好的生活起早貪黑工作很辛苦，“可憐天下父母心”，你們一定是希望小剛有個更好的未來，可是他最近沉迷社交媒體，天天把大量時間都浪費在這上面了，長此以往，肯定不只是會讓他成績下降，還會影響他的未來和人生，他畢竟還是個孩子，自我管理的能力相對比較差，你們最好多抽一些時間陪伴他，幫助他回到以學業(yè)為主的正軌上來?！窘馕觥俊?8題解析】本題考查學生準確理解并運用成語的能力。A處，原文提到社交媒體可以幫助青少年“找到朋友，增加同伴互動的機會”，朋友一般應(yīng)該是有共同語言或愛好的，故可填“志趣相投”或“志同道合”。志趣相投：指雙方的志向和興趣相吻合。志同道合：指雙方的志向和理念一致。B處：原文提到“不使用互聯(lián)網(wǎng)的青少年幾乎______”，強調(diào)的是不使用互聯(lián)網(wǎng)的青少年數(shù)量極少，可填入“寥寥無幾”或“屈指可數(shù)”；也可指不會使用互聯(lián)網(wǎng)青少年就無法在當代社會正常發(fā)展，可填“寸步難行”。寥寥無幾：形容數(shù)量非常少。屈指可數(shù)：形容數(shù)量很少，扳著手指就能數(shù)過來。寸步難行：形容行動困難?！?9題解析】本題考查學生情境補寫的能力。甲處：前文提到德國青少年平均每天在互聯(lián)網(wǎng)上花費204分鐘，可見對大多數(shù)青少年來說，社交媒體已經(jīng)成為了他們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠郑商睢笆褂蒙缃幻襟w是日常生活的一部分”。乙處：后文提到社交媒體既可以幫助青少年獲取信息、發(fā)展社會關(guān)系，也可能帶來風險，影響身心健康，故可補寫“社交媒體是一把雙刃劍”作為過渡句，概括社交媒體的雙重影響?！?0題解析】本題考查學生辨析并修改語病的能力。語句①：“頻率”與“越來越大”搭配不當，頻率應(yīng)用“高”或“低”來形容，故可改為：伴隨著智能手機的普及和信息技術(shù)的進步，青少年使用社交媒體的頻率越來越高。語句④：語序不當，兩分句的主語都是“青少年”，因此“如果”應(yīng)放在“青少年”之后，故可改為：青少年如果將社