Unit3LearningbetterPartA（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人教PEP版（2024）英語三年級下冊

《Unit3LearningbetterPartA》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）學(xué)生能夠聽、說、讀、寫重點(diǎn)單詞：thin,fat,tall,short。（2）學(xué)生能夠理解并運(yùn)用重點(diǎn)句型：“Lookatthat...It’s...”來描述動(dòng)物的特征。2.能力目標(biāo)（1）提高學(xué)生的聽力理解能力，能聽懂關(guān)于描述動(dòng)物特征的簡單對話和指令。（2）培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，能用所學(xué)單詞和句型準(zhǔn)確描述動(dòng)物的外貌特點(diǎn)。（3）增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，能讀懂與動(dòng)物特征相關(guān)的簡單文本。3.情感目標(biāo)（1）激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)積極參與課堂活動(dòng)的態(tài)度。（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)（1）掌握重點(diǎn)單詞thin,fat,tall,short的發(fā)音和拼寫。（2）熟練運(yùn)用句型“Lookatthat...It’s...”描述動(dòng)物特征。2.教學(xué)難點(diǎn)（1）能夠在實(shí)際情境中準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流。（2）引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用形容詞描述動(dòng)物特征時(shí)的語言邏輯。三、教學(xué)時(shí)間一課時(shí)（40分鐘）四、教學(xué)過程（一）一、導(dǎo)入新課（5分鐘）1.同學(xué)們，老師在課前準(zhǔn)備了一些可愛的動(dòng)物圖片，讓我們一起來欣賞吧?。ń處熗ㄟ^多媒體展示各種動(dòng)物圖片，如大象、猴子、長頸鹿、熊貓等）欣賞完這些圖片，有什么想說的呢？（鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)對動(dòng)物的喜愛或描述看到的動(dòng)物）2.這么多可愛的動(dòng)物，它們都有著各自獨(dú)特的樣子。今天，我們就一起用英語來描述它們的特征，學(xué)習(xí)如何更好地表達(dá)動(dòng)物的“胖瘦高矮”?，F(xiàn)在，讓我們開始今天有趣的英語學(xué)習(xí)之旅吧?。ǘ┒?、查（8分鐘）1.同學(xué)們，看大屏幕上的紅色單詞（教師通過PPT展示thin,fat,tall,short四個(gè)單詞），一起來拼讀。（教師先示范拼讀，如：thin[θ?n]，引導(dǎo)學(xué)生跟讀）有誰知道thin這個(gè)單詞是什么意思呢？（抽生答，引導(dǎo)學(xué)生說出“瘦的”意思）那誰能說說你是怎么記住這個(gè)單詞的？（鼓勵(lì)學(xué)生分享記憶方法，比如聯(lián)想記憶：thin發(fā)音像“瘦”的讀音；或者形象記憶：想象一個(gè)很瘦的人）同樣的方法，學(xué)習(xí)fat[f?t]（胖的）、tall[t??l]（高的）、short[???t]（矮的，短的）這幾個(gè)單詞。2.現(xiàn)在請同學(xué)們舉起手寫的手，跟著老師一起書寫這些單詞。（教師在黑板上進(jìn)行單詞的書寫示范，邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)）（1）thin：先寫t，一橫一豎彎；再寫h，一豎一橫；最后寫i和n，i先寫點(diǎn)再寫豎，n一豎一橫折鉤。（2）fat：f一橫一豎彎一橫，a先寫半圓再寫豎右彎，t一橫一豎彎。（3）tall：t一橫一豎彎，a先寫半圓再寫豎右彎，l一豎一橫。（4）short：s一筆寫成，h一豎一橫，o一個(gè)圓圈，r一豎一橫，t一橫一豎彎。3.同學(xué)們，我們認(rèn)識了這些描述動(dòng)物特征的單詞，那現(xiàn)在老師考考大家，“胖的”英語怎么說？（fat）“高的”呢？（tall）（通過問答形式，強(qiáng)化學(xué)生對單詞的記憶）4.請同學(xué)們齊讀這四個(gè)單詞。（教師帶領(lǐng)學(xué)生整齊朗讀單詞，注意糾正發(fā)音）5.接下來，老師要通過一個(gè)小游戲來檢驗(yàn)大家對單詞的掌握情況。（教師展示PPT，上面有一些隱藏單詞的圖片，每個(gè)圖片上有一個(gè)提示，如一個(gè)很瘦的小人旁邊寫著“猜猜我是哪個(gè)單詞”）請同學(xué)們積極舉手回答，答對的同學(xué)會得到小獎(jiǎng)勵(lì)哦?。ㄍㄟ^游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固單詞記憶）（三）三、讀（10分鐘）這些有趣的單詞可調(diào)皮了，它們又藏到了對話中，那你們還能認(rèn)識它們嗎？（能）現(xiàn)在，請同學(xué)們：1.自由讀對話（1）（教師發(fā)放教材，或通過PPT展示對話內(nèi)容）自由讀對話，老師給你們2分鐘的時(shí)間，看看你們能讀多少遍？（要求：讀準(zhǔn)單詞發(fā)音，讀通句子）（出示PPT展示要求）（2）同學(xué)們你們讀了多少遍？（學(xué)生回答），老師覺得你們太棒了，送你們五個(gè)字“向你們學(xué)習(xí)”那位同學(xué)來讀一讀？（抽生讀對話）（評價(jià)語：1.發(fā)音準(zhǔn)確清晰，句子流暢自然。2.單詞讀音標(biāo)準(zhǔn)，讀得流利，有節(jié)奏感。3.讀得好，好在聲音響亮，充滿自信。4.如果你的聲音再響亮一些，讓全班同學(xué)都能清楚聽到，就更好了。5.語音語調(diào)把握較好，能體現(xiàn)出對話的語氣。6.聲音洪亮，口齒清楚，很好地傳達(dá)了對話內(nèi)容。7.讀得準(zhǔn)確、流利，還帶有一定的情感。）（3）全班同學(xué)齊讀對話。2.再次自由讀對話（1）同學(xué)們都會讀了，現(xiàn)在請同學(xué)再次朗讀對話（要求：讀出感情，注意語音語調(diào)）（2）請同學(xué)們邊讀邊思考，對話中描述了哪些動(dòng)物的什么特征？（引導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀，加深對對話內(nèi)容的理解）（3）（2分鐘后）請同學(xué)們以小組為單位，互相交流自己的想法。（小組交流時(shí)間2分鐘）（4）每個(gè)小組推選一名代表，向全班分享小組討論的結(jié)果。（教師對各小組代表的回答進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對對話內(nèi)容的理解）（四）四、品（12分鐘）1.Lookatthatmonkey.It’sthin.（1）接下來，請同學(xué)們欣賞圖片（出示PPT，展示一只很瘦的猴子圖片），誰能用自己的語言將圖片的內(nèi)容描述出來？（抽生答，引導(dǎo)學(xué)生描述猴子很瘦）當(dāng)作者看到這只猴子時(shí)，是怎么說的？（出示PPT展示句子“Lookatthatmonkey.It’sthin.”）（2）強(qiáng)調(diào)“Lookat...”這個(gè)短語的用法，意思是“看……”，引導(dǎo)學(xué)生理解這是在引起對方注意去看某個(gè)事物。（3）讓學(xué)生模仿圖片中的猴子，做出很瘦的樣子，并一起說“Lookatthatmonkey.It’sthin.”，通過肢體動(dòng)作加深對句子的理解和記憶。2.Lookatthatelephant.It’sfat.（1）（出示大象圖片）同學(xué)們，在看這副圖片，誰又能用自己的話來說一說這幅圖片的內(nèi)容？（引導(dǎo)學(xué)生說出大象很胖）詩人是怎樣說的？（出示句子“Lookatthatelephant.It’sfat.”）（2）同樣強(qiáng)調(diào)“Lookat...”的用法，讓學(xué)生感受在不同情境下運(yùn)用這個(gè)短語引起對方對不同事物的注意。（3）請學(xué)生兩人一組，一個(gè)學(xué)生說“Lookatthatelephant.”，另一個(gè)學(xué)生回應(yīng)“It’sfat.”，進(jìn)行簡單的對話練習(xí)。（練習(xí)時(shí)間2分鐘）3.Lookatthatgiraffe.It’stall.（1）（展示長頸鹿圖片）誰來描述一下這張圖片？（引導(dǎo)學(xué)生描述長頸鹿很高）那作者是怎么描述的呢？（出示句子“Lookatthatgiraffe.It’stall.”）（2）向?qū)W生提問：“在生活中，你還能想到哪些東西是tall的？”（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，拓展詞匯運(yùn)用）（3）請學(xué)生站起來，模仿長頸鹿高高的樣子，同時(shí)說“Lookatthatgiraffe.It’stall.”，進(jìn)一步鞏固句子的表達(dá)。4.Lookatthatbear.It’sshort.（1）（展示熊的圖片）同學(xué)們，說說這只熊有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生說出熊很矮）那用英語怎么說呢？（出示句子“Lookatthatbear.It’sshort.”）（2）讓學(xué)生比較熊和長頸鹿的圖片，用所學(xué)單詞描述它們的特征差異，如“Thegiraffeistall.Thebearisshort.”，培養(yǎng)學(xué)生對比描述的能力。（3）請學(xué)生在教室里找一找，哪些東西是short的，并用“Lookatthat...It’sshort.”的句型進(jìn)行描述。（學(xué)生自主尋找并描述，時(shí)間2分鐘）5.教師小結(jié)（1）品讀了這些句子，讓我們仿佛看到了各種可愛的動(dòng)物?，F(xiàn)在請同學(xué)們帶著輕松愉快的心情，美美的再把這些句子讀一遍。（學(xué)生齊讀句子）（2）誰能用自己的語言把這些句子描述的情景敘說出來？（抽生回答，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述看到不同動(dòng)物及它們的特征）（3）這是多么有趣的畫面??！現(xiàn)在，同學(xué)們對這些句子熟悉了嗎？請同學(xué)們閉上你們的雙眼，邊想動(dòng)物的樣子邊在心里默念這些句子。（五）五、吟（3分鐘）這么有趣的關(guān)于動(dòng)物的描述，光會讀還不夠，讓我們一起來唱一唱吧?。ń處煵シ乓皇着c動(dòng)物特征相關(guān)的英語歌曲，如“Animals,Animals”，歌曲中包含本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型）讓學(xué)生跟著歌曲的節(jié)奏一起唱，通過唱歌進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，同時(shí)活躍課堂氣氛。（六）六、延（2分鐘）作者用簡單的英語描述出了動(dòng)物的有趣特征，帶給我們很多歡樂。在生活中，我們還會看到各種各樣的動(dòng)物，它們都有自己獨(dú)特的樣子。1.同學(xué)們想一想，還有哪些動(dòng)物可以用我們今天學(xué)的單詞來描述呢？（抽生答，引導(dǎo)學(xué)生說出如獅子、老虎、兔子等動(dòng)物，并鼓勵(lì)用所學(xué)句型描述）2.老師還找到一些其他描述動(dòng)物的英語小短文（出示